2教案謠言主題教案

噓！我聽說——謠言主題班會教案一、教學目標1.知識與技能：理解謠言的定義、特點、危害以及傳播機制；掌握辨別和抵制謠言的方法。2.過程與方法：通過案例分析、小組討論和觀看視頻等活動，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：增強學生對謠言的警惕性，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)負責任的公民意識。二、教學時長1課時（45分鐘）三、教學重點1.謠言的危害性。2.謠言的傳播機制。3.如何正確面對和處理謠言。四、教學難點1.培養(yǎng)學生的獨立思考能力。2.引導學生理解謠言的法律和社會后果。五、教學方法1.講解與討論2.小組活動3.視頻講解六、教學準備1.PPT課件2.字條3.黑板或白板5.視頻資料6.法律條文摘錄（關于造謠、傳謠的法律責任）七、教學過程導入（5分鐘）頁碼1同學們，大家好！今天我們要探討一個非常貼近我們生活的話題——謠言。你們有沒有聽說過一些關于同學、老師或者家人的小道消息？（停頓）可能你們中的一些人已經(jīng)點頭了。謠言無處不在，它們像空氣一樣彌漫在我們的周圍。那么，我們今天就來聊聊這個話題。頁碼2謠言的普遍性（展示PPT）看這里，我們有一系列的例子，比如“XXX和XXX談戀愛了”，“XXX是小偷”，“XXX人品有問題”等等。這些謠言，你們都聽過嗎？（等待學生反應）是的，謠言就是這么普遍，它們可能關于任何人，任何事。頁碼3小游戲：以鵝傳鵝（展示PPT）接下來，我們要玩一個小游戲，叫做“以鵝傳鵝”。這個游戲會幫助我們理解謠言是如何傳播的。全班分成幾個小組，每個小組的第一個同學上臺來看一個句子，然后悄悄地傳給下一個同學，直到最后一個同學大聲說出他聽到的是什么。這個游戲會告訴我們，信息在傳遞過程中是多么容易走樣。準備材料：句子一：李兵說，三班的李響跟他說，看見我們班的某位同學和二班的女生疑似談戀愛了。句子二：聽語文老師說，二班的小王同學用手把折斷了，丟到了小李手中。句子三：我的天，李兵又在語文課和小王講話，被小浩舉報給了同年級老師，小浩和李兵不說話了。句子四：我的天啊，聽說這次四班的同學在十班考試時被抓，小王舉報的作弊者是小假頁碼4一則視頻請同學觀看下方視頻并思考，我們在面對流言時，要怎樣做？頁碼5（展示PPT）這里有一句話：“雪崩時，沒有一片雪花是無辜的?！边@句話非常形象，它告訴我們，謠言就像雪崩一樣，每一片雪花都參與了這個過程，每一句謠言都可能是壓垮一個人的最后一根稻草。頁碼6目錄（展示PPT）今天我們的課程有三個部分：首先是“被謠言中傷的TA”，然后是“面對流言，我們要做什么？”，最后是“做一個保持獨立思考的人”。我們將逐一探討。頁碼7接下來，我們進入第一環(huán)節(jié)，被謠言中傷的TA頁碼8（展示PPT）我們先來看看，為什么有些人會喜歡造謠。這里有幾個原因：為了獲得關注，嫉妒心作怪，自私，愛刷存在感，或者是認知低，以偏概全。這些都是造謠的動機。頁碼9流言效應（展示PPT）接下來，我們來談談流言效應。這是一個社會心理學的概念，指的是流言如何影響個人的心理和行為。流言的可怕之處在于，它能傷人于無形，而且我們很難找到“兇手”。頁碼10一則故事（展示PPT）這里有一個故事，講的是曾參的母親三次聽到兒子殺人的謠言，前兩次她不信，但第三次她信了。這說明了什么？這說明，謠言重復多次，人們就可能信以為真。頁碼11觀看視頻：造謠與網(wǎng)爆往往只有一線之隔頁碼12個人經(jīng)歷（展示PPT）現(xiàn)在，我想問大家一個問題：你經(jīng)歷過被謠言中傷嗎？或者你有沒有聽說過別人被謠言中傷的經(jīng)歷？無論是哪種情況，都請你們匿名寫下來，在課后將紙條交給我。我會幫助任何一個需要幫助的同學，如果班里的同學需要談心，也歡迎大家在下課時間來我的辦公室。頁碼13（展示PPT）記住，我們不應該通過流言蜚語去認識一個人。每個人都有自己的故事，我們不能僅憑謠言來評判他們。頁碼14接下來是第二部分，面對流言，怎樣做？頁碼15（展示PPT）好，現(xiàn)在我們來談談，面對流言，我們應該怎么做。這里有三類人：造謠者、傳播者和吃瓜群眾。頁碼16如果你是造謠者（展示PPT）如果你是喜歡造謠并傳播流言的人，那么請記住：造謠是違法的！你需要注意自己的言行。頁碼17無意識造謠（展示PPT）如果你只是無意識地造謠，并不出于某種目的，那么你需要知道：不要談論捕風捉影的事情，不要以偏概全，不要因為認知低下而賣弄。頁碼18吃瓜群眾（展示PPT）如果你是吃瓜群眾，你可能覺得吃個瓜而已，別太當真。但是，你的每一次傳播，都可能對被造謠的人造成傷害。頁碼19吃個瓜，就真的不會對他人造成傷害嗎？頁碼20你的每一次傳播，都會對被造謠的人進行一次傷害我們每個人作為一個單個個體需要對自己說過的話負責不信謠，不傳謠不做謠言傳播過程中的“惡”人吃瓜可以，但要做一個清醒的吃瓜群眾頁碼21—22：被造謠者（展示PPT）如果你是被造謠者，這里有一些建議：如果謠言不是真的，告訴其他人真相；如果謠言是真的，但不想被談論，表達你的感受；如果知道造謠者，嘗試與他溝通；如果無法處理，尋求成年人的幫助。頁碼23網(wǎng)絡謠言（展示PPT）如果你面對的是網(wǎng)絡謠言或網(wǎng)絡暴力，這里有一些應對策略：不輕易打開陌生人的信息，不回復惡意散播謠言者的回應，和朋友待在一起，澄清謠言。頁碼24壓死駱駝的稻草（展示PPT）記住，壓死駱駝的從來都不是最后一根稻草，而是每一根稻草。我們每個人都可能成為那一根稻草。頁碼25接下來我們進入第三部分：做一個獨立思考的人頁碼26（展示PPT）最后，我們來談談如何做一個獨立思考的人。我們聽到的只是一個觀點，并不是事實的全貌；我們看到的只是一個視角，并不是事情的真相。頁碼27信息的四大假象（展示PPT）這里有信息的四大假象：片面真相、主觀真相、未來真相和人造真相。這些都是我們在判斷信息時需要警惕的。頁碼28—30如何做一個清醒的吃瓜群眾？（展示PPT）如何做一個清醒的吃瓜群眾？首先，看事情要多面化，不輕信一家之言。其次，找到該事情的既得利益者。局部的真相往往隱藏著某一方的利益。最后，換個立場做自我辯駁。這樣可以讓我們看到其他的可能性，避免狹隘和偏執(zhí)。頁碼31總結（展示PPT）謠言止于智者。做一個清醒的吃瓜群眾，不信謠，不傳謠。頁碼32下課（展示PPT）好了，同學們，我們今天的課就到這里。希望大家能夠將今天學到的知識應用到生活中，成為一個有獨立思考能力的人。下課！八、教學反思學生是否能夠理解謠