江蘇省南通市海門中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

江蘇省海門中學(xué)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試卷高一語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：古籍歷久彌新，靠的是一代代研究者、守護(hù)者薪火相傳。無(wú)數(shù)人將生命的能量注入薄薄的紙頁(yè)間，從而讓文化傳承更有厚度。輸入網(wǎng)址、輕點(diǎn)鼠標(biāo)，飄逸俊秀的漢隸代表作《曹全碑》書法躍然眼前，經(jīng)典目錄學(xué)著作《校讎通義》可逐頁(yè)在線閱覽，一批未經(jīng)整理出版的日記、書札稿抄本首次公之于世……不久前，國(guó)家圖書館等收藏單位第七次聯(lián)合發(fā)布古籍?dāng)?shù)字資源，6700多部（件）古籍在云端與讀者見面。近年來，一批又一批中華古籍借助數(shù)字技術(shù)加速開放共享，讓更多人有機(jī)會(huì)具象化地了解“典籍里的中國(guó)”。越來越多的古籍向公眾開放，得益于古籍?dāng)?shù)字化的不斷推進(jìn)。對(duì)古籍進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，不僅方便學(xué)者研究，也能降低普通讀者接觸古籍的門檻。在數(shù)字技術(shù)條件下，開放共享的資源規(guī)模更龐大，渠道也更便捷。比如，在“中華古籍資源庫(kù)”平臺(tái)，公眾無(wú)需注冊(cè)，就可以直接登錄閱覽敦煌遺書等珍貴資料。不只是國(guó)內(nèi)的古籍，那些流布海外、國(guó)內(nèi)缺藏的珍貴漢籍，其數(shù)字化回歸也令人期待。擴(kuò)大古籍資源的開放共享，只是第一步，讓古籍里的知識(shí)、故事、思想被深刻地理解并傳承下去，是更艱巨的任務(wù)。我國(guó)古籍浩如煙海，無(wú)論是保護(hù)修復(fù)，還是整理研究，都需要巨大投入。要善于發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的長(zhǎng)處，在保護(hù)的基礎(chǔ)上做好系統(tǒng)性研究，提高利用效率。比如，運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行文字識(shí)別和數(shù)據(jù)分析，不僅能以很高的準(zhǔn)確度給古籍加標(biāo)點(diǎn)，對(duì)人名、地名、官職等進(jìn)行標(biāo)記，還能對(duì)古籍內(nèi)容進(jìn)行深度處理和知識(shí)提取。這有助于提升研究效率，為后續(xù)利用、傳播創(chuàng)造條件。更好挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，還要找準(zhǔn)它們與當(dāng)今時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，讓書寫在古籍里的文字都活起來。從各地圖書館依托古籍資源推出文創(chuàng)產(chǎn)品，到《典籍里的中國(guó)》等節(jié)目熱播，從通過古籍考證還原古代服飾，到依據(jù)古籍版刻設(shè)計(jì)藝術(shù)字，近年來有許多成功的嘗試，讓古籍走進(jìn)更多人的視野。不過，要想讓古籍與當(dāng)下生活產(chǎn)生更大的共振效應(yīng)，還需要培養(yǎng)更多專業(yè)人才。進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，古籍的保護(hù)修復(fù)、活化利用、普及傳播，都產(chǎn)生了新的變化，但古籍中蘊(yùn)含的思想觀念、生活情感，能穿過歲月長(zhǎng)河，與當(dāng)代人產(chǎn)生心靈共振。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，深入挖掘古籍的當(dāng)代價(jià)值，就能把祖國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)保護(hù)好、傳承好、發(fā)展好，讓它們被更多人看見、被更多人喜歡，以蓬勃的生命力活在當(dāng)下、走向未來。