安徽省合肥某中學2024屆高三第二輪復習測試卷語文試題（二）含解析

安徽省合肥三中2024屆高三第二輪復習測試卷語文試題（二）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將木試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文言文，完成小題。

張觀宇思正,絳州絳縣人。少謹愿好學，有鄉(xiāng)曲名。中服勤辭學科，擢為第一，授將作監(jiān)丞、通判解州。會鹽池吏

以贓敗，坐失舉劾，降監(jiān)河中府稅。復通判果州，改秘書省秘書郎。

仁宗即位，遷太常丞，出知杭州。還判國子監(jiān)，以給事中權御史中丞。

時星流、地震、雷發(fā)正月，詔求直言。觀詔：“承平日久，政寬法慢，用度漸侈，風俗漸薄，以致災異。“河北大雨

水，條七事，曰：“導積水以廣播種，緩催欠以省禁鈿，覽刑罰以振淹獄，收逃田以募歸復，罷工役以先急務，止配率①

以阜民財，通商旅以濟艱食。”復知審官院，遂拜同知樞密院事。

康定中，西兵失利，因議點鄉(xiāng)兵，久之不決，遂與王殿、陳執(zhí)中俱罷，徙澧州。河壞孫陳埠及浮梁②，州人大恐，或

請趨北原以避水患。觀日：“太守獨去，如州民何！”乃躬率卒徒增筑之，提完，水亦退。

徙郛州。舊法，京東通安邑鹽，而瀕海之地禁私煮。觀上言：“利之所在，百姓趨之，雖日殺于市，恐不能止，

請弛禁以便民?！睔q兔掠配③者不可勝計。

以父居業(yè)高年多病，請便郡，以觀文殿學士知許州。月余，拜左丞。丁父憂，哀毀過人，既練④而卒。贈吏部尚

書，謚文孝。

觀性至孝。居業(yè)嘗過洛，嘉其山川風物，日：“吾得老于此足矣。”觀于是買田宅、營林榭，以適.其意。蚤起

奉藥、膳，然后出視事，未嘗一日廢也。趣面恬曠持廉藝欲土生書本為楷宗無一行草類其為人。仁宗飛白書“清”字

隔觀，以賞其節(jié)。

（節(jié)選自《宋史?張觀傳》）

［注］①配率：按比例向百姓攤派稅收。②堤：用樹枝、秫秸、蘆葦、石頭等捆緊做成的臨時性堤壩，浮梁：梁,指橋；

浮梁，即浮橋。③球配：糠，在臉上刺上記號或文字并涂上墨，古代用做刑罰；配,發(fā)配。④練：對亡故者祭祀。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正施的一項是（）

A.會鹽池吏以贓畋?。簲÷?/p>

B.通商旅以疥艱食濟：接濟

C.以道其意適：適合

D.未嘗一日廢也廢：停止

2.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.以給事中權御史中丞請立太子為王，以絕秦望

B.9瀕海之地禁私煮劍閣崢竦西崔嵬

C.嘉年山川風物不孰能譏之乎

D.吾得老于此足矣徘徊于斗牛之間

3.文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是（）

A.趣尚恬曠/持廉少/欲平生書必為槽字/無一行草/類其為人。

B.趣尚恬曠/持廉少欲/平生書必為楷字/無一行草/類其為人。

C.趣尚恬曠/持廉少/欲平生書/必為楷字/無一行草/類其為人。

D.趣尚恬曠/持廉少欲/平生書/必為楷字無一行草/類其為人。

4.下列各句全都表明張觀心系百姓的一組是（）

①用度漸侈，風俗漸薄②收逃田以募歸復③止配率以阜民財④因議點鄉(xiāng)兵，久之不決⑤太守獨去，如州民何⑥蚤起

奉藥、膳

A.???B.①③⑥C.②③⑤D.④??

5.下列對本文的理解，不正確的一項是（）

A.張觀的仕途并不是一帆風順的，他先后因為自身原因和受人牽連而受到降職處理。

B.張觀善于在關注民生的前提下借題發(fā)揮。他利用發(fā)生不尋常自然現象之機，規(guī)勸皇帝在和平時期要有危機意識和

節(jié)儉意識等。

C.張觀對政務一絲不茍，堅毅執(zhí)著。面對黃河水患，他沒有選擇逃避，而是以百姓利益為重，積極組織搶險，最終

戰(zhàn)勝了災害。

D.張觀對父親的孝心達到了極致，得到仁宗的褒揚。

6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）乃躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退。

（2）利之所在，百姓趨之，雖日殺于市，恐不能止，請弛禁以便民。

7.結合文章最后兩段，列舉張觀對父親至孝的具體表現。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一:

武漢長江大橋的興建，開辟了我國橋梁建設事業(yè)的新歷史。中國工程人員數十年來在橋梁建設工程中作過許多努

力，有過很多成績，錢塘江鐵橋就是中國工程人員自己設計的?？墒牵覀儚膩頉]有完全用自己的力量建設一座規(guī)模

巨大的鐵路橋梁。五十年前的黃河鐵橋是由比利時包工的。其后的錢塘江鐵橋的主要結構部分也是由德國、英國、丹

麥三個“洋行”分別承包的，這就不可能使我們系統(tǒng)地積累自己的橋梁建設經臉，沒有能組成自己的橋梁建設隊伍，

中國的橋梁建設事業(yè)也就長期停滯不前。武漢長江大橋的修建將改變我國橋梁建設事業(yè)的面貌。三年來，主持武漢長

江大橋勘測設計工作的工程人員和地質人員，在人力、物力、財力上得到國家大大力支持，又得到蘇聯專家的無私援

助，既考慮了最經濟地建設橋梁，又考慮了航運等有關部門對利用長江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了

這個偉大工程的初步設計。同時武漢長江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國自己的人力來建設，因此，這個工

程也將是我國一座最好的橋梁建設學校，將為我國培養(yǎng)出一批橋梁建設人才。

（摘自社論《努力修好武漢長江大橋》，《人民日報》1914年2月6日）

材料二：

港珠澳大橋被英國《衛(wèi)報》譽為“新世界七大奇跡”之一，對于這座目前世世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，

每項榮譽的背后，都是一組組沉句句數據的支撐，全長11公里，世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長1.6公

里，世界上最長的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進海床最深的沉管隧道；對接海底隧

道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成鳥技術，截至通車前夕，港珠澳大橋共完

成項目創(chuàng)新工法31項、創(chuàng)新軟件13項、創(chuàng)新裝備31項，創(chuàng)新產品3項，申請專利414項，7項創(chuàng)世界之最，整體設

