（講評用卷）2023年湖南省岳陽市初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年湖南省岳陽市初中學(xué)業(yè)水平考試·語文全卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累與運(yùn)用(20分)1.下面這段文字是小帥同學(xué)在參加“踐行二十大，矢志跟黨走”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中摘抄的。請認(rèn)真閱讀，完成試題。

【甲】一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)?！疽摇拷裉?，我們的國家正在走向敏榮富強(qiáng)，我們的民族正在走向偉大復(fù)興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活?！颈啃聲r(shí)代中國青年，生蓬盛世，肩負(fù)重任。【丁】廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年，讓在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放青春絢麗。1.他對加點(diǎn)的字讀音拿捏不準(zhǔn)，請幫他選一選，全部正確的一項(xiàng)是()A.肯(kěn)綻(zhàn)

B.肯(kěn)綻(dìng)

C.肯(hěn)綻(dìng)

D.肯(hěn)綻(zhàn)2.他摘抄完發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了兩個(gè)字，便將其更正，他更改正確的一項(xiàng)是()A.“敏”改為“煩”，“蓬”改為“縫”

B.“敏”改為“繁”，“蓬”改為“逢”3.他因粗心，把一個(gè)句子抄成了病句，請你告訴他是哪一句。()A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】1.1.A2.B3.D【解析】1.本題考查字音辨析。“肯”的正確讀音是kěn，要分清聲母k和h；“綻”的正確讀音是zhàn，不要受聲旁“定”的影響，誤讀成dìng。故選A項(xiàng)。2.本題考查字形的辨析。根據(jù)語境，應(yīng)該是“繁榮富強(qiáng)”，“敏”應(yīng)該改為“繁”?！吧晔⑹馈敝赋錾鷷r(shí)正好遇到太平盛世，“逢”有“遇到，遇見”的意思，“蓬”應(yīng)該改為“逢”。故選B項(xiàng)。3.本題考查病句辨析?！径　烤涞暮蟀刖洹白屧谌娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放青春絢麗”濫用介詞“讓”，導(dǎo)致句子缺乏主語，應(yīng)刪去“讓”，或在“讓”后面加上“自己”，使主語變成“廣大青年”。故選D項(xiàng)。2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.中國“秀美城市”花落岳陽，五百六十八萬岳陽人民孜孜以求的美好愿望終于實(shí)現(xiàn)。B.神舟十六號載人飛船發(fā)射圓滿成功，舉國上下再次因中國航天創(chuàng)造的非凡成就而振聾發(fā)聵。C.返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，相信廣袤鄉(xiāng)村也會(huì)回饋他們更多人生出彩的機(jī)會(huì)。D.在德班世乒賽上，國乒一路過關(guān)斬將，銳不可當(dāng)，再次實(shí)現(xiàn)了對全部五枚金牌的包攬。2.B【解析】本題考查成語辨析?！白巫我郧蟆毙稳萸趭^不懈地追求，符合語境；“振聾發(fā)聵”指發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，不符合語境；“添磚加瓦”比喻為宏偉的事業(yè)做一點(diǎn)兒小小的貢獻(xiàn)，符合語境；“銳不可當(dāng)”形容來勢兇猛，不可阻擋，符合語境。故選B項(xiàng)。3.古詩文默寫。1.博學(xué)而篤志，__________，仁在其中矣。(《論語·子張》)2.無為在歧路，__________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)3.蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中化用了“隔千里兮共明月”(謝莊《月賦》)一句，煉出了“

____________，____________”這樣放達(dá)寬慰之語。4.小帥發(fā)現(xiàn)可用《醉翁亭記》中的一句話表達(dá)圈點(diǎn)勾畫的作用。他想考考你，出示了下面句子，請你完善：圈點(diǎn)勾畫并不只是為了做標(biāo)記，________________，它的真實(shí)目的在于讀懂文字背后的深意。3.1.切問而近思2.兒女共沾巾3.但愿人長久