數(shù)字化古籍的確具有顯著優(yōu)點(diǎn)，但無(wú)論信息承載介質(zhì)如何變化，古籍本身的意義和價(jià)值都無(wú)法取代。（摘編自智春麗《讓古籍與數(shù)字化時(shí)代共振》）材料二：2013年8月，《柏克利加州大學(xué)東亞圖書館藏稿鈔校本》由上海古籍出版社正式出版。在這些藏書中，有一套清末文人王韜的《瀛壖雜志》。在《瀛壖雜志》中，王韜以體驗(yàn)式的姿態(tài)記錄了上海的城市變遷與文化轉(zhuǎn)型，該書也因此被稱為“縮本上海志”。1989年，上海古籍出版社出版了這一作品，但他的手稿初稿，卻直到東亞圖書館這套書出版才被人們得知，原來藏在伯克利。8年后，“漢典重光”項(xiàng)目使伯克利收藏的中文古籍以數(shù)字化的方式“回歸”中國(guó)，加州大學(xué)伯克利分校東亞圖書館館長(zhǎng)周欣平親手挑選的首批善本里，就有這套《瀛壖雜志》?！皾h典重光”海外古籍?dāng)?shù)字化回歸與研究整理平臺(tái)由四川大學(xué)、阿里巴巴集團(tuán)公益基金會(huì)、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校聯(lián)合發(fā)起，將藏于伯克利的20萬(wàn)頁(yè)古籍善本數(shù)字化，并在平臺(tái)免費(fèi)共享，其中包括40余種珍貴宋元刻本、寫本，明清至民國(guó)時(shí)期知名學(xué)者的抄本、稿本，以及著名藏書樓嘉業(yè)堂、密韻樓的抄本等。“我在伯克利，每年都要接待來自世界各地的學(xué)者，他們不遠(yuǎn)萬(wàn)里坐飛機(jī)來到這里，舟車勞頓、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就是要在東亞圖書館查閱古籍善本和特藏資源。如果我們把這些古籍放在網(wǎng)上公開了，任何人在任何時(shí)間都可以免費(fèi)使用，24小時(shí)不關(guān)門。這將方便讀者，大大提高學(xué)術(shù)研究的效率?！敝苄榔秸劦竭@次數(shù)字化古籍項(xiàng)目時(shí)表示。在他看來，通過古籍的數(shù)字化和公開化，讓古籍在世界范圍內(nèi)免費(fèi)流通，可以產(chǎn)生高效的新型學(xué)術(shù)研究環(huán)境。同時(shí)，通過對(duì)古籍圖像做文字識(shí)別和文字化，也可以建立起龐大的古代文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，揭示歷史和文明發(fā)展的脈絡(luò)，“比如，要知道歷史上土豆是什么時(shí)候被引進(jìn)中國(guó)的，以往需要從浩如煙海的古籍中尋找相關(guān)證據(jù)，現(xiàn)在通過對(duì)海量數(shù)據(jù)文本的檢索，利用機(jī)器助力，很快就能找到明確答案，拿出有力證據(jù)，開闊視野?！保ㄕ幾詷菲G娜《瀛壖雜志：數(shù)字化助力古籍回歸與再造》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．作為文化傳承的重要手段，在一代代研究者和守護(hù)者的薪火相傳中，古籍歷久彌新，其承載的思想觀念和生活情感也隨時(shí)代變化而傳承發(fā)展。B．?dāng)?shù)字技術(shù)化的應(yīng)用，不僅為學(xué)者的研究提供了方便，也可以使公眾更加便捷地共享珍貴的典籍資料，有機(jī)會(huì)具象化地了解“典籍里的中國(guó)”。C．?dāng)?shù)字化技術(shù)使古籍的保護(hù)、傳播方式發(fā)生變化，也使其所蘊(yùn)含的思想、情感與人的心靈發(fā)生共振，所以我們應(yīng)該深入挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值。D．“漢典重光”是一個(gè)公開共享的古籍?dāng)?shù)字化平臺(tái)，這樣一個(gè)開放性平臺(tái)為世界各地學(xué)者提供了便利條件，可以提高學(xué)術(shù)研究的效率。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一與材料二都談到了古籍?dāng)?shù)字化的問題，但二者論述的重心并不相同。B．古籍?dāng)?shù)字化降低了普通讀者接觸古籍的門檻，這樣有利于古籍的傳承發(fā)展。