2024統(tǒng)編道法七年級上冊第三單元《珍愛我們的生命》說課課件

2024/10/10指向核心素養(yǎng)的單元整體設計說課以七年級上冊第三單元《珍愛我們的生命》為例主講：XXXX目錄教法學法教學過程教學重難點教學目標教材分析學情分析1234567作業(yè)設計8教學評價課標依據

核心素養(yǎng)：一、教材分析“總目標”的要求：能夠具有基本的規(guī)則意識和安全意識；遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預防意外傷害；能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；能夠適應變化，不怕挫折?！皩W段目標”的要求：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活；在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力；積極適應社會發(fā)展變化?！皩W業(yè)質量描述”……采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管理，具有親社會行為，敬畏生命，熱愛生活;

一、教材分析第一單元第二單元第三單元第四單元少年有夢作為初中階段道德與法治課程的開端，本單元對學生即將展開的初中生活進行了系統(tǒng)闡述，是教材建構的邏輯起點，具有統(tǒng)領全套教材的意義。成長的時空探討有關交往的話題，正確認識和處理個人與師長、同學、朋友交往關系，不斷提高交往能力。培養(yǎng)集體主義精神，主動承擔起建設美好集體的責任，促進個人的社會性發(fā)展。珍愛我們的生命“生命安全與健康教育”是初中道法五大主題之一，第三單元圍繞“珍愛我們的生命”展開，樹立敬畏生命的態(tài)度，培養(yǎng)守護生命健康的能力，樹立正確的生命觀、安全觀、健康觀和幸福觀。本單元是對前兩個單元的拓展和深化，也是第四單元追求美好人生的鋪墊。追美好人生以“人生”為主題，圍繞“我所追求的美好人生”展開，引導學生樹立正確的人生觀。引導學生理解“我應當追求怎樣的美好人生”這一核心問題。本單元是前三單元的總結升華，也是人生主題的歸宿。內容分析一、教材分析知識結構認識生命珍愛我們的生命生命可貴保持身心健康守護生命敬畏生命增強安全意識提高防護能力愛護身體滋養(yǎng)心靈對內對外總分二、學情分析學生需要深入理解每個人生命的獨特性，理解敬畏生命的深刻內涵，并將其轉化為實際行動。學生需要增強安全意識和防護能力，需要了解身心健康的重要性，保持身心健康的科學方法，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和堅強的意志力。新知內容分析七年級的學生已經具備了一定的生命科學基礎知識、安全意識、知道一些簡單的安全規(guī)則和應對突發(fā)事件的方法，已經對心理健康有了一些初步的認知，但可能缺乏系統(tǒng)性，理解和應用能力有待提高。已知內容分析七年級的學生處于抽象思維能力、自主學習能力、合作學習能力、實踐操作能力初步發(fā)展的階段，但是還不成熟還不完善，仍然需要在教師的引導下主動培養(yǎng)這幾方面的能力，促進全面發(fā)展。學習能力分析三、教學目標政治認同：通過“問題探究、課堂辯論、情境探究”三個議學任務，認識生命特征，全面認識個體生命與家庭、社會和人類關系，理解生命的傳承接續(xù)，弘揚民族精神。健全人格：利用小組合作共同探究敬畏生命的意義和價值，建立與他人之間的聯系，主動完成自我生命和他人生命之間聯系構建，從而認識到知行合一的重要性，做到踐行敬畏生命。法治觀念：利用案例分析、知識比拼及量表制作三個環(huán)節(jié)，各小組分工合作完成課堂活動。引領學生關心自己身體健康，提升學生探究和解決問題的能力，學會守護生命。道德修養(yǎng)：通過合作探究、故事分享、續(xù)寫倡議書等活動，引導學生認識保持良好心態(tài)的重要性，探尋磨礪意志，增強生命韌性的方法，拓展生活閱歷，豐富內心世界，提升人生境界，讓生命充滿色彩與活力。責任意識：學生自主合作探究體悟身體健康的重要意義，實現課堂互動，認識大自己是身體健康的第一責任人，引導學生關注自己的身體狀況，愛護身體，養(yǎng)成健康的生活方式，科學鍛煉身體，強健體魄。核心素養(yǎng)四、重點難點教學重點引導學生深刻理解生命的獨特性和不可逆性，樹立對生命的敬畏之心；培養(yǎng)學生的安全意識和防護能力；引導學生形成健康的生活方式和良好的心理狀態(tài),不斷豐富自己的精神世界。

如何將抽象的生命觀念轉化為學生的具體行動；如何在實際生活中有效提升學生的安全防護能力；如何幫助學生克服心理障礙，保持積極健康的心理狀態(tài)。教學難點一、教法