千里共嬋娟；4.醉翁之意不在酒【解析】4.本題考查古詩文默寫。作答默寫題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“近、沾、嬋娟、酒”等字詞容易寫錯(cuò)。4.小帥在“我看中國傳統(tǒng)文化與中國現(xiàn)代化”的班級論壇中，摘錄了一段話。為加深同學(xué)們印象，特意將一些語句抽離出來，若將抽離出的語句重新排序填在橫線上，構(gòu)成一段連貫的話，你認(rèn)為銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()對中國傳統(tǒng)文化，有一類人持否定態(tài)度，認(rèn)為中國要走向現(xiàn)代化，只能從西方文化里嫁接。________________________________________________________________________①事實(shí)上，中國傳統(tǒng)文化與中國現(xiàn)代化，一點(diǎn)都不矛盾，幾乎可以說是直通車——邏輯直達(dá)。②孔子、孟子、老子、莊子、墨子，甚至韓非的思想里，都包含著非常顯著的現(xiàn)代性。③他們的文化期待是，從西方文化走向現(xiàn)代。④比如，孔子、孟子的民本思想，禮(規(guī)則、權(quán)利和責(zé)任)對權(quán)力的約束思想，莊子的個(gè)體自由，墨子的尚賢思想等，都與現(xiàn)代社會(huì)理念毫無違拗。A.③②①④ B.①③④② C.③①②④ D.①④③②4.C【解析】本題考查銜接排序。③句是對開頭“有一類人持否定態(tài)度……從西方文化里嫁接”的進(jìn)一步說明，應(yīng)在最前面，故排除B、D兩項(xiàng)。①句是對③句的轉(zhuǎn)折，也是對②④句的概括鋪墊，④句是對②句的舉例延伸，因此①句在②④句之前，②句在④句之前。故選C項(xiàng)。5.綜合性學(xué)習(xí)。某班在“修煉一顆明亮的心”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將全班分為策劃組、資料組、編輯組、外聯(lián)組等幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以便扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)，請你參加以下活動(dòng)。(6分)1.策劃組需要設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)，請你補(bǔ)充完善。(2分)

活動(dòng)一：______①______

活動(dòng)二：專家答疑解惑____

活動(dòng)三：______②______2.資料組梳理《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》(由中國科學(xué)院心理研究所科研團(tuán)隊(duì)發(fā)布)，發(fā)現(xiàn)家庭因素與青少年心理健康密切相關(guān)，同時(shí)，整理分析班上“青春不迷茫信箱”收集的問題，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們與家長溝通不暢的情況比較普遍，建議召開家長會(huì)。這樣，編輯組需完成兩個(gè)任務(wù)，請你協(xié)助。（1）任務(wù)一：編輯化解溝通不暢的相關(guān)資料發(fā)給家長。請你完善編輯組擬定的資料目錄(見右圖)。(2分)目

錄一、造成溝通障礙的因素1．選擇接收因素2．情緒因素3．空間距離因素二、__________1．用心傾聽2．利用反饋3．提升表達(dá)能力（2）任務(wù)二：需提供一則與主題相關(guān)的宣傳語來營造氛圍，請你幫助撰寫。(2分)5.1.①學(xué)生自主討論②小組知識(shí)競賽（2）(4分)任務(wù)一：解決溝通障礙的方法(2分)任務(wù)二：示例一：用心聆聽，用智引領(lǐng)，共筑美好未來

示例二：放飛夢想，撒下希望，做自己心靈的巨人(2分)【解析】（2）(1)題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，要符合“修煉一顆明亮的心”這一主題，所寫的兩個(gè)活動(dòng)也要與給出的活動(dòng)互相聯(lián)系，且內(nèi)容不能重復(fù)。(2)題任務(wù)一考查內(nèi)容概括，從所給目錄“二”下的小標(biāo)題內(nèi)容可知，這些都是解決問題的方法，據(jù)此完善資料目錄，語句簡潔通暢即可；任務(wù)二考查擬寫，需要圍繞活動(dòng)主題，所擬寫的宣傳語要與青少年心理健康有關(guān)，且符合宣傳語簡潔、朗朗上口、積極向上的基本要求。二、閱讀與理解(50分)6.古詩閱讀。閱讀下面古詩，完成試題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。1.

