2024-2025學(xué)年北京市房山區(qū)七年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年北京市房山區(qū)七年級（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)?運用（共14分）1．（6分）為了激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，引導(dǎo)同學(xué)們理解寫作與生活的關(guān)系，班級準(zhǔn)備開展以“熱愛寫作?學(xué)會觀察”為主題的校園觀察日記征集活動，請你參與活動并完成相關(guān)任務(wù)。【活動準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)委員查閱資料后撰寫了一份《觀察指南》供大家參考，請你和同學(xué)一起幫他對文稿進行完善。觀察指南觀察是打開寫作大門的鑰匙。如何進行觀察呢？首先，要確定觀察對象，有目的、有針對性地去觀察和記錄。觀察對象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、嬌媚的花朵；也可以是我們身邊的人物或場景，如談笑風(fēng)生的師生、莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式等。其次，利用“五感”——看、聽、聞、嘗、觸，觀察并感受細(xì)節(jié)。讓事物的形狀、顏色、聲音、氣味、滋味、質(zhì)地等等，在自己的腦海里留下十分深刻。最后，描繪觀察所得，記錄情感體驗。需要特別說明的是，語文觀察日記與生物觀察記錄不同，它注重語言的生動性和形象性。恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、擬人等修辭手法，可以令人產(chǎn)生身歷其境之感。（1）學(xué)習(xí)委員請你確認(rèn)文段中加點詞語是否有錯別字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項是A.因為表達的是“極高的天空”的意思，所以“云宵”中有錯別字。B.因為表達的是“柔嫩、美麗、可愛”的意思，所以“嬌媚”中有錯別字。C.因為表達的是“談話時高興而有風(fēng)趣”的意思，所以“談笑風(fēng)生”中有錯別字。D.因為表達的是“親身到過某個境地”的意思，所以“身歷其境”中有錯別字。（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)畫線句的表達存在問題，請你將修改后的句子寫在下面橫線上。（3）有同學(xué)想知道文稿題目中“指南”一詞的含義。你根據(jù)文段內(nèi)容判斷，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.觀察的依據(jù)B.觀察的準(zhǔn)則C.觀察的方法D.觀察的方向2．（4分）經(jīng)過持續(xù)一個月的觀察，同學(xué)們紛紛完成了自己的觀察日記。你們小組選出了一篇優(yōu)秀日記準(zhǔn)備在班級分享，請你參與小組成員的討論。在初中的校園里，我最喜歡的就是教室旁邊的白楊樹。它十分獨特。你看，它披著帶有星點與水紋的外衣，靜靜地站在那里，顯得那樣的端莊。它的枝葉蔥蘢而繁茂。①那厚實的葉片，就像一個個張開的大手掌。②陽光也放棄與它們爭搶，總是懶懶地臥在那些闊大的掌心里，于是樹下就有了一片陰涼。霜降時節(jié)，葉片們貯蓄了整個秋季的能量，變得燦爛而金黃。③秋風(fēng)一起，它們就化作一只只蝴蝶，快樂地追逐著風(fēng)兒和陽光。它還特別包容。④不管是鳥兒的嬉鬧，還是蟲兒的打擾，它都永遠敞開著懷抱，不急不惱，不聲不響。這就是我喜歡的白楊樹！它陪我淋過初秋的雨，吹過深秋的風(fēng)，如今，我更期待看到它初雪中的模樣。（1）幾名同學(xué)對文段中加點字的讀音產(chǎn)生了分歧，請你作出判斷，在正確的讀音上畫√。貯蓄（chǔzhù）模樣（múmó）（2）下面是小組同學(xué)對文段中幾個句子所用修辭方法及效果的分析，其中有誤的一項是A.①句運用了比喻的修辭，寫出了葉片厚實、闊大的特點，蘊含了作者的喜愛之情。B.②句運用了比擬和比喻的修辭，寫出了陽光被葉片遮擋形成陰涼的樣子，側(cè)面表現(xiàn)了白楊樹的繁茂。C.③句運用了比喻和比擬的修辭，寫出了樹葉在風(fēng)中紛紛飄落的樣子，蘊含了作者的喜愛之情。D.④句運用了比擬的修辭，賦予白楊樹以人的動作行為及性格，表現(xiàn)了它堅強的特點。3．（4分）在活動的總結(jié)階段，一位同學(xué)準(zhǔn)備以PPT的形式與大家分享自己的活動感悟。下面是PPT最后一頁的文字，請你幫他檢查和完善。在本次活動中，我學(xué)會了多種觀察方法。觀察植物時，我采用了定點觀察法。有時，為了捕捉觀察對象的獨特之處，我常常會全神貫注地盯著它，每一個細(xì)節(jié)都不放過。對于身邊的人和事，我采用了跟蹤觀察法，這讓我對于身邊的人有了較為全面的了解，對于事情的來龍去脈也了然于心。正是通過無微不至的觀察與隨時記錄，我積累了豐富的作文素材?，F(xiàn)在，面對作文題目時，我再也不用像以前一樣搜索枯腸了。_____。（1）你檢查了文段中成語的使用情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.全神貫注B.來龍去脈C.無微不至D.搜索枯腸（2）他想在文段的結(jié)尾處添加內(nèi)容，突出寫觀察日記的重要性。請你用上“觀察”“堅持”“基礎(chǔ)”3個詞寫一句話，將文段橫線處補充完整。二、古詩文閱讀（共16分）4．（4分）默寫。（1），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）古詩中有不少描寫秋天景象的詩句，你能想到的連續(xù)兩句是：，。（3）《＜論語＞十二章》在學(xué)習(xí)方面給我們很多啟發(fā)，請根據(jù)提示完成下面表格。學(xué)習(xí)之道課文原句讀書與思考要有機結(jié)合①，②。