部編版語文九年級下冊第 11課 送東陽馬生序 同步練習(xí)（含解析）

11送東陽馬生序同步練習(xí)一．選擇題（共5小題）1．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。（）A．或遇其叱咄或王命急宣 B．故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 C．蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十 D．不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也2．下面句子中的“以”的用法與例句中加點的“以”的用法相同的是。（）例句：“以是人多以書假余?！盇．醒能述以文者，太守也。 B．及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。 C．賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 D．不以物喜，不以己悲。3．選出帶點字不屬古今異義的一項（）A．媵人持湯沃灌 B．有司業(yè)、博士為之 C．縣官日有 D．腰白玉之環(huán)4．下列加點字的注音完全正確的一組是（）A．皸裂（jūn）裘人（qiú）負篋（qiè） B．凍餒（lěi）缊袍（yùn）拜謁（yè） C．嗜學(xué)（shì）硯臺（yàn）逾約（yù） D．叱咄（duō）媵人（yìng）曳屣（lǔ）5．《送東陽馬生序》下列表述中，不符合文意的一項是（）A．“略無慕艷意”“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。 B．描寫富家子弟的富有，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。 C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。 D．本文告訴我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。二．基礎(chǔ)知識（共1小題）6．一詞多義。（1）①余故道為學(xué)之難以告之②故余雖愚③溫故而知新（2）①又患無碩師名人與游②無凍餒之患矣（3）①未嘗稍降辭色②或遇其此礎(chǔ)，色愈恭③五顏六色（4）①益慕圣賢之道②略無慕艷意（5）①益慕圣賢之道②余故道為學(xué)之難以告之三．文言文閱讀（共1小題）7．閱讀古文?！炯住總儆溃ü?jié)選）王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！薄疽摇克蜄|陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，每句限劃一處。①余聞之也久②又患無碩師名人與游（2）解釋下列句子中加點的詞。①即書詩四句②稍稍賓客其父③無從致書以觀④同舍生皆被綺繡（3）下列句子中加點的詞意思相同的一項是A．或以錢幣乞之或遇其叱咄B．未嘗識書具嘗趨百里外C．日扳仲永環(huán)謁于邑人每假借于藏書之家D．還自揚州手自筆錄（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①令作詩，不能稱前時之聞。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（5）閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請寫出三點。

11送東陽馬生序同步練習(xí)參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）1．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。（）A．或遇其叱咄或王命急宣 B．故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 C．蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十 D．不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也【分析】本題考查文言詞語的積累和識記。在回答此類題時要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋。還要注意聯(lián)系句子意思，具體語句具體分析。【解答】A、“或”皆為“有時”；B、“故”一為“所以”，一為“原來”；C、“且”一為“尚且”，一為“將近”；D、“若”一為“比”，一為“我們”。故選：A?！军c評】本題不難，各項中的詞義明確，易于判斷。古漢語中多義詞很多，平時學(xué)習(xí)要注意舉一反三，注意辨析詞的多義，弄清楚不同的意義不同的用法。2．下面句子中的“以”的用法與例句中加點的“以”的用法相同的是。（）例句：“以是人多以書假余?！盇．醒能述以文者，太守也。 B．及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。 C．賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 D．不以物喜，不以己悲。【分析】做好本題需要平時對課文中出現(xiàn)的文言詩詞多加積累。【解答】A．“以”為“用”；B．“以”為“用”；C．“以”與“為”合用，意為“認為”；D．