第三單元學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（逐字稿）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第三單元學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（逐字稿）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)詩(shī)有高格，妙筆評(píng)之——統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元：學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)逐字稿

逐字稿

同學(xué)們好，上課！

導(dǎo)入語(yǔ)：

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看個(gè)視頻吧。（播放視頻）

香菱說(shuō)：“詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的……我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。"想來(lái)煙如何直？日自然是圓的：這“直”字似無(wú)理，“圓"字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的。若說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)?！?/p>

這其實(shí)就屬于“文學(xué)評(píng)論”，今天我們就一起來(lái)完成第三單元寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)。

首先，我們先了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.知含義——了解文學(xué)短評(píng)的含義；

2.通方法——了解古典詩(shī)歌文學(xué)短評(píng)從抒情形象、言語(yǔ)形式、表現(xiàn)手法和詩(shī)歌感情等角度選擇評(píng)論點(diǎn)的方法和從“小”處切入，善于聚焦的選點(diǎn)要求；

3.試寫(xiě)作——掌握文學(xué)短評(píng)敘議結(jié)合的寫(xiě)作方式。

任務(wù)一：識(shí)得“文學(xué)短評(píng)"面

有了目標(biāo)，我們進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——識(shí)得“文學(xué)短評(píng)”面

請(qǐng)同學(xué)們自主默讀教材上的相關(guān)內(nèi)容，然后默讀下面這三段文字，判斷它們是否是文學(xué)短評(píng)，給出你的理由。

同學(xué)們解說(shuō)得非常棒。第一段不是文學(xué)短評(píng)，而是讀后感，讀后感重在感受，側(cè)重感性的體味；文學(xué)短評(píng)則重在評(píng)論，側(cè)重分析、鑒賞、評(píng)價(jià)。

第二段文字也不是文學(xué)短評(píng)，既是文學(xué)短評(píng)，那么所評(píng)論的必須是作品在文學(xué)方面的特點(diǎn)。

第三段文字是文學(xué)短評(píng)，它以具體的文學(xué)作品（《聲聲慢》）為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)（疊詞運(yùn)用）進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)（疊詞作用）。

這就是“文學(xué)短評(píng)"的概念，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。

任務(wù)二：習(xí)得“文學(xué)短評(píng)”計(jì)

知道概念，更要掌握技法，我們來(lái)到第二個(gè)任務(wù)——習(xí)得“文學(xué)短評(píng)"計(jì)。

從概念即可大致了解“文學(xué)短評(píng)”的四個(gè)步驟：選“作品"——提取“點(diǎn)”——分析與闡發(fā)——形成觀點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們用這四個(gè)步驟分析下面這兩個(gè)語(yǔ)段，同桌兩個(gè)人交流，限時(shí)兩分鐘。

哪位同學(xué)可以為我們進(jìn)行“拆招"和“解說(shuō)”呢？相信同學(xué)們通過(guò)這幾位同學(xué)的展示，對(duì)寫(xiě)作“文學(xué)短評(píng)"的四個(gè)步驟會(huì)有更加深刻的認(rèn)知。

了解了步驟，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，同學(xué)們還是要特別關(guān)注的。

第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：“某一點(diǎn)”——切口要小

選擇的論題，一定要精心選擇自己有所心得的，把握得最準(zhǔn)確的，能夠評(píng)好的角度來(lái)寫(xiě)。只有把“口子"開(kāi)小一點(diǎn)，才能論得清楚，議得到位。才能見(jiàn)“微”而顯“著”，以“小”見(jiàn)“大"。

請(qǐng)同學(xué)們看下面幾個(gè)選題，你覺(jué)得哪些較為精彩？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

從同學(xué)們的展示來(lái)看，已經(jīng)對(duì)“某一點(diǎn)”了然于胸了，而這幾個(gè)精彩的選題，也為我們明確了寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)可選的角度。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)表格，并把選題角度記錄在自己的課本上。

第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：“分析與闡發(fā)"——敘議結(jié)合

“小口切入”之后，要抓住要點(diǎn)，進(jìn)行精細(xì)入微的分析。分析原則為敘議結(jié)合?！皵?要精當(dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議"要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明，最好有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

請(qǐng)同學(xué)們判斷以下短評(píng)寫(xiě)得好不好，為什么？由第三列同學(xué)展示你的判斷

對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，例文一只有敘述，沒(méi)有議論；例文二泛泛而談，沒(méi)有精細(xì)入微的見(jiàn)解。例文三則抓住要點(diǎn)，進(jìn)行精細(xì)入微的分析，敘議結(jié)合，“敘"很精當(dāng)，“議”很充分。

這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，同學(xué)們是否真正掌握了呢？請(qǐng)同學(xué)們判斷以下兩則短評(píng)哪一則更好，為什么？

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)成為合格的小小裁判員了，例文一：聚焦“音樂(lè)描寫(xiě)”，從“小”處切入，論述深入。例文二：選點(diǎn)太多，內(nèi)容駁雜，每個(gè)點(diǎn)都論述不深刻。

我們總結(jié)一下“文學(xué)短評(píng)"的寫(xiě)作思路，十六個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出來(lái)：小口切入，深入挖掘，敘議結(jié)合，小中見(jiàn)大。

第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是安排結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)法。

“文學(xué)短評(píng)”常見(jiàn)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有這三種，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。

請(qǐng)同學(xué)們從結(jié)構(gòu)方面賞析“文學(xué)短評(píng)"范文：《淺說(shuō)曹操中的三處用典》，畫(huà)出結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，給同學(xué)們五分鐘的繪制時(shí)間，在三分鐘的時(shí)候，我會(huì)有請(qǐng)兩位同學(xué)把思維導(dǎo)圖畫(huà)在黑板上。

同學(xué)們請(qǐng)看黑板，也請(qǐng)這兩位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，結(jié)合范文為我們講解你的導(dǎo)圖。

同學(xué)們的思維導(dǎo)圖很有條理，如果能再精簡(jiǎn)一些會(huì)更好，同學(xué)們看一下老師給出的導(dǎo)圖。其實(shí)這和我們平時(shí)寫(xiě)的并列式議論文結(jié)構(gòu)是很想通的，也請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)思維導(dǎo)圖記在心間，以后的寫(xiě)作中都以此為約，滿足“文脈流暢、結(jié)構(gòu)合理”這一寫(xiě)作要求。

任務(wù)三：寫(xiě)得“文學(xué)短評(píng)"文

“讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行?！蓖瑢W(xué)們已經(jīng)對(duì)“文學(xué)短評(píng)"的概念、步驟、要點(diǎn)有了充分了解，下面進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)演練”——寫(xiě)得“文學(xué)短評(píng)"文。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面三個(gè)題，任選一題來(lái)完成，用時(shí)10分鐘。

時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們大膽展示你的作品吧！也請(qǐng)小小評(píng)論員再度上線，評(píng)論同學(xué)的評(píng)論佳作。

從同學(xué)們的展示來(lái)看，同學(xué)們已經(jīng)真正踐行了“文學(xué)短評(píng)”十六字箴言：小口切入，深入挖掘，敘議結(jié)合，小中見(jiàn)大。

布置作業(yè)：

那么也請(qǐng)同學(xué)們完成課后作業(yè)。

香菱說(shuō)：“詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的……"請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，從中任選一句詩(shī)，寫(xiě)作一