數(shù)學(xué)觀察物體

數(shù)學(xué)觀察物體數(shù)學(xué)觀察物體篇一今天，張老師給我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，名字叫“觀察物體”。于是，張老師在每張桌子前都放了一只可愛的熊貓。張老師讓我們觀察熊貓的前、后、左、右。我坐在熊貓的前面，我就跟老師說：“老師，老師，我坐在熊貓的前面?！苯又蠋熃形覀儑茇堔D(zhuǎn)一圈?，F(xiàn)在，我看到了熊貓的后面。老師拿出一個茶壺，讓我們左手插腰，當(dāng)壺柄，右手舉起，當(dāng)壺嘴。還給我們看盲人摸象的故事。一個人摸到大象的耳朵，說：“原來大象的耳朵是一把大扇子??！”第二個人摸到大象的腿，說：“大象的腿像一根長柱子?！钡谌齻€人摸到了大象的尾巴，說：“大象的尾巴原來就是一根長長的繩子?！钡谒膫€人摸到了大象的頭，說：“大象的頭像一個圓圓的球?！钡谖鍌€人摸到大象的身體，說：“大象的身體像堵墻。”數(shù)學(xué)課上的“觀察物體”，太有趣了！數(shù)學(xué)觀察物體篇二教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀察物體和立體圖形。教學(xué)目標(biāo)：知識點：1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、通過觀察、操作，判斷所給圖畫是從什么位置看到的。3、通過觀察、操作，能根據(jù)一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。能力點：通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。德育點：使學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、讓學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時：3課時。數(shù)學(xué)觀察物體篇三教學(xué)目標(biāo)：1、通過換位置觀察等活動，使學(xué)生知道在不同的位置上觀察到的同一物體的形狀是不同的。2、通過觀察實物使學(xué)生能正確地辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。3、陶冶情操，深化美育。教學(xué)重點：使學(xué)生體驗到在不同的方位所觀察到的物體的形狀是不一樣的。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合。教具學(xué)具：4人1小組玩具、多媒體（小黑板畫圖）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。用課件出示玩具熊貓的前面、后面、左面、右面（依次出現(xiàn)，讓學(xué)生猜一猜分別是誰看到的。）。這是從上面給一個物體拍的照片，你知道這是什么物體嗎？學(xué)生猜過后，出示第二幅照片，繼續(xù)看…直到最后一張。二、探究新知。1、從不同的方向觀察物體。（1）4人小組拿出一件物品放在中間。進(jìn)行觀察，并互相說出你所看到的（2）交換位置，再次觀察這個物品，每位同學(xué)能從不同的方位看到這個物品。2、畫出所看到的物體。（1）4人小組再拿出準(zhǔn)備好的玩具，每人各自選一個方位坐好，并用筆把它畫出來。（2）交流各自所畫的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）思考：同樣的物品，為什么畫出來后是不一樣的呢？（4）根據(jù)學(xué)生所說作簡單小結(jié)。3、辨別從哪個方向看到的物體。（1）出示書中例一的插圖。（2）說出這些圖分別是誰看到的？（3）你是怎么判斷的。三、課堂檢測。（1）完成課后“做一做?！保?8頁）。（2）讓學(xué)生說說是怎么做的？（3）從不同位置觀察下列物體的形狀。（4）讓生分別說一說看到的形狀。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了些什么？數(shù)學(xué)觀察物體篇四教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，實踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，滲透數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活的辯證唯物主義思想。3、通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動的探究的能力。教學(xué)重點：能結(jié)合具體的事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的。教具準(zhǔn)備：玩具恐龍、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題1、師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在做個猜圖游戲好嗎？出示情境圖：請猜一猜這張圖片是什么？生：一只小貓。出示第二幅：看看它的另背面。生：原來是只斑馬。出示第三幅圖。生：原來是喜羊羊。出示第四幅圖。生：是飛機(jī)的側(cè)面。2、師：有什么感受？生：觀察物體時一定要全面觀察。二、探索交流，解決問題1、出示并介紹玩具恐龍。師：請同學(xué)們仔細(xì)的觀察恐龍（師轉(zhuǎn)動），現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想恐龍是什么樣子（藏起恐龍）請同學(xué)們在你們的小組內(nèi)互相的介紹一下恐龍。2、示范：下面我們一起來觀察恐龍，請小朋友看看老師是怎樣觀察的。（邊說邊做示范從前面平視恐龍）請同學(xué)猜一猜老師看到了什么？（生交流眼睛、鼻子、嘴巴、只要抓住了某一特征就可以）3、同學(xué)們也很想看一看我們可愛的恐龍的前面（這時把恐龍轉(zhuǎn)過來請同學(xué)們觀察并全班交流）那么你們想想，這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢？（生答）4．師：我想請一位同學(xué)來觀察恐龍的左邊，也請一位同學(xué)來觀察熊貓的右邊（兩位同學(xué)很快站好了），現(xiàn)在請你們想一想這兩位同學(xué)觀察的恐龍是一樣的嗎？可以在小組內(nèi)交流一下。5、全班交流：大部分同學(xué)認(rèn)為是一樣的，這時只要給他們時間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。6、師：把恐龍的后面朝向?qū)W生，請學(xué)生說說從后面我們可以看到恐龍的什么（生交流），并找出對應(yīng)的圖片。7、觀察數(shù)學(xué)書。（1）請組上同學(xué)把數(shù)學(xué)書立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里。（3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察書的場景，并出示四種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。（4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。4、觀察數(shù)學(xué)書和筆盒。（1）請組長再拿出一個筆盒，放在書旁邊。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。（3）在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。（4）請一組學(xué)生匯報觀察結(jié)果。討論：4個小朋友看到的一樣