學(xué)習(xí)興趣很重要③，④。要珍惜時間逝者如斯夫，⑤。5．（5分）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）本詩起筆借“①”“②”兩個典型景物，渲染了③的氛圍。第二句由寫景轉(zhuǎn)入言事，正扣題面“聞王昌齡左遷龍標(biāo)”的字樣。（2）本詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與張繼《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”都是借月抒情，請說說兩位作者分別借“月”抒發(fā)了怎樣的情感。6．（7分）閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火②，俱委而竊聽。炊忘著簞③，飯落釜④中。太丘問：“炊何不餾⑤？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箄，飯今成糜⑥?！碧鹪唬骸盃栴H有所識⑦不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪⑧，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《世說新語?夙惠》）注釋：①詣：拜見。②進火：燒火。③簞：蒸食物用的竹屜。④釜：鍋。⑤餾：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。⑥糜：比較稠的粥。⑦識：指收獲的知識。⑧更相易奪：互相改正補充。（1）下列選項中加點字的意思不同的一項是A.陳太丘與友期行客與太丘論議B.過中不至飯落釜中C.尊君在不爾頗有所識不D.相委而去俱委而竊聽（2）文言文因其筆法簡潔的特點，往往會有所省略。請根據(jù)上下文，為下面兩句的橫線處選擇省略的內(nèi)容。①友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！盇.陳寔B.家君C.尊君②炊忘著簞，飯落釜中。A.元方B.元方與季方C.客與太丘（3）閱讀【甲】【乙】兩段文字，在下面語段的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。兩個語段為我們展現(xiàn)了元方這一人物的不同特點：【甲】文中的“①”（用原文回答）體現(xiàn)了他的方正；【乙】文中，從對父親“炊何不餾”這一責(zé)問的回答，可以看出他的②；而從“二子俱說，更相易奪，言無遺失”又可以看出他的③。三、名著閱讀（共5分）7．（5分）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。這些人有的在生活上給予他幫助，有的帶給他情感的慰藉，有的對他精神的成長產(chǎn)生過影響。請從這些人物中任選一位，為其寫一則簡介。要求寫出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）的個性特點及與之相關(guān)的情節(jié)。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）8．（7分）2024年7月27日，“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。為了激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感，班級開展了“探秘中軸線，圖文大闖關(guān)”活動。請你參與并完成下列各題。材料一【甲】北京中軸線，位于北京老城中心，全長7.8公里，是全世界現(xiàn)存最完整的傳統(tǒng)都城中軸線建筑群。它北起①，向南經(jīng)過萬寧橋、景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、天安門廣場及建筑群、②、中軸線南段道路遺存，至南端永定門，太廟和社稷壇、天壇和先農(nóng)壇分列中軸線東西兩側(cè)，共計15處遺產(chǎn)點。這些遺產(chǎn)點形成了前后起伏、左右均衡對稱的景觀韻律與壯美秩序，是中國傳統(tǒng)都城中軸線發(fā)展至成熟階段的典范之作。材料二【乙】北京中軸線始建于元，成型、豐富于明清，發(fā)展、傳承于近現(xiàn)代，在不同歷史階段的城市發(fā)展中均得到尊重與延續(xù)，展現(xiàn)出持久的生命力。鐘鼓樓及周邊的街區(qū)，其肌理與歷史功能形成于13世紀(jì)元大都時期并延續(xù)至今，為元明清三代北京中軸線位置與走向的延續(xù)提供了歷史見證；景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、正陽門，都是15世紀(jì)明朝遷都北京時建設(shè)的結(jié)果；再向南至永定門，其規(guī)劃格局與主要建筑群形成于16世紀(jì)中葉。天安門廣場及建筑群中的其他建筑為20世紀(jì)50至70年代建設(shè)，但其規(guī)劃格局依然延續(xù)了北京中軸線居中對稱的景觀形態(tài)。材料三【丙】北京中軸線承載著中華文明“致中和”的精神追求。“中”表達的是不偏不倚，“和”追求的是均衡有序。從選址看，中軸線堅持擇中而居的原則，雄踞京城正中的位置，猶如一條城市脊梁，承擔(dān)起都城的軀干。從布局看，中軸線兩邊的建筑，不僅左右對稱，而且各個建筑單元有高有低，錯落有致，極富中正平衡之美。從各建筑的建造命名看，也處處彰顯著“致中和”的理念。如故宮前三殿——太和殿、中和殿、保和殿都用“和”字來命名。（1）根據(jù)【圖1】所示，在材料一的空白處分別填入相應(yīng)的遺產(chǎn)點名稱。①②（2）根據(jù)材料二的內(nèi)容和【圖1】所示，下列對北京中軸線的建設(shè)順序判斷正確的一項是A.核心段——北段——南段B.核心段——南段——北段C.北段——核心段——南段D.南段——核心斷——北段（3）請為每則材料選擇一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，【甲】【乙】【丙】處依次是、、。