“以”為“因為”。故選：D?！军c評】文言文中一詞多義的字詞比較多，學(xué)習(xí)時要注意歸納記憶，解答此類題目要根據(jù)句意辨析判斷。3．選出帶點字不屬古今異義的一項（）A．媵人持湯沃灌 B．有司業(yè)、博士為之 C．縣官日有 D．腰白玉之環(huán)【分析】本題考查文言字詞的把握，注意古今異義現(xiàn)象?！窘獯稹緼．“湯”今義為“菜湯”，古義為“熱水”；B．“博士”今義為一種學(xué)位，古義為知識豐富的人；C“日”今義為太陽，古義表示時間；D“腰”古今義相同。故選：D?！军c評】“古今異義”要與“詞類活用”區(qū)別開來，詞類是指在古文中一個字臨時改變原來的詞性而用作其它的詞性，“古今異義”是指一個字古今不同義4．下列加點字的注音完全正確的一組是（）A．皸裂（jūn）裘人（qiú）負篋（qiè） B．凍餒（lěi）缊袍（yùn）拜謁（yè） C．嗜學(xué)（shì）硯臺（yàn）逾約（yù） D．叱咄（duō）媵人（yìng）曳屣（lǔ）【分析】略【解答】略故選：A。【點評】略5．《送東陽馬生序》下列表述中，不符合文意的一項是（）A．“略無慕艷意”“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。 B．描寫富家子弟的富有，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。 C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。 D．本文告訴我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困?！痉治觥柯浴窘獯稹拷馕觯好鑼懜患易拥艿母挥?，是為了與自己作比較，說明作者一心向?qū)W、不追求“口體之奉”的品格。故選：B。【點評】略二．基礎(chǔ)知識（共1小題）6．一詞多義。（1）①余故道為學(xué)之難以告之特地②故余雖愚所以③溫故而知新舊知識（2）①又患無碩師名人與游擔心②無凍餒之患矣憂慮（3）①未嘗稍降辭色臉色②或遇其此礎(chǔ)，色愈恭表情，神色③五顏六色顏色（4）①益慕圣賢之道仰慕②略無慕艷意羨慕（5）①益慕圣賢之道學(xué)說②余故道為學(xué)之難以告之說【分析】本題考查文言詞語的掌握。解答此題，要有一定的文言詞語積累?！窘獯稹浚?）①句意：我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。故：特地。②句意：所以我雖然愚笨。故：所以。③句意：溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。故：舊知識。（2）①句意：又憂慮不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往。患：擔心。②句意：沒有凍餓的憂慮了?；迹簯n慮。（3）①句意：不曾把言辭和臉色略變得溫和一些。色：臉色。②句意：有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順。色：表情，神色。③詞意：指各種顏色。色：顏色。（4）①句意：我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。慕：仰慕。②句意：我毫無羨慕的心。慕：羨慕。（5）①句意：我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。道：學(xué)說。②句意：我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。道：說。答案：（1）①特地②所以③舊知識（2）①擔心②憂慮（3）①臉色②表情，神色③顏色（4）①仰慕②羨慕（5）①學(xué)說②說【點評】在平常的學(xué)習(xí)中，要注意文言詞語的積累與復(fù)習(xí)。三．文言文閱讀（共1小題）7．閱讀古文?！炯住總儆溃ü?jié)選）王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，每句限劃一處。①余聞之也久②又患無碩師名人與游（2）解釋下列句子中加點的詞。①即書詩四句②稍稍賓客其父③無從致書以觀④同舍生皆被綺繡（3）下列句子中加點的詞意思相同的一項是BA．或以錢幣乞之或遇其叱咄B．未嘗識書具嘗趨百里外C．日扳仲永環(huán)謁于邑人每假借于藏書之家D．還自揚州手自筆錄（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①令作詩，不能稱前時之聞。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（5）閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請寫出三點?！痉治觥孔g文：甲文：金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了。”乙文：我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此?！窘獯稹浚?）本題主要考查考生能否正確把握朗讀節(jié)奏并準確斷句，文言斷句應(yīng)該把握意義原則，根據(jù)語意停頓，不能改變原句的意思。因此應(yīng)該在“也”“患”后停頓。（2）本題考查的是常用文言實詞、虛詞的意義和用法，“書”“賓客”都是詞類活用，“被”是通假字，因此應(yīng)該注意指出它們的活用類型，然后再做解釋?！爸隆笔禽^為簡單的實詞積累，