初中英語教學(xué)心得體會15篇

初中英語教學(xué)心得體會15篇

初中英語教學(xué)心得體會1

每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或薨

徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，

但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功

倍的效果。

一、“興趣”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知

欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣

愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條

件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo,才會getwhatyoulove。人

往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣

就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認(rèn)為，應(yīng)做

好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自

己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳

授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光

而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴,

激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)

習(xí)動力。

其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動

形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實物、模型、

動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲,

化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游

戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣,

增長知識。

最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心

理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無

休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課

堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不

斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人

們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如

果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公

正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以,

要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)

音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有

位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外

國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。"世界

聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言

是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了

解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。"

說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先耍明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上

把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)

奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，

與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯

燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。我們常說，Well

begunishalfdone（良好的開端是成功的一半），學(xué)英語一定

要有一個好的開端。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，What'sthebestwayoflearning

English（學(xué)英語的最佳方法是什么）老外隨口便說：“Goto

theUnitedStatesormarryanAmerican>（至lj美國去或與一

個美國人結(jié)婚）如不可能做到，就WatchAmericanmovies（看

美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天

下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些

話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真

實英語的機(jī)會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所

勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重

復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒

有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需

要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點亮他們

心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，

幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立

自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、

幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓

他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲

勞。在練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題；在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能

力時，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的由淺入深，由易到難。背誦

是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進(jìn)行

背誦，這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好；反之，若

在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

一個優(yōu)秀的'教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如

何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，

才能沐浴勝利的光輝。

初中英語教學(xué)心得體會2

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文

長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多

困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個

重耍因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住

重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注

重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的

教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生

明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，

要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,

應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教

育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人

才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉

到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英涪。

二、夯實基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更

應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？

1、找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和

詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程

中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單

詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒

有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四

會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高

英語的H常交配能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得

神。

2、立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,

在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為

依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)

致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,

即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)

要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體

學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但

是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出

重點。同時要強(qiáng)化易錯點，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量

的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好

的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂

上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時

糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典

型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引

申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種

排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，

課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。

任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可

以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無

論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識絡(luò)、歸納基本方法

及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時，也要精

選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)

律。

2、講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都

離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,

更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點,

抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選

擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)

好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基

礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗

之地。

初中英語教學(xué)心得體會3

初中生學(xué)英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學(xué)階段簡單的英語學(xué)

習(xí)之后，開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)

習(xí)狀況非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，

要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到

運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的

聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項技能達(dá)到純熟的地步。語言知識應(yīng)

該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一

些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。

應(yīng)該是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglisho就

像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練

是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。

要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么

輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌

“三天打魚，兩天曬”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有

志，學(xué)貴有恒。

要過語音關(guān)。涪音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音,

就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。

要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復(fù)模仿，對比糾正。

不耍怕出錯。對中國學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之

功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。

注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系

統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾

音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動

詞時態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)向漢語

也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對英語學(xué)習(xí)

有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字

注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)

成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步減少犯“中國

式英語”的錯誤的機(jī)會。

掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英涪沒有捷徑可走，但掌握

英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，耍將單

詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、

后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及

按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有

興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)

語法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能

死記規(guī)則，以偏概全。

初中英語教學(xué)心得體會4

在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是

無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，

認(rèn)真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本

身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)

生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜

謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極

性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果

上課時也像高中一樣重點強(qiáng)調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思

想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法

知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的

重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定

要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握

更多的知識。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，

更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩

子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較

強(qiáng)的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星

期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就

是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、

背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所

學(xué)過的知識點在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是

很有必耍的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月

組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握

程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知

識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞

測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的

詞匯的好習(xí)慣。

在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。

如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離

兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興

趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間

也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從

而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注

學(xué)生的情緒變化。

初中英語教學(xué)心得體會5

本學(xué)期，我擔(dān)任八（3）、A（4）兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教

學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)

期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生的基本狀況:

上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)

生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動,對英活

的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,對英語較

感興趣，但是他們基礎(chǔ)較弱，聽寫能力有待加強(qiáng).本學(xué)期新生中，

英語基礎(chǔ)跟原來老生差不多，沒有英語方面特別優(yōu)秀的（均已通

過口試調(diào)查），對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度被動.

