1小蝌蚪找媽媽 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1小蝌蚪找媽媽公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的童話故事，以生動的語言講述了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲的故事。文章情節(jié)生動有趣，角色個性鮮明，非常符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和閱讀興趣。同時，課文蘊含了關(guān)于生物生長變化的科學(xué)知識，巧妙地將科普知識與童話融合，能引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、了解自然。文中的對話較多，為學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練提供了豐富素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感。

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字能力和初步的閱讀理解能力。他們對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來認(rèn)識世界。然而，這個階段的學(xué)生注意力集中時間有限，需要教師在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。在理解能力方面，對于故事中的情節(jié)和簡單的道理能夠基本理解，但對于文中所蘊含的生物生長變化這一較為抽象的科學(xué)知識，可能需要教師通過直觀的方式進(jìn)行引導(dǎo)。同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在發(fā)展中，需要更多的機會進(jìn)行鍛煉，通過朗讀、復(fù)述等活動來提升。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化自信

感受中國傳統(tǒng)童話故事的魅力，體會其中蘊含的美好情感和價值觀念，培養(yǎng)對中華文化的熱愛之情。

了解青蛙的生長過程這一自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望，增強對本土文化中自然元素的認(rèn)知。

2.語言運用

正確認(rèn)讀“塘、腦"等14個生字，會寫“兩、就”等10個生字，掌握“甩、迎"等生字的書寫筆順和筆畫，提高識字寫字能力。

能有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話，通過朗讀體會不同角色的語氣和心情，提升語言表達(dá)能力。

能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

3.思維能力

通過對小蝌蚪找媽媽過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律。

在理解故事的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.審美創(chuàng)造

感受故事中所描繪的池塘景色和小蝌蚪、青蛙等可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

體會故事中所展現(xiàn)的親情，激發(fā)學(xué)生對美好情感的向往和追求，創(chuàng)造美好的精神世界。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

識字寫字，掌握生字的讀音、字形和字義，指導(dǎo)書寫規(guī)范、美觀的漢字。

理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是分角色朗讀對話，體會角色情感。

了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

2.教學(xué)難點

體會不同角色的心情，讀出相應(yīng)的語氣。

理解小蝌蚪在找媽媽過程中的身體變化與科學(xué)知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在故事中感受科學(xué)的魅力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，包括小蝌蚪、青蛙等相關(guān)的圖片、動畫視頻以及課文朗讀音頻。

2.制作生字卡片、詞語卡片。

3.準(zhǔn)備與青蛙生長過程相關(guān)的科普資料。

六、第一課時

（一）趣味導(dǎo)入

1.播放一段青蛙在池塘邊“呱呱”叫和捉害蟲的視頻，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？"引導(dǎo)學(xué)生回答“青蛙”。

2.接著問：“那你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？"引起學(xué)生的好奇心，從而引出課題《小蝌蚪找媽媽》。

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

3.利用生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。教師可以采取開火車讀、指名讀等方式，及時糾正讀音錯誤。例如，“腦”是鼻音，“迎"是后鼻音，要重點強調(diào)。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語，如“腦袋、衣裳、尾巴”等，注意輕聲和變調(diào)的讀法。

5.再讀課文，思考：課文講了一個什么故事？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括，如“小蝌蚪找媽媽，最后找到了，自己也變成了青蛙"。

（三）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1.多媒體出示第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。提問：“小蝌蚪長什么樣？”引導(dǎo)學(xué)生找出“大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴"這些關(guān)鍵語句，同時在課件上展示小蝌蚪的圖片，讓學(xué)生直觀地感受小蝌蚪的外形特點。

2.學(xué)習(xí)第二自然段，提問：“小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們在想什么呢？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會小蝌蚪對媽媽的渴望。然后引導(dǎo)學(xué)生讀出小蝌蚪的快活。

（四）識字寫字

1.出示本節(jié)課要學(xué)的生字“兩、就、哪、寬、頂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。

