九年級英語上冊 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A（3a-3c）說課稿（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（3a-3c）說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（3a-3c）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教新目標版九年級英語上冊Unit7SectionA（3a-3c）為教學內容，通過學習關于青少年選擇衣服的話題，引導學生運用情態(tài)動詞should進行建議句型的表達，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。課程圍繞3a的閱讀材料展開，通過閱讀、討論和寫作活動，讓學生掌握本單元的核心語言目標。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解文章內容，學生能夠運用情態(tài)動詞should提出合理的建議，并能夠就個人觀點進行表達。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下對于青少年穿著選擇的看法，提升跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文章中的觀點和論據(jù)，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度看待問題。

4.學習策略：學生能夠通過課堂互動和小組討論，掌握有效的閱讀和學習策略，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握情態(tài)動詞should的正確使用，能夠用它來提出建議。

②能夠通過閱讀理解文章的主旨大意，提取關鍵信息。

③學會在實際情境中運用目標語言進行交流，表達個人觀點。

2.教學難點

①理解并準確運用情態(tài)動詞should在不同語境中的用法，尤其是與情態(tài)動詞can、may的區(qū)別。

②分析和評價文章中的論點，培養(yǎng)批判性思維，能夠從多個角度提出有邏輯的建議。

③在小組討論和寫作活動中，準確、流暢地使用所學語言，避免中式英語的表達習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit7話題相關的圖片、視頻，以及用于討論的案例文本。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，以播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、記號筆等。教學過程Step1:導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson,Unit7,Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?Pleaseshareyouropinionswithyourpartner.

2.ok,Iseesomeofyouhavedifferentopinions.Nowlet'smoveontoourlesson.

Step2:預讀

1.Pleaseopenyourbookstopage65andlookatthepicturesin3a.Whatdoyouseeinthepictures?Canyoupredictwhatthearticleisabout?

2.ok,someofyoumentionedthatthepicturesshowteenagersandtheirclothes.Greatprediction!Now,let'sreadthearticlequicklytocheckifyourpredictioniscorrect.

Step3:閱讀理解

1.Now,let'sreadthearticleagainmorecarefully.Whilereading,pleasepayattentiontothemainideaanddetails.Afterreading,Iwillaskyousomequestions.

2.(Afterreading)ok,nowlet'sanswersomequestionstocheckyourunderstanding.

①Whatisthemainideaofthearticle?

②Whoarethetwopeopleinthearticle,andwhatistheirrelationship?

③Whataretheiropinionsaboutteenagerschoosingtheirownclothes?

Step4:語言點講解與練習

1.Nowthatweunderstandthemainideaofthearticle,let'sfocusonsomekeylanguagepoints.First,let'slookatthemodalverb"should".Whenwewanttogiveadvice,wecanuse"should"followedbythebaseformoftheverb.Forexample,"Youshouldchooseclothesthatyoulike."

2.(Teacherprovidesmoreexamplesandexplanations)ok,nowlet'spracticeusing"should"insentences.Pleaseworkinpairsandmakesentencesaboutwhatteenagersshouldorshouldn'tdo.

Step5:小組討論

1.ok,nowlet'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

①Doyouagreewiththeopinionsexpressedinthearticle?Whyorwhynot?

②Canyouthinkofanyothersituationswhere"should"isusedtogiveadvice?

2.(Teachercirculatesandlistenstothediscussions,providinghelpwhenneeded)

Step6:小組報告與全班討論

1.ok,let'sstopdiscussing.Now,Iwouldlikesomegroupstosharetheiropinionswiththeclass.

2.(Groupssharetheiropinions,andtheclassdiscussesfurther)

Step7:寫作活動

1.Now,let'smoveontoawritingactivity.Inyourexercisebooks,writeashortparagraphaboutyouropiniononwhetherteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Usethemodalverb"should"inyourwriting.

