2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 6 At one with nature Period 4 Developing ideas（概要寫作）說課稿 外研版必修第一冊

2024-2025學(xué)年高中英語Unit6AtonewithnaturePeriod4Developingideas（概要寫作）說課稿外研版必修第一冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課旨在通過Unit6"Atonewithnature"中的Period4"Developingideas"部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概要寫作訓(xùn)練。首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理關(guān)鍵信息，確保學(xué)生對文本有深入的理解。接著，通過示例分析和小組討論，讓學(xué)生掌握概要寫作的基本技巧和方法。最后，布置相關(guān)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中鞏固所學(xué)，提高英語寫作能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力，與外研版必修第一冊教材緊密結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能用英語進(jìn)行簡潔、連貫的概要寫作。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，通過分析、比較、綜合等方式，提升對文本的深度理解和批判性思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生感受自然與人類和諧共生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化交際意識和尊重多元文化的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作活動。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了關(guān)于自然和環(huán)境保護(hù)的話題，對相關(guān)詞匯和表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生對自然環(huán)境有著濃厚的興趣，愿意探索和討論與自然相關(guān)的話題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過小組合作和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也傾向于通過實(shí)際操作來鞏固知識。學(xué)生普遍具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠使用網(wǎng)絡(luò)和圖書資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在概要寫作方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何從長篇文章中提煉關(guān)鍵信息，如何用簡潔的語言表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)使其邏輯清晰。此外，對于一些抽象概念的表達(dá)可能也會感到困難，需要通過具體的例子和情境來輔助理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解概要寫作的技巧和方法，為學(xué)生提供必要的理論支持。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何提煉信息和組織語言。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示概要寫作的步驟和技巧，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動和作業(yè)反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，獲取更多相關(guān)素材。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然美景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力。

-提出問題：請學(xué)生用英語描述視頻中的自然景觀，并提出“如何用簡潔的語言概括這段視頻的內(nèi)容？”的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹概要寫作的定義和重要性：講解概要寫作的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在學(xué)術(shù)和日常交流中的應(yīng)用價(jià)值。

-分析課文概要：通過PPT展示課文概要，引導(dǎo)學(xué)生注意概要寫作的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-講解概要寫作步驟：分步講解如何從閱讀文章到撰寫概要的過程，包括識別主要觀點(diǎn)、提煉關(guān)鍵信息、組織語言等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，提供一篇簡短的文章，要求學(xué)生合作完成概要寫作。

-小組分享：每個小組選代表分享他們的概要寫作成果，其他小組成員提供反饋和建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-案例分析：提供一篇學(xué)生撰寫的概要，讓學(xué)生找出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互動討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何改進(jìn)概要寫作，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和策略。

-實(shí)時(shí)反饋：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，給予具體的建議和指導(dǎo)。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問檢測：教師提出幾個關(guān)于概要寫作的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)概要寫作的技巧和方法。

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于Unit6話題的概要寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

整個教學(xué)過程中，教師通過多媒體展示、小組合作、互動討論等多種方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解概要寫作的定義和重要性，掌握了從閱讀文章到撰寫概要的步驟和方法。通過對課文概要的分析，學(xué)生能夠識別文章的主要觀點(diǎn)，并能夠用簡潔、連貫的英語表達(dá)這些觀點(diǎn)。

2.技能提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組合作中，提高了提取關(guān)鍵信息、組織語言和撰寫概要的能力。他們能夠獨(dú)立完成概要寫作任務(wù)，并在教師的實(shí)時(shí)反饋下不斷改進(jìn)自己的寫作。

3.思維發(fā)展：通過課堂討論和案例分析，學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析文本，提出自己的見解，并在討論中不斷完善自己的思考。

4.文化意識：學(xué)生對自然與人類和諧共生的文化內(nèi)涵有了更深的理解，能夠在寫作中體現(xiàn)對環(huán)境保護(hù)的重視，展現(xiàn)了跨文化交際的意識。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自主獲取知識和解決問題的能力。

6.交流合作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，分享想法，并在合作中達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的效果。

7.作業(yè)完成：學(xué)生在課后完成的概要寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識和技巧，寫作質(zhì)量得到了明顯提高。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了概要寫作的相關(guān)知識和技能，而且在思維發(fā)展、文化意識、自主學(xué)習(xí)、交流合作等方面都有了顯著的提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、板書設(shè)計(jì)

①概要寫作重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-概要寫作的定義與目的

-概要寫作的基本步驟

-概要寫作的語言特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-abstract,summary,mainidea,keyinformation,concise,coherent

③