（1）春江渺茫，正好行船。詩人的心情是為友人行船便利而高興，還是為友人離開太快而不舍？請聯(lián)系全詩簡要分析。（2）請簡要賞析“日暮征帆何處泊”一句。6.（1）是為友人離開太快而不舍，“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺?！眱删渫ㄟ^對景色的描寫，渲染了離別時(shí)凄惘，悵然若失的氣氛，“日暮征帆何處泊？”是詩人對友人的依戀和關(guān)切，“天涯一望斷人腸”直接表現(xiàn)出詩人的離愁別緒。（2）“日暮征帆何處泊”一句由景入情，與上文緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)折自然。春江渺茫和日暮征帆形成對比?！昂翁幉础北磉_(dá)了詩人對友人的依依惜別之情。【解析】（1）本題考查詩歌的情感。題干中的“正好行船”是一種干擾。首先要明確該詩是一首送別詩，結(jié)合尾句“天涯一望斷人腸”可知，本詩感情基調(diào)是悲傷、憂郁的，所以體現(xiàn)的應(yīng)該是對友人的不舍。作答時(shí)結(jié)合具體的詩句分析即可。（2）本題考查對詩句的賞析。“日暮征帆何處泊”起到了承上啟下的作用，在此句之前是寫景，而由此句開始則變成了抒情。滔滔江水和小小船帆形成鮮明對比，更加體現(xiàn)了友人的孤單寂寞。最后寫出詩人表達(dá)的感情。7.文言文閱讀。閱讀宋濂兩篇贈(zèng)序的節(jié)選部分，完成試題。

【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】天臺(tái)陳君庭學(xué)能為詩，由中書左司掾?qū)覐拇髮⒈闭鳎袆?，擢四川都指揮司照磨①，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射、賦詠歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽；即覽，必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物、時(shí)世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸②，會(huì)予于京師，其氣愈充，其語益壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。

予甚自愧。方予少時(shí)，嘗有志于出游天下，顧以學(xué)未成而不暇。及年壯可出，而四方兵起，無所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際合為一家，而予齒已加耄矣，欲如庭學(xué)之游，尚可得乎？然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室蓬蒿沒③戶而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學(xué)其試歸而求④焉。茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。

(節(jié)選自宋濂《送陳庭學(xué)序》)【注釋】①照磨：主管文書的小官。②以例自免歸：依慣例自請免職。③沒(mò)：高過。④試歸而求：試著歸家之后去尋找。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）生以鄉(xiāng)人子謁余()（2）及年壯可出()2.文中畫波浪線處斷句正確的一項(xiàng)是A.皆坐守陋室/蓬蒿沒戶/而志意常充然B.皆坐守/陋室蓬蒿/沒戶而志意常充然C.皆坐守陋室/蓬蒿沒戶而志/意常充然D.皆坐守陋室蓬蒿/沒戶而志/意常充然3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子（1）流輩甚稱其賢。（2）得無有出于山水之外者乎？4.【甲】【乙】兩文都是贈(zèng)序，這類文體，在贈(zèng)人以言的同時(shí)，也往往抒發(fā)作者的某些情志或心懷。【甲】文旨在勉勵(lì)馬君則①

________

?！疽摇课闹荚诿銊?lì)陳庭學(xué)②

________

。結(jié)合《送東陽馬生序》全文及【乙】文，你讀出了宋濂先生的志趣：③

__________

。7.（1）拜見（2）到，等到2.A（1）同輩非常稱贊他的才能。（2）莫非有超出山水之外的東西嗎？4.①專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)②注重提高志趣及修養(yǎng)③讀萬卷書，行萬里路【解析】

【參考譯文】【乙】天臺(tái)縣的陳庭學(xué)能寫詩，(他)由中書左司掾接連多次跟隨大將北征，立下功勞，升任四川都指揮司照磨，從水路到了成都。成都，是四川的要地，是揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮(等名人)所住過的地方，是英雄豪杰們爭戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，是詩人文士游覽眺望、飲酒射投、賦文詠詩、歌唱呼號的場所，庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的；(他)游覽之后，一定會(huì)寫詩，來記載那些景物和時(shí)世的變遷，所以他的詩歌更加工妙了。過了三年，(庭學(xué))依慣例自請免職，在京城和我見面，他的精神更加飽滿，他的言語更加宏壯，他的志向意趣更加高遠(yuǎn)了，大概因?yàn)?他)從川蜀的山水中得到了很多助益吧。

