父母作文之春天比喻父母夏天比喻朋友秋天比喻老師冬天比喻母校作文

春天比喻父母夏天比喻朋友秋天比喻老師冬天比喻母校作文【篇一：春---秋天】【篇二：第一單元檢測卷及答案】七年級上語文第一單元知識檢測卷（出卷人：齊明雨楊靜靜）班級：姓名：座號：得分：一、積累運用。1、給下列拼音寫漢字。2、下列句子沒有語病的一項是（）（2分）a.會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。b.他的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。c.父親已經(jīng)走了，但那番語重心長的話語時時在我的心頭回想。d.通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使泰安的空氣更加清新。3、下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是()a．《春》一文的作者用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的景象，抒發(fā)了熱愛春天、贊美春天、珍惜春天的美好感情。b．《濟南的冬天》抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描繪了一幅幅特有的冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天深深的喜愛和贊美之情。c．《雨的四季》描寫了雨在四季中的不同特點，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛和贊美。d．《次北固山下》中的頸聯(lián)描繪了潮平岸闊、大江直流、波平浪靜等壯麗風景，表達了詩人對江南山水的無限喜愛之情。4．古詩文默寫：(1)(2)、，若出其中。，若出其里。（3）、，隨君直到夜郎西。（4）、夕陽西下，。5.按原文填空。(1)《觀滄海》中展示曹操博大胸襟的詩句：，；，。（2）李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，體現(xiàn)作者深切同情和關(guān)懷的句子是。（3）“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請寫出體現(xiàn)游子思念故土、思念家鄉(xiāng)的一句古詩。（4）朱自清在《春》一文中表現(xiàn)春雨細密、閃爍、綿長特點的比喻句是。6.仿寫句子有人說“微笑是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮?！闭埬懔硗鈱懭齻€同樣的比喻句，說明“微笑”在生活中的神奇作用。微笑是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。微笑是微笑是微笑是二、閱讀理解（一）古代詩歌閱讀次北固山下（唐王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。1.“次北固山下”的“次”意思是2.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種感情?3.首聯(lián)中的、兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)神馳故里的漂泊羈旅之情。4.詩的前二聯(lián)中，描寫遠景的句子是________________________5.對這首詩賞析不正確的一項是（）a．這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。b．詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。c．尾聯(lián)運用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。d．在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。筆直的銀杏樹是一道四季分明的風景線：初春的細雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩?，不知不覺中綠就覆滿了枝頭；夏日的它們是比不上法國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋；秋風漸起是它們最美的時節(jié)，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黃金的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中；冬季來臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風雪共舞。．．．．③有人說南京沒有春天，那是因為人們恨這里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經(jīng)不得幾番風雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。．．．．④夏季說來就來，五月進而滿城飄起靚麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋漓，透不過氣來。⑤秋風中的南京，天特別藍，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說．．還休的無奈。．．⑥一夜大雪裝飾了遼闊的天地，校園里許多來自南方的新同學興奮得在大操場葷季的雪層上打滾，這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩，第一次緣謗冬天的如此美麗。。⑦紅紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬斌予我們圓滿的人生。⑧透過今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動，那是一年四季的輪回。18．給下列詞語造句。(1)淡妝素裹：(2)轉(zhuǎn)瞬即逝：(3)欲說還休：19.第②段中，作者抓住銀杏樹的變化，表現(xiàn)南京四季分明的特點。請從文中找出體現(xiàn)這一點的語句來，或用自己的話來說。(1)春天：(2)夏天：(3)秋天：(4)冬天：20.第③段到第⑤段中寫南京的四季，用人的成長過程作比。例如：用“-來比喻“春的短暫”；用“”來比喻“夏的火熱”；【篇三：2012春七語一摸試題卷】烏龍中心校2011-2012學年度第二學期第一次摸底考試七年級語文試題命題李樂宇審核曾照玉考生姓名考號得分溫馨提示：試卷滿分150分，其中卷面5分，時間150分鐘。一、語文基礎(chǔ)知識與運用（35分）1、閱讀下面文字，解決問題。（共6分）的zhu（）立，那聲聲的驪歌，仿佛在告訴你，不要彷徨，不要猶豫，不要聽信讕（）．語，不要畏懼險途，于逼狹處覓得奇趣橫（）生，于崎嶇處收獲峰回路轉(zhuǎn)（）。．（1）給加點的詞語寫出正確的讀音。（2分）讕語（）奇趣橫生（）．．（2）根據(jù)讀音，在橫線上寫出正確的漢字。（2分）（3）根據(jù)語境，解釋劃線的詞語。(2分)驪歌。峰回路轉(zhuǎn)。2、請根據(jù)對“微笑”的理解仿照下面的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。（2分）朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡，是一曲動人的音樂，。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。3、指出下面沒有語病的一句是()（2分）a、為了防止類似事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防患措施。b、突然，狂風和暴雨一齊傾瀉下來。c、能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。d、“全國億萬學生陽光體育運動”的正式啟動，拉開了全國一項大型群眾性的體育活動序幕。