2024年高中語文選必中第一單元【4】《改造我們的學(xué)習(xí)》含視頻+教考銜接

改造我們的學(xué)習(xí)——毛澤東學(xué)習(xí)目標:1.賞析文章準確、鮮明、生動的語言。2.理解文章的主要觀點,厘清文章的論證思路,把握文章各部分的邏輯關(guān)系,分析論證方法。3.理解文章的針對性和現(xiàn)實性。4.提高對馬克思主義的思想認識,學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際的思想學(xué)風(fēng)。寫作背景

中國共產(chǎn)黨在歷史上曾發(fā)生過幾次“左”傾和右傾的錯誤,給革命事業(yè)造成了巨大損失。其根本原因就在于當時的領(lǐng)導(dǎo)者不從中國革命的具體情況出發(fā),不能把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結(jié)合,而是從主觀臆斷出發(fā),教條主義地對待馬克思列寧主義理論。1935年1月召開遵義會議后,雖然曾對“左”、右傾的錯誤進行了糾正,但由于當時處于戰(zhàn)爭條件下,形勢變化快,對這些錯誤思想的根源一直沒來得及進行清算,機會主義和教條主義思想的影響在黨內(nèi)還存在著,對黨的正確路線的執(zhí)行有很大干擾。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,新黨員大量增加,許多人出身小資產(chǎn)階級,思想還沒有徹底轉(zhuǎn)變,這也對黨的思想作風(fēng)產(chǎn)生了一定的不良影響。

在這種情況下,為了純潔黨的作風(fēng),清算“左”、右傾的思想影響,提高黨的戰(zhàn)斗力,黨發(fā)動了著名的延安整風(fēng)運動,對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬列主義教育。毛澤東同志于1941年5月在延安干部會議上作了這個報告,號召全黨堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),反對主觀主義。知識鏈接1.政論文

政治性論文,是從政治角度闡述和評論重大事件和社會問題,提出見解或主張并說明理由,使讀者信服的文章。它內(nèi)容廣泛，形式多樣,既包括從政治的角度評述或論證政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域中重要問題的各種議論文,也包括以說理為主的政治性評論文章。具體地說,它包括政治家的經(jīng)典著作,政治性的報告、講話,政府和政治集團的宣言、聲明,報紙雜志上的政治性社論,評論員文章、專論等。它的特點是具有鮮明的階級性、強烈的針對性、深刻的理論性和嚴密的邏輯性。知識鏈接2.延安整風(fēng)運動

中國共產(chǎn)黨自1942年春至1945年春在全黨范圍內(nèi)開展的一次馬克思主義的思想教育運動。主要內(nèi)容包括反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng),反對宗派主義以整頓黨風(fēng),反對黨八股以整頓文風(fēng)。

經(jīng)過這個運動,全黨進一步掌握了馬克思主義基本原理同中國革命具體實踐的統(tǒng)一這樣一個基本方向。因為當時中共中央所在地為延安,故稱延安整風(fēng)運動。預(yù)習(xí)檢測請根據(jù)詞義,在橫線上填寫恰當?shù)恼n內(nèi)成語。①

:值得歌頌,使人感動得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動。②

:比喻盲目行事,沒有明確目標。③

:形容不細致,做事粗心大意。

④

:用浮夸的言行迎合眾人,以博得好感或擁護。⑤

:知道得不全面,理解得不透徹。⑥

:當作平常的人或事物看待。

⑦

:形容對問題或情況有所認識卻不很清楚,也指對某事態(tài)度不明朗。⑧

:對準靶子射箭,比喻言論、行動目標明確。

⑨

:只開花不結(jié)果,比喻外表好看，內(nèi)容空虛。⑩

:比喻生硬地接受或機械地搬用(別人的理論、經(jīng)驗、方法等)。?