二、采取的措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工

作計劃,認(rèn)真研究教材,和同年級老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工

作計劃，加強(qiáng)落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況.

2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)

生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時

間，要求學(xué)生大聲朗讀課文.

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶

單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦，

并利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用

課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實.

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時盡量用英語講課，這

樣能使學(xué)生更多地接觸英語.每堂課要月一定的時間讓學(xué)生用所

學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話.也可以結(jié)

合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語感.

5、抓小測驗、單元測試過關(guān)，并注重復(fù)習(xí).

三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法：

1、教的方面：

深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞

和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了

書面表達(dá)的英語背誦，英語作文得分率有了長足的提高.另外因

狠抓落實“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語

成績有了較大的突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然

我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單選、

完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目

得分率就較低.今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的

訓(xùn)練.

2、學(xué)的方面

一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從

小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺

得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高.

經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步，以前不要說是

背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語—了.

如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付

一時，但掌握的知識都是不牢固的.新舊知識就會顧此失彼.

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不

少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)

生的渴求，使我信心倍增.我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不

斷改進(jìn)教學(xué)方法.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英涪

教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績.我相

信有耕耘總會有收獲.

初中英語教學(xué)心得體會6

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如

何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。

10引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇

心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英

語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生

對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地

與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

20激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，

以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用

所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”‘設(shè)

立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向

意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3O保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其

學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保

持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧

寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分

利用課內(nèi)外一切有利時.機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)

生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英

文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師

應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，

培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識

由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時，還

能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽

象知識活起來，真正成為一種交流工具。古人說：“授人以魚不

如授人以漁。”

教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自

主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力,學(xué)生只有掌握了正確的

學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。

教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的

主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能

力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課

堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。

初中英語教學(xué)心得體會7

英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生

語言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實踐和教法探索

中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生

的交流，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課

改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚

的興趣。

如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點，我認(rèn)為必須有著幾方

面的認(rèn)識。

一.教學(xué)理念的更新。

在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講

大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教

學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、瀆、

寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英

語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門

技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比較強(qiáng)調(diào)大量

單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)

生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是

以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交

流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的

語言交際能力。

二.培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的，著

名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動機(jī)械

地形成刺激一一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布

魯納非常重視人的主動性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從

本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)

一個科學(xué)理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法

學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)

知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想

家?？梢?，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣十分

重要。

三.直觀教學(xué)，快樂教學(xué)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言

交際能力。

根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動的主要動力，，兒童

的興趣總是和一些積極、肯定的情緒和我系，它可以激發(fā)兒童的

求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集

中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲

望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，

在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤

其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力

長時間集中在單一的教學(xué)過程中，這對于興奮性程度高、意志力

薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由

于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼

怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地

表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因

此，在牛津英語的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)

活動、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解,

加深記憶。

四.全面，合理的安排課后任務(wù)。

牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)

實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，否則，課后任務(wù)

便失去了意義。安排課后任務(wù)時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英

語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有

目的安排課后任務(wù)。

牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之

間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配

合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。

初中英語教學(xué)心得體會8

新課程的實施要求教師要以學(xué)生為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是課堂教

學(xué)的主體。那么如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率

呢，經(jīng)過幾年來在教學(xué)實踐中的嘗試和摸索，我總結(jié)出了以“興

趣”、“動手”和“鼓勵”為中心的教學(xué)模式，我認(rèn)為這種模式

是英語教學(xué)的“法寶”。

一、興趣：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

大家都知道，興趣是一個人最好的老師”，初中生的生理和

心理條件決定了他們的學(xué)習(xí)自覺性比較差，學(xué)習(xí)的動力和主觀認(rèn)