我很慚愧。當(dāng)我年輕的時(shí)候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志向，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)未成而沒有空閑的時(shí)間。到壯年可以出游時(shí)，四面八方的戰(zhàn)事卻又興起了，沒有落腳的地方。等到當(dāng)今皇帝興起，天下安定，把海內(nèi)都合為一家，而我的年齡已經(jīng)很老了，想要像庭學(xué)那樣去游歷，還能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？不過我聽說古代的賢者，像(孔子的弟子)顏回、原憲等，大都坐守在簡陋的房子里，蓬蒿雜草高過門戶，但(他們的)志向意趣卻經(jīng)常很充沛，好像有包容天地萬物的精神力量。這是什么原因呢？莫非有超出山水之外的東西嗎？(希望)庭學(xué)試著歸家之后去尋找。如果有什么體會(huì)，就把(它)告訴我，我將不僅僅因?yàn)?沒有像庭學(xué)那樣游歷川蜀)這一件事而慚愧了。（2）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解釋實(shí)詞時(shí)，要注意古漢語中的一詞多義、詞類活用、古今異義、通假等文言現(xiàn)象。結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞?！吧脏l(xiāng)人子謁余”意思是“馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我”，所以“謁”應(yīng)翻譯成“拜見”；“及年壯可出”的意思是“到壯年可以出游時(shí)”，所以“及”應(yīng)翻譯成“到”。2.本題考查對文言語句斷句的辨析。可根據(jù)句意來判斷。這個(gè)句子的意思是：大都坐守在簡陋的房子里，蓬蒿雜草高過門戶，但(他們的)志向意趣卻經(jīng)常很充沛。所以正確斷句應(yīng)該是“皆坐守陋室/蓬蒿沒戶/而志意常充然”。故選A項(xiàng)。（2）本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。(1)句中的“甚(非常，很)、賢(才能)”是重點(diǎn)詞語，注意倒裝句式。(2)句中的“得無(莫非)、出(超出，高出)”是重點(diǎn)字詞，句式是反問句。4.本題考查對文章主題的理解。甲文中“謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”提示這篇序是為了“勉勵(lì)同鄉(xiāng)后學(xué)努力學(xué)習(xí)”；乙文中作者既高度贊揚(yáng)陳庭學(xué)，又規(guī)勸他要注意進(jìn)德修業(yè)。據(jù)此可以作答第①空和第②空。第③空從《送東陽馬生序》勸馬生多讀書，《送陳庭學(xué)序》強(qiáng)調(diào)游歷的重要性，可以總結(jié)為“讀萬卷書，行萬里路”。8.(三)

閱讀下面三則材料，完成試題。班級召開“好學(xué)有方”主題班會(huì)，同學(xué)們前期搜集了以下材料。

材料一廣度優(yōu)先搜索是計(jì)算機(jī)算法領(lǐng)域中的一個(gè)概念。其策略我們可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，稱之為“廣度優(yōu)先法”。假設(shè)下圖是由若干個(gè)知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)組成的一棵“樹”，假設(shè)我們要走遍這棵樹的每一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，起點(diǎn)是頂端的那個(gè)0，可以叫它“根結(jié)點(diǎn)”。我們可以按照什么樣的路線去走呢？第一步是0這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，然后走跟0聯(lián)結(jié)點(diǎn)直接相鄰的所有聯(lián)結(jié)點(diǎn)(假設(shè)按照從左往右的順序)，所以路線就形成了0、1、2、3四步，這意味著從0聯(lián)結(jié)點(diǎn)出發(fā)的三個(gè)分支都會(huì)先涉及，這就是“廣度優(yōu)先”的意思。接著依次再走跟1、2、3這三個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)直接相鄰的幾個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，于是路線就變成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……

