2021年省中職質(zhì)量工程課程思政教學研究示范中心項目申報書(河源理工學校)

附件5-22021年省中職質(zhì)量工程課程思政教學研究示范中心項目申報書中心名稱：河源理工學校課程思政教學研究中心中心負責人：駱淵申報單位（蓋章）：河源理工學校所屬地市：廣東省河源市填表日期：2021-10-8廣東省教育廳制基本情況中心名稱河源理工學校課程思政教學研究中心成立時間（年月）2021-10-8人員數(shù)量18人設(shè)置形式·獨立設(shè)置○依托職能部門設(shè)置○依托系部設(shè)置○其他______（非獨立設(shè)置的，均需填寫依托單位名稱）組織架構(gòu)和運行機制（描述中心組織架構(gòu)和具體運行機制。300字以內(nèi)）學校成立課程思政教學研究中心，納入人才培養(yǎng)和思政教育的總體組織架構(gòu)；成立領(lǐng)導小組，黨委書記李雄偉直接領(lǐng)導，分管校領(lǐng)導劉翠梅具體負責，教育教學相關(guān)科室為成員，教務(wù)科具體指導中心開展工作。研究中心為教務(wù)科負責的獨立設(shè)置機構(gòu)，中心成員來自各專業(yè)崗位的有突出貢獻的優(yōu)秀教師，分工明確；工作制度完善，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)高效。隊伍情況（一）中心負責人姓名駱淵出生年月1986-08職務(wù)河源市中小學心理健康教育指導中心成員學校心理咨詢中心負責人學校德育工作室成員學校課程思政研究小組組長職稱講師課程思政建設(shè)教學實踐情況（描述本人主要開展的課程思政教學實踐情況。500字以內(nèi)）1．指導學校骨干教師馮貴香、蘇路丹、黃秀娜等開展課程思政研究課。2．組織十余次在線校本培訓，提高教師育人意識與能力。

3．組織校級課程思政說課比賽。4．指導我校教師參加2021年廣東省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，四組參賽隊伍均榮獲三等獎。5．指導我校曾麗婷老師參加第八屆廣東省中小學班主任專業(yè)能力大賽業(yè)務(wù)能力組比賽，獲得二等獎。6．指導教師成功申報課程思政研究市級課題：《中職語文課程思政實踐研究》、《中職學前教育音樂教學中整合客家音樂元素的實踐研究》。7．承擔《心理健康與職業(yè)生涯》課程。8．作為負責人，課程《心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃》成功申報廣東省中小學中職學校思政課優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。9．榮獲2020年廣東省中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動（心理健康教育課程實施案例項目）一等獎。10．主編教材《心理健康》榮獲2019年廣東省中小學心理健康教育優(yōu)秀成果征集活動（著作類）二等獎。課程思政建設(shè)研究情況（描述本人主要開展的課程思政教學研究和理論研究情況。500字以內(nèi)）在《遼寧青年》雜志發(fā)表論文《“課程思政”視域下中職<學前兒童發(fā)展心理學>課程教學改革研究》獲得的課程思政相關(guān)獎勵情況（描述本人獲得的省級以上課程思政相關(guān)獎勵情況。500字以內(nèi)）無（二）中心人員序號姓名系部/部門出生年月職務(wù)職稱兼職/專職課程思政教學研究情況1徐炬交通運輸教學部1984年7月專業(yè)帶頭人講師兼職汽車維修課程如何融入思政元素2陳梓菲藝術(shù)教育教學部1987年4月市教研員專業(yè)帶頭人高級講師兼職引領(lǐng)并積極進行思政教學研究。2019年作為課題主持人成功立項市級課題《中職學前教育專業(yè)音樂教學中融合客家音樂元素的實踐性探究》。在2021年6月組建團隊參加廣東省教學能力大賽榮獲三等獎，并進入國賽遴選賽，其中團隊成員朱樂老師在《中外交流》刊物中發(fā)表思政論文《“課程思政”背景下幼兒文學教學策略》。2021年6月順利進行思政研究課《走進客家山歌》。