幼兒園小班教案《吃什么》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《吃什么》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫(xiě)好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園小班教案《吃什么》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《吃什么》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物，初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《吃什么》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

2、喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;

難點(diǎn)：

喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：已初步熟悉小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動(dòng)物;

材料預(yù)備：

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟識(shí)的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè);其它幼兒較熟識(shí)的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)

2、小鼓一面;

3、不透亮?????的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

“今日來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰(shuí)來(lái)了?”

老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了?”

“小雞怎樣叫?”“小雞喜愛(ài)吃什么?”

幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲(chóng)子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”;將

小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)

2、嬉戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

(1)摸口袋：

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

(2)小動(dòng)物出來(lái)玩：

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來(lái)找喜愛(ài)的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。(如：出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)”。)

3、將幼兒的話編成兒歌：

今日，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們

說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú);

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng);

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

連續(xù)活動(dòng)：

1、在信息角中，供應(yīng)小鼓、口袋，利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說(shuō)兒歌的嬉戲;

2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

3、為了進(jìn)一步培育幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏，在音樂(lè)區(qū)為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)動(dòng)物叫聲節(jié)奏圖，動(dòng)物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等。

反思：

小動(dòng)物始終是小伴侶們最喜愛(ài)的，在一次計(jì)算活動(dòng)中，大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了愛(ài)好。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外，好多小伴侶都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動(dòng)物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我利用了電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式，當(dāng)孩子們

發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí)，他們的興致一下提高了，因此，對(duì)活動(dòng)中的提問(wèn)也都樂(lè)觀舉手發(fā)言了，從開(kāi)頭到活動(dòng)中間部分，整個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，包括小伴侶們所把握的本事，還是特別好的，但最終結(jié)束部分，提問(wèn)兒歌的名字叫什么時(shí)，由于電腦操作的水平問(wèn)題，沒(méi)有將音量放大，所以影響了整個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)我的問(wèn)題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對(duì)這一狀況，我抓緊利用琴聲將小伴侶的留意力集中過(guò)來(lái)。在一曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動(dòng)。

幼兒百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進(jìn)口腔，經(jīng)過(guò)牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個(gè)消化過(guò)程。

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幼兒園中班教案《蝸牛吃什么》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解蝸牛的形狀特征以及飲食習(xí)慣。

2.嘗試飼養(yǎng)和照看小蝸牛，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解蝸牛的形狀特征以及飲食習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在植物園內(nèi)漫步?????時(shí)，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕獲若干小蝸牛。

2.與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：今日我們班來(lái)了一位動(dòng)物伴侶。看，是誰(shuí)？（出示實(shí)物蝸牛）我們跟蝸牛打個(gè)招呼吧！

二、了解蝸牛的形狀特征以及飲食習(xí)慣

（一）了解蝸牛的形狀特征

1.初步觀看了解蝸牛的形狀特征。

提問(wèn)：用你的小眼睛認(rèn)真看看，蝸牛是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒集體觀看蝸牛的特征，并且用較完整的語(yǔ)言敘述，如：蝸牛有一個(gè)大殼殼；蝸牛有兩對(duì)觸角等。老師樂(lè)觀確定幼兒的觀看與敘述。

2.播放視頻《蝸牛》，進(jìn)一步了解蝸牛的形狀特征。

提問(wèn)：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)覺(jué)？

追問(wèn)：蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時(shí)會(huì)有什么東西？

師幼共同小結(jié)：蝸牛有兩對(duì)觸角，大觸角上有一黑點(diǎn)就是它的眼睛；身體是軟軟的，用腹足前進(jìn)，會(huì)留下粘液；背上有一個(gè)硬殼。

3.拓展小學(xué)問(wèn)

老師可以依據(jù)幼兒的愛(ài)好，與幼兒看圖說(shuō)說(shuō)，探討一些蝸牛的其他隱秘，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

（二）了解蝸牛的飲食習(xí)慣

1.大膽猜疑，激發(fā)愛(ài)好

提問(wèn)：蝸牛喜愛(ài)吃什么？

引導(dǎo)幼兒大膽的猜想、敘述，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

2.在操作中發(fā)覺(jué)蝸牛喜愛(ài)吃什么

要求：每組供應(yīng)四只實(shí)物蝸牛，請(qǐng)小伴侶選擇你覺(jué)得蝸?？赡軙?huì)喜愛(ài)吃的四種食物喂蝸牛，看看蝸牛喜愛(ài)吃什么，并且用你自己的方式記錄下來(lái)。

幼兒以小組為單位，進(jìn)行操作，老師巡回觀看，在幼兒需要時(shí)供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心。