跟廣度優(yōu)先搜索相對的是深度優(yōu)先搜索，后者的意思是先走完一個(gè)分支的所有聯(lián)結(jié)點(diǎn)，再走下一個(gè)分支，所以是“深度優(yōu)先”。同樣是這個(gè)圖，深度優(yōu)先搜索的走法是先走0、1、4、5、6，再走2、7、8、9，再走3、10、11、12。

跟廣度優(yōu)先搜索相對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，是先要對這個(gè)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽，了解每個(gè)分支大致是什么樣的，然后再具體一點(diǎn)，從一個(gè)分支出發(fā)，去了解這個(gè)分支之下有什么知識(shí)，然后再跳到另一個(gè)分支去了解……這是一個(gè)逐層深入的過程，早期學(xué)得是比較概括的，慢慢越來越具體、專門。而深度優(yōu)先搜索對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，則是先把這個(gè)領(lǐng)域中的某一塊“吃透”，再去學(xué)下一塊內(nèi)容，每一個(gè)階段都學(xué)得比較深，是一個(gè)從深到深的過程。

(摘自《精進(jìn)3：找到你的潛在生態(tài)位》，江蘇鳳凰文藝出版社)

材料二

學(xué)習(xí)方法一：關(guān)聯(lián)?！瓣P(guān)聯(lián)”的意思很好理解，簡單地說，就是將兩個(gè)事物聯(lián)系起來。比如，我們想要記住并掌握一個(gè)單詞，就需要知道它的讀音、拼寫、含義，還要有在一些場景中運(yùn)用它的案例。一旦掌握了這個(gè)單詞，我們就會(huì)從聲音、視覺、思維、場景等方面和它建立關(guān)聯(lián)。它們之間的連接越多，我們對這個(gè)單詞的理解就越深刻，記憶也就越牢固。這就好比我們在一個(gè)房子四周修了很多條路，我們就能從各個(gè)方向到達(dá)房子那里，就算其中的一兩條路因?yàn)殚L滿野草而被廢棄，我們也能通過其他的路達(dá)到。

以上說的是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果我們再將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，就可以形成一張巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。就像很多房子通過無數(shù)條路相互連接，就可以形成村落、城市。

學(xué)習(xí)方法二：提取?！疤崛　本拖褚粋€(gè)道路檢修工人，他一旦開始工作，就會(huì)不停地做兩件事：一是檢查那些連接是否還在；二是對連接進(jìn)行修復(fù)或強(qiáng)化。

提取之所以能做這兩件事，是因?yàn)樗鼘儆谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。人的學(xué)習(xí)分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)層次。

被動(dòng)學(xué)習(xí)：如聽講、閱讀、視聽、演示，這些活動(dòng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率分別是5%、10%、20%和30%。

主動(dòng)學(xué)習(xí)：如通過討論、實(shí)踐、教授給他人，將被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率分別提升到50%、75%和90%。

(摘自《認(rèn)知覺醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論(青少年學(xué)習(xí)版)》，人民郵電出版社)

材料三我們通常覺得輕松就能學(xué)明白的知識(shí)更容易記憶，但事實(shí)恰恰相反：學(xué)習(xí)的過程比較困難，記憶的效果會(huì)更好，需要用的時(shí)候，知識(shí)也更容易提??；而那些輕松學(xué)完的知識(shí)，往往會(huì)很輕易地被忘掉，再用的時(shí)候怎么也想不起來。這個(gè)現(xiàn)象背后存在“必要難度理論”。

這一理論有兩個(gè)基礎(chǔ)概念：一個(gè)是“儲(chǔ)存力”，可以理解為記憶的時(shí)長；另一個(gè)是“提取力”，可以理解為在需要時(shí)提取這段記憶的容易度。儲(chǔ)存力和提取力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系：儲(chǔ)存易，不容易進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)，提取困難；儲(chǔ)存難，容易進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)，提取方便。

(摘自《高效學(xué)習(xí)法》，人民郵電出版社)1.下列對以上三則材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是A.

廣度優(yōu)先法只需要對所學(xué)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽。

B.