計和關鍵技術全部自主研發(fā)。在這一大國重器的背后，不光有千千萬萬建設者的汗水，更有不少為其提供強有力科技

支撐的團隊。如今，中國的橋梁和高鐵一樣，已經成為中國走向世界的一張名片。而隨著這張名片一同遞出的，是我

們身為國人的自信心。

（摘自王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》，《光明日報》2018年10月24日）

材料三：

港珠澳大橋島隧工程智能建造以信息化為基礎，運用大數據、云計算及物聯網等先技術，創(chuàng)造具有感知儲存能力、

學習判斷能力的智能設備、智能控制系統(tǒng)等，擴展、延伸工程建設者的感知能力、預測能力、控制能力及作業(yè)能力，

將機器智能與人類智慧緊密結合，形成人機一體化智能建造系統(tǒng)，使工程建設更為安全。智能建造平臺由感知層、網

絡層、數據層、應用支撐層及應用層組成。感知層是基礎，借助衛(wèi)星等多種技術手段，采集各類數據信息，類似人的

眼睛等感官；網絡層利用光纖通信網等技術，將感知層采集的各類數據信息傳輸至數據層，類似人體神經系統(tǒng)；數據

層中存儲著大量的數據信息資源，借助數據庫、云存儲等智能存儲手段，實現信息資源的有效存儲和共享；應用支撐

層是運算中心，類似于大腦，實現數據融合，最終在應用層形成各種智能控制系統(tǒng)，輔助工程建設者進行決策。

（摘編自林鳴等《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實踐》）

31.下列對材料三相關內容的梳理，不正確的一項是

烏龍工卷智能被各、智，工程建設者的?

能控制系統(tǒng)等，感知能力等一

B機m智能與人類~形成］人機一體化智能工程建設，

香慧猿也處合“,建造系統(tǒng)~的一房全?,

一推層?

》“

信息資源的有，

借助數據聲等依能存儲手段。實現“

—?范存儲和共享，

A.AB.BC.CD.D

3.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.材料一的社論沉雄莊重，激發(fā)讀者奮發(fā)向上的愛國熱情；材料二的報道用確鑿事實和翔實數據凸顯我國科技實力，

喚起讀者強烈的自豪感C

B.武漢長江大橋的建設雖然由蘇聯專家選擇了最合理的線路和橋式，但在建橋伊始就計劃全部工程使用我國自己的

材料和人力，從而培養(yǎng)鍛煉新中國自己的橋梁建設隊伍。

C.港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底公路沉管隧道、進海最深的沉管隧道、最重的隧道對接沉管，以及

首創(chuàng)的智能建造平臺和深插式鋼圓筒快速成島技術。

D.綜合三個材料可以看出，中國大型橋梁工程擺脫了以往的落后面貌，數十年來的中國橋梁建設史，也反映了新中

國綜合國力的提升。

4.請結合材料簡要概括港珠澳大橋建設成功的背后有哪些支撐？

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

《咬文嚼字》日前公布了2019年十大流行語：“文明互簽”“區(qū)塊鏈”“硬核〃"融?！薄癤X千萬條，XX第

一條”“檸檬精”“996”“我太難/南了"“我不要你覺得，我要我覺得”“霸凌主義”這十條入選。由《咬文嚼字》

雜志引發(fā)的流行語互動已經有幾年了，不但是觀察百姓心態(tài)流變的一扇窗口，更越為一種歷史學、社會學、語言學。

積累起來，也是一部的民間口述實求。比如，今天回看2013年度流行語：中國夢，光盤，倒逼、逆襲、土豪、

女漢子、點贊、奇葩……就頗有感觸。字里行間，膠著了公平與正義、希望與、喜悅共憂患。一個現象很有趣:

當年這些中選詞語，而今仍在“流行”，（）o比如，“中國夢”作為主流政治話語之一，著對每

一個平凡夢想、每一個微小成功、每一個人懇切呼聲的尊重，已進入草根話語序列。再如當年的“光盤”行動，隨著

八項規(guī)定成為鐵律而同時流行，抵制“舌尖上的浪費”也席卷全國，甚至寫入各級政府的文件。流行語反映的往往是

年輕人的社會心態(tài)。流行語的被關注，是一種良性的代際溝通渠道，甚至可以看作成年人向小孩子的俯首傾聽。相隔

五六年，入選的流行語越來越單根，越來越讓中老年人“聽不懂”，也折射出主流話語的。官民語系的艮性互

動，有利于傾聽民痛，凝聚共識，值得“煮贊”。話語千萬條，相互傾聽、互相尊重是第一條

1.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是

A.妙趣橫生焦慮包含胸有丘壑

B.相映成趣焦躁包含胸有丘壑

C.相映成趣焦躁蘊含大度寬容

D.妙趣橫生焦慮蘊含大度寬容

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

A.并且出現了雙向流動的傾向,有的從“廟堂”向“江湖”流動,有的從民間語匯向官方語匯靠攏。

B.有的出現了雙向流動的傾向,有的從“廟堂”向“江湖”流動,有的從民間語匯向官方語匯靠攏。

C.并且出現了雙向流動的傾向,有的從民間語匯向官方語匯靠攏,有的從“廟堂”向“江湖”流動。

D.并且出現了雙向流動的傾向,“廟堂”、官方語匯與“江湖”、民間語匯相互靠攏。

3.文中劃線句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.流行語互動不但是社會學，更堪為歷史學、語言學乃至觀看百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

B.流行語互動不但是語言學，更堪為歷史學、社會學乃至觀察百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

C.不但流行語互動是語言學，歷史學、社會學更堪為觀察百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

D.不但流行語互動是語言學，更堪為歷史學、社會學乃至觀看百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

4、閱讀下面的文字，完成各題。

從無到有，從小到大，中國互聯網產業(yè)快速起飛。滄桑巨變，肇始于中國全功能接入國際互聯網的194年。（）0

馬云成立公司，開始這一年艱苦的創(chuàng)業(yè)生活。公司主打產品叫中國黃頁。為了推銷互聯網，馬云在自己的一套說辭前

一次次加上—的“比爾.蓋茨曾經說過”。也是在這時，張朝陽從美國飛到首都機場，回國創(chuàng)業(yè)……很快，互聯網開

始改變人們的生產生活方式?；ヂ摼W最先改變了人們獲得信息的方式。新浪、搜狐、網易……一直到本世紀初，這些

門戶網站都長得頗為相似一首頁充滿新聞，有個的BBS,并且將各種網站分門別類整理成目錄?；ヂ摼W經濟版圖

迅速擴張。盛大在203年僅有100名員工時，收入就達到6.33億元，凈利泗2.73億元;騰訊一系列圍繞QQ產生的增

值服務“打下一片天”……和三大門戶網站上市前只能在招股說明書上大肆夸崔瀏覽量和用戶數不同，此時走向納斯

達克和紐交所的中國互聯網企業(yè)，多半都有了能的商業(yè)模式。海外投資者在描述這些中國互聯網“新貴”時，

“中國的+美國知名網站”成了的描述方式，如中國的谷歌、中國的Youtube。不過eBay、谷歌、MSN等外來客

在中國市場近乎慘烈的捉對廝殺中，都輸了。發(fā)展到現在，無數普通人可在菜市場掃碼支付，掃臉過安檢，微信掛號

看病等，生活方式已發(fā)生了巨大變化?？梢哉f，中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現了在中國模仿到效法中國的過程中強大技