C．?dāng)?shù)字技術(shù)使古籍走入人們視野，但要真正走進(jìn)人們生活還需要更多專業(yè)人才的努力。D．王韜《瀛壖雜志》重見天日且實(shí)現(xiàn)數(shù)字化回歸，使流布海外典籍回歸成為可能。3．下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．一些熱門古籍被重復(fù)性數(shù)字加工，多個(gè)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)收錄了《四庫(kù)全書》《二十五史》。B．2022年10月，古籍?dāng)?shù)字化平臺(tái)“識(shí)典古籍”上線，向公眾免費(fèi)開放685部經(jīng)、典古籍。C．網(wǎng)絡(luò)上，很多古籍愛好者出于熱愛和自覺，建立古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，如“書格”“殆知閣”等。D．愛如生公司“中國(guó)基本古籍庫(kù)”收書一萬(wàn)種，既可提供檢索的全文，又可提供原版圖像。4．我國(guó)應(yīng)該如何利用數(shù)字化技術(shù)解決古籍保護(hù)傳承和整理研究方面的問題？結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成5～8題。老李開會(huì)龍穎下了幾天的暴雨終于停了，太陽(yáng)也已經(jīng)出來了，但風(fēng)一吹還是很冷。小鎮(zhèn)上蕭條一片，街道旁家家閉門封戶，一場(chǎng)暴雨把這往日的人間煙火也沖刷走了。今天早上鎮(zhèn)上要開會(huì)，要求各村各寨的村主任都要參加。一大早，老李就起來了，沒驚擾村里任何人，自己徒步走到了鎮(zhèn)上。前腳剛踏進(jìn)鎮(zhèn)政府的院子里，一眼瞧見了空中飄揚(yáng)的紅旗，老李后腳就軟了。整個(gè)人就像突然被扎了一針的皮球，內(nèi)里輕飄飄的，十分沒底。當(dāng)了一輩子農(nóng)民的他從未見過如此莊嚴(yán)肅穆的情景，心里一下就打了退堂鼓。后腳怎么也抬不起來，怎么也跨不過鎮(zhèn)政府這鐵門檻。門衛(wèi)覺得奇怪，趕忙出來詢問：“老鄉(xiāng)，您是有什么事？”“我……我……我是營(yíng)頭村的村主任?！崩侠钜话寻醋“l(fā)抖的大腿，把后腳抬了進(jìn)來。“哦，來開會(huì)的吧?？烊グ?，他們快開始了。”門衛(wèi)轉(zhuǎn)身就走，給老李提了個(gè)醒。老李見門衛(wèi)進(jìn)了傳達(dá)室，關(guān)上了門，嗓子眼上的一顆心才落下了。老李抬手抹了抹額頭的虛汗，整理了一下黑色的中山裝，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)了鐵門。各個(gè)辦公室的門都是開著的，老李也不知該從哪一扇門進(jìn)，走到一扇門就往里瞧上幾眼。老李猶豫著要不要上去再問一下門衛(wèi)，一抬眼，就看見了玻璃窗后面門衛(wèi)迷惑的眼神。慌忙間，老李立刻轉(zhuǎn)開了頭，卻在下一秒又看見了大門前立著的“為人民服務(wù)”的牌子。在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃的，像一團(tuán)灼灼燃燒的火焰，烤得老李大汗直冒。背后傳來了門衛(wèi)的開門聲，老李全身血液突涌至心臟，心臟“突突”地撞擊著胸口。老李往后偷瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)已經(jīng)在門前拿什么東西了，老李大腦里立刻閃現(xiàn)出電視上的那些警匪狹路相逢的情景，警察快速掏出槍，朝著匪徒，抬手就是一槍。老李心里害怕極了，抬起雙腳，繞過“為人民服務(wù)”，噔噔跑上了二樓，一不小心摔在了樓道上，連忙捂住嘴，緊張地環(huán)視了四周。見沒人，趕忙深吸了幾口大氣。待稍稍平靜下來，老李慢慢地趴在窗戶上，只露出腦袋望向院子里。門衛(wèi)不知何時(shí)抬出了一張軟椅，正舒舒服服地躺著曬太陽(yáng)。老李緊繃的心才放松下來，順著墻，一屁股滑坐在了冰涼涼的樓道上。似乎也意識(shí)到了自己的一驚一乍，老李憨實(shí)實(shí)地?fù)狭藫项^，忍不住笑了出來。樓道里靜悄悄的，老李迷迷糊糊間聽到有人在講話，斷斷續(xù)續(xù)的，一個(gè)人講完另一個(gè)人接著。