部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1單元信息P1

2單元分析P2

3單元學(xué)習(xí)目標(biāo)P3

4單元作業(yè)目標(biāo)P4

5單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路P5

6課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)及作業(yè)展示P6-P33

7第五單元檢測(cè)作業(yè)P34-P37

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元信息

單元組織方式：自然單元

習(xí)作5:介紹一種事物

習(xí)作例文2:《風(fēng)向袋的制作》

習(xí)作例文1:《鯨》課

時(shí)

信

16.《太陽(yáng)》

基本第五單元五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

信息教育部組織編寫(xiě)（人民教育出版社出版）

1

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元分析

懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人

閱讀說(shuō)明性文章能

交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，

抓住要點(diǎn)，了解文章的基

本說(shuō)明方法。有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人

的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

修改自己的習(xí)作，并主初步了解查找資料，運(yùn)用資

《義務(wù)教行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》動(dòng)與他人交換習(xí)作，做到語(yǔ)料的基本方法，利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)

第三學(xué)段要求句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和

范整潔。生活相關(guān)的問(wèn)題。

教材分析

五年級(jí)上冊(cè)第五單元是專門學(xué)習(xí)說(shuō)明文的習(xí)作單元，語(yǔ)文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明

方法”和“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚”，體現(xiàn)了“閱讀鋪路，由讀到寫(xiě)”的編排原

則。為此，教材編排了兩篇精讀課文《太陽(yáng)》《松鼠》，兩篇習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》，以及“交流平

臺(tái)”“初試身手”和習(xí)作《介紹一種事物》。作為以說(shuō)明文為核心的習(xí)作單元，要想實(shí)現(xiàn)“把某一種事物介紹清.

楚”的習(xí)作目標(biāo)，要通過(guò)閱讀相關(guān)的說(shuō)明性文章掌握方法，以實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)遷移。

學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，能夠留心觀察周圍事物，進(jìn)行想象，把自己所見(jiàn)所聞?dòng)靡欢ǖ捻樞蛲暾赜涗浵?/p>

來(lái)。這為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。本單元旨在“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某一種事物介紹清楚”，這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)

說(shuō)稍有難度。因此，教師要充分利用精讀課文，讓學(xué)生了解說(shuō)明性文章兩種不同的樣式，學(xué)習(xí)作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)

時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)松鼠時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。再通過(guò)自主學(xué)習(xí)習(xí)作例文提升認(rèn)識(shí)，

最后通過(guò)習(xí)作實(shí)踐，形成用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某種事物介紹清楚的能力，從而落實(shí)好語(yǔ)文要素，達(dá)成單元目標(biāo)。

2

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

識(shí)字與寫(xiě)字閱讀與鑒賞

1.學(xué)會(huì)本單元20個(gè)一類生字，硬筆書(shū)1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

寫(xiě)楷書(shū)，力求美觀，有一定的速度。課文。

2.能金系上下文和自己的積累，推想課文

2.會(huì)讀會(huì)認(rèn)本單元的12個(gè)二類生字。

中有關(guān)詞句的意思。

3.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文

章的基本說(shuō)明方法。

表達(dá)與交流??樵理與探究

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視'、、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本

個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資

2.交流總結(jié)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，能口述

恰當(dāng)使用說(shuō)明方法的好處。

3.能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一

種事物的特征。

4.學(xué)習(xí)畫(huà)思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的

方法。

3

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)目標(biāo)

對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平

聚焦單元整體統(tǒng)籌作業(yè)目標(biāo)了理學(xué)應(yīng)

解解握用

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。7

2.能用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解詞語(yǔ)7

意思。

3.能用較快的速度默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄7

獲取的信息。

1.初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說(shuō)明方法，能

結(jié)公實(shí)際體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

提

升2.能初步體會(huì)說(shuō)性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

性

7

作3.試著將散文《白鷺》第2-5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字。

業(yè)

4.搜集資料，能川恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹》物的不同方面,7

寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。

拓

能確定好要介紹的對(duì)象，觀察并有針對(duì)性地收集資料。7

展1.

性

.能做好資料的搜集、梳理和篩選工作.恰當(dāng)使用資料，完成7

作2

“我的素材花園”。

業(yè)

4

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單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

作業(yè)層次

匕要分為基礎(chǔ)性作業(yè),提升性作業(yè),拓

展性作業(yè)-:個(gè)板塊。站「中元?體化的視角.

