Unit 2 What's your name？表格式（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2What'syourname？表格式（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Unit2What'syourname？章節(jié)選自2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語"What'syourname？"以及回答"Mynameis..."。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見的人名如"Tom"、"Jerry"、"Lily"等。

3.通過圖片和情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單自我介紹的能力。

4.學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的相關(guān)詞匯，如"name"、"friend"等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用英語人名及問候語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語人名的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察和模仿能力，培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)語境中靈活運(yùn)用語言的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，如基本的字母認(rèn)讀和簡單句型的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語單詞和句型的記憶能力較強(qiáng)，但可能對(duì)英語口語表達(dá)仍感到陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力尚待提高，尤其是在實(shí)際交流中的應(yīng)用。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)新鮮事物有較高的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)小學(xué)課堂的紀(jì)律要求，能夠按照教師指令參與課堂活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能存在一定的依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要充分利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物角色卡片、教學(xué)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備以播放教學(xué)音頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及必要的教學(xué)展示空間。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首英文歌曲“Hello,Friends!”，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：教師提出問題：“Canyousay'Hello'inEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼，并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的圖片，引入本節(jié)課的主題“Unit2What'syourname？”。

-舉例說明：教師扮演一個(gè)新朋友，向?qū)W生介紹自己：“Hello,mynameisTeacher.What'syourname？”。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，相互練習(xí)問候語和自我介紹，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用教材中的角色卡片進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，提供必要的語言支持和鼓勵(lì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-教師詢問學(xué)生是否理解并能夠應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型與家人進(jìn)行對(duì)話。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們自主查找相關(guān)的英語人名，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中提到的人名和問候語，教師可以額外提供一些常見的英文名字，如："Lucy"、"Jack"、"Emma"、"David"等，以及相關(guān)的問候語變體，如："Howareyou？"、"Nicetomeetyou！"等。

-文化拓展：介紹英語國家的姓名文化，例如名字通常由名和姓組成，以及一些著名的英文名字背后的含義和故事。

-語言拓展：提供一些簡單的日常英語對(duì)話，讓學(xué)生能夠在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，來提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀簡單的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee？》等，增加詞匯量和對(duì)英語句型的熟悉度。

-教師可以建議學(xué)生在家中與家長一起用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，如問候、介紹自己等，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活，這不僅能夠提高寫作能力，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-教師可以組織一些課堂外的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以通過參加英語興趣小組或俱樂部，與其他對(duì)英語感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-教師可以定期布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集英文名字、編寫小對(duì)話等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固和拓展知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試使用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-英語人名的構(gòu)成和表達(dá)方式。

-常用的問候語和自我介紹句型。

②重點(diǎn)詞匯

-人名：Tom,Jerry,Lily等。

-問候語和介紹：What'syourname?,Mynameis