識還不夠，一般都認(rèn)為是老師或家長“耍我學(xué)”，好像學(xué)習(xí)是為

了應(yīng)付老師或家長的，對于這種認(rèn)識，教師應(yīng)給予一定的引導(dǎo)，

并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興

趣呢？下面是我的一些做法。

第一，注重初一的英語基礎(chǔ)

初一英語是學(xué)好英語的重要保證，音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要，它關(guān)

系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，所以我通常很用心，在教

學(xué)安排上也用更多的時間來準(zhǔn)備，基礎(chǔ)的好壞決定以后的學(xué)習(xí)興

趣，所以，教師最好能夠讓每一個學(xué)生都過關(guān)乃至優(yōu)秀。

第二，對于學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，要重點投入一些精力

學(xué)生的英語水平參差不齊，原因有很多，除了個別學(xué)生的智

力水平低一點之外，還有不用功、方法不得當(dāng)、信心不足等等。

在初始階段，掉隊的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶惰所

致，這個時候，教師要多做點工作，督促和鼓勵他們學(xué)習(xí)英涪，

同時對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，因人而異、因材施教，這種做法能有

效地防止兩極分化，減少掉隊的學(xué)生數(shù)量。

第三，有效的利用多媒體

用一些圖文并茂的資料和視頻來學(xué)習(xí)英語。多媒體直觀、形

象、生動，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，這樣大大地提高了學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、“動手”:從被動到主動

動手,對于英語來說，不是動手做實驗，而是要把單純的“視

聽說寫”以活動的方式來進(jìn)行。“動手”對于英語教學(xué)有著更為

重要的意義，從“興趣”來說，動手的過程是保證學(xué)習(xí)興趣的一

個重要方面；從學(xué)習(xí)方法來講，是豐富、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的

需要；從技能來說，又是提高學(xué)生運用語言能力的方式。

第一，聽和讀很重要，但要保證聽和讀的主動性

所謂“聽”的主動性，就是注重培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的習(xí)慣。

培養(yǎng)方式有：告訴學(xué)生聽錄音要緊跟語速，捕捉關(guān)鍵詞，掌握大

意，并用英語復(fù)述或概括；認(rèn)真聽，并做簡單記錄；在聽力前，

告訴一兩個問題去有意識地聽；聽完后，出一些題目讓學(xué)生做。

對于“讀”的主動性，一定要避免和尚念經(jīng)似的“讀”，而是一

邊讀一邊知義，一邊聽發(fā)音，缺一不可。最后，要用“說”和交

流來鞏固聽讀的效果：要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)、勇于提問、敢

于交流，要學(xué)生不怕出錯、出“丑”。

第一，要用活動的方式來學(xué)習(xí)英語

比如把學(xué)生分成四人一組，小組中的好、中、差學(xué)生相互搭

配，圍繞學(xué)過的單詞、句型、對話、課文展開一些活動，可以介

紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)行小組背單詞、根據(jù)課文內(nèi)容編對話，互相介紹、

交流有關(guān)他們自己、家庭、學(xué)校的一些情況，還可以開展英語知

識競賽、英語演講比賽等活動，這些活動不僅使他們親身體驗了

語言，也在活動中把自己的內(nèi)心世界向外袒露，同時喜歡說話或

者口語水平較高的學(xué)生也可幫助、感染、帶動其他學(xué)生，這樣能

很好的提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力以及交流的能力。

“活動”方式從時間安排上說，課堂、課后都可以進(jìn)行，從

內(nèi)容上看，既可以表現(xiàn)在口語表達(dá)上，也可以表現(xiàn)在英語的聽、

讀和寫作上，比如我覺得記F1記是提高寫作的有效途徑，即堅持

寫英文日記，不管長短，以表達(dá)真情實見為主，教師批改時，在

初始階段重心不是其語法錯誤，而是其情、其思、其聞，教師此

時不是英語語法的執(zhí)行者，而是情感表達(dá)的傾聽者和交流者，到

后一階段，當(dāng)學(xué)生在英文日記記得比較習(xí)慣的前提下，再逐漸轉(zhuǎn)