9．（8分）閱讀下面兩個語段，完成問題。語段一雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，【甲】人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清的《春》）語段二推開天窗，倏忽落起雨來，潑響一片黛瓦，敲得瓦楞清響。我伸出腦袋，嗅嗅聞聞，空氣中是淡淡的土腥味。驚蟄一過，在雨的召喚下，地上、地下的生命在層層疊疊的瓦隙間蠢蠢欲動。春雨細(xì)密，探出纖纖素手撫弄著屋宇上成排的黑鍵，輕輕地奏，沉沉地彈，徐徐地叩。蒼茫的屋頂，從淅淅瀝瀝的迷離情調(diào)漸變到滂滂沱沱的淋漓恣肆。【乙】這雨，“卜落卜落”彈動屋瓦，飛濺起珠玉，使瓦上生出煙花。紛紛擾擾的擊響與滑音羅織成網(wǎng)，鏗鏗鏘鏘敲打在屋宇上，從一片瓦吟到萬片瓦嘯，由遠及近，就像古老的琴弦，即興演奏起只屬于中國的原始音律，一直從驚蟄響到清明。雨水沿著“魚鱗”匯聚成溪，順斜尖潺潺而下，給所有的屋檐掛上水晶簾幕……（取材于申功晶的文章）（1）同樣是寫春雨，語段一以全景式的鏡頭選取了雨中的屋頂、雨中的植物、①等進行描寫，語段二則以特寫式的鏡頭描繪了②的景象。兩位作者筆下的春雨不乏相似之處，如都具有③、④等特點。（2）請結(jié)合文意，分別分析【甲】【乙】兩句中加點詞語的表達效果。10．（10分）閱讀下面語段，完成問題。①站臺是個灑淚的地方，至少對我和家人來說是如此。仿佛在站臺的某個地方藏著一根看不見的針，只要我們一到站臺上，這根神秘的針就不知不覺地刺破我們的淚囊，使我們的眼淚像大雨天房檐上的雨水一樣嘩嘩地流下來。②起初幾次離家來京，我都是在兒子睡覺時或者在兒子去鄰居家玩耍時悄悄走的。雖然事后兒子免不了會哭一兩場，甚至睡夢中還哭著要爸爸，但我已經(jīng)順利地離開了家。③去年夏天的一個晚上則不同，兒子既不睡覺，也不去鄰居家玩，而是寸步不離地跟著我。他好像知道我晚上要走。他是怎么知道的無關(guān)緊要，關(guān)鍵是他小小的心靈怎樣承受這件事，或者說他打算怎樣阻止這件事。這是一件他不愿看到的事，又是一件注定要發(fā)生的事，同時還是一件他自感無力阻止的事。但，他要阻止，他不能讓他親愛的爸爸遠行。他像傳說中的英雄一樣，單人獨騎守住關(guān)隘——房門，頗有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的氣概。他的脊背緊緊抵著房門，說：“我不讓你走！”神情那么嚴(yán)肅，語氣那么堅決！他自己承擔(dān)了一項多么艱巨的任務(wù)啊！我的心情既焦急又傷感。站在兒子的角度想一想，我的眼淚就涌出來了。我抱住兒子，把臉埋在他的肩膀上，讓他的衣服吸去我的淚水。只有讓眼淚流一流，我才能說出話來。④我給四歲的兒子講道理，講遠行的意義。我不知道他是否聽懂了，但我清楚他理解了我的行為，或者說他明白了我的遠行是不可更改的。也許他認(rèn)識到他繼續(xù)阻止會使大家都陷入傷感之中，也許他不想讓我也那么痛苦。離別的確是痛苦的，每次都是如此。兒子答應(yīng)放我走，我答應(yīng)讓他到車站去送我。⑤侄兒專門開車來送我，妻子和兒子坐上車送我到車站。晚上十點多的火車，到車站停車場時大約九點半，乘客還沒開始進站。我們好不容易找到一個車位把車停住，下車就站在車邊等待。⑥天下起了小雨，細(xì)細(xì)的雨絲從蒼茫的天上織下來，織出更傷感的氣氛。我讓他們回去，因為下雨了。兒子的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，摟著我的脖子不肯放手，一定要看著我進站。我們站在小雨中。這是夏天很少見的溫柔的小雨，也許小雨只是個序曲，大雨還在后邊呢?！炯住亢诔脸恋奶炜諌旱煤艿停孟袷侵苯訅涸谖覀兊男念^上。⑦開始進站了。在車站大廳，我蹲下來，再次擁抱兒子。我將兒子緊緊抱在懷里，我們的臉貼在一起。小雨把我們的臉都弄得潮乎乎、涼絲絲的。我感到一大滴雨落下來，落在我臉上，滾燙滾燙的。然后是一股溫?zé)岬男∪?，像蟲子一樣在我臉上拱，仿佛是在選擇道路。我拍拍兒子的脊背，把他抱起來，交給他媽媽，他依偎在媽媽懷里哭著。⑧我拎起行李，加入進站的人群中。我不敢回頭，但我能感覺到他們在隊列外與我平行著往前移動。到了進站口，我忍不住回頭，發(fā)現(xiàn)他們就站在不遠處，眼淚頓時沖撞著眼眶。我朝他們揮手。【乙】在這個嘈雜的場所，兒子的哭聲像一面旗幟在人群上空飄揚。⑨“爸爸——”這喊聲久久回蕩在我耳畔，即使隔著遼闊的空間和久遠的歲月。（作者趙大河，文章有刪改）（1）文章記述了去年夏天發(fā)生在父子之間的一件小事，其中多次寫到流淚，讀來令人感動。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面結(jié)構(gòu)圖補充完整。①②③④（2）仿照下面示例，從文中畫線句中任選一句，從重音的角度完成朗讀設(shè)計。原文：我將兒子緊緊抱在懷里，我們的臉貼在一起。朗讀設(shè)計：“緊緊”和“貼”應(yīng)該重讀，體現(xiàn)父子間的依依不舍之情。（3）有同學(xué)建議用“依依離別意，濃濃父子情”作為文章的題目，你是否同意？請結(jié)合文章的具體內(nèi)容說明理由。五、寫作（共40分）11．（40分）按要求寫一篇作文。親愛的同學(xué)們，大家進入初中校園、開啟中學(xué)生活已經(jīng)兩個多月了。這段時間里，你是否經(jīng)歷過成功或失??？你是否體驗過感動或心酸？你是否有了新的發(fā)現(xiàn)與收獲？請以“升入初中后的一件事”為題，寫一篇記敘文。要求：請將作文題目寫在開頭第一行上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。12．作文。春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，四時景物美不勝收。你最喜歡家鄉(xiāng)的哪個季節(jié)？請從春夏秋冬中任選一個季節(jié)，將“我愛家鄉(xiāng)的”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇作文。