復(fù)習(xí)時(shí)翻翻書，并聽老師講解，這樣得來的知識(shí)方便提取。

C.

關(guān)聯(lián)的方法只適合單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不利于構(gòu)建巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

D.

提高學(xué)習(xí)難度所獲的知識(shí)，易進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)，提取方便。2.在“好學(xué)有方，我來幫”的活動(dòng)中，小帥承擔(dān)了幫助小玲復(fù)習(xí)小說的任務(wù)。小帥碰到兩件麻煩的事，請你結(jié)合以上材料幫他解決。（1）是采用廣度優(yōu)先法還是深度優(yōu)先法來幫小玲復(fù)習(xí)小說，小帥拿不定主意，請根據(jù)材料一，說說你的建議及理由。（2）小帥母親認(rèn)為這樣會(huì)浪費(fèi)小帥自己復(fù)習(xí)的時(shí)間。針對小帥母親的觀點(diǎn)，請根據(jù)材料二、材料三寫一段議論性文字，和她交流，幫小帥爭取母親的支持。(寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③至少運(yùn)用一種論證方法；④不少于100字。)3.結(jié)合上面三則材料，請你為“初中生在學(xué)習(xí)中如何提高效率”，從不同角度提兩條建議。8.1.D（1）我覺得應(yīng)該采用廣度優(yōu)先法。因?yàn)樾≌f是由多個(gè)章節(jié)構(gòu)成的，每個(gè)章節(jié)中又會(huì)存在一些不需要深入探究的內(nèi)容。采用廣度優(yōu)先法，首先了解各個(gè)章節(jié)的大概內(nèi)容，對情節(jié)有整體把握，再從每個(gè)章節(jié)去逐個(gè)擊破，深入學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在一些不重要的內(nèi)容上了。（2）小帥沒有浪費(fèi)時(shí)間。小帥幫助小玲復(fù)習(xí)的行為屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)，這會(huì)將他被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率提升至較高水平。且《禮記》中說過“教然后知困”“教學(xué)相長”，小帥幫助小玲復(fù)習(xí)的過程，也是一個(gè)教他人學(xué)習(xí)的過程，教導(dǎo)別人比自己學(xué)習(xí)難多了，這就增加知識(shí)的獲取難度，相對應(yīng)的，在這個(gè)過程中，小帥對小說知識(shí)的記憶也會(huì)更加牢固，這對小帥的復(fù)習(xí)也有很大幫助。3.示例：①根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高知識(shí)的留存率。②要通過一些難度較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加知識(shí)的儲(chǔ)存難度，減輕知識(shí)的提取難度?！窘馕觥?.本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解辨析。由【材料一】中“跟廣度優(yōu)先搜索相對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，是先要對這個(gè)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽……然后再具體一點(diǎn)……然后再跳到另一個(gè)分支去了解……”可知，A項(xiàng)“只需要對所學(xué)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽”表述有誤。由【材料三】中“學(xué)習(xí)的過程比較困難，記憶的效果會(huì)更好，需要用的時(shí)候，知識(shí)也更容易提??；而那些輕松學(xué)完的知識(shí)，往往會(huì)很輕易地被忘掉，再用的時(shí)候怎么也想不起來”可知，像“翻翻書，并聽老師講解”這樣輕松得來的知識(shí)并不方便提取，B項(xiàng)“方便提取”表述有誤。由【材料二】中“‘關(guān)聯(lián)’的意思很好理解，簡單地說，就是將兩個(gè)事物聯(lián)系起來”“如果我們再將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，就可以形成一張巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”可知，C項(xiàng)“關(guān)聯(lián)的方法只適合單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不利于構(gòu)建巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”表述有誤。故選D項(xiàng)。（1）本題考查對材料信息的實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)小說章節(jié)性的特點(diǎn)可知，應(yīng)該采用廣度優(yōu)先法，先總體概覽小說的內(nèi)容，然后再深入學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。言之有理即可。（2）本題考查對材料信息的分析和表達(dá)。閱讀題干可知，首先要針對小帥是否浪費(fèi)了自己復(fù)習(xí)的時(shí)間表明態(tài)度，即沒有浪費(fèi)時(shí)間。然后結(jié)合【材料二】中“主動(dòng)學(xué)習(xí)……90%”，【材料三】中“學(xué)習(xí)的過程比較困難，記憶的效果會(huì)更好，需要用的時(shí)候，知識(shí)也更容易提取”等關(guān)鍵語句回答問題。至少要用到一種論證方法，這里可以引用名人名言進(jìn)行道理論證；注意字?jǐn)?shù)不少于100字。3.本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括?！静牧弦弧恐兄饕榻B了“廣度優(yōu)先法”和“深度優(yōu)先法”兩種學(xué)習(xí)方法；【材料二】中主要介紹了“關(guān)聯(lián)”“提取”兩種學(xué)習(xí)方法。據(jù)此可以得出，應(yīng)選擇合適的學(xué)習(xí)方法，以此來提高知識(shí)的留存率?！静牧先恐饕榻B了知識(shí)的“儲(chǔ)存力”和“提取力”之間的關(guān)系。據(jù)此可以得出，應(yīng)通過一些難度較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加知識(shí)的儲(chǔ)存難度，減輕知識(shí)的提取難度。據(jù)此分析概括作答即可。9.閱讀下面文學(xué)作品，完成試題。