老李激動(dòng)得立刻爬起來，循著聲源悄悄地走過去。越往前走，聲音越大，聽得越清楚。老李高興透了，終于找到開會(huì)的地方了。他立刻從中山裝的口袋里拿出工作報(bào)告稿，粗糙的大手剛一觸碰到門把手，反射性地縮了回來，心里又打起了退堂鼓。這么大的場(chǎng)面，要是徐主任，肯定不怕。可是，我是李老頭啊，我怕?。?huì)議室里面突然重重拍了一下桌子，老李被嚇得哆嗦起來，整個(gè)人向門傾去，無(wú)意間推開了會(huì)議室的大門。會(huì)議室里安安靜靜的，坐著的人都低垂著頭，只有干練的鎮(zhèn)長(zhǎng)站著，十分正氣凜然地叉腰看著面前的眾人。他瞧見了門口哆嗦的老李，緩了緩神色問：“你是做什么的？”老李定了定神，立刻解釋道：“哦哦哦，領(lǐng)導(dǎo)您好，我……我是來開會(huì)的。”老李趕忙攤開手中的東西，小步跑到鎮(zhèn)長(zhǎng)身邊，雙手遞給他過目。“你是？”鎮(zhèn)長(zhǎng)收了東西，放到了自己面前的桌子上。他的印象里沒有哪個(gè)村的主任是長(zhǎng)這樣的?！拔沂菭I(yíng)頭村的徐主任?！崩侠蠲髅魇志o張，卻強(qiáng)迫自己擠出笑容來回答他的話。電視劇里面，下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)都是這樣的，老李也這樣演?！鞍研θ菔樟?！干部要有干部的樣子，嘻嘻哈哈的干什么！”老李被威懾住了，心里的緊張現(xiàn)在全部都表現(xiàn)出來了。整個(gè)人抖得跟篩篩子一樣，紫色的雙唇激烈地上下打著架，硬是講不出一句話來?！盃I(yíng)頭村的徐主任，不是在昨天走訪貧困戶的路上被大水沖走了嗎？”一堆人中不知誰(shuí)說了一句，大家的目光突然齊刷刷地投到了老李身上。老李知道自己被揭穿了，一只手不停地抹著臉上的汗，一只手緊緊地按住直發(fā)抖的腿，一時(shí)沒控制住，癱坐在了地上，大哭起來，“徐主任是個(gè)好人，山洪來的時(shí)候，他把報(bào)告稿塞給我，把我推到了旁邊的高地，自己……”老李哭著拿過報(bào)告稿，深深地埋在自己的胸前，“今天的會(huì)他準(zhǔn)備了好久，我只是想幫他把會(huì)開完……”眾人皆默默地低下了頭，鎮(zhèn)長(zhǎng)抹了抹眼淚，蹲下來把老李扶起來坐到自己的位置上。自己走到了旁邊，對(duì)著下面的人說：“下面，我們有請(qǐng)徐主任報(bào)告自己的工作……”5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“門衛(wèi)”這一人物出現(xiàn)多次，引發(fā)了老李的心理波動(dòng)和舉止變化，從而起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。B．在意識(shí)到自己一驚一乍之后，老李忍不住笑了出來，這既是忐忑之后放輕松的表現(xiàn)，也是為自己解嘲。C．老李進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，恰逢會(huì)議氣氛緊張，為了證明自己的身份，他忙把徐主任的報(bào)告稿交給鎮(zhèn)長(zhǎng)檢查。D．聽到老李代替徐主任開會(huì)的緣由，眾人感到羞愧和不自在，為之前輕視老李的錯(cuò)誤行為而低下了頭。6．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說描寫了鎮(zhèn)政府院中的紅旗、“為人民服務(wù)”的牌子等典型景物，營(yíng)造出莊嚴(yán)肅穆的氣氛，這種氣氛加劇了老李的緊張，促成其一系列反應(yīng)。B．鎮(zhèn)長(zhǎng)既有干練、威嚴(yán)的一面，也有面對(duì)群眾的和藹平易，是一位工作認(rèn)真嚴(yán)肅、把人民放在心上的基層干部，落淚的細(xì)節(jié)體現(xiàn)出他的剛中之柔。C．小說兩次寫到老李穿著黑色中山裝，這種嚴(yán)肅正式又略顯過時(shí)的服裝穿在老農(nóng)民身上，雖然顯得不倫不類，但符合他不想引起其他開會(huì)人員注意的心理。D．小說有兩條線索，明線是老李開會(huì)的經(jīng)過，暗線是徐主任為救群眾而犧牲的故事，老李開會(huì)的原因最后才點(diǎn)出，小說善于設(shè)置懸念，引人入勝。7．簡(jiǎn)要分析小說開頭的景物描寫有何作用。（4分）8．