2.(Teacherprovidesguidanceandhelpasstudentswrite)

Step8:總結與作業(yè)布置

1.ok,wehavecometotheendofourlesson.Todaywelearnedaboutthetopicofteenagerschoosingtheirownclothes.Wediscusseddifferentopinionsandpracticedusingthemodalverb"should"togiveadvice.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyouropiniononthistopic.Makesuretouse"should"inyouressayandgivereasonstosupportyouropinion.

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewwhatwelearnedandprepareforournextlesson.Goodbye!

Step1:導入

1.通過提問引導學生思考本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.簡單討論學生的觀點，為進入課文內容做好鋪墊。

Step2:預讀

1.引導學生觀察圖片，預測文章內容，培養(yǎng)學生的觀察力和預測能力。

2.學生分享預測結果，教師給予肯定和引導。

Step3:閱讀理解

1.指導學生仔細閱讀文章，關注主旨和細節(jié)。

2.通過提問檢查學生對文章的理解，確保學生掌握了文章的核心內容。

Step4:語言點講解與練習

1.著重講解情態(tài)動詞should的用法，給出實際例句，幫助學生理解和掌握。

2.通過小組練習，讓學生在實際語境中運用所學知識。

Step5:小組討論

1.給出討論話題，引導學生進行深入思考和交流。

2.教師在小組間巡回，提供必要的幫助和指導。

Step6:小組報告與全班討論

1.選出幾組學生分享討論成果，全班一起討論，形成共識。

2.通過全班討論，進一步鞏固所學知識，提高學生的口頭表達能力。

Step7:寫作活動

1.布置寫作任務，讓學生運用所學知識進行寫作。

2.教師提供必要的寫作指導和幫助，確保學生能夠順利完成寫作任務。

Step8:總結與作業(yè)布置

1.對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)，鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節(jié)課中取得的具體效果：

1.學生能夠理解和運用情態(tài)動詞should，提出合理的建議。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確構造含有should的建議句，如：“Youshouldchooseclothesthatyoulike.”這表明學生已經掌握了should的用法，并能在實際語境中靈活運用。

2.學生通過閱讀3a文章，提高了閱讀理解能力。他們能夠概括文章的主旨大意，識別作者的觀點和論據(jù)，并能從文章中提取關鍵信息。在閱讀理解練習中，學生能夠準確回答關于文章內容的問題，顯示出他們對文章的深入理解。

3.學生在小組討論中積極表達個人觀點，提高了口語交際能力。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠用英語討論關于青少年選擇衣服的話題，提出了自己的看法，并能夠禮貌地回應他人的觀點。

4.學生通過寫作活動，提升了書面表達能力。在寫作任務中，學生能夠組織語言，撰寫段落，表達自己對于青少年是否應該被允許選擇自己的衣服的觀點，并在寫作中使用情態(tài)動詞should。

5.學生增強了對跨文化交際的認識。通過本節(jié)課的學習，學生了解到了不同文化背景下對于青少年穿著選擇的看法，并能夠尊重和接受不同的觀點。

6.學生學會了有效的學習策略，如通過預測文章內容、提問和討論來提高閱讀理解力。這些策略有助于學生在未來的學習中更加自主和有效地獲取信息。

7.學生在課堂互動中展現(xiàn)了積極的學習態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題，并在小組工作中展現(xiàn)出合作精神。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了語言知識，還提升了思維品質，學會了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維。內容邏輯關系1.語言知識掌握

①重點知識點：掌握情態(tài)動詞should的用法，能夠用它來提出建議。

②關鍵詞匯：should,choose,clothes,allow,opinion等與話題相關的詞匯。

③句型結構：Should+主語+動詞原形，用于提出建議，例如："Youshouldchooseclothesthatyoulike."

2.閱讀理解能力

①重點知識點：理解文章的主旨大意，提取關鍵信息，分析作者觀點。

②關鍵詞匯：與文章主題相關的詞匯，如fashion,personaltaste,parent'sopinion等。

③句型結構：通過識別文章中的主題句和支撐句，理解文章的邏輯結構和作者的觀點。

3.口語交際能力

①重點