北極熊如盛開的白蓮花

①原以為到了北極，以北極冠名的北極熊應(yīng)該不少，雖不能像早年間的荒山野兔遍地跑來跑去，但每天見上幾頭應(yīng)該不成問題。真到了北極圈內(nèi)，我才發(fā)現(xiàn)那里生存環(huán)境的惡劣，真不是我等生活在溫帶地區(qū)的人能輕易想象的。除了北極圈附近的島嶼上有些許苔蘚類植物苦苦掙扎，其余皆無邊冰海。

②北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域。說它們常駐，是指一年到頭，無論極晝還是極夜，無論覓食還是繁衍，都不離這苦寒之地。不像一些候鳥，是典型的機(jī)會(huì)主義者，揀著北極僅有的好時(shí)光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊(duì)向南逃逸，尋找更舒服的地方。這固然不失為一種活法，但北極熊的孤獨(dú)與矢志不移讓人更生喟嘆。

③這是我第一次見北極熊。

④它并不算很大，身體靈活，毛色雪白，估計(jì)肚子里的油水有限，不曾被環(huán)斑海豹的脂肪染黃。它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地?fù)浯?，姿態(tài)優(yōu)雅。

⑤雖說它的聽覺并不發(fā)達(dá)，但游客們吸取教訓(xùn)，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰錯(cuò)落處，面對海水的阻隔，它想也不想，并不放慢腳步，也沒有絲毫躊躇，憑借跑動(dòng)慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，穩(wěn)穩(wěn)降至另一塊浮冰上。

⑥在它的前方，冰上多裂縫，它便一個(gè)箭步接一個(gè)箭步地飛騰而起，好像跨越無形的欄桿，步幅可達(dá)5米。多數(shù)時(shí)刻，它判斷準(zhǔn)確，安然著陸，緊接著又開始馬不停蹄地奔跑。

⑦有時(shí)運(yùn)氣不佳，不知是判斷有誤還是體力不支，它未能抵達(dá)另一個(gè)冰面，而是墜落冰隙，被蔚藍(lán)色的海水淹沒。北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……北冰洋的水多刺骨??！墜落的那一刻，北極熊瞬間被冰水浸透，會(huì)不會(huì)冷得打一個(gè)寒戰(zhàn)？

⑧一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒展的泳姿。

⑨清澈的海洋如藍(lán)色水晶，北極熊浮動(dòng)時(shí)，優(yōu)雅如盛開的白蓮花。

⑩我知道如此形容一只重達(dá)幾百千克的兇猛動(dòng)物有些不妥，但當(dāng)目睹這雪白的動(dòng)物在幽藍(lán)的海水中輕盈地舞動(dòng)四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時(shí)，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆。