術推動力，以及與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。

1.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.這一年起，一些人紛紛亮相，成為這一產業(yè)的標志性人物

B.這一年，后來成為中國互聯網產業(yè)的標志性人物紛紛亮相

C.這一年在互聯網上亮相的，后來成為這一產業(yè)的標志性人物

D.抓住了這一年的人后來成為中國互聯網產業(yè)的標志性人物

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.子虛烏有包羅萬象自圓其說約定俗成

B.荒誕不經包羅萬象天衣無縫相沿成習

C.子虛烏有無所不有天衣無縫約定俗成

D.荒誕不經無所不有自圓其說相沿成習

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現出在從中國模仿到效法中國的過程中技術擁有的強大推動力，以及與傳統(tǒng)產業(yè)深度融

合所激發(fā)出的蓬勃生命力。

B.在發(fā)展過程中，中國互聯網產業(yè)在從中國模仿到效法中國的過程中技術有著強大的推動力，以及與傳統(tǒng)產業(yè)的深

度融合激發(fā)出蓬勃生命力。

C.中國互聯網產業(yè)在發(fā)展過程中展現出在中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力，以及與傳統(tǒng)產業(yè)深度觸

合所激發(fā)出的蓬勃生命力。

D.中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現了在從中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力，以及互聯網與傳統(tǒng)產業(yè)深度

融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。

5、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城東禪莊院［注］

蘇軾

十日春寒不出門，不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷，盡放青青沒燒痕。

數畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。去年今日關山路，細雨梅花正斷魂。

（注）本詩寫于蘇軾被貶黃州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黃州結識的好友。岐亭，在今湖北麻城西南，蘇軾

在黃州期間時常往游。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯寫春天來得很快，詩人因“春寒”，僅僅十天不出門，而江邊卻是柳絲披拂，春風蕩漾。

B.頷聯運用視聽結合的手法，寫溪流潺潺之聲，小草新綠之色，用詞準確形象，畫出春意盎然。

C.頸聯寫送別情形，作者用“留我住”“待君溫”表達朋友們的盛情，突出了朋友間深情厚誼。

D.尾聯的“細雨梅花正斷魂”，寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時的悲傷心情。

2.汪師韓在《蘇詩選評箋釋》中說尾聯“含縝無窮”，請結合尾聯說明之。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）

⑵絕蟠多生怪柏，懸泉瀑布，,清榮峻茂，良多趣味。（哪道元《三峽》）

⑶艱難苦恨繁霜鬢，o（杜甫《登高》）

⑷此情可待成追憶，O（李商隱《錦瑟》）

⑸日星隱曜，:商旅不行，椅傾楫摧。（范仲淹《岳陽樓記》）

（6）元嘉草草，封狼居胥，o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

⑺,不能成方圓。（《孟子》）

（8）,相逢一笑泯恩仇。（魯迅《題三義塔》）

7、閱讀下面的文字，完成小題。

近年來，講好中國故事成為一個熱門話題。中國故事的來源與路徑多種多樣，從民間故事中尋找資源是一種有效

方式。許多古老的神話傳說、民間童話等都蘊含著豐富的中華文脈氣象，是能夠彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力的中國故事。

但對這樣的中國故事，過去大多停留在收集和整理的層面上，缺少有效的改編、重述、傳播與推廣，使之大眾化，回

到今天的讀者中間。如果對民間文學中的“好故事”加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國故事滋

養(yǎng)童心、影響童年、引領成長，就更有價值了。

民間童話、神話傳說是人類的童年敘事，也是文學藝術的原始敘事。美國敘事學家伯格就說過，作為原始敘事的

童話的各種因素在經過派生和發(fā)揮之后，可以引發(fā)出大多數其他通俗文化樣式。他曾以一篇歐洲的民間王子和公主的

童話故事為例，來分析其中的敘事元素，認為其中就包括了不同的通俗文學樣式的萌芽：怪動物（恐怖小說的元素）、

出發(fā)去尋找被綁架的公主（偵探小說的敘事元素）、類似于火箭飛船的魔卷（科幻元素）、與怪物搏斗（動作冒險小說

的元素）、與公主結婚（浪漫故事元素）。伯格的這種童話敘事學分析說明，民間童話作為人類童年敘事對后來的敘事

文學有著深遠的影響。今天，科幻小說、探險故事和偵探小說等很多通俗文學樣式，都是有民間故事這個根的。

除此之外，要充分認識民間故事改編的價值和意義。歐洲兒童文學的現代化發(fā)展進程，經歷了一個民間故事的改

編期。它們直接影響了家庭和孩子的成長，也奠定了歐洲人的童年閱讀，為后來的兒童文學創(chuàng)作、兒童讀物出版及語

文教育奠定了廣泛的讀者基礎，甚至直接推動了歐洲現代學校教育與文學經典的接受和傳播。

不過，民間故事的改編并不容易。改編和重述，不是抄寫與重復，而是再創(chuàng)造，用新的語言和思維，用現代觀念

來再現民間故事的魅力，也使民族傳統(tǒng)文化得到重新傳播與發(fā)揚。同時，改編要考慮最大的讀者群，過去，也有一些

對我國傳統(tǒng)的民間故事、民間童話的改編和重述，但都是按照成年人的理解與接受來改編的，而很少按照《格林童話》

的方式來改編。格林兄弟在改編和重述中將之定位為“兒童與家庭故事”，這是《格林童話》得以廣泛傳播的一個重

要因素。所以說，民間故事要真正改編成廣受歡迎的“中國好故事”，要盡量符合兒童的接受需求，使之兒童文學化，

這樣才能進入家庭教育和語文教育的通途。

民間故事的改編和重述，需要抓住精神要素，把傳統(tǒng)文化中值得傳承的元素保留下來。說白了，改編中國民間故

事，就是要留存中國人的價值觀和中華美德等核心元素。同時需要善于運用恰當的形式，比如，俄國詩人普希金改編

《漁夫和金魚的故事》時將民間童話改編成了童話詩，使之成為經典并廣為流傳。值得肯定的是，目前有一些出版社

推出了中國神話和民間故事的繪本，受到了少兒讀者的喜愛。這一點，與過去的連環(huán)畫受到兒童讀者喜愛是同樣道理。

在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定文化自信的新時代背景下，民間故事的價值亟待重估。民間故事可以和創(chuàng)意寫作、兒