文體不限（詩歌除外）。要求：請將作文題目寫在開頭第一行上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2024-2025學(xué)年北京市房山區(qū)七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運用（共14分）1．（6分）為了激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，引導(dǎo)同學(xué)們理解寫作與生活的關(guān)系，班級準(zhǔn)備開展以“熱愛寫作?學(xué)會觀察”為主題的校園觀察日記征集活動，請你參與活動并完成相關(guān)任務(wù)?！净顒訙?zhǔn)備】學(xué)習(xí)委員查閱資料后撰寫了一份《觀察指南》供大家參考，請你和同學(xué)一起幫他對文稿進行完善。觀察指南觀察是打開寫作大門的鑰匙。如何進行觀察呢？首先，要確定觀察對象，有目的、有針對性地去觀察和記錄。觀察對象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、嬌媚的花朵；也可以是我們身邊的人物或場景，如談笑風(fēng)生的師生、莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式等。其次，利用“五感”——看、聽、聞、嘗、觸，觀察并感受細(xì)節(jié)。讓事物的形狀、顏色、聲音、氣味、滋味、質(zhì)地等等，在自己的腦海里留下十分深刻。最后，描繪觀察所得，記錄情感體驗。需要特別說明的是，語文觀察日記與生物觀察記錄不同，它注重語言的生動性和形象性。恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、擬人等修辭手法，可以令人產(chǎn)生身歷其境之感。（1）學(xué)習(xí)委員請你確認(rèn)文段中加點詞語是否有錯別字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項是AA.因為表達的是“極高的天空”的意思，所以“云宵”中有錯別字。B.因為表達的是“柔嫩、美麗、可愛”的意思，所以“嬌媚”中有錯別字。C.因為表達的是“談話時高興而有風(fēng)趣”的意思，所以“談笑風(fēng)生”中有錯別字。D.因為表達的是“親身到過某個境地”的意思，所以“身歷其境”中有錯別字。（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)畫線句的表達存在問題，請你將修改后的句子寫在下面橫線上。（3）有同學(xué)想知道文稿題目中“指南”一詞的含義。你根據(jù)文段內(nèi)容判斷，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.觀察的依據(jù)B.觀察的準(zhǔn)則C.觀察的方法D.觀察的方向【解答】答案：（1）A（2）讓事物的形狀、顏色、聲音、氣味、滋味、質(zhì)地等等，在自己的腦海里留下十分深刻的印象。（3）C2．（4分）經(jīng)過持續(xù)一個月的觀察，同學(xué)們紛紛完成了自己的觀察日記。你們小組選出了一篇優(yōu)秀日記準(zhǔn)備在班級分享，請你參與小組成員的討論。在初中的校園里，我最喜歡的就是教室旁邊的白楊樹。它十分獨特。你看，它披著帶有星點與水紋的外衣，靜靜地站在那里，顯得那樣的端莊。它的枝葉蔥蘢而繁茂。①那厚實的葉片，就像一個個張開的大手掌。②陽光也放棄與它們爭搶，總是懶懶地臥在那些闊大的掌心里，于是樹下就有了一片陰涼。霜降時節(jié)，葉片們貯蓄了整個秋季的能量，變得燦爛而金黃。③秋風(fēng)一起，它們就化作一只只蝴蝶，快樂地追逐著風(fēng)兒和陽光。它還特別包容。④不管是鳥兒的嬉鬧，還是蟲兒的打擾，它都永遠敞開著懷抱，不急不惱，不聲不響。這就是我喜歡的白楊樹！它陪我淋過初秋的雨，吹過深秋的風(fēng)，如今，我更期待看到它初雪中的模樣。（1）幾名同學(xué)對文段中加點字的讀音產(chǎn)生了分歧，請你作出判斷，在正確的讀音上畫√。貯蓄zhù（chǔzhù）模樣mú（múmó）（2）下面是小組同學(xué)對文段中幾個句子所用修辭方法及效果的分析，其中有誤的一項是DA.①句運用了比喻的修辭，寫出了葉片厚實、闊大的特點，蘊含了作者的喜愛之情。B.②句運用了比擬和比喻的修辭，寫出了陽光被葉片遮擋形成陰涼的樣子，側(cè)面表現(xiàn)了白楊樹的繁茂。C.③句運用了比喻和比擬的修辭，寫出了樹葉在風(fēng)中紛紛飄落的樣子，蘊含了作者的喜愛之情。D.④句運用了比擬的修辭，賦予白楊樹以人的動作行為及性格，表現(xiàn)了它堅強的特點?！窘獯稹看鸢福海?）zhùmú（2）D3．（4分）在活動的總結(jié)階段，一位同學(xué)準(zhǔn)備以PPT的形式與大家分享自己的活動感悟。下面是PPT最后一頁的文字，請你幫他檢查和完善。在本次活動中，我學(xué)會了多種觀察方法。觀察植物時，我采用了定點觀察法。有時，為了捕捉觀察對象的獨特之處，我常常會全神貫注地盯著它，每一個細(xì)節(jié)都不放過。對于身邊的人和事，我采用了跟蹤觀察法，這讓我對于身邊的人有了較為全面的了解，對于事情的來龍去脈也了然于心。正是通過無微不至的觀察與隨時記錄，我積累了豐富的作文素材?，F(xiàn)在，面對作文題目時，我再也不用像以前一樣搜索枯腸了。_____。（1）你檢查了文段中成語的使用情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.全神貫注B.來龍去脈C.無微不至D.搜索枯腸（2）他想在文段的結(jié)尾處添加內(nèi)容，突出寫觀察日記的重要性。請你用上“觀察”“堅持”“基礎(chǔ)”3個詞寫一句話，將文段橫線處補充完整。【解答】答案：（1）C（2）在活動中，我們要學(xué)會多種觀察方法，并堅持在生活中應(yīng)用，為我們積累優(yōu)秀的作文素材，打下良好的基礎(chǔ)。二、古詩文閱讀（共16分）4．（4分）默寫。