2.講解生字的筆順，教師在黑板上示范書寫，邊寫邊強調(diào)關(guān)鍵筆畫，如“寬”字上面的“宀"要寫得寬一些，下面的“莧”要注意筆畫的順序。

3.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。可以通過投影儀展示部分學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行集體評價。

七、第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞，進(jìn)行開火車認(rèn)讀、搶答等游戲，鞏固學(xué)生的記憶。

2.回顧第一課時內(nèi)容，提問：“小蝌蚪一開始長什么樣？它們在池塘里做什么？"讓學(xué)生回答，從而自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)課文第三至六自然段

1.學(xué)生自由朗讀第三至六自然段，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？它們是怎么說的？

2.多媒體展示鯉魚媽媽和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。教師先示范朗讀鯉魚媽媽和小蝌蚪的對話，然后讓學(xué)生分角色朗讀，體會小蝌蚪的急切和鯉魚媽媽的溫和。提問：“鯉魚媽媽為什么說小蝌蚪的媽媽有四條腿，寬嘴巴？”引導(dǎo)學(xué)生理解這是鯉魚媽媽對青蛙外形特征的描述。

3.學(xué)習(xí)第四自然段，重點指導(dǎo)學(xué)生理解“迎上去"這個動作，通過讓學(xué)生表演的方式，感受小蝌蚪見到烏龜時的心情。提問：“小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽呢？”讓學(xué)生明白是因為烏龜也有四條腿和寬嘴巴，這是小蝌蚪在找媽媽過程中的一個誤解，從而體會小蝌蚪找媽媽的不容易。

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段，讓學(xué)生自己找出描寫小蝌蚪和青蛙媽媽對話的句子，有感情地朗讀。提問：“小蝌蚪看到青蛙媽媽后，心情怎么樣？從哪些詞語可以看出來？"引導(dǎo)學(xué)生找出“游過去、叫著”等詞語，體會小蝌蚪找到媽媽后的興奮和激動。同時，教師可以拓展提問：“青蛙媽媽看到小蝌蚪時，會有什么樣的心情呢？"讓學(xué)生進(jìn)一步體會親情。

5.總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程，在黑板上畫出簡單的路線圖，幫助學(xué)生梳理思路，如：小蝌蚪→鯉魚媽媽→烏龜→青蛙媽媽。

（三）理解小蝌蚪的變化

1.再次朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小蝌蚪身體變化的句子，如“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿”“又過了幾天，長出了兩條前腿"不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了”。

2.結(jié)合課件展示的小蝌蚪生長變化的動畫，讓學(xué)生更直觀地了解這一過程。提問：“小蝌蚪為什么會有這些變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師簡單講解這是小蝌蚪成長為青蛙的自然規(guī)律，涉及到生物的變態(tài)發(fā)育知識。

3.讓學(xué)生試著用自己的話描述小蝌蚪的變化過程，鍛煉語言表達(dá)能力。

（四）分角色朗讀全文

1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意不同角色的語氣和情感。

2.每組推選代表在全班進(jìn)行分角色朗讀展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價，評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括讀音是否準(zhǔn)確、語氣是否恰當(dāng)、是否有感情等。

（五）拓展延伸

1.播放一段其他動物小時候和長大后不同樣子的視頻，如蝴蝶（從毛毛蟲到蝴蝶）、蜻蜓（從水蠆到蜻蜓）等，讓學(xué)生觀察并說說它們的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：在生活中，還有哪些動物的生長過程也很有趣呢？鼓勵學(xué)生分享自己知道的知識或提出疑問。

六、課后作業(yè)

1.把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給家人聽，并和他們分享你從中學(xué)到的知識。

2.畫一幅小蝌蚪找媽媽或者青蛙成長過程的畫，配上簡單的文字說明。

3.課后查閱資料，了解更多關(guān)于青蛙的生活習(xí)性和對人類的益處。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起