童教育學科有機融合，把民間故事的整理和研究，與創(chuàng)造性改編、重述及兒童教育的需求結合起來，用純正的中國故

事，滋養(yǎng)中國孩子的美好童年。

（摘編自譚旭東《以新語言和新思維喚醒民間故事》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.我們對許多民間故事大都還只停留在收集和整理的層面上，缺乏有效的改編和重述。

B.歐洲現代學校教育與文學經典的接受和傳播與歐洲經歷過民間故事改編期密不可分。

C.美國敘事學家伯格認為現代大多數其他通俗文學樣式起源于歐洲的民間童話故事。

I）.目前一些出版社在形式上做出了改變，推出了中國神話和民間故事的繪本，值得肯定。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章借用美國敘事學家伯格的分析充分闡述了必須認識到民間故事價值的觀點。

B.文章通過對歐洲兒童文學的現代化發(fā)展進程的分析引出對民間故事如何改編的論述。

C.文章第五段從內容與形式兩個角度具體分析了對民間故事進行改編和重述的方法。

D.文章對比分析了我國民間故事改編和重述的過去與現狀，引導人們認識其價值和意義。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是

A.我國過去缺乏大眾化的民間故事是因為對民間故事的改編、重述沒有考慮到讀者群。

B.再好的民間故事如果不能變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事就失去了存在的價值。

C.民間故事如果能夠用新的語言和思維來改編，就可以進入到家庭教育和語文教育中。

D.要做好民間故事的改編和重述，就必須抓住其中所蘊含的值得人們傳承的精神要素。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

伏擊（節(jié)選）

徐貴祥

起床的哨子剛剛響起，喬東山就一躍而起。易水寒也從床上跳下來，懵懵懂懂地穿衣服。

學習班的學員不發(fā)槍，只是發(fā)了軍裝。易水寒一邊扎著綁帶，一邊用眼角余光觀察喬東山，感覺喬東山并沒有特

別在意他，心里才稍微平靜一點。

出操的時候，他發(fā)現隊伍里又多了幾張面孔，估計是從西邊歸隊的，心里不禁嘀咕起來，千萬不要有認識凌云峰

的人。從跑步到隊列訓練，大家的精力都很集中，沒有人注意他。但他還是心虛，感到了前所未有的孤獨和恐懼。

上午上課，由喬東山匯報自己的戰(zhàn)+經歷。喬東山說，最值得一提的還是古蓮戰(zhàn)役的三條山戰(zhàn)役，那時候我們師

擔任主峰防御，友鄰部隊是軍部的特務團，那個特務團打得驚天地泣鬼神，團長凌云峰同志率領部隊在敵人的陣營里

三進三出，反復絞殺，直至將馬家軍的指揮系統(tǒng)打亂，官找不到兵，兵找不到官，不知紅軍在哪里，稀里糊涂地亂沖

亂撞，導致自相殘殺，從而遲滯了對于三條山正面的進攻，有力地保障了三條山主峰陣地的防御，掩■護了軍部和本師

主力轉移。這個英雄的特務團的團長是誰呢，他就坐在我們的中間，請凌云峰同志站出來，讓同志們看看……

易水寒在那一瞬間幾乎暈了過去，他沒有想到喬東山會在這個場合把凌云峰的名字點出來，還讓他站起來亮相，

一旦有人認識凌云峰，他馬上就會原形畢露，馬上……他不敢想下去了，也不得不站起來。

他控制住一觸即發(fā)的情緒，軟綿端地站了起來，蒼白的臉上擠出一絲干笑，結結巴巴地說，沒什么，喬科長過獎

了，我們沒有做什么……講完這句話，他覺得自己快要堅持不住了，簡直就要虛脫了，搖晃了一下，又站穩(wěn)了。

學習班主任肖南發(fā)現他神情不對，走到他的面前問，凌云峰同志，你怎么啦，病了嗎？

他說，不，哦，是的，頭暈，暈得厲害。

肖南詫異地看了他一眼說，那好，你坐下休息吧。

又對喬東山說，你繼續(xù)。

易水寒坐了下來，他清空了自己的思想，把陳達送給他的那幾句話拿出來，放在心上，我信仰三民主義，不成功

便成仁……

喬東山說，大家都看見了，這就是凌云峰，我們的英雄。昨天夜里，我們聊起三條山戰(zhàn)斗，我很驚訝他能死里逃

生。他告訴我，他已經倒在死人堆里了，是一場大雨把他的戰(zhàn)友澆醒，那位戰(zhàn)友發(fā)現他還有一口氣，把他背出死人堆……

同志們知道嗎，古蓬城地處西北黃土高原，不要說冬天，就是夏天也很少下雨，怎么可能在冬天下一場大雨呢，大家

相信嗎？……

教室里的空氣驟然緊張起來，易水寒的頭皮一緊，下意識地摸槍，可是武裝帶上沒有槍。他閉上了眼睛，該來的

一定會來，那么就來吧，老子不是凌云峰，老子是國民黨特務易水寒，老子是來刺探情報的，要殺要剛，隨你的便……

不成功，便成仁……

就在這個時候，他又聽見喬東山說，昨夜，當凌云峰跟我說那場大雨的時候，打死我我也不相信，我甚至在那一

會工夫對他產生了懷疑，我懷疑他的腦子被槍炮震壞了……

易水寒提到嗓門上的一顆心，呼的一下放回到肚子里，緊接著又被重新提了上來。喬東山說，我甚至對他的經歷

和身份產生了懷疑，我懷疑他不是凌云峰，我打算繼續(xù)暗中注意他，調查他……

實時，易水寒的額頭上就用出黃豆大的汗珠，他用眼角的余光打量一下周圍，似乎看見黑壓壓的人群向他逼來，

無數根指頭指著他，耳畔一片轟鳴—做的，特務，冒牌貨，拉出去公審，槍斃……

易水寒呼啦一下站了起來，握緊雙拳，準備殺開一條血路沖出去，可是，他很快就發(fā)現，他的腿根本不聽他的使

喚了，他頹然跌倒在木髡上，等待未知的結局……

好像過去了很多年，也許有一百年吧，他睜開眼睛，看見喬東山的嘴巴還在臺上嚅動。喬東山說，同志們啊，你

們知道發(fā)生了什么嗎，奇跡啊。今天早晨，我借閱了一份資料，我找到了三條山戰(zhàn)斗的一則報道，“是在，瓢潑大雨

從天而降，為古蓮百年不遇”，是我們的特務團感天動地，老天爺灑下甘霖，澆醒了我們親愛的凌團長，這是天意啊……

易水寒還沒有明白怎么回事，喬東山就從臺上跑下來，淚花閃爍，抱住易水寒激動地說，向死而生，置之死地而

后生，我們革命者是打不死的……

易水寒分明感覺到，好像有一個東西從他的身體內脫殼而出，另一個東西注入他的血管，他顫抖了一下，在喬東

山的背上拍打兩下說，謝謝你喬科長，你把我們特務團說得太神奇了，我，凌云峰，為了革命，馬革裹尸在所不辭……

（選自《當代》2020年第1期，有刪改）

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.第二段交代“學習班的學員不發(fā)槍，只是發(fā)了軍裝”，為下文易水寒”下意識地摸槍”埋下了伏筆，這一安排使