這篇小說善于制造“反差”的藝術(shù)效果，請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（43分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，24分）閱讀下面的文言文，完成9～13題。文本一：李斯者，楚上蔡人也。年少時(shí)，為郡小吏，見吏舍廁中鼠食不潔，近人犬，數(shù)驚恐之。斯入倉(cāng)，觀倉(cāng)中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”乃從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成，度楚王不足事，而六國(guó)皆弱，無(wú)可為建功者，欲西入秦。辭于荀卿曰：“斯聞得時(shí)無(wú)怠，今萬(wàn)乘方爭(zhēng)時(shí)，游者主事。今秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳騖之時(shí)而游說者之秋也。處卑賤之位而計(jì)不為者，此禽鹿視肉，人面而能強(qiáng)行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自托于無(wú)為，此非士之情也。故斯將西說秦王矣?！敝燎?，會(huì)莊襄王卒，李斯乃求為秦相文信侯呂不韋舍人；不韋賢之，任以為郎。李斯因以得說秦王。秦王乃拜斯為長(zhǎng)史聽其計(jì)陰遣謀士赍待金玉以游說諸侯諸侯名士可下以財(cái)者厚遺結(jié)之不肯者利劍刺之離其君臣之計(jì)，秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。會(huì)韓人鄭國(guó)來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請(qǐng)一切逐客?！崩钏棺h亦在逐中。斯乃上書勸諫。秦王逐除逐客之令，復(fù)李斯官，卒用其計(jì)謀。官遷廷尉。二十余年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。（節(jié)選自司馬遷《史記·李斯列傳》有刪改）文本二：臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）9．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．秦王乃拜斯為長(zhǎng)史/聽其計(jì)陰遣謀士/赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下/以財(cái)者厚遺/結(jié)之不肯者/利劍刺之/B．秦王乃拜斯為長(zhǎng)史/聽其計(jì)/陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下以財(cái)者/厚遺結(jié)之/不肯者/利劍刺之/C．秦王乃拜斯為長(zhǎng)史/聽其計(jì)/陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下/以財(cái)者厚遺結(jié)之/不肯者/利劍刺之/D．秦王乃拜斯為長(zhǎng)史/聽其計(jì)陰遣謀士/赍持金玉以游說諸侯/諸侯名士可下以財(cái)者/厚遺/結(jié)之不肯者/利劍刺之/10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．萬(wàn)乘：古代時(shí)指天子。依照周制，天子地方千里，出兵車萬(wàn)乘。文中的“萬(wàn)乘”指的是擁有萬(wàn)輛車馬的周天子。B．書：文體名。文中指李斯的《諫逐客書》，其與《諫太宗十思疏》一樣，同為古代臣子向君主進(jìn)呈的公文文體。C．皇帝：我國(guó)帝制時(shí)期最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。文中的“皇帝”指的是秦王嬴政。他是中國(guó)首位皇帝，自稱“始皇帝”。D．黔首：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦代對(duì)平民的稱呼，含義與當(dāng)時(shí)常見的民、庶民相同。如《侍坐》中的“比及三年，可使足民。”11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．