（1）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）古詩中有不少描寫秋天景象的詩句，你能想到的連續(xù)兩句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。（3）《＜論語＞十二章》在學(xué)習(xí)方面給我們很多啟發(fā)，請根據(jù)提示完成下面表格。學(xué)習(xí)之道課文原句讀書與思考要有機結(jié)合①學(xué)而不思則罔，②思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)興趣很重要③知之者不如好之者，④好之者不如樂之者。要珍惜時間逝者如斯夫，⑤不舍晝夜。【解答】答案：（1）海日生殘夜（注意“生”的寫法）（2）樹樹皆秋色山山唯落暉（注意“暉”的寫法）（3）①學(xué)而不思則罔（注意“罔”的寫法）②思而不學(xué)則殆（注意“殆”的寫法）③知之者不如好之者④好之者不如樂之者⑤不舍晝夜（注意“晝”的寫法）5．（5分）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）本詩起筆借“①楊花飄落”“②子規(guī)啼叫”兩個典型景物，渲染了③凄涼冷落的氛圍。第二句由寫景轉(zhuǎn)入言事，正扣題面“聞王昌齡左遷龍標(biāo)”的字樣。（2）本詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與張繼《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”都是借月抒情，請說說兩位作者分別借“月”抒發(fā)了怎樣的情感?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解和運用。首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景兼點明時令。擇取兩種富有地方特征的景物，“楊花”“子規(guī)”描繪出南國的暮春景象?！皸罨ā奔戳?，給人一種飄零之感?！白右?guī)”即杜鵑鳥，其啼聲哀婉凄切，給人一種悲痛之感。作者獨取漂泊無定的楊花、叫聲凄慘的子規(guī)，渲染了悲涼感傷的氛圍，含有飄零之感、離別之恨。（2）本題考查理解作者情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”一句運用擬人的手法，作者要把自己對友人的牽掛之情寄托給月亮，讓月亮捎給遠行的友人。將月亮人格化，充當(dāng)了傳情達意的使者。詩人借月抒懷，表達了對友人的同情與關(guān)切之意。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”詩人用落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火等意象，烘托出一個幽暗靜謐的環(huán)境，造成一種意韻濃郁的審美情境，渲染出一幅寧靜的水鄉(xiāng)秋夜圖，表達了詩人羈旅的寂寥之情。詩人在旅途中，夜晚泊船楓橋，看到月亮落下，聽到烏鴉啼叫，周圍是一片寒霜，江楓和漁火相伴，心中充滿了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨和憂愁。答案：（1）①楊花飄落；②子規(guī)啼叫；③凄涼冷落。（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，詩人大膽想象，將明月人格化，把明月看成使者，讓其傳達情思，從而表達了自己對友人的同情和關(guān)懷。在張繼的《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這句詩里：這里的“月”與“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”等景象一起營造出一種清冷、孤寂的氛圍，詩人借“月”抒發(fā)了羈旅之愁。譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，伴隨著你一直走到那夜郎以西。6．（7分）閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇抠e客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火②，俱委而竊聽。炊忘著簞③，飯落釜④中。太丘問：“炊何不餾⑤？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箄，飯今成糜⑥?！碧鹪唬骸盃栴H有所識⑦不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪⑧，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《世說新語?夙惠》）注釋：①詣：拜見。②進火：燒火。③簞：蒸食物用的竹屜。④釜：鍋。⑤餾：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。⑥糜：比較稠的粥。⑦識：指收獲的知識。⑧更相易奪：互相改正補充。（1）下列選項中加點字的意思不同的一項是BA.陳太丘與友期行客與太丘論議B.過中不至飯落釜中C.尊君在不爾頗有所識不D.相委而去俱委而竊聽（2）文言文因其筆法簡潔的特點，往往會有所省略。請根據(jù)上下文，為下面兩句的橫線處選擇省略的內(nèi)容。①友人便怒曰：“A非人哉！與人期行，相委而去?！盇.陳寔B.家君C.尊君②B炊忘著簞，飯落釜中。A.元方B.元方與季方C.客與太丘（3）閱讀【甲】【乙】兩段文字，在下面語段的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。兩個語段為我們展現(xiàn)了元方這一人物的不同特點：【甲】文中的“①君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”（用原文回答）體現(xiàn)了他的方正；【乙】文中，從對父親“炊何不餾”這一責(zé)問的回答，可以看出他的②誠實；而從“二子俱說，更相易奪，言無遺失”又可以看出他的③聰慧?