部編人教版語文三年級上冊口語交際《名字里的故事》精美課件

口語交際:名字里的故事統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導(dǎo)入姓氏歌你姓什么？

我姓李。什么李？

木子李。他姓什么？

他姓張。什么張？

弓長張。古月胡，

口天吳，雙人徐，

言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……讀一讀《姓氏歌》猜一猜每個人除了有“姓”，還有什么?名字李耀杰周智輝吳子軒上面這幾位同學的名字是什么?猜一猜他們名字里隱含的特殊含義吧!

本次口語交際的話題是：名字里的故事。每個人都有名字。你知道自己的名字有什么含義嗎？回家問問長輩吧。你的名字里也許飽含著他們對你的期待，說不定還藏著一個故事呢！交際內(nèi)容交際指導(dǎo)收集資料自己名字含義來歷中外名人名字上網(wǎng)瀏覽查閱報刊、書籍詢問家長家人名字整理資料名字名字的含義名字背后的故事我家人中外名人可以用表格的形式來整理資料清楚表達，大膽交流按照順序，先說明自己要介紹的名字，再有條理地講清這個名字的含義或來歷。運用預(yù)測策略，先猜一猜同學、老師名字的含義或來歷，然后讓被猜的人說是否猜對了。認真聆聽，禮貌回答同學發(fā)言時，要認真聆聽，在聆聽過程中，為了表示對講述者的尊重、欣賞，還應(yīng)該以微笑點頭、眼神贊許等方式來回應(yīng)。如果有感興趣或者不了解的內(nèi)容，可以在合適的時機舉手提問。溫馨提示1.把了解到的信息講清楚。2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。交際示例我的名字是張宏宇。這是我爺爺給我取的，他希望我的志向能像宇宙一樣宏大，所以給我取名“宏宇”。我叫張思齊。這是我爸爸給我取的名字，源自《論語》中“見賢思齊焉”一句。爸爸希望我能夠多向優(yōu)秀的人學習。我的名字叫張擇一，是媽媽取的，意思是“萬里挑一”。媽媽認為我是萬里挑一的，所以給我取名“擇一”，這表現(xiàn)了媽媽對我的愛，我也很愛我的媽媽。我叫趙若桐?！叭敉钡囊馑际窍裎嗤?。梧桐是樹中之王，相傳是靈樹，寓意吉祥，所以奶奶給我取名“若桐”。名人故事蘇軾，名軾，字子瞻。蘇軾的名字與“車”有關(guān)。

“軾”是車前一根橫木，乘車的人可以站在車前，手扶這根橫木向遠方眺望。蘇洵（蘇軾的父親）給蘇軾取名“軾”，是希望他能站立車前，出人頭地;能瞻望前方，見識高遠。蘇軾名字的由來口語交際：名字里的故事第一階：課前預(yù)習學習內(nèi)容1.知道課文大意。2.了解孫中山。3.了解背景資料：私塾、戒尺。4.認識生字、詞語。課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的精神，激勵我們養(yǎng)成不懂就要問的學習習慣。課文大意孫中山(1866—1925)，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會，被推舉為總理，提出民族主義、民權(quán)主義、民生主義的“三民主義”學說。1911年就任中華民國臨時大總統(tǒng)。1925年在北京逝世。人物簡介私塾私塾是中國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。它是舊時私人所辦的學校，以儒家思想為中心，它是私學的重要組成部分。背景資料古代私塾戒尺戒尺是舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板?！敖洹?，警戒，懲戒；“尺”，尺度，標尺，標準。這些正是人在成長過程中所必需的，沒有規(guī)矩，難成方圓啊。但是，懲罰也是一門藝術(shù)，如果單靠懲罰來樹立教師的權(quán)威，可能會適得其反。背景資料戒尺會認字背誦照例

圈畫糊涂

練習一段

嚇呆

戒尺

厲聲

挨打

清楚bèisònɡlì

quān

hútú

liànduàndāijièlì

āi

chǔ北月背我會認bèi背，讀音是bèi。后背，是人體的一部分。手背口木呆我會認dāi呆，會意字，表示張口結(jié)舌，呆若木頭。本意是頭腦遲鈍，不靈敏。呆若木雞我會認糊形旁，表示用米做的粥類食品。聲旁，表示讀音為hu。糊口糊涂糊涂蟲漿糊多音字為(bèi)背誦背影(bēi)背負背包背影背包多音字圈(quān)(juàn)表示“環(huán)形，環(huán)形的東西”“畫環(huán)形”等時，讀quān，如，圓圈、圈閱；表示“關(guān)閉起來，用柵欄等圍起來”時，讀juān，如，圈豬、圈雞；表示“養(yǎng)家畜等的棚欄”時，讀juàn，如，豬圈、羊圈。(juān)羊圈