緊扣課標(biāo)

由易到難.層層遞進(jìn).各板塊的作業(yè)既獨(dú)立

承擔(dān)功能,又相互聯(lián)系,既注重知識(shí)銜接的立德樹(shù)人

同時(shí)，又降低學(xué)生習(xí)作的難度,提質(zhì)增效，

進(jìn)一步落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的“雙政策。學(xué)科融合

循序漸進(jìn)

信息支持

多元互動(dòng)作業(yè)模塊

課時(shí)作業(yè)大致分為“辭海拾貝”“打碼聽(tīng)

讀”“樂(lè)動(dòng)手”“松鼠做游戲”“我的素材花

作業(yè)評(píng)價(jià)同”等部分。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知

識(shí)”“積累可運(yùn)用”“閱讀理解”“綜介實(shí)踐

評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多

活動(dòng)”四個(gè)模塊。學(xué)生在話言實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)

樣性原則,堅(jiān)持立德樹(shù)人,并運(yùn)川現(xiàn)代信息結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬「語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)

技術(shù)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià),以鞏固知識(shí)與技能，川領(lǐng)域,這樣設(shè)計(jì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓學(xué)生

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,提升品德修積累語(yǔ)文知識(shí),獲得語(yǔ)汀經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練語(yǔ)言能力,

養(yǎng),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為習(xí)作教學(xué)助力。感受語(yǔ)J魅力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生底木語(yǔ)文索界的

習(xí)得。

5

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作業(yè)特色

立足大單元，落實(shí)習(xí)作當(dāng)堂完成

>

長(zhǎng)程

作業(yè)花@

Wt

q9

16.《太陽(yáng)》17.《松鼠》習(xí)作例文1習(xí)作例文2習(xí)作

《鯨》《風(fēng)向袋的制作》介紹一種事物

6

當(dāng)

成

多

價(jià)

「事叁故而》法，「扁寤i器瓦商；「朝四孳；「另事癡iF;元評(píng)

以

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］體會(huì)使用好處；:平實(shí)、活潑?!練寫(xiě)片段?［遷移運(yùn)用?評(píng)促

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6

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16.《太陽(yáng)》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析及時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、詞海拾貝

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。本題意在規(guī)范

學(xué)生書(shū)寫(xiě)、了解文

本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、

評(píng)價(jià)主體：基本技能，也是為

基學(xué)生因下一步落實(shí)語(yǔ)文要

教師口素做鋪墊。10

礎(chǔ)

借助課文結(jié)構(gòu)分

性評(píng)價(jià)方式：圖，引領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)鐘

自我評(píng)價(jià)0到面，習(xí)得科學(xué)類

作

生生互評(píng)0說(shuō)明文的閱讀方

業(yè)教師評(píng)價(jià)口法。題目較容易，

既照顧到全體同

學(xué)，又可以兼顧學(xué)

困生，意在激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣。

7

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二、輕松演練

1.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填寫(xiě)在括號(hào)里。

因?yàn)椤圆坏谊P(guān)聯(lián)詞的練

習(xí)，既可以幫助孩

如果……就雖然……但是子學(xué)會(huì)正確運(yùn)用它

們，又可以很好的

評(píng)價(jià)主體：厘清文本。

提(1)()太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了,()太陽(yáng)看上去只有一個(gè)盤子那么大。

學(xué)生13本單元是習(xí)作10

(2)太陽(yáng)()離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),()影響著我們生活的方方面面。

升教師口單元，主要學(xué)習(xí)寫(xiě)分

(3)()沒(méi)有太陽(yáng)，地球上()不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

說(shuō)明性文章。提升鐘

性

評(píng)價(jià)方式：性作業(yè)是圍繞本單

2.選擇正確的說(shuō)明方法填入句子后面的括號(hào)里。

作自我評(píng)價(jià)0元的語(yǔ)文要素展

jA.舉例子B?作比發(fā)

生生互評(píng)0開(kāi)，復(fù)習(xí)鞏固基本

業(yè)；C.打比方D,列數(shù)字教師評(píng)價(jià)口的說(shuō)明方法并靈活

Uvvvv%A/vvvvvvvvvvvVvK/vvvvvUvvwWWW—vvu運(yùn)用，為單元習(xí)作

(1)太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。()作鋪墊。

(2)太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。()

(3)埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。()

(4)我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上

一個(gè)太陽(yáng)。()

8

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三、暢游知識(shí)園

1.下列哪個(gè)稱呼不是太陽(yáng)的別稱？（）

拓A.火輪B.金鳥(niǎo)C.驕陽(yáng)D.玉盤評(píng)價(jià)主體：積累與“日”

學(xué)生0

展2.把下列太陽(yáng)的雅稱填到相應(yīng)的括號(hào)里。相關(guān)的小知識(shí)，了

教師口解自然常識(shí)，拓寬5

性知識(shí)面，增加孩子分

評(píng)價(jià)方式：們學(xué)習(xí)的興趣。鐘

作

春天的太陽(yáng)一一（）夏天的太陽(yáng)（）自我評(píng)價(jià)0

業(yè)早餐的太陽(yáng)一一（）黃昏的太陽(yáng)（）生生互評(píng)口

3.讀課文第五自然段，把雨或雪的形成之t程寫(xiě)在括號(hào)里。教師評(píng)價(jià)0

水蒸氣一（）->（）-（）

16.《太陽(yáng)》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析及時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、對(duì)號(hào)入座

1.用“J”選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。本題通過(guò)對(duì)易

基（1）我不禁埋怨：“媽媽出差（chdicha）差（chdchdi）不多七八天了,怎么還不回來(lái)？”評(píng)價(jià)主體：錯(cuò)字讀音、字形的15