集中溝通：通過(guò)喂蝸牛，你發(fā)覺(jué)蝸牛喜愛(ài)吃什么？鼓舞幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的敘述、溝通。

3.進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。

老師連續(xù)播放視頻《蝸牛喜愛(ài)吃什么》，引導(dǎo)幼兒在閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的飲食習(xí)慣，并進(jìn)行小結(jié)。

三、嘗試飼養(yǎng)和照看蝸牛

1.師：我們請(qǐng)蝸牛住在我們教室，好不好？我們可以怎么照看蝸牛呢？

引導(dǎo)幼兒在之前的閱歷基礎(chǔ)上樂(lè)觀敘述、溝通。

2.結(jié)合幼兒爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照看蝸牛，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

蝸牛是幼兒生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，生動(dòng)、可愛(ài)，很受幼兒喜愛(ài)，因此在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《蝸牛吃什么》中，幼兒參加的樂(lè)觀性比較高。下面讓我結(jié)合本活動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課堂調(diào)控的運(yùn)用。

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控包括老師對(duì)同學(xué)、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，詳細(xì)策略如下：

1.教學(xué)的前饋掌握策略

教學(xué)的前饋掌握是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，老師依據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的閱歷，提前實(shí)行掌握措施，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。

如：播放視頻《蝸牛》，進(jìn)一步了解蝸牛的形狀特征中，我提問(wèn)：“看完了視頻，你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)覺(jué)？”考慮到幼兒可能會(huì)重復(fù)之前的回答，或者一時(shí)回答不出來(lái)，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，我將依據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問(wèn)：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時(shí)會(huì)有什么東西？”提前實(shí)行掌握策略，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。

2.教學(xué)的多邊互動(dòng)策略

多邊互動(dòng)，即“多邊活動(dòng)論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)和雙向活動(dòng)論，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生、生生、師師諸動(dòng)態(tài)因素間的多邊互動(dòng)，以利于開(kāi)展與利用教學(xué)中的人力資源。

活動(dòng)中，我采納了師幼、幼幼的多邊互動(dòng)策略。

3.反饋掌握策略

活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋，如幼兒大膽猜想蝸牛喜愛(ài)吃青菜、毛豆、蘋(píng)果等時(shí)，我會(huì)樂(lè)觀確定幼兒的猜想敘述，反饋：“有可能”、“我也覺(jué)得蝸牛會(huì)喜愛(ài)吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中心情高漲時(shí)，我會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言的提示，矯正幼兒不能寧?kù)o傾聽(tīng)的狀況，引導(dǎo)幼兒靜下來(lái)聽(tīng)清晰別人在說(shuō)什么，甚至對(duì)個(gè)別幼兒我會(huì)去摸摸他的頭示意他仔細(xì)聽(tīng)。

自我調(diào)控

工作四年，我深有體會(huì)假如自我沒(méi)有調(diào)控好，整個(gè)活動(dòng)的氛圍都會(huì)隨之走樣。因此，在活動(dòng)中，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里，把活動(dòng)內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取讓每位幼兒都樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)。但是對(duì)于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問(wèn)題時(shí)，或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動(dòng)起來(lái)，難題不應(yīng)當(dāng)是老師的難題，而是應(yīng)當(dāng)老師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問(wèn)題，使難題不再難。

幼兒百科：蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園中班教案《早餐吃什么》及教學(xué)反思

教學(xué)目的：

使同學(xué)了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：吃好早餐。

提問(wèn)：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？

老師敘述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事，說(shuō)明吃好早餐的重要。

二、請(qǐng)吃了早餐的同學(xué)聚首，并說(shuō)說(shuō)吃了些什么？

三、談一談你喜愛(ài)吃怎樣的早餐。

四、早餐吃什么好呢？

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然養(yǎng)分價(jià)值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)活動(dòng)特別感愛(ài)好，樂(lè)觀參加。大多數(shù)孩子能回答提出的問(wèn)題。孩子們也能樂(lè)觀的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達(dá)?；具_(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要擅長(zhǎng)反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。

幼兒百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。

2021幼兒園小班教案《早餐你喜愛(ài)吃什么》及教學(xué)反思

小班教案《早餐你喜愛(ài)吃什么》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“早餐，假如你喜愛(ài)吃……，那么你可能是……”的句式，開(kāi)心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《早餐你喜愛(ài)吃什么》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)說(shuō)“早餐，假如你喜愛(ài)吃……，那么你可能是……”的句式。

2.在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。

3.開(kāi)心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4.在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出繪本的也許情節(jié)。

5.理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT

2.小鳥(niǎo)、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干

3.貼有蟲(chóng)子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤(pán)子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，幼兒大膽敘述自己喜愛(ài)吃的早餐。