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，“陳太丘與友期行”和“客與太丘論議”中的“與”都是“和”的意思。B.不同，“過中不至”的“中”是中午；“飯落釜中”的“中”是“里面”的意思。C.相同，“尊君在不”和“爾頗有所識不”的“不”都是通假字，同“否”。D.相同，“相委而去”和“俱委而竊聽”的“委”都是“舍棄”的意思。故選：B。（2）本題考查句子的分析。①答案為A。友人說“與人期行，相委而去”，這里的“人”指的是陳太丘（陳寔），友人埋怨陳太丘丟下他離開了。②答案為B?！按锻?，飯落釜中”是元方和季方做飯時發(fā)生的事，所以省略的主語是元方與季方。（3）本題考查內(nèi)容的理解。兩個語段為我們展現(xiàn)了元方這一人物的不同特點：【甲】文中的“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”體現(xiàn)了他的方正；【乙】文中，從對父親“炊何不餾”這一責(zé)問的回答，可以看出他的誠實；而從“二子俱說，更相易奪，言無遺失”又可以看出他的聰慧（記憶力強）。結(jié)合文章語句分析如下：在【甲】文中，元方面對友人的無理指責(zé)，毫不畏懼，有理有據(jù)地指出友人的錯誤，既維護了父親的尊嚴(yán)，又體現(xiàn)了他堅守禮義的方正品質(zhì)。在【乙】文中，元方和季方做飯時因偷聽父親和客人談話而忘了放竹屜，面對父親的責(zé)問，他們?nèi)鐚嵒卮稹按笕伺c客語，乃俱竊聽，炊忘著箄，飯今成糜”，體現(xiàn)了他們的誠實。而后面“二子俱說，更相易奪，言無遺失”，表明他們能夠記住父親和客人的談話內(nèi)容并互相補充修正，沒有遺漏，可見他們聰慧，記憶力強。答案：（1）B（2）①A②B（3）①君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮②誠實③聰慧三、名著閱讀（共5分）7．（5分）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。這些人有的在生活上給予他幫助，有的帶給他情感的慰藉，有的對他精神的成長產(chǎn)生過影響。請從這些人物中任選一位，為其寫一則簡介。要求寫出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）的個性特點及與之相關(guān)的情節(jié)。（100字左右）【解答】本題考查名著情節(jié)。任選一位，為其寫一則簡介。要求寫出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）的個性特點及與之相關(guān)的情節(jié)。如：藤野先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒有狹隘民族偏見的老師。從文中他為魯迅修改講義、糾正解剖圖、解決匿名信事件等內(nèi)容可以看出，最可貴的是他對來自弱國的魯迅沒有任何偏見，反而給予極大的關(guān)心。表達了魯迅先生對藤野先生的感激和懷念之情。答案：長媽媽是一位善良樸實、迷信、粗魯?shù)泥l(xiāng)下婦人。從文中她打呼嚕、睡姿等看出她的粗魯，從她講長毛的故事中看出她的迷信，從她費盡心思買到《山海經(jīng)》看出她的善良、熱心、樸實。表達了魯迅對長媽媽的愛、眷戀、懷念。四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）8．（7分）2024年7月27日，“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。為了激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感，班級開展了“探秘中軸線，圖文大闖關(guān)”活動。請你參與并完成下列各題。材料一【甲】北京中軸線，位于北京老城中心，全長7.8公里，是全世界現(xiàn)存最完整的傳統(tǒng)都城中軸線建筑群。它北起①，向南經(jīng)過萬寧橋、景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、天安門廣場及建筑群、②、中軸線南段道路遺存，至南端永定門，太廟和社稷壇、天壇和先農(nóng)壇分列中軸線東西兩側(cè)，共計15處遺產(chǎn)點。這些遺產(chǎn)點形成了前后起伏、左右均衡對稱的景觀韻律與壯美秩序，是中國傳統(tǒng)都城中軸線發(fā)展至成熟階段的典范之作。材料二【乙】北京中軸線始建于元，成型、豐富于明清，發(fā)展、傳承于近現(xiàn)代，在不同歷史階段的城市發(fā)展中均得到尊重與延續(xù)，展現(xiàn)出持久的生命力。鐘鼓樓及周邊的街區(qū)，其肌理與歷史功能形成于13世紀(jì)元大都時期并延續(xù)至今，為元明清三代北京中軸線位置與走向的延續(xù)提供了歷史見證；景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、正陽門，都是15世紀(jì)明朝遷都北京時建設(shè)的結(jié)果；再向南至永定門，其規(guī)劃格局與主要建筑群形成于16世紀(jì)中葉。天安門廣場及建筑群中的其他建筑為20世紀(jì)50至70年代建設(shè)，但其規(guī)劃格局依然延續(xù)了北京中軸線居中對稱的景觀形態(tài)。材料三【丙】北京中軸線承載著中華文明“致中和”的精神追求。“中”表達的是不偏不倚，“和”追求的是均衡有序。從選址看，中軸線堅持擇中而居的原則，雄踞京城正中的位置，猶如一條城市脊梁，承擔(dān)起都城的軀干。從布局看，中軸線兩邊的建筑，不僅左右對稱，而且各個建筑單元有高有低，錯落有致，極富中正平衡之美。從各建筑的建造命名看，也處處彰顯著“致中和”的理念。如故宮前三殿——太和殿、中和殿、保和殿都用“和”字來命名。