《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)-

《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！彼?，在教學(xué)中，我營(yíng)造情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)小動(dòng)物的情感；我還從模擬小動(dòng)的叫聲入手，訓(xùn)練節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞、編配歌曲伴奏，設(shè)計(jì)多種形式的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。理論依據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域。愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！彪x開(kāi)了對(duì)音樂(lè)的興趣和感情就達(dá)不到音樂(lè)教育的目的。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)懷有濃厚的興趣時(shí)，在他親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂(lè)。《課標(biāo)》中也明確指出:教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生受到美的愉悅，受到情感的陶冶?；谝陨显瓌t，我設(shè)計(jì)了本節(jié)唱歌課——《在農(nóng)場(chǎng)里》，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累“音樂(lè)表現(xiàn)及創(chuàng)造”的經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，盡力營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體驗(yàn)、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并使他們的創(chuàng)新意識(shí)得到很好的激發(fā)。教學(xué)內(nèi)容分析歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的外國(guó)兒童歌曲,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,旋律活潑而稚氣,音域跨度?。慌溆腥胃柙~,內(nèi)容基本上模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲,適合兒童學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱,孩子們?cè)诟璩袝?huì)獲得極大的樂(lè)趣。在教學(xué)中我加入對(duì)X、XX、X—這三種節(jié)奏型的學(xué)習(xí),并初步接觸聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短,為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。學(xué)生情況分析二年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)的初級(jí)階段,模仿性強(qiáng),喜歡小動(dòng)物,教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,從模擬小動(dòng)物的叫聲引出節(jié)奏訓(xùn)練,進(jìn)而學(xué)習(xí)歌曲；二年級(jí)學(xué)生還好奇,好動(dòng),在給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作階段既要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),又要加強(qiáng)指導(dǎo),讓課堂活而不亂；創(chuàng)編歌詞可能會(huì)有一定的難度,我會(huì)做適當(dāng)?shù)奶崾?；用打擊?lè)器給歌曲伴奏時(shí),考慮到要全員參與,要適當(dāng)分組?？傊?用多種方式方法,讓學(xué)生參與到歌曲的學(xué)習(xí)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)方式與教學(xué)手段教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)資源,分情境引入、歌曲演唱與音樂(lè)創(chuàng)編三個(gè)部分,通過(guò)模擬、體驗(yàn)、創(chuàng)編、合作等多種學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生有益的啟發(fā)、暗示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,并在歌曲的演唱與歌詞的創(chuàng)編中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)小動(dòng)物的情感,懂得動(dòng)物是人類的好朋友,人與動(dòng)物要和諧相處。教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備1、下載動(dòng)畫歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》和《數(shù)鴨子》的視頻。2.制作輔助教學(xué)幻燈片，精美動(dòng)物圖片。前期教學(xué)狀況、問(wèn)題及其對(duì)策二年級(jí)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,歌曲對(duì)它們很有吸引力,相信學(xué)生很喜歡演唱這首歌曲,但在創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)老師要加強(qiáng)指導(dǎo),既要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,又要使課堂有序,所以提示要適時(shí)適度；對(duì)有新意的創(chuàng)編要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：知道動(dòng)物是人類的好朋友，要愛(ài)護(hù)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)“情境引入（歌曲《蝴蝶花》、布置黑板導(dǎo)入）→探究（拍擊節(jié)奏）→感受（教師范唱）→創(chuàng)編（動(dòng)作、歌詞、打擊樂(lè)伴奏）→表現(xiàn)（歌曲表演，創(chuàng)編展示）→拓展延伸”的教學(xué)活動(dòng)，深入全面地感受、理解、創(chuàng)編和表現(xiàn)歌曲。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。2.知道聲音有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的區(qū)別，會(huì)拍擊X、XX、X—這三種節(jié)奏型。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒、情感。（二）教學(xué)難點(diǎn):為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)流程示意圖情境引入創(chuàng)編動(dòng)作歌曲接龍練習(xí)演唱學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)節(jié)奏學(xué)唱旋律創(chuàng)編活動(dòng)動(dòng)畫欣賞教師范唱拓展提高創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編伴奏《蝴蝶花》布置黑板拍擊節(jié)奏黑板的布置在農(nóng)場(chǎng)里小雞怎樣叫？ jiji嘰嘰ji

ji

,

︱××

××

︱嘰嘰小狗怎樣叫？wang汪wang

,

︱

×汪×

︱小貓?jiān)鯓咏?？miao小貓?jiān)鯓咏?？miao小貓?jiān)鯓咏?？miao小貓?jiān)鯓咏?？miao小貓?jiān)鯓咏校縨iao小貓?jiān)鯓咏?？miao小貓?jiān)鯓咏校縨iao小貓?jiān)鯓咏?？miao聲音有（高）有（低）、有（強(qiáng)）有（弱）、有（長(zhǎng)）有（短）。2/4×××︱××︱×0︱×0︱×××︱××︱×0︱×0︱豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞哞，牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞哞，鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎，鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎，×××︱××︱××︱×—︱××︱××︱×—︱×—豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫，豬兒嚕嚕嚕。牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞哞叫，牛兒哞哞哞。鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫，鴨子嘎嘎嘎。狗兒 在門前汪汪，狗兒在門前汪汪，狗兒在

門前汪汪叫，狗兒

汪汪汪。貓兒在屋里喵喵，貓兒在屋里喵喵，貓兒在屋里喵喵叫，貓兒喵喵喵。羊兒在農(nóng)場(chǎng)咩咩,羊兒在農(nóng)場(chǎng)咩咩,羊兒在農(nóng)場(chǎng)咩咩叫,羊兒咩咩咩。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫,小雞嘰嘰嘰。小兔在農(nóng)場(chǎng)蹦蹦,小兔在農(nóng)場(chǎng)跳跳,小兔在農(nóng)場(chǎng)蹦蹦跳,小兔蹦蹦跳。青蛙在池塘呱呱,青蛙在池塘呱呱,青蛙在池塘呱呱叫,青蛙呱呱呱。蝴蝶在花叢飛飛,蝴蝶在花叢飛飛蝴蝶在花叢翩翩飛,蝴蝶翩翩飛。蜜蜂在花間嗡嗡,蜜蜂在花間嗡嗡,蜜蜂在花間嗡嗡飛,蜜蜂嗡嗡嗡。串 鈴︱0鈴鼓︱0沙

錘

︱× ×︱雙響筒︱× ×︱三角鐵︱× 0︱碰

鐘

︱× 0︱×︱×︱1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.聲音有（高）有（低）、有（強(qiáng)）有（弱）、有（長(zhǎng)）有（短）。2.︱×× ××︱︱××︱︱×—︱1、聲音有（高）有（低）、有（強(qiáng)）有（弱）、有（長(zhǎng)）有（短）。2、我認(rèn)識(shí)了××、×、×—三種節(jié)奏型。3.學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，我還會(huì)編動(dòng)作、編歌詞。數(shù)鴨子學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生自評(píng)安排在創(chuàng)編活動(dòng)中和展示活動(dòng)中。無(wú)論哪種評(píng)價(jià)方式,都充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)編的成果。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在于：以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為中心，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲，大膽創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。與自己以往的教學(xué)設(shè)計(jì)比較，本課有以下兩個(gè)特點(diǎn)：