3楊帆藝術(shù)教育教學部1980年11月專業(yè)帶頭人講師兼職藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)如何融入思政元素4蘇路丹商務(wù)管理教學部1982年8月專業(yè)帶頭人高級工程師兼職市場營銷專業(yè)課程如何融入思政元素5黃秀娜商務(wù)管理教學部1984年1月專任教師講師兼職市場營銷專業(yè)課程如何融入思政元素6馮貴香藝術(shù)教育教學部1983年4月數(shù)學學科組長講師兼職數(shù)學課程如何融入思政元素7曾憲基高職教學部1982年6月市級信息化專家公共基礎(chǔ)教學部主任高級講師兼職數(shù)學課程如何融入思政元素8潘楚加電子技術(shù)教學部1986年3月學校名班主任工作室主持人講師兼職電子專業(yè)課程如何融入思政元素9鐘燕龍團委1984年5月市黨員先鋒青年講師團講師校團委書記講師兼職融合各學科開展各類“青年大學習”講堂，在課程中有效融入各類思政元素10管小青財經(jīng)旅游教學部1974年7月專任教師高級講師兼職思政元素挖掘，價值觀與知識、能力的關(guān)系11繆展輝藝術(shù)教育教學部1981年8月繪畫工作室負責人高級講師兼職攝影基礎(chǔ)課程中如何加入思政內(nèi)容12陳文華信息技術(shù)教學部1986年1月信息技術(shù)學科組長高級工程師兼職信息技術(shù)課程如何融入思政元素13韓鋒平學生科1984年2月副科長高級工程師兼職課程思政與家庭教育14鄒坤源交通運輸教學部1973年9月思想政治學科組長講師兼職思政元素挖掘，把控15邱雪紅商務(wù)管理教學部1982年4月專業(yè)帶頭人、教學部教務(wù)主任高級講師兼職電子商務(wù)課程如何融入思政元素16藍精衛(wèi)教研室1983年9月副科長講師兼職思政課在各專業(yè)課程中的實踐與運用17邱前綺安全辦1986年1月副科長講師兼職計算機課程如何融入思政元素前期建設(shè)基礎(chǔ)（一）中心近五年來取得的相關(guān)標志性成果（不超過10項）年份項目名稱項目負責人授予部門獲批文件文號2017廣東省千所省級毒品預防教育示范學校廖映新廣東省禁毒委員會辦公室、廣東省教育廳、廣東省人力資源和社會保障廳2018廣東省依法治校示范校廖映新廣東省教育廳粵教策函〔2018〕60號2018全國五四紅旗團委鐘燕龍共青團中央中青發(fā)〔2018〕5號2018國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校鄧偉昌教育部、人力資源和社會保障部、財政部教職成廳函〔2018〕52號2021廣東省高水平中職學校建設(shè)單位李雄偉廣東省教育廳粵教職函〔2021〕17號2021廣東省心理健康教育特色學校廖映新廣東省教育廳粵教思函〔2021〕5號建設(shè)基礎(chǔ)綜述（發(fā)展定位和主要職責、已開展建設(shè)內(nèi)容、探索創(chuàng)新情況、資源建設(shè)情況及成果取得情況、成果使用情況等方面，不超過500字）學校高度重視課程思政建設(shè)，堅持先行先試、高位推進，把推進課程思政建設(shè)作為深化“全員、全過程、全方位”育人體系建設(shè)的重要抓手，初步形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。2020年10月，教務(wù)科起草了《河源理工學校課程思政建設(shè)方案（征求意見稿）》，向全校教師公開征求意見，正式啟動課程思政教學建設(shè)工作。同月，教務(wù)科組建了學校課程思政研究小組。研究小組堅持思想引領(lǐng)、育人為本、教師為體、創(chuàng)新為魂的工作理念，自成立以來，積極組織全校教師參加相關(guān)研究活動。開展課程思政研究課、思政課國家新課標落地示范課；開展廣東省大中小學思政課一體化教學展示學習體會征文活動；課程思政學習經(jīng)驗交流會；課程思政說課比賽；十余次線上培訓等活動?！吨新氄Z文課程思政實踐研究》于2021年7月，成功申報市級教改課題。市級課題《中職學前教育音樂教學中整合客家音樂元素的實踐研究》進入結(jié)題階段。在學校的支持下，課程思政研究小組在政策、經(jīng)費和條件等方面保障有力，具有開展課程思政教學設(shè)計、分享、展示、培訓、研討等活動的良好基礎(chǔ)和支撐能力。建設(shè)內(nèi)容發(fā)展定位和主要職責（描述中心的發(fā)展定位和主要職責。300字以內(nèi)）1.定位在校黨委領(lǐng)導下，服務(wù)校內(nèi)外，是專兼結(jié)合、獨立設(shè)置，集研究、實踐、指導、咨詢、評價于一體的專門機構(gòu)。預期建成省級課程思政教學研究示范中心。2.主要職責聚焦課程思政理論與實踐中的重難點問題。（1）是搭建課程思政研究聯(lián)盟，建立宣傳展示數(shù)字化平臺聚力提升課程思政建設(shè)水平；（2）是開展課程思政理論探索與政策研究，領(lǐng)航課程思政建設(shè)；（3）是指導專業(yè)與課程開展教學實踐和資源建設(shè)，確保課程思政落地生根；（4）是育訓結(jié)合培育課程思政團隊，提升教師建設(shè)與實踐課程思政的能力；（5）是研制課程思政的一般性標準與基本范式，輸出本校經(jīng)驗；（6）是構(gòu)建評價體系，實現(xiàn)課程思政可評可測；（7）是拓展咨詢功能，實現(xiàn)校校聯(lián)動發(fā)展。建設(shè)理念、目標和建設(shè)內(nèi)容（描述中心建設(shè)理念、目標，建設(shè)內(nèi)容。