李斯是楚國(guó)上蔡人，早年跟隨荀子學(xué)習(xí)治理天下的帝王之術(shù)。學(xué)成之后，西行前去游說秦王，后成為秦國(guó)相國(guó)文信侯呂不韋的門客。B．韓國(guó)人鄭國(guó)以修筑灌溉水渠的名義，來到秦國(guó)做間諜，不久被發(fā)覺。秦國(guó)的王公貴族以及大臣們請(qǐng)求秦王將這些客卿全部驅(qū)逐出境。C．因李斯上書勸諫，秦王于是下令廢除了驅(qū)逐客卿的詔令，重新恢復(fù)了李斯廷尉的官職。秦國(guó)經(jīng)過二十多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于兼并了天下。D．李斯認(rèn)為將客卿驅(qū)逐出秦國(guó)，實(shí)際上就是資助敵對(duì)國(guó)家，損害自己的百姓來讓仇人更加強(qiáng)大。這樣會(huì)削弱自己的實(shí)力，與諸侯結(jié)怨。12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）（1）秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳騖之時(shí)而游說者之秋也。（4分）（2）夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。（4分）（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（4分）13．李斯為何要離楚事秦？請(qǐng)根據(jù)文本一概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。競(jìng)渡詩(shī)盧肇①石溪②久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。鼙鼓動(dòng)時(shí)雷隱隱，獸頭凌處雪微微。沖波突出人齊諏③，躍浪爭(zhēng)先鳥退飛。向道是龍君不信，果然奪得錦標(biāo)歸?！咀ⅰ勘R鋒，江西人，唐會(huì)昌三年中狀元。頗有文名，官譽(yù)亦佳。此詩(shī)寫于盧肇及第后。②石溪：地名，位于作者故鄉(xiāng)。③諏（hàn）；叫喊。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)人難忘昔日故鄉(xiāng)熱鬧的端午節(jié)慶，此時(shí)又在館驛樓前看到了賽龍舟的景象。B．在隆隆的雷鳴與鼓聲中，裝飾著威武獸頭的龍舟競(jìng)發(fā)，凌波擊浪，場(chǎng)面震撼。C．“沖波”“躍浪”直寫龍舟奮勇爭(zhēng)先，“鳥退飛”則襯托出龍舟競(jìng)渡時(shí)速度之快。D．詩(shī)歌描寫細(xì)膩，大場(chǎng)面與特寫結(jié)合，生動(dòng)描繪了龍舟奮勇、萬(wàn)眾助威的盛況。15．尾聯(lián)中“果然”一詞蘊(yùn)含了詩(shī)人什么思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（1）“緣木求魚”“舍本逐末”“抱薪救火”這些成語(yǔ)都告訴我們方向或方法不對(duì)，是不可能達(dá)到目的的，魏征在《諫太宗十思疏》里表達(dá)以上意思的一句是：“____________，____________”。（2）在《諫逐客書》中，作者以事實(shí)為依據(jù)，以秦國(guó)歷史上四位善于接納外來人才的君主為例，并用假設(shè)的語(yǔ)氣從反面論證不這樣做的后果可能是：____________，____________。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙之志體現(xiàn)儒家禮樂理想，成語(yǔ)“沂水春風(fēng)”由“____________，____________”演變而來。（四）課內(nèi)文言知識(shí)（本題共2小題，6分）17．下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．王無(wú)異于百姓之以王為愛也 愛惜B．舉地千里，至今治強(qiáng) 治理C．臣以神遇而不以目視 接觸D．若不闕秦，將焉取之 怎么18．下列句子中，與“慮壅蔽則思虛心以納下”特殊句式相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．董之以嚴(yán)刑 B．