（1）根據(jù)【圖1】所示，在材料一的空白處分別填入相應(yīng)的遺產(chǎn)點名稱。①鐘鼓樓②正陽門（2）根據(jù)材料二的內(nèi)容和【圖1】所示，下列對北京中軸線的建設(shè)順序判斷正確的一項是CA.核心段——北段——南段B.核心段——南段——北段C.北段——核心段——南段D.南段——核心斷——北段（3）請為每則材料選擇一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，【甲】【乙】【丙】處依次是壯美的空間秩序、持久的生命力、特的文化內(nèi)涵。【解答】（1）結(jié)合圖片及所給出的“向南經(jīng)過萬寧橋、景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、天安門廣場及建筑群”等內(nèi)容可知，①空應(yīng)填寫“鐘鼓樓”，②空應(yīng)填寫“正陽門”。（2）結(jié)合材料二“鐘鼓樓及周邊的街區(qū)，其肌理與歷史功能形成于13世紀(jì)元大都時期并延續(xù)至今，為元明清三代北京中軸線位置與走向的延續(xù)提供了歷史見證；景山、故宮、端門、天安門、外金水橋、正陽門，都是15世紀(jì)明朝遷都北京時建設(shè)的結(jié)果；再向南至永定門，其規(guī)劃格局與主要建筑群形成于16世紀(jì)中葉。天安門廣場及建筑群中的其他建筑為20世紀(jì)50至70年代建設(shè)，但其規(guī)劃格局依然延續(xù)了北京中軸線居中對稱的景觀形態(tài)”及圖片可知，北京中軸線的建設(shè)順序為北段——核心段——南段。故選：C。（3）結(jié)合【甲】“這些遺產(chǎn)點形成了前后起伏、左右均衡對稱的景觀韻律與壯美秩序，是中國傳統(tǒng)都城中軸線發(fā)展至成熟階段的典范之作”可知，這一部分內(nèi)容側(cè)重講北京中軸線的空間秩序，所以選擇標(biāo)題“壯美的空間秩序”最恰當(dāng)。結(jié)合【乙】“北京中軸線始建于元，成型、豐富于明清，發(fā)展、傳承于近現(xiàn)代，在不同歷史階段的城市發(fā)展中均得到尊重與延續(xù)，展現(xiàn)出持久的生命力”可知，這一部分選擇標(biāo)題“持久的生命力”最恰當(dāng)。結(jié)合【丙】“北京中軸線承載著中華文明‘致中和’的精神追求”可知，這一部分選擇標(biāo)題“獨特的文化內(nèi)涵”最恰當(dāng)。答案：（1）①鐘鼓樓②正陽門（2）C（3）①壯美的空間秩序②持久的生命力③特的文化內(nèi)涵9．（8分）閱讀下面兩個語段，完成問題。語段一雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，【甲】人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清的《春》）語段二推開天窗，倏忽落起雨來，潑響一片黛瓦，敲得瓦楞清響。我伸出腦袋，嗅嗅聞聞，空氣中是淡淡的土腥味。驚蟄一過，在雨的召喚下，地上、地下的生命在層層疊疊的瓦隙間蠢蠢欲動。春雨細(xì)密，探出纖纖素手撫弄著屋宇上成排的黑鍵，輕輕地奏，沉沉地彈，徐徐地叩。蒼茫的屋頂，從淅淅瀝瀝的迷離情調(diào)漸變到滂滂沱沱的淋漓恣肆。【乙】這雨，“卜落卜落”彈動屋瓦，飛濺起珠玉，使瓦上生出煙花。紛紛擾擾的擊響與滑音羅織成網(wǎng)，鏗鏗鏘鏘敲打在屋宇上，從一片瓦吟到萬片瓦嘯，由遠及近，就像古老的琴弦，即興演奏起只屬于中國的原始音律，一直從驚蟄響到清明。雨水沿著“魚鱗”匯聚成溪，順斜尖潺潺而下，給所有的屋檐掛上水晶簾幕……（取材于申功晶的文章）（1）同樣是寫春雨，語段一以全景式的鏡頭選取了雨中的屋頂、雨中的植物、①雨中的人們等進行描寫，語段二則以特寫式的鏡頭描繪了②雨滴落在瓦片上的聲音和景象的景象。兩位作者筆下的春雨不乏相似之處，如都具有③細(xì)密、④柔和等特點。（2）請結(jié)合文意，分別分析【甲】【乙】兩句中加點詞語的表達效果?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容概括。①結(jié)合語句“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”，可概括為：雨中的人們。②結(jié)合語句“這雨，‘卜落卜落’彈動屋瓦，飛濺起珠玉，使瓦上生出煙花”，可概括為雨滴落在瓦片上的聲音和景象。③結(jié)合語句“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，可概括為：細(xì)密。④：柔和?結(jié)合語句“密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”和“蒼茫的屋頂，從淅淅瀝瀝的迷離情調(diào)漸變到滂滂沱沱的淋漓恣肆”，可概括為：柔和。（2）本題考查詞語表達效果?！炯住炕\，形象地描繪了春雨細(xì)密、輕柔的特點，仿佛一層輕紗覆蓋在屋頂上，營造出一種朦朧、寧靜的氛圍。結(jié)合語句“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，這里的“籠”字生動地表現(xiàn)了春雨的輕盈和彌漫感?！疽摇坎仿洳仿?，擬聲詞，生動地模擬了雨滴落在瓦片上的聲音，增強了語言的音韻美，使讀者仿佛能聽到雨滴清脆的聲響，感受到了春雨的活潑和靈動。結(jié)合語句“這雨，‘卜落卜落’彈動屋瓦，飛濺起珠玉，使瓦上生出煙花”，這里的“卜落卜落”生動地再現(xiàn)了雨滴落下的情景。答案：（1）①雨中的人們②雨滴落在瓦片上的聲音和景象③細(xì)密④柔和（2）【甲】籠，形象地描繪了春雨細(xì)密、輕柔的特點，仿佛一層輕紗覆蓋在屋頂上，營造出一種朦朧、寧靜的氛圍?！疽摇坎仿洳仿洌瑪M聲詞，生動地模擬了雨滴落在瓦片上的聲音，增強了語言的音韻美，使讀者仿佛能聽到雨滴清脆的聲響，感受到了春雨的活潑和靈動。10．（10分）閱讀下面語段，完成問題。①站臺是個灑淚的地方，至少對我和家人來說是如此。仿佛在站臺的某個地方藏著一根看不見的針，只要我們一到站臺上，這根神秘的針就不知不覺地刺破我們的淚囊，使我們的眼淚像大雨天房檐上的雨水一樣嘩嘩地流下來。