基于對單元整體教學內容的解讀，本著以學生為主體、教師為主導的現代教育理念，從構建高效課堂突破重難點出發(fā)，堅持目標引領、圍繞核心內容突破的理念，采用多種教學方法，力爭做到充分發(fā)揮學生主動性，引導學生開展自主探究和合作探究等活動，實現教學目標。五、教法學法學生活動核心內容教學目標主題式教學議題式教學項目式教學教學方法學法通過自主學習，激發(fā)學生對于生命的思考，認識自己生命的特性，讓學生體會到生命來之不易，感激生命的獲得，培養(yǎng)熱愛生命的意識。養(yǎng)成生命至上的觀念。1通過現實案例合作學習，讓學生體會到生命的價值高于一切，對生命始終保持一顆敬畏之心。2通過實踐探究，增強安全意識提高防護能力去守護生命安全，保持身心健康去愛護身體和滋養(yǎng)心靈。3二、學法五、教法學法自主合作探究一、禾下乘涼生命盡，傳承精神有接續(xù)。二、舒蘭抗洪顯大愛，敬畏生命有行動。三、自護手冊用心建，守護生命記心間。四、災害事故不可怕，提高能力是關鍵。五、身體健康命之本，關注養(yǎng)成多鍛煉。六、人生逆境為舞臺，一蓑煙雨任平生?？傋h題：珍愛我們的生命珍愛生命、敬畏生命、守護生命、保持身心健康、提高生命質量、不斷創(chuàng)造美好生活。六、教學過程分議題：如何認識生命？議題鏈情景鏈任務鏈知識鏈子議題一：憶先生生平

感受生命的特點追憶袁隆平事跡問題探究生命的特點子議題二：展生命之辯

正確對待死亡爭辯生命永恒課堂辯論如何看待死亡子議題三：敬雜稻之父

實現生命的接續(xù)致敬雜交水稻之父情境探究如何理解生命的接續(xù)篇章一：禾下乘涼生命盡

傳承精神有接續(xù)分議題：回憶落坡嶺大愛

學習敬畏生命議題鏈情景鏈任務鏈知識鏈子議題一：為何生命至上？事件回顧問題探究為何敬畏生命？子議題二：如何休戚與共？國民擔當評析新聞如何敬畏生命？篇章二：舒蘭抗洪顯大愛

敬畏生命有行動

本節(jié)課采用項目式教學方法，通過建立《中學生自救自護安全手冊》進行項目式教學。

在課前我們讓學生記錄自己和家人一天完整的生活方式，包括作息時間、運動情況、飲食結構等。隨后明確了課堂目標是養(yǎng)成健康的生活方式，了解愛護身體、養(yǎng)護精神的具體做法，對自己的生命負責。

課堂中設立案例分析、知識比拼及量表制作三個環(huán)節(jié)，各小組分工合作完成課課后收集有關于貫徹落實《中學生自救自護安全手冊》情況，實現課堂教學與實際生活之間的聯系，完成教學目標，引領學生關心自己身體健康，提升學生探究和解決問題的能力，學會守護生命。篇章三：自護手冊用心建

守護生命記心間分議題：提升防護能力，守護生命安全議題鏈情景鏈任務鏈知識鏈子議題一：從被動到主動，為何提升防護能力？超強臺風貝碧嘉對生產生活造成極大破壞從守護生命的角度如何減少生命和財產損失？掌握有效的應對方法，擁有科學自救和救他的能力子議題二：從預警到應對，如何筑牢安全防線？部分地區(qū)停工停課提前預警，積極應對。為什么官方媒體要給大眾普及“臺風來了避險指南”？提高預判能力，提高逃生避險能力，學習防護和急救的知識與技能子議題三：從防御到宣傳，怎樣制作急救指南？我國每年發(fā)生心源性猝死人數50多萬學習心肺復蘇急救常識篇章四：災害事故不可怕

提高能力是關鍵教學環(huán)節(jié)教學流程學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一欣賞微課學生分享受傷生病的經歷通過分享自己的經歷，引導學生認識到自己是自身健康的第一責任人環(huán)節(jié)二探究分享身體狀況調查引導學生關注自己的身體狀況環(huán)節(jié)三分組討論什么是健康的生活方式？愛護身體，應當養(yǎng)成健康的生活方式環(huán)節(jié)四交流分享價值引領分享自己的體育愛好愛護身體，應當積極主動科學的鍛煉身體，強健體魄篇章五：身體健康命之本，關注養(yǎng)成多鍛煉分議題:走近東坡先生，探滋養(yǎng)心靈之道議題鏈情景鏈任務鏈知識鏈子議題一:悟心靈之力—何以東坡林語堂在《蘇東坡傳》中寫到蘇軾的偉大之處，不在于他的心靈沒被周遭的一切所侵蝕，而在于他超越了周遭的一切，用心靈之光來點亮人生之道。1.是什么鑄就蘇東坡的魅力？2.談談你對“蘇東坡用心靈之光來點亮人生之道”的理解。擁有健康、和諧的內心世界，是我們幸福生活的重要支柱。子議題二:探滋養(yǎng)之道—何能東坡通過視頻、文字、圖片、教師語言等多樣手段創(chuàng)設蘇軾在面對人生“三起三落”時心態(tài)轉變和積極做法的情境1.請你簡要描述黃州時期蘇東坡的生命狀態(tài)。2.蘇軾如何從“失意”中不斷提純“詩意”？掌握滋養(yǎng)心靈的方法，保持心理健康；豐富精神世界。子議題三:綻生命之花—何止東坡李一冰在獄中，他遍學蘇東坡平生事跡及文集，從中獲得慰藉。出獄后，完成了著作《蘇東坡新傳》給蘇東坡寫一封信，來一場跨越時空的心靈對話。將目光拉回自身，反思自身的問題，并根據所學，積極尋找對策，從而內化本課所學內容。篇章六：人生逆境為舞臺

一蓑煙雨任平生。六、教學過程單元教學設計教學方法教學情境教學活動自主探究項目式教學主題式教學議題式教學合作學習個人生活實踐活動研討活動社會熱點國家發(fā)展人類命運學生主體教學理念目標引領高效綜合課堂七、作業(yè)設計1.結合英烈對待生命的態(tài)度，