豬圈圓圈畫圈圏雞

圏起來易讀錯“誦”讀sònɡ；“例”讀lì，不讀liè；“挨”在本課讀第二聲；“里”和“涂”在“糊里糊涂”中讀輕聲，“糊里糊涂”的讀音是húlihútu。近義詞流利—流暢照例—照常詳細—詳盡清楚—明白鴉雀無聲—萬籟俱寂認真—專心反義詞流利—結(jié)巴詳細—簡略鴉雀無聲—人聲鼎沸認真—馬虎[照例]按照慣例；按照常情。[糊里糊涂]形容認識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。[搖頭晃腦]晃：晃動。腦袋搖動不停。形容舊時讀書吟誦的形態(tài)或自得其樂自以為是的樣子。[鴉雀無聲]連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。[一…不…]分別用在一個名詞和一個動詞前面，表示強調(diào)或夸張。這樣的詞語有：一字不漏、一言不發(fā)、一錢不值、一毛不拔、一竅不通。理解詞語學習內(nèi)容知道課文講了一件什么事情，找出并體會有新鮮感的詞句。第二階：閱讀理解課文講了一件什么事？找出并體會有新鮮感的詞句。人物時間事情有新鮮感的詞語有新鮮感的句子孫中山小時候讀書的事情陌生的事物有新鮮感孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦，至于書里的意思，先生從來不講。課文講了一件什么事？找出并體會有新鮮感的詞句。有新鮮感的詞語有新鮮感的句子遇到不懂的問題，請老師講解和自己了解的不一樣的事物有新鮮感可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢，于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思，請您給我講講吧?！闭页霾Ⅲw會有新鮮感的詞句。沒見過戒尺，和現(xiàn)在的老師不一樣老師很嚴厲先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”課文講了一件什么事？找出并體會有新鮮感的詞句。有新鮮感的詞語孫中山認真學習的態(tài)度后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！闭埜鶕?jù)下面的提示，試著說說課文講了一件什么事。課文講了＿＿＿＿＿＿＿時，因為＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的事，贊揚了孫中山＿＿＿＿＿的精神。勤學好問小時候讀書不懂書里的問題向老師提問結(jié)構(gòu)圖示不懂就要問起因私塾只背不講學習勤奮敢于提問經(jīng)過結(jié)果不懂就問厲聲質(zhì)問，熟練背出講解意思，認真聽講不怕挨打，不懂就問學習內(nèi)容學習本課寫法第三階：方法學用第三階：方法學用學習本課寫法本課講了孫中山小時候上私塾，遇到不懂的問題大膽問老師的故事。這篇課文雖然講的是離我們很久之前的事情，有很多事物我們沒見過，但是，讀完之后，也能大致理解課文意思。因為作者運用了下面的寫法，使我們讀起來感到很有意思。比如，使用了搖頭晃腦、鴉雀無聲、壯著膽子、嚇呆了等有新鮮感的詞語；用文中句子做題目；前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)等。方法學習本課寫法有新鮮感的詞句人物語言做題目前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)課文內(nèi)容私塾、戒尺……咿咿呀呀、搖頭晃腦……學問學問，不懂就要問孫中山說的話第1自然段“先生念，學生跟著念”與第2自然段“他念一句，叫孫中山念一句”……陌生事物形象化的詞語有意思的俗語不懂就要問相同的事物或句式前后出現(xiàn)學習本課寫法學習內(nèi)容隨堂檢測。1.在加點字正確的讀音下面打“√”。2.選擇正確的詞語填空。3.按原文填空。第四階：課后練習隨堂檢測一、給以下面的字選擇正確的讀音，下面打“”。背誦(yōnɡ

sònɡ)

戒尺(xiè

jiè)照例(lì

lie)

嚴厲(lì

nì)段落(duàn

dùn)

挨打(āi

ái)呆住(dāi

bāi)

清清楚楚(chǔ

chú)隨堂檢測二、照樣子，寫一寫。擺擺手拍拍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一字不漏一＿＿不＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伸伸手手招招手言發(fā)一錢不值一毛不拔隨堂檢測三、先把詞語補充完整，再選擇一個詞語寫句子。鴉雀(

)(

)搖(

)晃(

)

糊(

)糊(

)咿咿(

)(

)無聲頭腦里涂呀呀學習內(nèi)容1.孔子不恥下問的故事。2.孫中山與衛(wèi)兵的故事。第五階：課外拓展課外拓展1：孔子不恥下問的故事一次，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后，說：“對不懂的事，問個明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)哪!”課外拓展2：孫中山與衛(wèi)兵的故事辛亥革命勝利后，孫中山當了臨時大總統(tǒng)。有一次，他身穿便服，到參議院出席