②起初幾次離家來京，我都是在兒子睡覺時或者在兒子去鄰居家玩耍時悄悄走的。雖然事后兒子免不了會哭一兩場，甚至睡夢中還哭著要爸爸，但我已經(jīng)順利地離開了家。③去年夏天的一個晚上則不同，兒子既不睡覺，也不去鄰居家玩，而是寸步不離地跟著我。他好像知道我晚上要走。他是怎么知道的無關(guān)緊要，關(guān)鍵是他小小的心靈怎樣承受這件事，或者說他打算怎樣阻止這件事。這是一件他不愿看到的事，又是一件注定要發(fā)生的事，同時還是一件他自感無力阻止的事。但，他要阻止，他不能讓他親愛的爸爸遠行。他像傳說中的英雄一樣，單人獨騎守住關(guān)隘——房門，頗有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的氣概。他的脊背緊緊抵著房門，說：“我不讓你走！”神情那么嚴(yán)肅，語氣那么堅決！他自己承擔(dān)了一項多么艱巨的任務(wù)??！我的心情既焦急又傷感。站在兒子的角度想一想，我的眼淚就涌出來了。我抱住兒子，把臉埋在他的肩膀上，讓他的衣服吸去我的淚水。只有讓眼淚流一流，我才能說出話來。④我給四歲的兒子講道理，講遠行的意義。我不知道他是否聽懂了，但我清楚他理解了我的行為，或者說他明白了我的遠行是不可更改的。也許他認(rèn)識到他繼續(xù)阻止會使大家都陷入傷感之中，也許他不想讓我也那么痛苦。離別的確是痛苦的，每次都是如此。兒子答應(yīng)放我走，我答應(yīng)讓他到車站去送我。⑤侄兒專門開車來送我，妻子和兒子坐上車送我到車站。晚上十點多的火車，到車站停車場時大約九點半，乘客還沒開始進站。我們好不容易找到一個車位把車停住，下車就站在車邊等待。⑥天下起了小雨，細(xì)細(xì)的雨絲從蒼茫的天上織下來，織出更傷感的氣氛。我讓他們回去，因為下雨了。兒子的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，摟著我的脖子不肯放手，一定要看著我進站。我們站在小雨中。這是夏天很少見的溫柔的小雨，也許小雨只是個序曲，大雨還在后邊呢?！炯住亢诔脸恋奶炜諌旱煤艿?，好像是直接壓在我們的心頭上。⑦開始進站了。在車站大廳，我蹲下來，再次擁抱兒子。我將兒子緊緊抱在懷里，我們的臉貼在一起。小雨把我們的臉都弄得潮乎乎、涼絲絲的。我感到一大滴雨落下來，落在我臉上，滾燙滾燙的。然后是一股溫?zé)岬男∪裣x子一樣在我臉上拱，仿佛是在選擇道路。我拍拍兒子的脊背，把他抱起來，交給他媽媽，他依偎在媽媽懷里哭著。⑧我拎起行李，加入進站的人群中。我不敢回頭，但我能感覺到他們在隊列外與我平行著往前移動。到了進站口，我忍不住回頭，發(fā)現(xiàn)他們就站在不遠處，眼淚頓時沖撞著眼眶。我朝他們揮手?！疽摇吭谶@個嘈雜的場所，兒子的哭聲像一面旗幟在人群上空飄揚。⑨“爸爸——”這喊聲久久回蕩在我耳畔，即使隔著遼闊的空間和久遠的歲月。（作者趙大河，文章有刪改）（1）文章記述了去年夏天發(fā)生在父子之間的一件小事，其中多次寫到流淚，讀來令人感動。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面結(jié)構(gòu)圖補充完整。①兒子阻止“我”離家②兒子答應(yīng)送“我”到車站③兒子在車站哭泣④“我”揮手告別（2）仿照下面示例，從文中畫線句中任選一句，從重音的角度完成朗讀設(shè)計。原文：我將兒子緊緊抱在懷里，我們的臉貼在一起。朗讀設(shè)計：“緊緊”和“貼”應(yīng)該重讀，體現(xiàn)父子間的依依不舍之情。（3）有同學(xué)建議用“依依離別意，濃濃父子情”作為文章的題目，你是否同意？請結(jié)合文章的具體內(nèi)容說明理由?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容概括文章結(jié)構(gòu)圖補充完整。①結(jié)合文章語句“他像傳說中的英雄一樣，單人獨騎守住關(guān)隘——房門，頗有‘一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開’的氣概”可概括為：兒子阻止“我”離家。②結(jié)合文章語句“兒子答應(yīng)放我走，我答應(yīng)讓他到車站去送我”可概括為：兒子答應(yīng)送“我”到車站。③“兒子的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，摟著我的脖子不肯放手，一定要看著我進站”可概括為：兒子在車站哭泣。④結(jié)合文章語句“我朝他們揮手”，可概括為“我”揮手告別。（2）本題考查朗讀設(shè)計?！炯住烤洌涸模汉诔脸恋奶炜諌旱煤艿?，好像是直接壓在我們的心頭上?！昂诔脸痢焙汀皦骸睉?yīng)該重讀，突出天空的沉重感，渲染離別時的壓抑氛圍。通過重讀“黑沉沉”和“壓”，可以更好地傳達出天空的陰沉和壓抑感，增強讀者對離別時沉重心情的感受。【乙】句：原文：在這個嘈雜的場所，兒子的哭聲像一面旗幟在人群上空飄揚?！翱蘼暋焙汀帮h揚”應(yīng)該重讀，突出兒子哭聲的響亮和在人群中的顯著位置，表現(xiàn)兒子對父親的依戀和不舍。通過重讀“哭聲”和“飄揚”，可以更好地傳達出兒子哭聲的響亮和在人群中的顯著位置，表現(xiàn)兒子對父親的深深依戀和不舍之情。（3）本題考查題目選擇。寫出用“依依離別意，濃濃父子情”作為文章的題目，你是否同意并結(jié)合文章的具體內(nèi)容說明理由即可。例如：用“依依離別意，濃濃父子情”作為文章的題目：不同意：理由：原題目“站臺上的離別”更加具體和直觀，直接點明了故事發(fā)生的地點和主要事件，容易引起讀者的興趣。原題目更能體現(xiàn)文章的核心內(nèi)容，文章主要描述了在站臺上發(fā)生的離別情景，通過具體的場景和細(xì)節(jié)展現(xiàn)了父子之間的深情。原題目簡潔明了，更容易讓讀者一目了然地理解文章的主題，而“依依離別意，濃濃父子情”雖然表達了情感，但略顯抽象，不如原題目具體。答案：（1）①兒子阻止“我”離家②兒子答應(yīng)送“我”到車站③兒子在車站哭泣④“我”揮手告別（2）【甲】句：原文：黑沉沉的天空壓得很低，好像是直接壓在我們的心頭