得故事發(fā)展合乎邏輯。

B.小說場景比較單一，主要集中在一次課堂上，但喬東山的講述內容過去與現在交織，不僅拓展了小說的時空，也

豐富了小說的內容。

C.小說采用雙線結構，喬東山對“凌云峰”由懷疑到信任的講述是明線，易水寒的心理活動及情感變化為暗線，雙

線交織，有條不紊。

D.小說情節(jié)曲折搖擺，節(jié)奏從容和緩，喬東山每一次停頓對易水寒而言都是一次危機，而每一次危機卻又都有轉機,

極具戲劇性效果。

2.小說的最后一段有什么作用？請結合全文進行分析。

3.有人說“情感是小說的動力”，請結合文本內容進行分析。

9、閱讀下面的作品，完成下面小題。

好姑娘加孜玉曼

李娟

在冬庫兒，卡西弄壞了我外套上的拉鏈，并且將我的一件外套、兩件毛衣、一件T恤和三條褲子上掛出了大洞。

另外，還弄丟了我一條紗巾、一條圍巾、三把梳子、三面鏡子、一串項鏈、一枚成指、十來枚小卡子，七八只圓珠筆。

又因為我全部的家當差不多就只有這些，這位姑娘施加于我的所有破壞行為也只好到此為止?？傊洑v過這家伙的

洗禮之后，再面對加孜玉曼這樣的好姑娘，簡直快要流淚了。

加孜玉曼和卡西是初中同學，也同時回去放羊?？ㄎ骺偸撬奶幑鸩?，大大咧明，像個孩子一樣，而加孜玉曼總是

整齊清潔，坐在大家中間總是默默無聲，被人注視時會羞赧地微笑，也還是像個孩子。為什么會這樣呢？大概因為她

們本來就是孩子吧。

海拉提一家人口單薄，牛羊又多。于是海拉提的妻子沙拉古麗常常請這兩個小姑娘來家里幫忙干活。海拉提每天

都要出去放羊，沙拉古麗身體瘦弱多病，爺爺托海又上了年紀。于是很多事情都得靠鄰居們幫忙。比如洗羊毛什么的。

洗羊毛是很辛苦的活。因為羊毛實在太臟了，又臟又沉重，而溪水冰涼刺骨。大家洗衣服時都會生火燒熱水洗，

為什么洗羊毛時就只用涼水呢？我們四個人抬著一只長鐵盆、一只大塑料圓盆以及幾大塊剛剝離的羊毛片，來到山下

的水流邊。兩個姑娘面對面蹲著，不停地地揉啊擰啊，還灑了洗衣粉用木棍又捶又搗的，忙乎了兩個多鐘頭，才洗完

這幾塊羊毛。兩個姑娘的手凍得通紅腫脹，呼呼啦啦抽著鼻水。我只是幫著兩人拎拎水，擰擰干而已，也冷得抖抖索

索，虧我還穿得那么厚。

晾干后的羊毛，扯得蓬蓬的，順順的，一緡一緡的，就可以用來捻線了。然后把線貳一煮，染上顏色，就可以用

來繡花氈，縫氈子。搓繩子用的也是這種毛。

洗完羊毛，我們將其直接睡在水流邊的石頭上?；氐郊液笊忱披愰_始為我們準備茶水和款掙的米飯。這時間里，

卡西又幫著打掃房間，整理屋子。加孜玉曼幫忙煮胡爾國湯①。然后兩人又坐到一起搓干酪素。哎，自己家里一大堆活

全擺下，卻跑到別人家出大力。

離開冬庫兒前的最后一個星期，人們約在一個溫暖的日子里，一起去下游峽谷的白樺林里割樺樹皮。我和加孜玉

曼也去了。

在濕潤的山野中，沒有一小給樺樹皮幫著點引的話，生火是非常麻煩的事。而此后遷徙的路上都不會再有樺樹林

了。樺樹林就在下游恰馬罕家附近，那片林子新葉初生，冬天里被大雪壓斷的倒木橫七豎八地堆積林間。我們就在這

些倒落的枯樹上取皮。

先用刀在樹身上豎著割開一道尺把寬的口子，再沿著這道口子把樹皮整齊地揭下來一整圈。

剛揭下的樺樹皮又硬又厚，去掉最表面的那一層干枯破敗的，剩下的柔韌干凈，可以一層又一層地無限揭泵I成許

多份。它比皮革更柔軟，富含油脂卻不滑膩，用來寫字的話，比最好的紙還要舒適。我曾經常用樺樹皮給遠方的朋友

寫信。這是最動人的信紙，上面還有淚水或雨滴一樣的斑紋。

樺樹實在是北方最美麗的白色樹。尤其在秋天，滿目黃金白銀，燦爛而浪漫。

可是我沒帶刀子，就用指甲摳。偏偏又剛把指甲剪得禿禿的，沒摳幾下手指就摳破了。便忍著痛繼續(xù)摳，并努力

跟上，把剝下的樹皮裝進袋子，扛在肩上。加孜玉曼也沒帶刀子，但帶了一把斧頭，她居然用斧頭砍?？次腋傻煤苄?/p>

苦，便把斧頭借我用，自己用手指摳。

回去的路上，加孜玉曼在溪水上游的一段清淺的水面處停住，放下扛著的袋子，倒在河邊趴下身子。我還以為她

要洗手呢，接下來，卻看到地像小羊羔和小馬小牛一樣，整個人湊向水流，臉龐貼在水面上喝起水來。而我喝河水時

都以雙手捧著喝的。我愿今后也像她那樣，像個小動物一樣直接親吻著河水，無限愛憐地吮吸。

走出樺樹林時，突然又想到，其實對加玉曼最貼切的比喻不就是一株水邊的白樺樹嗎？那樣潔白明亮，略微發(fā)光

似的通體自在。

離開冬庫兒后，我們的下一處駐地卻徹底與加孜玉曼、卡西兩家分開了。她們要去的地方好遠啊，媽媽說，路上

要走一個星期！那一路上我們同行了兩天。第二天下午時分，幾家人的駝隊和羊群到達了沙依橫布拉克，在兩條山谷連

接處的巨大空地前分別。只有沙里帕罕媽媽家的牛羊抄近道往北趕，又和我們同行了一路。趕羊的正是加孜玉曼。

她耐心地管理著羊群，疲憊又堅強。每當發(fā)現我在注視著她時，還會扭頭對我微笑。那兩天她的臉被寒風吹得黑

紅開裂，神情很有些沉鈍。

（有刪改）

（注）①胡爾圖湯：新疆少數民族用羊肉、土豆、胡蘿卜等燉在一起的一種特色美食。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不無碉的一項是（）