到其語言運用的準(zhǔn)確性上來。這樣的區(qū)別對待，可以按照不同的

學(xué)生來具體處理，對意志力好的學(xué)生可以注重其語法等方面的問

題，而對“惰性”比較大的學(xué)生則以其能寫、想寫為主。他們也

就基本記住了單詞和短語，從而收到良好的課堂教學(xué)效果。

第三，要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律

有些規(guī)律，教材上已經(jīng)給出了，有些則需耍我們自己去發(fā)現(xiàn)

和總結(jié)，尤其是在知識點越來越多的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆,

所以一些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)就是一種有效的途徑，可以幫助學(xué)生

很快的掌握知識點。如記憶sometime,sometimes,sometime,

someLimes時，我編了這么一，個記憶口訣：分開一段“時間〃，

相聚在“某時”，“有時“相聚加“s”，“幾次”分開帶“s”；

還有在記憶以結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)加“es”時,

學(xué)生老是記不住，我讓學(xué)生這樣記的：黑人(Negro)英雄(hero)

們愛吃西紅柿(tomato)和土豆(potato),結(jié)果被噎死(es)

了，在愉悅的笑聲中，學(xué)生很快都記會了，通過這樣類似的方法,

學(xué)生學(xué)得既快又牢。

初中英語教學(xué)心得體會9

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生

較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生

的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增

加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師

生關(guān)系，重視帥生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多

樣的英語課外活動等。

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識

地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀

態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組

織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的

熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與

實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的

學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制

能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，

使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納

器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、

詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需

要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教

學(xué)考慮的出發(fā)點。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入,

同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始

終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中

的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。

呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情

景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景

中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、

多媒體課件等，讓所耍呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在

進(jìn)行課文教授時，教師可用從上下載的聽說讀寫的英語材料、采

用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的

形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象

力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教

育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知

識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小

學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機(jī)

制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展

機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓?/p>

深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)

研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,

而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)

強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體

現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人

的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那

么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是

權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極

的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛

能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的

創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的，它是一位教師良好行為

的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教

學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的

問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多

數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課

時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂

上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的

問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這

樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程

度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣

培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言

知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這

門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)

準(zhǔn)提出的要求落到實處。

初中英語教學(xué)心得體會10

英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生

語言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實踐和教法探索

中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生

的交流，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課

改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚

的興趣。

如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點，我認(rèn)為必須有著兒方

面的認(rèn)識。

一.教學(xué)理念的更新。

在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講

大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教

學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、瀆、

寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英

語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門

技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比較強(qiáng)調(diào)大量

單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)

生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是

以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交

流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的

語言交際能力。

二.培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著

名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動機(jī)械

地形成刺激一一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布

魯納非常重視人的主動性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從

本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)

一個科學(xué)理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法

學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)

知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想

家?？梢姡處煱l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣十分

重要。

三.直觀教學(xué)，快樂教學(xué)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言

交際能力。

根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動的主要動力。兒童的

興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求

知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中

在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。

有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，在教

學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是

單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時

間集中在單一的教學(xué)過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、

注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智

性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯

的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自

己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在

牛津英語的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、

都能引起學(xué)生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深

記憶。

四.全面，合理的安排課后任務(wù)。

牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)

實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課后任務(wù)

便失去了意義。安排課后任務(wù)時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英

語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有

目的安排課后任務(wù)。

牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之

間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配

合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。

初中英語教學(xué)心得體會11

初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識，另一

方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，我應(yīng)學(xué)

會做個有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法鞏固和能力突破，

學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己

的英語學(xué)習(xí)，以下是我學(xué)習(xí)英語的心得體會。

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。

這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真

去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意阿，使你有明確的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上

課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善

于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。

我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識

運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做

練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞

冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實

掌握情況。同時，及時地批改和訂止也是非常重要的。建議同學(xué)

們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、

固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的

“紅寶書”。

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可噪

作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很

有幫助。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的

英語試卷后，我發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但

閱讀理解和寫作部分失分較多。

因此，我制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老

師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖

使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、

中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)