1.小伴侶，今日都吃過(guò)早餐了嗎？早餐，你最喜愛(ài)吃什么？

2.老師總結(jié)：看來(lái)呀每個(gè)人的口味不一樣，喜愛(ài)吃的早餐也不同。那小動(dòng)物們喜愛(ài)吃什么早餐呢？

二、初步感知繪本內(nèi)容。

（一）幼兒猜想繪本內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“早餐，假如你喜愛(ài)吃……，那么你可能是……”的句式。

1.這是什么？誰(shuí)最喜愛(ài)吃魚(yú)？

2.看，又有什么好吃的早餐？這是誰(shuí)最喜愛(ài)的早餐呢？我們一起說(shuō)說(shuō)看，早餐，假如你喜愛(ài)吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一次。

3.這是什么??？早餐，假如你喜愛(ài)吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)。

4.咦，又有什么好吃的早餐？誰(shuí)最喜愛(ài)吃呢？還有誰(shuí)最喜愛(ài)吃青草呢？還可能是誰(shuí)？請(qǐng)你用一句話告知大家。

（二）完整觀賞繪本內(nèi)容。

1.我們一起說(shuō)說(shuō)看《早餐，你喜愛(ài)吃什么？》。

2.剛剛老師發(fā)覺(jué)好多小伴侶還加上了動(dòng)作呢。起立，我們?cè)賮?lái)完整地說(shuō)一次，這次要加上動(dòng)作哦。

三、遷移閱歷，學(xué)習(xí)仿編。

（一）老師出示各種動(dòng)物圖片和早餐圖片。

1.小動(dòng)物們吃了自己喜愛(ài)的早餐，心里可快樂(lè)了?？墒沁€有很多小動(dòng)物肚子餓得咕咕叫呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師也為他們預(yù)備了很多的早餐，你們瞧。

2.好香呀，老師都要流口水了。我也來(lái)選一盤(pán)。這是什么？誰(shuí)最喜愛(ài)吃？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

（二）幼兒自主選擇早餐配對(duì)動(dòng)物，仿編句子。

1.等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選一盤(pán)早餐，想想是誰(shuí)最喜愛(ài)吃的呢？選后之后去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)吃。一邊請(qǐng)一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

2.你選的是什么？誰(shuí)最喜愛(ài)吃？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告知大家。

3.老師小結(jié)：小動(dòng)物們都喜愛(ài)吃早餐，我們小伴侶們也要每天吃哦。

教學(xué)反思：

活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問(wèn)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開(kāi)讓孩子說(shuō)，樂(lè)觀的猜想究竟誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題，孩子們樂(lè)觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

幼兒百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。

小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》及教學(xué)反思

小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物，初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，樂(lè)觀參加活動(dòng)，培育對(duì)語(yǔ)言嬉戲的愛(ài)好;并情愿表達(dá)自己的感受，快來(lái)看看幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言《什么動(dòng)物吃什么》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

2、喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，培育對(duì)語(yǔ)言嬉戲的愛(ài)好;并情愿表達(dá)自己的感受。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞、小鴨、小狗、小兔教具

2、小蟲(chóng)、小魚(yú)、骨頭、蘿卜的食物教具

3、PPT課件

4、貼絨教具

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、基本部分：

1、小雞來(lái)做客，播放PPT

導(dǎo)入：今日我們小(1)班來(lái)了位小客人，小伴侶們想不想知道是誰(shuí)來(lái)了?我們把小眼睛閉上老師數(shù)3聲睜開(kāi)眼睛，123～～是誰(shuí)呀?(出示小雞圖片)我們給小雞問(wèn)好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問(wèn)好

提問(wèn)：(1)、“小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

(2)、小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

(3)、它喜愛(ài)吃什么?”(蟲(chóng)和米)

2、小鴨子來(lái)做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀?”(出示小鴨子)鴨：小伴侶們好我是小鴨子，今日我也來(lái)小(1)班做客，你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問(wèn)好)

提問(wèn)：(1)、小鴨怎么叫的?(嘎嘎嘎)寶寶們小鴨子來(lái)做客我們要請(qǐng)它吃什么呢?(小魚(yú)和小蝦)

(2)、小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的)

(3)、它有什么本事?(游泳)

3、小狗來(lái)做客，“汪汪汪～～”“咦!是誰(shuí)來(lái)了呀?”“汪汪汪～我是小狗，今日我來(lái)小(1)班做客大家歡迎我嗎?”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問(wèn)好)

師“今日呀小花狗也來(lái)做客，小狗喜愛(ài)吃什么呀(骨頭)

4、小白兔也想和你們做好伴侶，你們情愿嗎?小白兔最喜愛(ài)吃什么?(蘿卜)

5、出示食譜，引出兒歌：

師：今日，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師