A.開頭列舉卡西弄壞弄丟了“我”差不多全部家當，旨在反村加孜玉曼的美好，表達了“我”對卡西的憤恨，對加

孜玉曼的喜愛。

B.文中“在濕潤的山野中，沒有一小縉樺樹皮幫著點引的話，生火是非常麻煩的事”等細節(jié)，向人們介紹了西部游

牧生活的生存常識。

C.“我”曾經用樺樹皮給遠方的期友寫信，稱“這是最動人的信紙”，既是作者浪漫情懷的體現，也是對西部物產

的禮贊。

D.作者兩次寫到加孜玉曼的微笑：第一次在文初，寫出了她被人注視后的羞赧；第二次在文末，卻寫出了微笑中隱

藏的戀戀不含。

2.文中圓線句子有什么作用？請簡要分析。

3.請?zhí)骄孔髡哂谩耙恢晁叺陌讟鍢洹眮肀扔骷幼斡衤睦碛伞?/p>

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

汲籍字長孺，濮陽人也。孝芾時為太子洗馬，以莊見憚。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者。東越相攻，上使黯往

視之。不至，至吳而還，報日：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使?！焙觾仁Щ?，延燒千余家，上便黯往視

之。還報曰“累人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水爺萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節(jié)

發(fā)河南倉粟以振貧民。臣請歸節(jié)，伏矯制之罪?！鄙腺t而釋之,遷為滎陽令。髓恥為令，病歸田里，上聞，乃召拜為

中大夫。黯學黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責大指而已，不苛小。黯多病，臥閨閣內不出。

歲余，東海大治，稱之。上聞，召以為主爵都尉，列于九卿。治務在無為而已，弘大體，不拘文法，當是時，太后弟

武安侯妙為丞相，中三千不來拜謁，蚣不為禮。然蹣見坊未嘗拜，常揖之。天子方招文學儒者，上日吾欲云云，黯對

曰：“陛下內多欲而外施仁義，奈何欲效唐康之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝。公卿皆為黯懼。上退，謂左右日：“甚

矣，漢黯之憨也！”群臣或數躇黯日天子置公卿輔弼之臣寧令從諛承意陷主于不義乎且已在其位縱愛身奈辱朝廷何大將

軍青侍中，上踞廁而視之。丞相弘孝見，上或時不冠。至如黯見，上不冠不見也。黯坐小法，會赦，免官。于是黯隱于

田園。居數年，會更五銖錢，民多盜鑄錢，楚地尤甚。上以為淮陽，受地之郊，乃召拜藉為淮陽太守。黯為上日：“臣

常有狗馬病，力不能任郡事，臣愿為中郎，出入禁閾，補過拾遺，臣之愿也。”上日：“君薄漁陽邪？顧淮陽吏民不相

得，吾徒得君之重，臥而治之?！摈鼍涌と绻手?，淮陽政清。

（節(jié)選自《史記?汲鄭列傳》）

1.卜列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是

A.群臣或數黯/黯日/天子置公卿輔弼之/臣寧令從諛承意/陷土于不義乎/且已在其位/縱愛身/奈辱朝廷何

B.群臣或數黯/黯日/天子置公卿輔弼之臣/寧令從諛承/意陷主于不義乎/且已在其位/縱愛身/奈辱朝廷何/

C.群臣或數黯/黯曰/天子置公卿輔弼之臣/寧令從諛承意/陷主于不義乎/且已在其位/縱愛/身奈辱朝廷何/

D.群臣或數黯/黯日/天子置公卿輔強之臣/寧令從諛承意/陷主于不義乎/且己在其位/縱愛身/奈辱朝廷何/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.孝景皇帝是西漢劉啟的謚號，謚號是對死去的人按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號，始于西周。

B.二千石是漢代對郡守的統(tǒng)稱，漢郡守俸祿為二千石，故稱之；千石以上有萬石，中二千石等級別。

C.唐虞是唐堯與虞舜的并稱；亦指堯與舜的時代，古人以為太平盛世，《論語?泰伯》有“唐虞之際，于斯為盛”。

D.燕見是和朝見相對而言，指帝王退朝之后賜宴招待臣下，“燕”通"宴”；也可泛指公馀會見。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.汲黯處理事情，能識輕重緩急?；噬献屗ゲ炜春觾仁Щ?，他認為這不是要朝廷管的大事，而河南發(fā)生水旱大災,

他卻高度重視并緊急處理。

B.汲磊在地方做官，治理有方。他學習黃老學說，又因為多病，所以主張清凈無為，他選賢任能，只關注大事，不苛

求細枝末節(jié)，做太守頗有政績。

C.汲黯注重氣節(jié)，不趨附權貴。太后的弟弟武安侯為丞相，很多高官求見時行拜禮，而丞相卻不還禮。只有汲黯見他

時從不行拜禮，只是拱拱手而已。

D.汲黯敢于直諫，不計個人得失。他因多次直諫而不能久留朝中。他對皇帝的批評毫不留情，皇帝惱怒他太魯直，大

臣們也責備他，他卻不改初衷。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）臣謹以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以振貧民。臣請歸節(jié)，伏矯制之罪。

（2）君薄淮陽邪?顧淮陽吏民不相得，吾徒得君之重，臥而治之。

11、閱讀下文，完成下面小題。

越巫自詭善驅鬼物。人病，立壇場①，嗚角振鈴②，跳擲叫呼，為胡旋舞禳之③。病幸已，饌酒食，持其贊去④；死

則諉以他故，終不自信其術之妄。恒夸人日：“我善治鬼，鬼莫敢我抗。”