800字以內(nèi)）1.建設(shè)理念以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，堅持民族性、時代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性原則，堅持研究性、實踐性、服務(wù)性建設(shè)功能，堅持研究與教學、創(chuàng)新與服務(wù)結(jié)合建設(shè)策略，按照資源制作+資源展示、現(xiàn)場培訓+線上學習的建設(shè)思路，以“課程思政的理論研究與資源服務(wù)，教學實踐與評價研究，教學團隊的育訓服務(wù)”為主要方向，為校內(nèi)外提供課程思政方面的智力支持、資源支持和育訓支持。2.建設(shè)目標通過中心的建設(shè)達到課程思政改革覆蓋學校各專業(yè)，各學科。積極推進課程改革，學生對課堂教學質(zhì)量的滿意度明顯提高；產(chǎn)出一批與課程思政理論、實踐相關(guān)的研究成果；形成學校課程思政改革的特色做法、多種課程思政改革模式；探索符合課程思政改革一般規(guī)律的典型經(jīng)驗，可在全省中職學校同類專業(yè)或課程中推廣運用。3.建設(shè)內(nèi)容形成課程思政教師團隊建設(shè)、教學名師培育、課程建設(shè)、示范課堂等標準或指南，一體化推進學校課程思政改革。創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，形成具有推廣價值的經(jīng)驗做法和高質(zhì)量的研究成果，能夠有效指導和有力推進學校、教師不同層面的課程思政建設(shè)，并在校內(nèi)外形成示范輻射效應(yīng)。建成一批課程思政優(yōu)質(zhì)資源，建有宣傳展示數(shù)字化平臺，并開展推廣共享。開展常態(tài)化的課程思政建設(shè)教師交流、觀摩和培訓活動，匯聚專業(yè)課和思政課教師合力，積極推動教師課程思政建設(shè)能力整體提高。建立課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機制，推動學校將課程思政建設(shè)成效納入教學部、教師的績效考核內(nèi)容，不斷提高教師開展課程思政建設(shè)的積極性、主動性。探索創(chuàng)新情況（描述中心創(chuàng)新課程思政建設(shè)的方法路徑。500字以內(nèi)）按照“分類指導，落細落實”的原則，創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，實現(xiàn)“門門有特色、人人重育人”的課程思政育人格局。結(jié)合專業(yè)（群）特點，按專業(yè)大類構(gòu)建課程思政教學體系，根據(jù)不同專業(yè)特點、價值理念和思維方法，深入挖掘各自思政元素。依據(jù)課程類別，分別打造示范課程。專業(yè)課程根據(jù)不同專業(yè)特色深入研究育人目標，重點深度挖掘與提煉充分體現(xiàn)專業(yè)思想價值和精神內(nèi)涵的課程，培育示范課程。公共基礎(chǔ)課程要重點建設(shè)一批提高學生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學精神、憲法法治意識和認知能力的示范課程。落細落實，將課程思政融入教育教學全過程，在教材、課程標準、授課計劃、教學設(shè)計、教學方法、教學評價等方面全面落實。資源建設(shè)情況（描述中心推動課程思政優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)及其推廣共享的設(shè)想。500字以內(nèi)）建成課程思政宣傳展示數(shù)字化平臺，堅持示范引領(lǐng)。主要模塊包括教學資源庫（包括現(xiàn)有資源和挖掘的資源，例如媒體報道和歷史故事、典型案例、先進人物等）、示范項目資源庫（包括示范課程、名師、教學團隊等）、教案資源庫（包括課程思政課程教案）、交流資源庫（包括培訓、論文、對外宣傳講座等新聞）等，可供教師參考學習，為教師深挖課程思政元素，進行課程設(shè)計提供指引，實現(xiàn)思政與課程教學的深度融合。培訓交流情況（描述中心開展校內(nèi)外課程思政建設(shè)教師交流、觀摩和培訓的設(shè)想，培訓應(yīng)包括培訓內(nèi)容、培訓對象、規(guī)模、時長及效果等。500字以內(nèi)）1.校內(nèi)外交流培訓設(shè)立課程思政培訓專項資金，定期組織課程思政培訓和講座。針對如何修訂課程標準，在專業(yè)課程中融入思政元素、如何在課堂教學中體現(xiàn)課程思政等主題，通過線上線下共組織培訓教師1600余人次。