4、在下面語段的空白處填入恰當?shù)恼Z句，正確的一項是()（3分）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧，__________；讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，_____________；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，___________；讓我們學做蓮藕的事業(yè)吧，_____________。①把寂寞留給自己②把芬芳獻給他人③以苦心孕育未來④以寬闊擁護生活a．②①④③b．①④③②c．②④③①d．③②④①5、用古詩詞名句填空。（每句1分，共6分）（1）每個時代都有屬于自己的詩人，并非古人的作品才是最好的，正所謂：“江山代有才人出，?！保?）唐朝詩人韋應(yīng)物的《滁州西澗》中，創(chuàng)造了澗邊幽草、水急舟橫的清幽意境，留下了“春潮帶雨晚來急，?！钡那Ч琶?。（3）“蒼蒼竹林寺，?！标陨n蒼的竹林寺，晚鐘陣陣，一抹斜陽下，幾重青山外，行人漸行漸遠，恍如圖畫。（4）“，彈琴復長嘯?！币轨o人寂，明月相伴，優(yōu)美高雅，淡泊寧靜。（5）《木蘭詩》中使用對偶，表現(xiàn)戰(zhàn)士生活艱苦的名子是“，”。6、正確默寫古詩?！洞阂孤宄锹劦选芳啊督戏昀铨斈辍范哌x一。（4分）7、名著閱讀。（5分）一種濃厚的、色彩斑駁的、離奇的難以形容的生活，以驚人的速度開始奔流了。在我的記憶中，那段生活，仿佛是由一個善良而極端誠實的天才用美妙的語言講出來的一個悲慘的童話。現(xiàn)在我把過去回想一下，有時連我自己也難以相信竟會發(fā)生那樣的事，有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那“一家子蠢貨”的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。（1）這段文字選自蘇聯(lián)作家的自傳體小說三部曲中的第一部《》（書名）。（2分）（2）這部小說中，哪個人物給你的印象最深刻？為什么？（3分）8、語文實踐活動。閱讀下面材料，聯(lián)系課文《黃河頌》，探究問題。（7分）材料一：兩千多年前，黃河只叫“河”，沒有“黃”字?！对娊?jīng)》中許多篇章都提到過。那時的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。材料二：1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被（1）在我國古代的詩詞中，有許多關(guān)于黃河的名句，請你寫出完整的兩聯(lián)。（2分）如：；如：。（2）課文《黃河頌》中“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個比喻有什么深刻含義？（3分）（3）古人言“黃河清，天下寧”，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計。保護黃河，是我們每個中華兒女的責任和義務(wù)，你能為保護母親河提出幾條建議嗎？（至少二條）（2分）二、閱讀理解（55分）（一）（19分）我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！--他們明天就要永遠離開這個地方了。可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底，習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba、be、bi、bo、bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。??！這最后一課，我真永遠忘不了！忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。我的朋友啊，他說，我——我——但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，說也不說，只向我們做了一個手勢：放學了——你們走吧。9、文中劃線的語句運用了什么描寫方法？有何作用？（4分）10、選文第二段中我們又想笑，又難過。這句話是否相矛盾？怎樣理解又想笑，又難過的意思？（4分）11、忽然教堂的鐘敲了十二下一句中的忽然能否刪去？為什么？（3分）12、為什么小弗郎士覺得他從來沒有這么高大。（4分）13、本文沒有以描寫一段慷慨激昂的語言來結(jié)尾，而是以描寫韓麥爾先生痛苦的表情姿態(tài)和手勢來結(jié)束。請你試著談?wù)勛鞑胚@樣結(jié)尾的好處是什么？（4分）（二）成長的橋（21分）①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩子。②上學第一天回家在巷口碰上母親，她問：老師今天講了啥？我想了半天才擠出三個字腳板印。母親又問一起回來的同學，她說：老師要我們腳踏實地，好好學習。大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責罵時，我振振有詞地說：老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！母親忍不住撲哧笑了。③也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學時成績并不理想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機脫身，回來了他們彼此安慰說，孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此我想不到法子讀好書。④懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。⑤那年，春天的花得得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著窗子是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動；仙人掌又火上澆油，落地我已變成昏迷不醒的刺猬。后來聽說，是好心的行人送我進了醫(yī)院；私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖??那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又（甲）、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。⑥那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留個后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望--我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的（乙）和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習慣，一讀讀到了研究生。⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是怎樣的父母，從懵懂到明事，其實只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩子，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。14、根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，甲、乙兩處應(yīng)填入恰當?shù)脑~語是什么？（4分）15、第②段中母親回來生氣地責罵時，我振振有詞地說：老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！母親忍不住撲哧笑了，結(jié)合上文內(nèi)容，說說母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜。（3分）16、結(jié)合全文內(nèi)容，概括我的特點。（3分）17、文中多處寫父母親給予我的愛，請寫出你感受最深的句子，并簡要分析。（4分）18、文中第4段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）19、成長的橋在文中指什么？結(jié)尾劃線的句子采用了比喻的修辭手法，表達作用是什么？（5分）（三）文言文閱讀（15分）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名