惡少年慍其誕，瞄其夜歸⑤，分五六人棲道旁木上，相去各里所。候巫過，下砂石擊之。巫以為真鬼也，即旋而角，

且角且走。心大駭，首岑岑加重⑥，行不知足所在。稍前，駭頗定，木間砂亂下如初，又旋而角，角不能成音，走愈急。

復至前，復如初，手栗氣懾，不能角，角型，振其鈴，既而鈴墜，唯大叫以行。行聞履聲及葉鳴谷響，亦皆以為鬼。

號求救于人，甚哀。

夜半抵家，大哭叩門。其妻問故，舌縮不能言，唯指床曰：“亟扶我寢！我遇鬼，今死矣！”扶至床，膽裂死，

膚色如藍。巫至死不知其非鬼。

（選自方孝孺《遜志齋集》卷六《越巫》）

（注）①壇場：這里指越巫做法事的場所。②角、鈴；指越巫做法事時使用的號角和銅俗。③胡旋舞；古代西北

民族的舞蹈，這里指越巫做法事時旋轉起舞。＜:（向鬼神祈禱）消除災禍。④黃：同“資”，錢財。⑤蜩：就探。⑥

岑岑：脹痛貌。

1.解釋下列加點詞在句中的含義。

（1）病率已，饌酒食，持其寬去

（2）恒夸人曰

（3）帶前，駭頗定

（4）號求救于人

2.下列各組句子中加點詞意義和用法不同的一項是

A.死則諉以他故/唯大叫以行

B.為胡旋舞禳之/下砂石擊石

C.惡少年慍基誕/蘇妻問故

D.復至前/復如初

3.將下列句子譯成現代白話文。

（1）我善治鬼，鬼莫敢我抗。

（2）即旋而角，且角且走。

4.第二段寫越巫三次遇襲的不同反應，其寫作特點是o

5.用自己的話，概括本文的寓意。

12、根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選.

埃克哈特?托利認為：一個人之所以會焦慮；是因為他活在未來。

子曰：“人無遠慮，必有近憂?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）

參考答案

1、1.C

2.D

3.B

4.C

5.A

6.（1）于是親自帶領兵眾搶修加固，河堤修成了，大水也退了。

（2）有利益在，百姓就會爭相追隨，即使每日在集市上殺人示眾，恐怕也不能禁止，請放松禁令來給百姓提供便利。

7.①因為父親年邁多病，申請調到許州任職；②遭遇父喪，哀悔超過一般人（以致不久去世）；③為父親購置田宅，

營造園林；④父親生病時，他端藥奉飯。

【解題分析】

1.本題考查學生文言文實詞意義推斷能力。近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和

內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據，因此考生拿到考

題時要運用聯想，聯想已學過的課文中的詞句。還有可以聯想現代漢語雙音節(jié)詞和成語，此外，還要注意古代漢語中

通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況。本題要求選出“對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是對

下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是”。本題中，

C項，“適：適合”錯?！斑m”應該是“滿足”的意思。整句話的意思是：用來滿足他的心意。

故選C。

2.A項，“以給事中權御史中丞”中的“以”是介詞，憑借，整句話的意思是：憑給事中的身份代理御史中丞。“以

絕秦望”中的“以”是連詞，表目的，用來。整句話的意思是：立太子做王，（以此）斷了秦人原本的打算。

B項，“而瀕海之地禁私煮”中的“而”是連詞，表轉折，整句話的意思是：可沿海的地方禁止私自煮鹽。“劍閣崢

嶂而崔嵬”中的“而”是連詞，表并列。整句話的意思是：劍閣高峻崎嶇而突兀不平

C項，“嘉其山川風物”中的“其”是代詞，它的，整句話的意思是：贊美那里的山川風物?！捌涫肽茏I之乎”中的

“其”是語氣助詞，那么，整句話的意思是：那么誰能夠譏笑他呢？

D項“吾得老于此足矣”中的“于”是介詞，從，整句話的意思是：我能在此養(yǎng)老就知足了?！芭腔灿诙放Ｖg”中

的“于”是介詞，從，整句話的意思是：在斗宿和牛宿之間徘徊。

故選D。

3.本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能

通過熟讀培養(yǎng)文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句

題，不要急于答題，應當先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力

分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結合一

些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結構等，排除選項。本題中，

“趣尚恬曠”“持廉少欲”四字短語式，成對稱結構，排除AC；“平生書必為楷字”與“無一行草”內容對應；“平

生”作主語，“必為”作謂語，“楷字”為賓語，句子獨立完整，若加上“欲”字，意思不通，結構混亂排除D。整

句話的意思是：張觀志趣崇尚恬淡曠達，堅持廉潔少貪欲，平生寫字一定寫楷書，沒有一個字是行書或草書，就像他

的為人。仁宗用飛白體寫一個“清”字賜給張觀，來贊賞他的節(jié)操。

故選B。

4.本題考查學生篩選信息能力。題目為“下列各句全都表明張觀心系百姓的一組是"

①句的意思是開銷逐漸增多，風俗逐漸淺薄，是指當時的社會現狀，并不表明張觀心系百姓，故排除AB。④句的意

思是由于議論派鄉(xiāng)兵很長時間不能決定，并不能表明張觀心系百姓，故排除D。

故選C。

5.本題考查的是理解文本內容的能力。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多

以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還

涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法

是否正確，效果分析是否合理。本題中，

A項，“自身原因”屬于無中生有，全文只提到“會鹽池吏以贓敗，坐失舉劾，降監(jiān)河中府稅”，指的是張觀因為受

到連坐，而被貶官。并沒提到他因為自身原因而被貶官。

故選A。

6.本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻

性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、

省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，

劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等

現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞

來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用

組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在

相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析

推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環(huán)境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。