何厭之有C．百姓之不見保 D．宜乎百姓之謂我愛也三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）閱讀下面的文字，完成19～21小題。莊子對(duì)于現(xiàn)象界有深刻尖銳的洞察力。他是個(gè)絕頂聰明的人，把一切都看得太透徹。如茫茫人海，各人也______像烏龜似的爬來爬去，忙忙碌碌像耗子似的東奔西竄，然而每個(gè)人都不知道自己忙了些什么，為得著什么。一旦省悟時(shí)，便會(huì)覺得自己所作所為是如此的______……看開了，一切都不過如此罷了，于是你就會(huì)不屑于任何事物，任何行動(dòng)。然而這樣的社群會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？如果每個(gè)人都像莊子笑聲下的南郭子蕃“隱機(jī)而坐”，進(jìn)入到“答焉似喪其耦”的境況，那么個(gè)人和社會(huì)豈不近于靜止？因而，莊子哲學(xué)如何處理及適應(yīng)這情況，便成為一個(gè)嚴(yán)重的問題了。尤其是今日的世界——已被納入了一個(gè)龐大的動(dòng)力系統(tǒng)中，緩步或停足都有被拋棄的危險(xiǎn)。然而，我們必須了解莊子絕非______的道行者，也非逃離現(xiàn)實(shí)生命的烏托邦理想人。他的見解是基于人類無(wú)止境的?欲與物化的傾向所引發(fā)出來的；同時(shí)，（）沒有這種感受的人，自然無(wú)法體會(huì)莊子。因而莊子哲學(xué)對(duì)于讀者來說，能感受多少，他的可接受性就有多少；他的看法是無(wú)法得到大眾一致公認(rèn)的，同樣一句話，有人會(huì)視如智慧之言，有人會(huì)以為是______。事實(shí)上，莊子的哲學(xué)不是寫給群眾看的，莊子的說話也不是說給群眾聽的，他的聲音有如來自高山空谷。19．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．昏昏沉沉莫可名狀不食嗟來之食不刊之論B．渾渾噩噩莫可名狀不食人間煙火無(wú)稽之談C．昏昏沉沉莫名其妙不食嗟來之食不刊之論D．渾渾噩噩莫名其妙不食人間煙火無(wú)稽之談20．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活，鑒于個(gè)人的獨(dú)存性已消失與被吞噬。B．鑒于個(gè)人的獨(dú)存性已消失與被吞噬，遂于洞察人類的處境中安排自我的適性生活。C．遂于洞察個(gè)人的獨(dú)存性中安排自我的適性生活，鑒于人類的處境已消失與被吞噬。D．鑒于人類的處境已消失與被吞噬，遂于洞察個(gè)人的獨(dú)存性中安排自我的適性生活。21．仿照畫波浪線的句子，選擇下列兩組詞語(yǔ)中的一組造句。（3分）第一組：依乎天理游刃必有余地第二組：因其固然進(jìn)乎技以達(dá)道四、整本書閱讀（4分）22．魯迅評(píng)《紅樓夢(mèng)》說：“其要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫，并無(wú)諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物。”請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中任選一人物，簡(jiǎn)要說明其為“真的人物”。（4分）五、寫作（65分，其中書寫分5分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）外部驅(qū)動(dòng)的人，他們的起心動(dòng)念多半源于他人及社會(huì)的評(píng)價(jià)，他們做的事情更多的是因?yàn)楸O(jiān)督管理、最后期限、強(qiáng)加的目標(biāo)、得到他人的好評(píng)，甚至為了迎合、取悅和討好。內(nèi)部驅(qū)動(dòng)的人，會(huì)遵從自己的感覺做事，享受事情的本身。即使無(wú)人欣賞，他們依然可以收獲成就感和滿足感。他們的幸?？鞓吩醋詢?nèi)在，他們讓自己成為人生的動(dòng)力源泉，而非他人的評(píng)價(jià)。蕓蕓眾生，太多人是被世界推著前進(jìn)；唯有那些擁有強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力的人生，才能最終推著世界往前走。