礎(chǔ)（2）太陽(yáng)和我們的關(guān)系（xiji）非常密切。學(xué)生因辨析，鞏固學(xué)生對(duì)分

（3）有了太陽(yáng)，地球上的莊稼才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)(jiejie)果。教師0生字詞讀音的掌鐘

性（4）小水滴（漂浮飄?。┰诳罩校兂稍?。握。

（5）就是（鋼鐵剛鐵）碰到它，也會(huì)變成氣體。

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部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

作2.寫(xiě)同音字。評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)價(jià)0

[she拍（）建（）（）擊()及

業(yè)生生互評(píng)0

[Z嗎

繁（）（）日（）樹(shù)()著教師評(píng)價(jià)0

gang山（）（）鐵（）才()領(lǐng)

二、能力跳板

1.給“抵”選擇正確的解釋。

抵：

A.擋，拒，用力支撐著；本題選擇正確

評(píng)價(jià)主體：的義項(xiàng)旨在引導(dǎo)學(xué)

B.牛、羊等有角的獸用角頂、觸;

提學(xué)生口生結(jié)合語(yǔ)境理解關(guān)

到達(dá);

C教師0鍵詞語(yǔ)的意思。把15

升

D.抵消；句子補(bǔ)充完整意在分

評(píng)價(jià)方式：鞏固基本的說(shuō)明方鐘

性E.頂、相當(dāng)。

自我評(píng)價(jià)口法，體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明

作（1）外面的風(fēng)刮得太大了，我們得找個(gè)東西抵住門才行。（）

生生互評(píng)口方法的好處，循序

（2）慰問(wèn)團(tuán)今天下午就能抵達(dá)目的地了。（)

業(yè)教師評(píng)價(jià)0漸進(jìn)，為習(xí)作蓄力。

（3）一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（）

2.試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法把下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）冬天特別寒冷，__________________________________________________________________________________0

（2）這幢樓真高，_____________________________________________________________________________________O

（3）鯨魚(yú)的身子很長(zhǎng)，________________________________________________________________________________O

10

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

三、初試身手

1.含有“日”字的詩(shī)句你知道嗎？連一連。第一小題意在

積累與“日”有關(guān)

接天蓮葉無(wú)窮碧小溪泛盡卻山行

的詩(shī)句，第二小題

日出江花紅勝火映日荷花別樣紅結(jié)合課前的觀察和

資料的搜集，抓住

梅子黃時(shí)日日晴春來(lái)江水綠如藍(lán)

所選事物的某個(gè)特

大漠孤煙直春風(fēng)花草香征進(jìn)行練筆，結(jié)合

評(píng)價(jià)主體：習(xí)作例文進(jìn)行修

拓遲日江山麗長(zhǎng)河落日?qǐng)A

學(xué)生口改，進(jìn)而完成單元

展2.百字練筆。

教師0習(xí)作。15

選擇身邊的事物嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法介紹給你的朋友。

性搜集素材的作分

評(píng)價(jià)方式：業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)程作鐘

作自我評(píng)價(jià)0業(yè)。學(xué)生可以粘貼

業(yè)生生互評(píng)口資料，也可以手寫(xiě)

文具盒書(shū)包掃地機(jī)器人教師評(píng)價(jià)0資料，在資料的搜

集、篩選、整理過(guò)

程中，既拓寬了孩

子們的知識(shí)面，又

提高了孩子們整合

小狗小貓信息的能力，并為

最終完成單元習(xí)作

3.課后搜集你感興趣的其他天體資料,完成“我的素材花園”。

蓄力。

11

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

7。

lb.A陽(yáng)賞心應(yīng)日

shef5危

一

a<

>_____ate"

作

—這讀物碳&S激型直

業(yè)任約25厘米便書(shū)時(shí)只需按龍百

展上的按鈕，你彘不用據(jù)它了,它自己

示士

nM

tan視魂。

見(jiàn)案細(xì)致.，列數(shù)字、打人盛

先呼宓英用，將掃地機(jī)爭(zhēng)

區(qū)

地

)黑人的4H介紹得陽(yáng)果上濃1

勃

版

-瓦

5/1A5

殺

殺

12

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

17.《松鼠》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析及時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

松鼠我認(rèn)識(shí)新課標(biāo)要求引

導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)

1.課前收集“松鼠”的資料。（用兩三句話概括一下你收集的資料，如果有圖片會(huì)更有色彩

哦。）習(xí)語(yǔ)文的方法。預(yù)

基習(xí)任務(wù)的設(shè)置，正

松鼠我會(huì)讀是為了培養(yǎng)學(xué)生的

礎(chǔ)自學(xué)能力。

2.（1）我讀了—遍，能夠正確流利!1朗讀O

豺青了朗讀是熟悉文15

性（2）掃碼聽(tīng)示范朗讀，我讀得更有1OS

本的過(guò)程，也是學(xué)分

評(píng)價(jià)主體：

作生與作者對(duì)話的過(guò)鐘

學(xué)生回

程，在培養(yǎng)孩子的

業(yè)教師口

□朗讀能力時(shí)，教師

的范讀無(wú)疑是很好

評(píng)價(jià)方式：

的模板。

■■