第一句得分點：“躬”，親自；“率”，帶領；“增筑”，搶修加固

第二句得分點：“所在”，所在的地方；“趨”，追隨，追趕；“雖”,即使，“日”，名詞作狀語，每天；“弛”，

放松；“便”，給……提供便利。

7.本題考查篩選文章信息的能力。解答此類試題，審清題干要求，立足文本第一節(jié)內容，逐句地篩選文章信息，并加

以概括。本題要求“結合文章最后兩段，列舉張觀對父親至孝的具體表現”。

7.①因為父親年邁多病，申請調到許州任職；②遭遇父喪，哀悔超過一般人（以致不久去世）；③為父親購置田宅，營

造園林；④父親生病時，他端藥奉飯。

根據原文“以父居業(yè)高年多病，請便郡，以觀文殿學士知許州”可知，許觀因為父親年老多病，張觀奏請調到政務清

簡的州郡任職，憑觀文殿學士的身份任職許州。

根據“丁父憂，哀毀過人，既練而卒”可知，許觀因為父親去世，傷心不已，最后因為過度傷心而去世了，說明他對

父親至孝。

根據“居業(yè)嘗過洛，嘉其山川風物，曰：'吾得老于此足矣。'觀于是買田宅、營林榭，以適其意”可知，因為父親

喜歡那里的山川風景，張觀于是置辦田宅，營造園林亭榭，來滿足他的心意，可見他非常的孝順。

根據“蚤起奉藥、膳，然后出視事，未嘗一日廢也”可知，對待生病的父親，張觀早上起來侍奉藥、膳，沒有一天停

止，可見其至孝。

【題目點撥】

掌握正確的閱讀文言文的方法?遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個

步驟：

第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、

什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很

少人能夠辦到

第二步:細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，

理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容

易的題目

第三步:再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步

深入和復核的過程。

參考譯文：

張觀宇思正，絳州絳縣人。年少時誠實好學，聞名鄉(xiāng)里。考中服勤辭學科，被選拔為第一，任命為將作監(jiān)丞、通

判解除州。適逢鹽池吏因貪贓敗露，張觀犯了有失檢舉揭發(fā)罪，降職為監(jiān)河中府稅。又任果州通判，改任秘書省秘書

部。仁宗即位后，張觀升任太常丞，出朝任杭州知州。返回朝廷后主管國子監(jiān)，憑給事中的身份代理御史中丞。

當時流星、地震、雷鳴發(fā)生在正月，詔令征求直言進諫。張觀說：“天下太平已久，政令寬松，法度松懈，開

銷逐漸增多，風俗逐漸淺薄，因而招致災異?！焙颖毕麓笥瓿蔀?，逐條上奏七件事，說：“疏導積水來擴大播種面積，

緩催拖欠來減少禁錮，寬松刑罰來清理積案，收回逃田來募民回歸，取消工役來解當務之急，停止配稅來使民財富足，

開通商旅來接濟糧食匱乏。”張觀又掌管審官院，于是授職同知樞密院事。

康定年間，西部用兵失利，由于議論派鄉(xiāng)兵很長時間不能決定，于是和王祺、陳執(zhí)中都被罷免，調到遭州任職。

黃河沖壞了孫陳煒和浮梁，州人極為慌恐，有人請求他逃到北原以躲避水害。張觀說：“太守獨自逃離，州民該怎么

辦？”于是就親自率領兵眾加固搶修，河提修成，大水也退了

張現被調到郛州。按照舊制，京東流通安邑鹽，可沿海的地方禁止私自煮鹽。張觀上奏說：“有利益在，百姓就

會爭相追逐，即使每天在集市上殺人示眾，恐怕也不能禁止，請放松禁令來給百姓提供便利?！泵磕暌虼吮幻獬菝?/p>

發(fā)配的人不計其數。

因為父親張居業(yè)年老多病，張觀奏請調到政務清簡的州郡任職，憑觀文殿學士的身份任職許州。一個多月后，拜

官左丞。遭遇父喪，悲傷損毀身體超過一般人，在其父逝后13個月的祭禮之后去世。被追任為吏事尚書，謚號文孝。

張觀性情特別孝順。張居業(yè)曾路過洛地，贊美那里的山川風物，說：“我能在此養(yǎng)老就知足了，”張觀于是置辦

田宅，營造園林亭榭，來滿足他的心意。手上起來侍奉藥、膳，然后再出去辦公事，未嘗有一天停止。張觀志趣崇尚

恬淡曠達，堅持廉潔少貪欲，平生寫字一定寫楷書，沒有一個字是行書或草書，就像他的為人。仁宗用飛白體寫一個

“清”字甥給張觀，來贊賞他的節(jié)操。

2、75.C

7.B

4.國家在人力、物力、財力上的大力支持；系統(tǒng)的橋梁建設經驗和專業(yè)的橋梁建設隊伍培養(yǎng)；強有力科技團隊的支撐;

先進科技技術的應用。

【解題分析】

75.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分

析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，

注意結合語境。

C項，“網絡層依托感知層采集的數據信息”錯誤，根據材料三“感知層是基礎，借助衛(wèi)星等多種技術手段，采集各

類數據信息，類似人的眼睛等感官；網絡層利用光纖通信網等技術，將感知層采集的各類數據信息傳輸至數據層，類

似人體神經系統(tǒng)；數據層中存儲著大量的數據信息資源，借助數據庫、云存儲等智能存儲手段，實現信息資源的有效

存儲和共享”，可知應該是“感知層采集的數據信息”依托“網絡層”。

故選C。

7.本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所

述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

B項，“由蘇聯專家選擇了最合理的線路和橋式”錯誤，表述不當，材料一“三年來，主持武漢長江大橋勘測設計工

作的工程人員和地質人員，在人力、物力、財力上得到國家大大力支持，又得到蘇聯專家的無私援助，既考慮了最經

濟地建設橋梁，又考慮了航運等有關部門對利用長江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了這個偉大工程的初

步設計”，可知只是得到蘇聯專家的無私援助。

故選Bo

4.此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀,

結合材料中的關鍵語句，根據題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息?！叭陙恚鞒治錆h長江大橋勘

測設計工作的工程人員和地質人員，在人力、物力、財力上得到國家大大力支持”，即國家在人力、物力、財力上的

大力支持；“同時武漢長江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國自己的人力來建設，因此，這個工程也將是我國

一座最好的橋梁建設學校，將為我國培養(yǎng)出一批橋梁建設人才”，即系統(tǒng)的橋梁建設經驗和專業(yè)的橋梁建設隊伍培養(yǎng);

“在這一大國重器的背后，不光有千千萬萬建設者的汗水，更有不少為其提供強有力科技支撐的團隊”，即強有力科

技團隊的支撐；“港珠澳大橋島隧工程智能建造以信息化為基礎，運用大數據、云計算及物聯網等先技術，創(chuàng)造具有

感知儲存能力、學習判斷能力的智能設備、智能控制系統(tǒng)等，擴展、延伸工程建設者的感知能力、預測能力、控制能

力及作業(yè)能力，將機器智能與人類智慧緊密結合，形成人機一體化智能建造系統(tǒng)，使工程建設更為安全”，即先進科

技技術的應用。

【題目點撥】

非連續(xù)性文本閱讀方法：

5.尋找所需信息。發(fā)現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，

從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

6.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通

過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。

7.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出

文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自

主構建文本的意義。

3、1.D

2.A

3.B

【解題分析】

1.本題考查近義詞語的辨析能力。應對此類試題一定要結合語境，從近義詞語的語意側重點、語體色彩、感情色彩、

語法功能等角度加以辨析。作答時，可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個排除選項，最終得出正確答

“相映成趣”指相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思；“妙趣橫生”指洋溢著美妙的意趣，多指語言、文章或美術

品。此語境沒有互相襯托的語境，又修飾“民間口述實錄”，應選“妙趣橫生”。

“焦慮”形容憂慮，“焦躁”形容著急而煩躁。這里表示對未來的擔心，應選“焦慮”。

“包含”一般指事物在數量、大小、類別等的歸屬，而且一般都可見；