整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計劃+認(rèn)真執(zhí)行二夢想成真。

初中英語教學(xué)心得體會12

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時

間里，我們過嶺中學(xué)的課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，

轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革

搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機(jī)會，向大家匯報一下這

幾個月來我的課改感受，言語不當(dāng)之處，還望各位老師多加指正。

一、我的認(rèn)識

1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我逐漸認(rèn)

識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是

教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生

合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀

的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不

僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動

性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到課程是體驗和

感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的

唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)

生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材飛

3、新學(xué)生觀念。通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨特性，并為

其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生,

熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、我的嘗試

杜朗口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式掀起了全國課改的新高潮。

很遺憾我沒有機(jī)會去實地參觀學(xué)習(xí)，但我校幾位英語老師相互交

流經(jīng)驗和看教學(xué)視頻，使我對以前的教學(xué)過程有了嘗試改變風(fēng)格

的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.

1、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者,

指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)

案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材

中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識。通過多種形式的問題設(shè)計,

把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同

的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，

作好鋪墊。

2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充

分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用杜郎口中學(xué)'三

三六'模式"10+35”來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每

一位學(xué)生。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又

陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗,

我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然

后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每

節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必

須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方

式來嘗試，來體會,然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn),

來創(chuàng)造。在展小過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別

欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示

完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將

倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回

到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。”我

堅信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去

探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必?fù)?dān)心教

學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主

人，成功便指日可待。

第二，多點獎勵，少點批評。課改初期，如同摸石頭過河，

困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，

應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的

運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相

當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強(qiáng)自信心。

為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如分量化制度，添

星制度，奪紅旅制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生

不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁0

3、反饋檢測，落實學(xué)生的知識掌握情況。

課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知

識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。

內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的

話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)

生進(jìn)行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)

生進(jìn)行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)

生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，不

讓一個學(xué)生因此而掉隊。

三.我的收獲

在經(jīng)歷了幾個月的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我

們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充

滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感

受快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子

到短文，從對話表演到知識點講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，

輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)

作，如何團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和心校舉

行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗

到了豐收的果實。

四、我的反思

在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著

許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分

散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多,

語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)

差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)

之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一

項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失,

及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

初中英語教學(xué)心得體會13

作為一名英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一

年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英

語教學(xué)過程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個方面過關(guān)，即語音，

詞匯和語法。

第一、語音關(guān)

在進(jìn)行語音教學(xué)時，我花了很長時間讓學(xué)生認(rèn)識并會讀每個

音標(biāo)，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時，基本可以讀出來

了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以

增加學(xué)生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上

我鼓勵學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

第二、詞匯關(guān)

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針

對這種情況，我在教單詞時先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他

們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，

課堂上講單詞用法時.，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。

此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let,

我叫他們記住他們最熟悉的一句話Letmesee.這樣就記住let

的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背”。“死

記硬背”雖然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背"

至少小學(xué)，初中階段是如此。

第三、語法關(guān)

在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都

很陌生，這個現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以

我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對

這方面有了一定的認(rèn)識?，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找

到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題。正

所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好

充分準(zhǔn)備，主要是備難點，備例句，備習(xí)題。我會把學(xué)生易犯錯

誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整

理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生

在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點放在練習(xí)上。做試卷時，我要

求學(xué)生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講

解后，我要求學(xué)生把一些做錯的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯題本上，

作為復(fù)習(xí)材料。時間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

除了以上幾點，我覺得教學(xué)生怎樣去對付每一種題型也很重

要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)

容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的

標(biāo)出來；做閱讀理解的時候，先是把—看完，再看題目，然后到

—中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但

與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教

學(xué)中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還

有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。

初中英語教學(xué)心得體會14

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會

頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）、（2）班的英語教育教學(xué)工作，

這兩個班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學(xué)

生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難

度，特別是（2）班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班，最

差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。

讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。

針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認(rèn)為比較有效的措施，根據(jù)學(xué)

生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成A、B、C三個小組，每天安排