上述材料給你帶來怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“內(nèi)驅(qū)力與外驅(qū)力”為話題，綜合材料內(nèi)容，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。期中考試答案1．C“數(shù)字化技術(shù)……使其所承載的思想觀念、生活情感與人的心靈發(fā)生共振”錯(cuò)，不存在這種邏輯關(guān)系；同時(shí)，因果關(guān)系不成立2．D“使流布海外典籍回歸成為可能”無(wú)中生有，原文只是說“數(shù)字化回歸”成為可能。3．A體現(xiàn)的是古籍?dāng)?shù)字化中出現(xiàn)的重復(fù)性建設(shè)的問題，在材料一中并未提到4．①利用數(shù)字技術(shù)，將更多的古籍向公眾開放共享。②利用數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)流布海外、國(guó)內(nèi)缺藏的珍貴典籍的回歸。③發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的長(zhǎng)處，在保護(hù)的基礎(chǔ)上做好系統(tǒng)性研究，提高利用效率。④找準(zhǔn)古籍與當(dāng)今時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，利用數(shù)字化手段更好挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值。（每點(diǎn)1分）5．D（“羞愧和不自在”有誤，應(yīng)為哀悼、悲痛）6．C（“不想引起其他開會(huì)人員注意”有誤，應(yīng)為想認(rèn)真完成徐主任的囑托）7．①營(yíng)造出暴雨之后小鎮(zhèn)蕭瑟、冷清的氛圍；②多日暴雨暗示了文末徐主任救人犧牲的原因。（每點(diǎn)結(jié)合文本分析得2分）8．①老李底層小人物的身份和參加政府會(huì)議的行為形成反差；②政府院子、會(huì)場(chǎng)的莊重氣氛和老李的滑稽行為形成反差；③文末為人民服務(wù)的主題升華和前文可笑的過程鋪墊形成反差；④幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格和徐主任舍己為民的犧牲精神形成反差。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)得滿分）9．B10．A（文中的“萬(wàn)乘”指的是擁有萬(wàn)輛車馬的諸侯國(guó)，而非“周天子”。）11．C（廷尉是李斯之后升遷擔(dān)任的官職。）12．（1）秦王想要吞并天下，稱帝治理天下，這正是平民百姓奔走四方、游說之士施展才華的大好時(shí)機(jī)。（2）物品不是在秦國(guó)出產(chǎn)，（但是）值得珍視的有很多；士人不是在秦國(guó)出生，但是愿意效忠秦國(guó)的也很多。（3）慎重辦理學(xué)校教育，拿孝順父母、尊重兄長(zhǎng)的道理反復(fù)告誡他們，頭發(fā)花白的老人便不會(huì)在路上背著或頂著東西走了。13．①留在楚國(guó)沒有建功立業(yè)的機(jī)會(huì)；②秦王有雄心壯志，要把握事秦時(shí)機(jī)；③想改變自己卑賤貧苦的處境。（每點(diǎn)1分）14．B15．①觀看龍舟競(jìng)渡的盛況，表達(dá)對(duì)勇奪錦標(biāo)者的贊賞；②由龍舟競(jìng)渡聯(lián)想到自己的才能曾經(jīng)被人懷疑，表達(dá)高中狀元后的欣喜。[每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分]16．（1）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也（2）是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也（3）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩17．C18．C19．D20．B21．使用“如果……那么……”（1分）；結(jié)尾是反問句式（1分）；假設(shè)關(guān)系合理，語(yǔ)義通順。（1分）示例一：如果每個(gè)人都能像莊子筆下的庖丁“依乎天理”，追求“游刃必有余