《江城子 乙卯正月二十日夜記夢》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《江城子乙卯正月二十日夜記夢》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《江城子乙卯正月二十日夜記夢》出自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩部分：

1.蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》全詩，包括詩的原文、注釋和譯文。

2.詩中的意象分析、情感表達及藝術(shù)特色，如詩中對夢境的描繪、對亡妻的思念之情以及詩中的象征意義等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，培養(yǎng)學生準確理解和欣賞古典詩詞的能力，提高學生的文言文閱讀水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析詩中的意象、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過解讀蘇軾的詩歌，使學生了解我國古代文學的發(fā)展脈絡(luò)，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受詩歌的審美魅力，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的文言文閱讀技巧，能夠識別一些常見的文言文詞匯和句式。

-學生對蘇軾的生平有一定的了解，對宋代詩詞的背景和風格有初步的認識。

-學生已經(jīng)接觸過一些古詩詞的鑒賞方法，能夠?qū)υ娫~的基本內(nèi)容進行解讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古詩詞有較高的興趣，喜歡探索詩詞背后的故事和情感。

-學生具備一定的文學素養(yǎng)，能夠理解并分析詩詞中的意象和情感。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作討論，有的通過朗讀和背誦來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》中的某些生僻字詞和復雜句式感到困難。

-學生可能難以深入理解詩中的深層情感和象征意義，需要教師的引導和解讀。

-學生可能對如何運用文學鑒賞方法來分析詩詞感到迷茫，需要教師在課堂上提供具體的指導和示例。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、文檔編輯軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩詞鑒賞相關(guān)電子書籍、視頻資料

-教學手段：板書、討論、小組合作、問答互動五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹蘇軾的生平，提及他的文學成就，特別是其在詩詞方面的貢獻。

-引導學生回顧已學的蘇軾詩詞，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，激發(fā)學生對蘇軾詩詞的興趣。

-提問學生：你們知道蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》嗎？這首詩寫了什么內(nèi)容？

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的原文，并逐句進行講解，解釋生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-分析詩中的意象，如“十年生死兩茫茫”、“不思量，自難忘”等，引導學生理解其深層含義。

-討論詩中的情感表達，探討蘇軾對亡妻的深切思念以及詩中體現(xiàn)的人生感悟。

-分析詩的藝術(shù)特色，如對夢境的描繪、用詞的精煉、情感的真摯等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生分組討論并回答，如：詩中的夢境與現(xiàn)實有何關(guān)聯(lián)？蘇軾是如何表達對亡妻的思念之情的？

-隨機抽取幾名學生朗讀詩歌，讓其他學生注意其語音、語調(diào)是否準確，是否能夠傳達出詩中的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的藝術(shù)價值和情感表達。

-提問學生本節(jié)課的收獲，讓學生分享自己最喜歡的詩句或感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一首蘇軾的詩詞進行鑒賞，寫一篇200字左右的鑒賞短文，分析詩詞的意象、情感和藝術(shù)特色。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠流暢地朗讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，正確理解詩中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，對文言文的閱讀能力有了明顯提升。在課堂上，學生能夠積極參與討論，用自己的語言表達對詩句的理解和感悟。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和情感，學生的批判性思維和審美鑒賞能力得到了鍛煉。他們能夠從多個角度對詩歌進行解讀，提出自己的見解，并能夠邏輯清晰地闡述自己的理由。

3.文化傳承與理解：學生對蘇軾的生平和創(chuàng)作背景有了更深入的了解，對宋代詩詞的審美特征和文化內(nèi)涵有了更深刻的認識。這種文化自信和民族自豪感的培養(yǎng)，有助于學生更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在學習《江城子乙卯正月二十日夜記夢》后，能夠欣賞古典詩詞的美，對詩歌的審美價值有了更深的認識。在作業(yè)中，學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，雖然尚顯稚嫩，但可以看出他們在審美創(chuàng)造方面的初步嘗試。

5.知識掌握與運用：學生能夠準確記憶詩中的名句，理解并運用到自己的寫作和日常生活中。他們在寫作時，能夠恰當?shù)匾迷娋?，使文章更具文采?/p>

6.情感體驗與表達：學生在學習過程中，深刻體會到了蘇軾對亡妻的深切思念之情，能夠感同身受地理解詩中的情感。在課堂討論和作業(yè)中，學生能夠表達自己的情感體驗，與詩人產(chǎn)生共鳴。

7.學習策略與習慣：學生在學習《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如主動查閱資料、做筆記、參與討論等。這些學習策略和習慣的養(yǎng)成，將對學生的終身學習產(chǎn)生積極影響。

8.學習態(tài)度與動機：學生對古典詩詞的學習興趣得到了激發(fā)，學習態(tài)度更加積極。他們渴望了解更多古典詩詞，對文學作品的探索欲望增強，學習動機得到了提升。七、板書設(shè)計①詩的基本信息

-詩名：《江城子乙卯正月二十日夜記夢》

-作者：蘇軾

-年代：宋代

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