傷仲永教學反思

編訂編訂:JinTaiCollege傷仲永教學反思上完了這節(jié)課，感覺意猶未盡，似乎仍沉浸愉快的氣氛中?；叵脒@節(jié)課，無論是學生的合作交流，還是師生的互動，每個環(huán)節(jié)都較為順暢。這節(jié)課之所以能達到如此效果，的學習方式：之前，學生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學時間，為課堂上進行多種能力訓練提供了時間的保證。具體授課過程中，十分注意將學生的獨創(chuàng)性融入其中，既有共性，又有個2.與學生建立平等對話的關系：在課堂上，我視學生為一個個活潑的生命體，尊等對話，允許學生發(fā)表自己不同的見解。在教學中，點這一大方向，放手讓學生在課堂上真正成為課堂的有收，既讓學生掌握了知識，又讓學生充分體會到學習的樂3.教給學生正確的學習方法：誦讀是文言文教學的基本理念。在這節(jié)課中，我采用但本節(jié)課由于教師的心理素質(zhì)不夠好，以及對學情的預設不夠充分使整堂教學出現(xiàn)了許多的不足之處：了解了文言知識。2.在整個教學中，教師的激勵性語言太少。七年級學生如果能恰到好處的進行表揚、鼓勵，會提高學生的主旨的問題教師應及時鼓勵，但教師只說等會再講，這樣課堂是教學的主陣地，如何向課堂四十五分鐘要質(zhì)量我們做教師工作的亙古不變的探究話題。在課改教學過程中，我滿生機、充滿和諧的課堂氛圍的藝術(shù)魅力，深受廣大師生的喜愛是要公布教學目標，體現(xiàn)課堂的重難點。我把本節(jié)課的教學目標確定為朗讀和翻譯。朗讀的重點是讀準字音和掌握句中停頓，其中掌握句中停頓又是難點。翻譯的重點是積累文言詞語，掌握常標不是單一的，如何有序地完成教學目標，分步教學法是切實可行的好方法。我在完成本節(jié)課的教學目標時，設置了以下幾個環(huán)礙。步驟二，讓同學們試讀課文，尋找句中停頓的規(guī)律。步驟三 ,翻譯課文，積累文言詞匯和常見的一些文言現(xiàn)象，總結(jié)翻譯文言文的規(guī)律。步驟四，圍繞教學目標，進行知識反饋。步驟五，留體驗、創(chuàng)新式作業(yè)。這樣把教學內(nèi)容科學地劃分幾部分，分散了重難點，學生化整為零地學習，即減少了學習的難度，又循序堂最突出的特點是學生學習方式的轉(zhuǎn)變，每個環(huán)學生的自學能力和探究能力。特別是在自學環(huán)節(jié)與;在討論環(huán)節(jié)中，生生互動，師生互動，營造了寬松和諧的課堂氛圍，高效率地梳理了知識點，并在反饋環(huán)節(jié)中握知識點的情況，又強化了課堂所學的知識內(nèi)容。學生通節(jié)地學習，既鞏固了知識，又加深了記憶，達到了學習地。和結(jié)局完全和課文的內(nèi)容相反，從而很好地培養(yǎng)了學生的逆向思維，培養(yǎng)了學生的想象力，也使文本中的人物穿越時空，和現(xiàn)代人交流。重新改寫他的歷史，進行人物的再塑造。學生在完成此作