組織課程思政說課比賽、課程思政公開課、示范課、優(yōu)秀案例評選和分享，形成校級樹典型、教學部全面開花的兩級交流、觀摩體系，實現(xiàn)校內(nèi)交流、觀摩活動常態(tài)化，形成“人人重育人”的良好氛圍。2.思政課教師培訓指導中心給各教學部配備一至兩名思政課教師指導課程思政建設(shè)工作。思政課教師要加強馬克思主義理論學習，每學期參與課程思政相關(guān)培訓，進一步提高其指導能力。評價體系建設(shè)情況（描述中心探索建立課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機制的設(shè)想。500字以內(nèi)）建立健全多維度、常態(tài)化的課程思政建設(shè)成效考核評價體系和監(jiān)督檢查機制，在各類考核評價工作和深化教育教學改革中落細落實，使各門課程的思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。在公開課、示范課中，突出課程思政的要求；加大對課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度。對課程思政教學研究團隊及課程思政示范課程項目教學團隊負責人給予課時績效獎勵；把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要內(nèi)容。預期成效預期成果情況（描述中心在課程思政建設(shè)方面預計取得的主要成果。800字以內(nèi)）1.形成系列規(guī)范性課程思政建設(shè)指導文件。制定《學校課程思政實施辦法》、《關(guān)于全面推行課程思政建設(shè)工作的通知》和《學校課程思政示范課程建設(shè)指南》等。2.建設(shè)校級課程思政示范課運用于人才培養(yǎng)中。立項建設(shè)16門課程思政示范課，建設(shè)成果運用于專業(yè)人才培養(yǎng)中。3.結(jié)合專業(yè)與課程特點形成一批優(yōu)秀教學案例。評選年度”十佳”教學設(shè)計，進行表彰。4.改革探索成果固化在論文中發(fā)表。預計在省級以上正規(guī)刊物發(fā)表相關(guān)論文30篇。5.系列實踐成果轉(zhuǎn)化為教改課題。預期使用情況（描述中心建設(shè)成果在指導推進學校、系部、教師等不同層面開展課程思政建設(shè)的設(shè)想，以及有關(guān)校內(nèi)外輻射計劃。500字以內(nèi)）中心深入研究課程思政相關(guān)問題，破解難題，將研究成果積極用于學校人才培養(yǎng)工作中，建設(shè)成果由校內(nèi)推廣至校外、乃至省外。頂層規(guī)劃學校課程思政的系統(tǒng)建設(shè)，建章立規(guī)范。制定課程思政建設(shè)的整體實施方案等文件，厘清指導思想、工作目標與任務(wù)等；推廣中心研究成果，立項校級課程思政示范課16門，評選表彰年度”十佳”教學設(shè)計，建設(shè)宣傳展示數(shù)字化平臺等，有效引領(lǐng)學校的課程思政建設(shè)。指導教學部課程思政教學。通過教學部工作例會、專題工作會議等在建設(shè)理念、內(nèi)容、要求、方法等方面，指導教學部廣泛應(yīng)用于教學實踐；全面開展說課比賽，以賽促建促教，引導教師用好課堂教學主渠道。提升教師課程思政研究與教學能力。開展校內(nèi)教師研討會、協(xié)同思政教師開展備課會、建立課程思政研究課題等，提升教師課程思政研究能力。開展培訓交流輻射同類學校。通過組織師資培訓以及課程思政宣傳展示數(shù)字化平臺，將研究成果推廣到同類中職學校。支持保障政策方面（描述支持中心建設(shè)所出臺的保障政策及實施情況等。500字以內(nèi)）學校黨委高度重視課程思政建設(shè)工作，把課程思政納入黨委會專題研究日程，黨委書記親自掛帥成立課程思政教學研究中心，有效推進學校課程思政工作深入開展，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)。1.將課程思政建設(shè)工作納入學校年度重點工作，明確負責人和重點任務(wù)。2.獨立設(shè)置課程思政教學研究中心，出臺《學校課程思政實施辦法》、《關(guān)于全面推行課程思政建設(shè)工作的通知》、《學校課程思政示范課程建設(shè)指南》和《課程思政教學研究中心日常管理制度》等文件，讓課程思政工作扎實落地。3.建立專任教師課程思政能力培訓制度，培養(yǎng)課程思政與專業(yè)教學能力均優(yōu)秀的骨干教師隊伍，確保課程思政教育教學質(zhì)量。經(jīng)費方面（描述支持中心建設(shè)所給予的經(jīng)費支持及其來源、使用情況等。500字以內(nèi)）建立課程思政專項經(jīng)費，?？顚Ｓ谩W校每年投入不少于20萬元用于研究中心場地建設(shè)、教學團