19《牧場之國》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

19《牧場之國》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課《牧場之國》的說課設(shè)計，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受荷蘭牧場的寧靜與美麗，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的鑒賞能力。首先，以圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對荷蘭的牧場有一個直觀的感受。接著，通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，理解作者如何運用生動形象的語言描繪牧場風(fēng)光。最后，設(shè)計課堂小練筆，讓學(xué)生嘗試運用課文中的寫作手法，描繪自己心中的牧場，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力，符合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過《牧場之國》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用閱讀策略理解并欣賞文本中的優(yōu)美詞句，提升語言感受力；在分析課文描繪的牧場風(fēng)光中，發(fā)展觀察、比較、推斷等思維技能；同時，通過創(chuàng)作自己的牧場描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。三、重點難點及解決辦法

重點：理解課文描繪的荷蘭牧場風(fēng)光，感悟作者如何運用生動語言進行描寫。

難點：1.掌握課文中的修辭手法和表達技巧；2.學(xué)會運用課文中的寫作方法進行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對課文中的描寫進行逐段講解，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生形成直觀感受，理解課文描繪的牧場風(fēng)光。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人等，讓學(xué)生在小組討論中找出并分析這些手法的作用和效果。

3.設(shè)計仿寫練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作方法，描述自己熟悉的場景，從而突破寫作難點。

4.鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過課后閱讀和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提升語言表達和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：搜集荷蘭牧場的圖片、視頻，以及課文中的重點詞句卡片。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及用于課堂討論的小組名牌。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示荷蘭牧場的圖片和播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生對荷蘭的牧場有一個直觀的認識，同時提出問題：“你們看到了怎樣的牧場？這樣的牧場給你什么感受？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語感和節(jié)奏。接著，逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如“碧綠的海邊草原，白色的綿羊，烏黑的小雞，?黑色的豬群”等，讓學(xué)生理解作者如何通過這些細節(jié)描繪出牧場的寧靜與美麗。同時，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述所看到的場景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的主題思想，理解作者對牧場生活的熱愛和對自然美的贊美之情。通過小組討論，讓學(xué)生分享自己從課文中獲得的啟示和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生運用課文中的寫作手法，描繪自己心中的牧場。學(xué)生可以自由發(fā)揮，用文字或繪畫的形式表達自己的想象。教師選取幾份作品進行展示和點評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生在課堂上取得的成果。強調(diào)課文中的修辭手法和表達技巧，以及學(xué)生對牧場美景的感悟。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自然景觀，運用課文中的寫作手法進行描繪，要求語句生動、形象。同時，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，拓展自己的知識面。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然風(fēng)光的文學(xué)作品，如《草原》、《桂林山水甲天下》等，以增強學(xué)生對自然美的感悟和欣賞能力。

（2）紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于荷蘭牧場的紀錄片，如《荷蘭的田園風(fēng)光》，讓學(xué)生更直觀地了解荷蘭的牧場特色。

（3）藝術(shù)作品：介紹荷蘭畫家梵高的作品《麥田里的烏鴉》，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品中如何表現(xiàn)自然風(fēng)景，感受藝術(shù)與文學(xué)的相互關(guān)聯(lián)。

（4）詩歌：推薦學(xué)生閱讀一些描寫田園風(fēng)光的詩歌，如《江南好》、《鄉(xiāng)村四月》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.拓展建議：

（1）觀察自然：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下美好的瞬間，培養(yǎng)對自然美的敏感度。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運用不同的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作自己的自然風(fēng)景描寫作品，提升寫作能力。

（3）小組交流：組織學(xué)生進行小組交流，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

（4）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與戶外實踐活動，如郊游、寫生等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐，增強對自然美的體驗。

（5）閱讀分享：定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)文學(xué)作品和詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

（6）創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生將自己的寫作作品或繪畫作品進行展示，可以是班級內(nèi)的小展覽，也可以是學(xué)校范圍內(nèi)的展覽，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《牧場之國》的教學(xué)，從整體上看，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生們對荷蘭牧場的風(fēng)光有了更深的理解和感受。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和視頻的展示，讓學(xué)生對荷蘭牧場有了直觀的認識。這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，過多的視覺沖擊可能會分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重平衡，合理安排多媒體的使用。

在策略上，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和表達技巧，鼓勵學(xué)生進行仿寫練習(xí)。這一點收到了較好的效果，學(xué)生們在寫作上有了明顯的進步。但也有學(xué)生反映，對于一些較復(fù)雜的修辭手法理解起來有些困難。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多實例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂討論中來，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少。為了改善這一情況，我會在今后的課堂中，更加注重激發(fā)這些學(xué)生的積極性，比如通過設(shè)置小組角色，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的提升，能夠用自己的語言描繪牧場風(fēng)光，對課文的理解也更加深入。在技能方面，學(xué)生的寫作能力有了提高，能夠運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作。情感態(tài)度上，學(xué)生們對自然美的欣賞能力得到了提升，更加關(guān)注身邊的自然環(huán)境。

當然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為時間緊張而沒有完成寫作練習(xí)。為此，我會在今后的教學(xué)中，更加合理地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行練習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-荷蘭牧場的自然風(fēng)光特點。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-作者對牧場生活的情感態(tài)度。

②重點詞匯：

-描述自然風(fēng)光的形容詞，如“碧綠”、“潔白”、“寧靜”等。

-用于描繪動態(tài)場景的動詞，如“漫步”、“覓食”、“悠閑”等。

-表達作者情感的動詞或形容詞，如“贊美”、