2024四年級語文下冊第六單元18小英雄雨來節(jié)選名優(yōu)教案新人教版

Page3小英雄雨來（節(jié)選）教學目標：1.相識“晉、絮、扭”等16個生字，學會“晉、炕”等15個字，會給它們組詞，駕馭多音字“吧、塞、哇”，學會“蘆花、發(fā)愣”等詞語。2.用較快地速度默讀課文，給課文每個部分加上小標題，把握課文的主要內(nèi)容，理解“有志不在年高”等句子的意思。3.了解雨來為掩護交通員和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來酷愛祖國、英勇機靈的品質(zhì)。教學重點：1.相識“晉、絮、扭”等16個生字，學會“晉、炕”等15個字，會給它們組詞，駕馭多音字“吧、塞、哇”，學會“蘆花、發(fā)愣”等詞語。2.用較快地速度默讀課文，給課文每個部分加上小標題，把握課文的主要內(nèi)容，理解“有志不在年高”等句子的意思。教學難點：了解雨來為掩護交通和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來酷愛祖國、英勇機靈的品質(zhì)。教學過程：第一課時一、談話導入1.故事背景：1937年，日軍發(fā)動“盧溝橋事變”，中國抗日斗爭全面爆發(fā)，日本鬼子在中國大地上燒殺搶掠，無惡不作。但中國人民堅韌不屈、奮力反抗，直到1945年日本宣布無條件倒戈，中國成功結(jié)束“八年抗戰(zhàn)”。故事就發(fā)生在那難抗日斗爭時期……2.人物解讀：預設(shè)：雨來，是抗日斗爭年頭里冀東少年兒童的一個縮影。他們站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路……3.走近作者：管樺，原名鮑化普，河北豐潤人，中共黨員。1940年參與革命工作，歷任冀東區(qū)黨委機關(guān)報《救國報》隨軍記者，冀東軍區(qū)政治部尖兵劇社文藝隊副隊長、隊長，冀察熱遼軍區(qū)文工團副團長，東北魯迅藝術(shù)學院探討員，中心樂團創(chuàng)作員，北京市作協(xié)駐會作家。二、認讀生字1.把每一個生字讀精確，才能把課文讀精確，課文中的生字新詞，你相識他們嗎？晉絮扭姥吧塞嗚哇糠栓捆綁劫斃扒尸2.試著組詞學習。3.學習詞語（出示文本信息）蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難鬼臉戒指綢子敵人尸首防備慌張肅然起敬榮幸4.和同桌相互指讀生詞。5.學習多音字。三、內(nèi)容感知（一）默讀課文，在解決生字生詞的前提下，說說課文講了關(guān)于雨來的哪些事情？（二）讀文章之前，思索問題。要求：（1）課文這么長，怎么來讀懂它呢？（2）生字這么多，怎么來讀準它呢？（三）自由讀課文，留意讀準字音，最好采納快速默讀的方法，抓住關(guān)鍵詞句讀文章，盡量在較短時間內(nèi)完成內(nèi)容的閱讀和概括。四、故事解讀（一）讀完課文以后，能不能把課文內(nèi)容進行簡潔的概括呢？預設(shè)：課文講解并描述了抗日斗爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護革命干部，機靈的和敵人作斗爭的故事。（二）看看課文一共分為幾個部分，請給每一個部分加上小標題吧！快速默讀課文，梳理內(nèi)容并歸納小標題。預設(shè)：（1）小標題比段意更簡練。（2）小標題一般多為短語。（3）小標題不是一個完整的句子。（4）試著給每一部分加一個小標題，可以用自己的話概括，也可以從課文中摘錄詞句作小標題。（三）細細讀完課文，小組之間溝通探討，對課文的內(nèi)容進行整理，概括出每一個小標題來。預設(shè)：（1）游泳本事高。（2）上夜校讀書。（3）掩護李大權(quán)。（4）與鬼子斗爭。（5）河岸的槍聲。（6）雨來沒有死。（四）再讀課文，想一想雨來是一個怎樣的小伙伴呢？五、學寫生字下面我們來學習會寫的字15個！信任大家可以很細致地記住它們。1.課件出示：會寫的字：晉炕鉛邁嗚栓胳膊劫綢扒敵尸趁慌2.逐個學習，引導學生邊視察邊書空，留意筆順。3.小組探討：要寫好看這些字，你有什么好方法嗎？預設(shè)：視察字形，駕馭結(jié)構(gòu)，細致書寫。4.鞏固生字：抄寫今日學的15個生字。展示書寫，小組評比，看誰寫得好。想一想你能怎樣記住它，組成詞語記一記。比一比誰的方法最好用。5.小組評比最美書寫，老師投影展示。六、鞏固練習完成相關(guān)習題。其次課時一、復習導入1.再讀課文，說一說雨來是一個怎樣的小伙伴呢？2.小組合作完成：分別展示心中的雨來形象，小組進行整理。二、探究理解（一）游泳本事高1.預設(shè)：（1）雨來仰浮的本事最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。（2）可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。（3）小組展示：還有哪里表現(xiàn)了雨來的游泳本事高呢？2.作者用大量的筆墨描寫雨來的游泳本事高，對表達文章的主題有幫助嗎？（二）細致品讀課文的其次部分，思索：雨來上夜校念書主要學習了什么呢？1.出示句子一：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?.描寫雨來讀書是為了什么？預設(shè)：這是雨來能掩護革命干部，同日寇作斗爭的思想基礎(chǔ)，正因為雨來對祖國的愛，才有了后面的英勇救交通員，勇斗鬼子的故事。這是為后文做的鋪墊，也能照應(yīng)后文故事的發(fā)展。（三）你從哪些地方，哪些文字中能感受到小雨來的機靈和英勇呢？預設(shè)：（1）突然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得似乎搖擺起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。敵人這樣虛張聲勢，為所欲為，小雨來膽怯 嗎？預設(shè)：我覺得他也膽怯 。（2）“雨來沒理他，腳下像踩著風，始終朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?！贝藭r的雨來是怎樣想的？他為什么這樣做？讀一讀雨來智斗鬼子的過程，想一想是什么力氣使他不畏懼敵人，不屈服鬼子的？（3）扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手往皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”預設(shè)：這是雨來的心理活動描寫，我覺得雨來還是很膽怯 的，但他就是不畏懼敵人，英勇地掩護李大叔。4.再讀一讀這一部分，看看日本鬼子對雨來還做了什么，作者具體描寫這些有什么作用呢？預設(shè)：從另一角度對雨來進行評價。（四）雨來為什么被稱為“小英雄”？預設(shè)：從酷愛祖國、從機靈英勇兩方面進行評價。（五）課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說寫這些景色有什么作用。預設(shè)：（1）晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著許多蘆葦。（2）藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。（3）大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。三、溝通展示1.寫好人物形象：預設(shè)：（1）正面描寫：動作、語言、神態(tài)和所做的事情等。（2）環(huán)境