:前面的人倒下了,后面的人繼續(xù)跟上去,形容英勇奮斗,不怕犧牲。答案①可歌可泣

②瞎子摸魚

③粗枝大葉④嘩眾取寵⑤一知半解

⑥等閑視之

⑦若明若暗

⑧有的放矢

⑨華而不實

⑩生吞活剝?前仆后繼整體感知，理清結(jié)構(gòu)改造我們的學(xué)習(xí)提出問題主張改造學(xué)習(xí)分析問題回顧歷史經(jīng)驗，總結(jié)成績與進步指出三大缺點不注重研究現(xiàn)狀不注重研究歷史不注重馬列主義運用兩種對立態(tài)度主觀主義的態(tài)度馬列主義的態(tài)度解決問題三大提議研究周圍環(huán)境有組織的進行綜合研究理論聯(lián)系實際再讀文本，理解內(nèi)容1、毛澤東指出,許多馬克思列寧主義的學(xué)者在研究歷史時也是言必稱希臘。試根據(jù)自己的理解,談?wù)劄槭裁磿嬖谶@種情況。明確：1840年鴉片戰(zhàn)爭以后,中國逐步淪為半殖民地半封建社會,成為列強的瓜分對象。為使中國強盛起來,不少有志之士到英、法、德、日等國去學(xué)習(xí);俄國十月革命勝利之后,又有不少人前往學(xué)習(xí)。在當時,學(xué)習(xí)外國成為一種風(fēng)氣,特別在知識分子中。這也影響到我們黨內(nèi),而不少人的學(xué)習(xí)方法是教條式的,搞歷史研究時只是習(xí)慣于生搬硬套外來的東西,卻不注重研究本國的歷史和現(xiàn)狀,故而“言必稱希臘”。再讀文本，理解內(nèi)容2、閱讀文章的第三部分,結(jié)合文章內(nèi)容填寫下表。態(tài)度主觀主義馬列主義類型特點危害實質(zhì)研究工作中的教條主義，實際工作中的經(jīng)驗主義對現(xiàn)狀作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究；對歷史,不是割斷,不單懂希臘,還要懂中國;對馬列主義的理論是有的放矢地研究只憑主觀,忽視客觀;夸夸其談,華而不實有的放矢，實事求是害人,害己,害革命無反科學(xué)、反馬克思列寧主義,是黨性不純的表現(xiàn)黨性的表現(xiàn),是理論和實際統(tǒng)一的作風(fēng)深入探究，鑒賞語言1、《改造我們的學(xué)習(xí)》一文語言準確鮮明,請依據(jù)課文內(nèi)容,回答下面的小題。(1)本文題目“改造我們的學(xué)習(xí)”中的“改造”能否替換為“改進”或“改善”?為什么?明確：

不能。“改造”是從根本上改變舊的,建立新的,使適應(yīng)新的形勢和需要,它包含“改”(改變)和“造”(創(chuàng)造)兩個語素,體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問題上破舊立新的精神?！案倪M”“改善”是在原有的基礎(chǔ)上進一步改變,未強調(diào)“立新”這一方面。“改造”的程度重于“改進”“改善”。用“改造”說明程度深,范圍廣,希望徹底改變學(xué)風(fēng)。所以,不能將“改造”替換為“改進”或“改善”。(2)“中國共產(chǎn)黨的二十年,就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年”中的“日益”能否去掉?為什么?明確：

不能去掉?！叭找妗敝敢惶毂纫惶旄??！叭找妗笨梢哉f明“馬克思列寧主義的普遍真理”與“中國革命的具體實踐”長時間緊密結(jié)合,體現(xiàn)“中國共產(chǎn)黨的二十年”是在這種情況下逐步發(fā)展起來的,表達準確嚴密,所以不能去掉。2、《改造我們的學(xué)習(xí)》一文語言生動,請舉例簡要分析。①作者在文中大量使用富有生命力的詞語,如粗枝大葉、夸夸其談、華而不實、嘩眾取寵等。這些詞語簡短有力,生動鮮明,極富感染力。②文中有很多俗語和口語,如“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”“對不住”等。用這些俗語和口語來說明壞作風(fēng)的存在，精簡了文字,濃縮了內(nèi)容,增強了語言的生動性和形象性。③作者使用了大量詼諧、幽默、諷刺的語言,如“或作講演,則甲乙丙丁、一二三四的一大串”“無實事求是之意,有嘩眾取寵之心。華而不實,脆而不堅。自以為是,老子天下第一,欽差大臣'滿天飛”等,這些語句使文章通俗、生動、深刻。深入探究，鑒賞技巧1、既然《改造我們的學(xué)習(xí)》的中心論點是“主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”,那么充分肯定我黨在學(xué)風(fēng)方面一些“很好的現(xiàn)象”的第一部分能否刪去?為什么?明確：

不能。文章第一部分從歷史發(fā)展的角度正面論證了樹立馬克思列寧主義理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)的重要性,并且通過對二十年來我黨在理論與實際相結(jié)合方面所取得的進步的回顧,告訴我們改造學(xué)風(fēng)不僅具有重要性,而且具有可能性,從而增強了我們改造學(xué)風(fēng)的信心。因此,第一部分在全文中是必不可少的,不能刪去。2、閱讀全文,概括文章的論證思路。

本文的論證思路是提出問題一分析問題一解決問題。開頭的一句話是全文的引論部分,也是提出問題的部分,表明寫作目的,即“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下"。文章主體的幾個部分中,前三部分是本論部分,用來分析問題,說明為什么要改造我們的學(xué)習(xí)。第四部分是結(jié)論部分,提出具體的做法,即改造我們的學(xué)習(xí)的途徑。3、本文主要運用了哪些論證方法?請加以分析。

