2024-2025學年高中語文第二單元5.1以工匠精神雕琢時代品質教案部編版必修上冊

PAGE4-《以工匠精神雕琢時代品質》教學設計【教學目標與核心素養(yǎng)】語言建構與運用

積累文中常用詞語。

思維發(fā)展與提升了解時評的題材特點；理清文章脈絡結構，學習文中多種論證方法的運用。

審美鑒賞與創(chuàng)建

深化理解工匠精神中所表現(xiàn)出的時代美。

文化傳承與理解體會

深化理解工匠精神的內涵及其作用，傳承工匠精神?！窘虒W重難點】把握文章行文思路，理解多種論證方法的運用。理解工匠精神的內涵及其作用。【教學方法】 誦讀、研讀、小組合作學習【課時】一課時【課前預習】完成金版學案P41任務一、任務二【教學過程】

一、導入新課

1.【聽】看視頻，談感想:播放《王志偉：腳踏實地不斷創(chuàng)新

用一生追求“工匠精神”》視頻，學生談談自己的感想。

2.工匠精神是什么？我們?yōu)槭裁匆獋鞒泄そ尘?？今日我們進入李斌《以工匠精神雕琢時代品質》的學習。

二、【說】識別文體

1.新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事務和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著顯明針對性和指導性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具常常采納的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表看法以指導實踐的一種文體。

2.新聞評論的特點

（1）與其他言論一樣，由論點、論據(jù)、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、精確性。

（2）在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者而取勝。

（3）立意新奇，論述精當，文采斐然。

（4）主要面對廣闊群眾說話。

3.新聞評論的主要表現(xiàn)方法

（1）夾敘夾議：對一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要寫看法，所以，夾敘夾議就成為主要的表現(xiàn)手法。

（2）亦理亦情：論述文體，在對事務作出理性評判和分析時，并不排斥動之以情的作用。

4.新聞評論寫作的基本思路

第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。

其次步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點。第三步：分析論證觀點，要聯(lián)系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法。

第四步：總結全文，提出倡議。

三、【讀】夯實基礎

1.閱讀課文，畫出重要字詞，分析文章的結構和思路。

2.字詞檢測過關。

【爐火純青】純:純粹。道士煉丹,認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算勝利了。后用來比方功夫達到了純熟完備的境界。留意與“出神入化”“登峰造極”的區(qū)分。

【巧奪天工】奪：賽過。人工的精致賽過自然。形容技藝非常奇妙。留意與“鬼斧神工”的區(qū)分。

【不約而同】謀：商議；合：相符。事先沒有商議過，看法或行動卻完全一樣。

【廢寢忘食】廢:停止。顧不得睡覺,遺忘了吃飯。形容用心努力。

【臻于至善】臻：達到；至善：善的極致。指做到極致。

【出類拔萃】拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。

超出同類之上。多指人的品德才能。

【離群索居】索：孤寂。離開集體或群眾，過孤獨的生活。

【超今冠古】

冠:超出眾人。超越古今。

四、【想】理清思路

1.這篇新聞評論論述的中心話題是什么？在提出話題方面有什么特點？

中心話題是工匠精神的時代特征。開篇從時代特點和企業(yè)打造金字招牌的角度引出話題，緊扣“時代品質”，具有很強的現(xiàn)實性。

2.本文圍繞“工匠精神”從哪些方面進行了論述？

（1）“匠”的時代內涵及工匠精神對個人、企業(yè)和國家的作用與意義（其次段）。

（2）工匠精神是變更世界的現(xiàn)實力氣的角度論述工匠精神的內涵（第三段）。

（3）生命哲學和人生信念的角度論述工匠精神的內涵（第四段）

3.在師生共同點評的基礎上小結全文結構。

第一部分：提出工匠精神的話題。

其次部分：論述工匠精神的內涵。

第三部分：從個人與時代的關系總結全文。

4.聯(lián)系標題和全文說說工匠精神的時代內涵。

工匠精神是一種內在的力氣，是雕琢時代品質的憑借，它關乎人生價值、生命哲學和人生信念，也關乎社會風尚、國家形象、時代精神，人人都要踐行工匠精神。

五、【探】重點突破

1.小組合作探究：全班分為兩大組，每個大組分為若干小組，合作探究下面問題。

第一大組：作者在論證觀點時運用了哪些論證方法。

其次大組：本文語言有什么特色。

1.

小組展示探究成果。

（1）運用多種論證方法

引證法：文中,作者多處引用,如引用企業(yè)家的話,寫出了工匠精神在當代的意義；引用《說文》里對“匠”的記載,寫出“匠”古已有之，然后寫出其演化；引用魯迅的話,是為了在此基礎上再深化論證。引用這些內容,并加以分析論證,從不同的角度對工匠精神分析論述，可以使文章更有勸服力,使觀點更加深化人心。

對比論證：如“工匠精神從來都不是什