2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章生物的進(jìn)化第三節(jié)生物多樣性為人類生存提供資源與適宜環(huán)境教案1浙科版必修2

PAGEPAGE1第3節(jié)生物多樣性為人類生存供應(yīng)資源與相宜環(huán)境本課時為必修2的第五章《生物的進(jìn)化》第3節(jié)《生物多樣性為人類生存供應(yīng)資源與相宜環(huán)境》。本課時主要由“生物多樣性的層次”、“生物多樣性的價值”、“生物多樣性的愛護(hù)”三部分構(gòu)成。生物多樣性的形成可以說是對前面遺傳和變異的一個總結(jié)，本節(jié)內(nèi)容的支配主要是幫助學(xué)生樹立愛惜環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)的觀念?！旧^念】運(yùn)用進(jìn)化與適應(yīng)觀，理解生物多樣性與人類及環(huán)境的關(guān)系?！究茖W(xué)思維】運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，提出可行性的生物多樣性愛護(hù)的建議?！究茖W(xué)探究】針對生物多樣性破壞的結(jié)果，探究根源，探究、探討解決實(shí)際問題的方法?！旧鐣?zé)任】搜集生物多樣性的資料，探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響，樹立愛惜環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)的觀念。重點(diǎn)：生物多樣性的層次、生物多樣性的價值、生物多樣性的愛護(hù)難點(diǎn)：生物多樣性的價值、生物多樣性的愛護(hù)一、生物多樣性的層次1.物種多樣性①物種總數(shù)；②物種密度；③特有種比例2.遺傳多樣性地球上生物所攜帶的全部遺傳信息的總和。確定物種多樣性。3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性①生態(tài)系統(tǒng)的組成；②生態(tài)系統(tǒng)功能多樣性；③生態(tài)環(huán)境的多樣性；④生物群落的多樣性；⑤生態(tài)系統(tǒng)類型的多樣性二、生物多樣性的價值1.得到了所需的全部食品、很多藥物和工業(yè)原料。2.給人以美的享受，是藝術(shù)創(chuàng)建和科學(xué)文明的源泉。3.維系自然界能量流淌、物質(zhì)循環(huán)、改良土壤、涵養(yǎng)水源及調(diào)整小氣候等發(fā)揮重要作用（生態(tài)價值）。4.潛在價值。三、生物多樣性的愛護(hù)1.人類對自然界的破壞圖片展示人類對環(huán)境的破壞：沙漠化、水土流失、海洋污染、酸雨、臭氧層破壞、垃圾成災(zāi)、森林銳減等等，并請同學(xué)介紹各種形成的緣由。2.兩方面的愛護(hù)：（1）對面臨滅亡的珍稀瀕危物種和生態(tài)系統(tǒng)的肯定愛護(hù)（2）對數(shù)量較大的可以開發(fā)的資源進(jìn)行可持續(xù)的合理利用。3.詳細(xì)措施：（1）遷地愛護(hù)通過異地建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、基因庫、水族館等不同形式的愛護(hù)措施，對于那些比較寶貴的物種、具欣賞價值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯f(xié)助的愛護(hù)。目的是為即將滅亡的物種，找到一個短暫生存的空間，使其復(fù)原且具備自然生成實(shí)力的時候，還是要讓被愛護(hù)者重新回到生態(tài)系統(tǒng)中。請小組上臺介紹現(xiàn)有的遷地愛護(hù)的實(shí)例，以及中國為此做出的貢獻(xiàn)。典例：挽救白鰭豚的唯一選擇（2）就地愛護(hù)是把包含愛護(hù)對象在內(nèi)的肯定面積的陸地或水體劃分出來進(jìn)行愛護(hù)和管理，是對生物多樣性的最充分，最有效的愛護(hù)。就地愛護(hù)的對象，主要包括有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)和珍稀瀕危動植物的自然集中分布區(qū)等。就地愛護(hù)主要指建立自然愛護(hù)區(qū)。我國于1956年在廣東省肇慶市的鼎湖山，建立了第一個自然愛護(hù)區(qū)——鼎湖山自然愛護(hù)區(qū)。請小組上臺介紹現(xiàn)有的就地愛護(hù)的實(shí)例，以及中國為此做出的貢獻(xiàn)。 本節(jié)課主要圍繞生物多樣性的層次、價值及愛護(hù)，在學(xué)習(xí)完生物多樣性的層次后學(xué)生能更好地理解生物多樣性的價值，更加全面地理解生物多樣性為人類生存供應(yīng)資源與適應(yīng)環(huán)境。本節(jié)課主線清楚，層次分明，最大的亮點(diǎn)是讓學(xué)生自己搜集生物多樣性的相關(guān)資料，通過資料的搜集和介紹的過程，讓更多的人意識到了解生物多樣性的重要