文論證方法多種多樣:①舉例論證。如在第二部分中,作者談了三類典型:一類是對現(xiàn)狀不作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究,根據(jù)“想當然”發(fā)號施令;一類是不懂自己的歷史,只知生吞活剝地談外國;一類是學(xué)習(xí)馬列主義時理論和實際分離。舉出這三類“極壞的典型”進一步說明其危害,充分證實了黨內(nèi)確實存在著主觀主義的學(xué)風(fēng),“不可等閑視之”。②對比論證。如第一、二部分形成對比:第一部分談取得的成績,是從正面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性,第二部分談缺點,則是從反面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的必要性。③引用論證。作者在列舉事例的同時,為了增強說服力,有時還引用革命導(dǎo)師的論斷來加以論證。如第三部分,為了強調(diào)客觀實際的重要性,作者指出,“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說:應(yīng)當從客觀存在著的實際事物出發(fā),從其中引出規(guī)律,作為我們行動的向?qū)А薄Ｔ谡撟C馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時,作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”的論述,從而增強了論證效果。④比喻論證。如在第三部分,使用了一副對子“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”,用蘆葦、竹筍的比喻來闡釋自己的觀點,使論證生動鮮明,通俗易懂。4、對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。對聯(lián)對仗工整,平仄協(xié)調(diào),是中華語言獨特的藝術(shù)形式。本文第三部分中的對子“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”,除了對偶,還運用了哪些修辭手法?形象地挖苦了哪類人?有何表達效果?

答：①修辭手法:運用了比喻的修辭手法。上聯(lián)把那些學(xué)習(xí)根基不深厚的人比喻為蘆葦,只會隨風(fēng)搖擺,四處附和;下聯(lián)把那些沒有真才實學(xué)的人比喻為竹筍,空有其表,華而不實。②這副對子挖苦了只會背誦馬克思列寧主義的理論,不能解決實際問題,徒有虛名并無實學(xué)的主觀主義者。③用蘆葦、竹筍的比喻來闡釋自己的觀點,使論證生動鮮明,通俗易懂。以此給那些主觀主義者畫像,形象而有力地諷刺了主觀主義的學(xué)風(fēng)。深入探究，拓展延伸1、“慎思之,明辨之,篤行之。”毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中強調(diào)要堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),反對主觀主義。學(xué)過《改造我們的學(xué)習(xí)》后,你對學(xué)習(xí)有了什么新認識?(示例1)敢于質(zhì)疑,明辨是非。結(jié)合自身實際情況,廣泛涉獵,有針對性地學(xué)習(xí)。不迷信權(quán)威,不盲目跟風(fēng),不照抄照搬，要敢于質(zhì)疑,深入地思考,準確地辨別和判斷。形成實事求是的優(yōu)良學(xué)風(fēng),知之為知之,不知為不知。(示例2)理論要結(jié)合實際。在當今這樣一個新的歷史時期,我們要避免成為一個只擁有一紙文憑,而沒有真才實學(xué)的學(xué)生。我們的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面,而要盡可能地去親自嘗試,親身體驗,獲得更加深刻的感悟。聽到的不如看到的真實可靠,看到的不如自己去實踐得來的可靠。反饋檢測本文出色運用多種修辭手法，舉例分析。①比喻:“留聲機”──留學(xué)生一切照抄外國；“欽差大臣”“瞎子摸魚”──主觀主義者不了解實際亂發(fā)號令。②排比:“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?？傊?，這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！暴ぉな棺h論語氣迅速強化，議論的范圍由小到大，意思一層遞進一層，由淺入深，揭示主觀主義的嚴重危害，感情強烈。③對偶:“華而不實，脆而不堅”“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心”。

對聯(lián):“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。嘩眾取寵:用浮夸的言辭博取群眾的喜歡。謬種流傳:荒謬、錯誤的東西流傳下去。謬:荒謬、錯誤。欽差大臣:皇帝親自委派并代表皇帝到各地辦理重大事項的大官?，F(xiàn)多用以諷刺從上面派下去而對下面情況不了解又指手劃腳、亂發(fā)議論的人。欽差:指由皇帝親自派遣的人。生吞活剝:比喻生硬地接受或機械地搬用別人的言論、經(jīng)驗、方法。諄諄告誡:誠懇地再三勸告。不可等閑視之:不應(yīng)該小看它。等閑:平常。閉塞眼睛捉麻雀:塞:堵。比喻盲目行事，沒有明確的目標。臆造:憑主觀的想法編造。臆: