11 我是一張紙（說(shuō)課稿）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11我是一張紙（說(shuō)課稿）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：我是一張紙

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)中的“我是一張紙”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的來(lái)源、用途以及節(jié)約用紙的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)講解、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解紙張與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張作為資源的重要性，懂得珍惜和節(jié)約使用；二是提高學(xué)生的環(huán)境責(zé)任意識(shí)，通過(guò)了解紙張的生產(chǎn)與消耗對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中；三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施節(jié)約用紙的行動(dòng)計(jì)劃，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，為未來(lái)的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)基本的環(huán)保概念有了初步的了解，比如知道紙張是由樹(shù)木制成的，以及基本的節(jié)約用水、用電等環(huán)保行為。他們對(duì)自然資源的有限性有一定的認(rèn)識(shí)，但在具體如何行動(dòng)以節(jié)約紙張方面可能還缺乏深入的理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)周圍的世界充滿好奇，喜歡通過(guò)觀察、操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谝曈X(jué)和動(dòng)手操作方面的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，他們可能對(duì)抽象概念的理解能力有限，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解紙張的整個(gè)生命周期（生產(chǎn)、使用、回收）方面，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和復(fù)雜。此外，將節(jié)約用紙的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)可能會(huì)遇到家庭習(xí)慣、學(xué)校環(huán)境等外部條件的限制。學(xué)生可能還需要克服對(duì)舊習(xí)慣的依賴，建立起新的、環(huán)保的行為模式。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、環(huán)保主題視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、互動(dòng)游戲、手工制作、案例分析五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張普通的紙張，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這張紙是從哪里來(lái)的嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于環(huán)保和資源節(jié)約的知識(shí)，如樹(shù)木的作用、資源的有限性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解紙張的生產(chǎn)過(guò)程、用途以及與生活的緊密聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)紙張的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及節(jié)約用紙的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)紙張的例子，如打印機(jī)的雙面打印、作業(yè)本的合理使用等，幫助學(xué)生理解節(jié)約用紙的具體做法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中節(jié)約用紙，并分享各自的想法和計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的廢紙回收箱，同時(shí)討論如何鼓勵(lì)家人和同學(xué)參與廢紙回收。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作回收箱的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，并給予必要的建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的意義和學(xué)生在日常生活中可以采取的具體行動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐節(jié)約用紙的行動(dòng)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后與家人一起制定一個(gè)家庭節(jié)約用紙的計(jì)劃，并記錄實(shí)施過(guò)程中的感受和效果。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的家庭節(jié)約用紙計(jì)劃和實(shí)施情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠清晰地理解紙張的生產(chǎn)過(guò)程、用途及其與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的重要性。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙張的來(lái)源、制作流程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，為后續(xù)的環(huán)保教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.環(huán)保意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)保意識(shí)得到了顯著提升。他們能夠自覺(jué)地在日常生活中采取節(jié)約用紙的行動(dòng)，如使用雙面打印、合理使用作業(yè)本等，將課堂上學(xué)到的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過(guò)制作廢紙回收箱、制定家庭節(jié)約用紙計(jì)劃等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組討論和分享過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，以及協(xié)作完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂討論的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谔剿魅绾喂?jié)約用紙的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

6.環(huán)保行動(dòng)落實(shí)：學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極踐行節(jié)約用紙的行動(dòng)，不僅自己做到節(jié)約用紙，還影響了周圍的人。他們的環(huán)保行動(dòng)得到了家人和老師的認(rèn)可，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了環(huán)保行動(dòng)的積極影響，從而激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們?cè)敢饫^續(xù)深入學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)制作廢紙回收箱等手工活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.利用多媒體資源，如環(huán)保主題視頻，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更直觀地理解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和環(huán)保問(wèn)題。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不合理或者討論主題不夠吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性的評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況不夠清晰。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。

2.改進(jìn)小組討論的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與?？梢試L試根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，或者設(shè)置更有挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題。

3.引入形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂問(wèn)答、小組討論表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況等多方面的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的合理分配，優(yōu)化教學(xué)組織形式，以及引入更多的形成性評(píng)價(jià)，以提升教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，如引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①紙張的來(lái)源與生產(chǎn)過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙張的原料（樹(shù)木）、制作流程（砍伐、制漿、造紙）

-重點(diǎn)詞匯：樹(shù)木、制漿、造紙

②