(文/畢淑敏，選自《破冰北極點(diǎn)》，湖南文藝出版社)1.梳理文章內(nèi)容，概括寫北極熊的三件事，讀出每件事中蘊(yùn)含的情感，完成下面表格。主要事件常年駐守廣闊冰域①墜落冰隙自在劃水作者情感因北極熊的孤獨(dú)與矢志不移更生喟嘆②③2.請你自選角度，賞析第⑨段畫橫線的句子。3.請你自選角度，對第⑩段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，感受作者的充沛情感。4.第②段寫候鳥的文字有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。5.根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，是本文比較顯著的特色。請?jiān)谟洈?、描寫、抒情等表達(dá)方式中任選兩種，以⑦～⑩段為例，具體分析它們各有什么作用。9.1.①冰面奔跑迅疾優(yōu)雅②小心翼翼，不敢驚擾到它③嘆息北極熊生存艱難，感動(dòng)于它舒展的泳姿2.運(yùn)用比喻的修辭手法，將海洋比作藍(lán)色水晶，將北極熊比作白蓮花，生動(dòng)形象地寫出了北極熊在大海中游泳的美麗姿態(tài)，表現(xiàn)出作者對北極熊的憐愛之情。3.示例：朗讀時(shí)語速應(yīng)該放慢，“重達(dá)幾百千克”和“如此不可思議的喟嘆”應(yīng)該用重音去讀。因?yàn)檫@段主要是抒情，句中又有“輕盈”“隨波蕩漾”等詞，朗讀語速放慢能更好地與之相對應(yīng)。而“幾百千克”和前文把北極熊比作白蓮花是對立的，因此才使作者產(chǎn)生了“如此不可思議的喟嘆”，這些都是需要著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，應(yīng)該重讀。4.候鳥是典型的機(jī)會(huì)主義者，懂得逃離惡劣環(huán)境，尋找更舒服的地方生活，與北極熊留守環(huán)境惡劣的北極形成鮮明對比，贊揚(yáng)了北極熊矢志不移的精神。5.示例：在描寫方面，作者使用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，將北極熊不慎墜入海中游泳的畫面描寫得非常生動(dòng)，令讀者如臨其境。在抒情方面，互動(dòng)性極強(qiáng)，作者直接抒發(fā)了自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，令讀者感同身受?！窘馕觥?.本題考查對文章脈絡(luò)的梳理和對作者情感的把握。根據(jù)提示，“墜落冰隙自在劃水”對應(yīng)第⑦段，由第⑧段中“我嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒展的泳姿”可以得出此時(shí)作者的情感，即第③空的答案。而“常年駐守廣闊冰域”及“因北極熊的孤獨(dú)與矢志不移更生喟嘆”都對應(yīng)第②段，因此，第①②空的答案應(yīng)從第③～⑥段中提取。由第④段中“它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地?fù)浯?，姿態(tài)優(yōu)雅”可以概括出主要事件為“冰面奔跑迅疾優(yōu)雅”；由第⑤段中“雖說它的聽覺并不發(fā)達(dá)，但游客們吸取教訓(xùn)，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境”可以概括出作者的情感為“小心翼翼，不敢驚擾到它”。據(jù)此概括即可2.本題考查句子賞析。根據(jù)句中的兩個(gè)“如”字，以及明顯的本體和喻體，可知該句使用了比喻的修辭手法，再結(jié)合內(nèi)容分析這一手法的使用有怎樣的表達(dá)效果即可。3.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。答題角度可以分為三個(gè)方面：斷句、語速和重音。這段話比較長，從斷句的角度不太合適，因此可以從語速和重音兩個(gè)角度思考。作答時(shí)，先點(diǎn)明自己對朗讀做了哪些設(shè)計(jì)，再結(jié)合文段內(nèi)容闡述理由即可。4.本題考查句段作用。為了突出“北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域”的孤獨(dú)與矢志不移，從反面舉例，與“候鳥，是典型的機(jī)會(huì)主義者……尋找更舒服的地方”形成對比，突出北極熊的精神。5.本題考查表達(dá)方式及其作用。第⑦段主要是記敘和描寫，記敘了北極熊落入冰隙的事件，描寫了北極熊在墜海后游泳的姿態(tài)；第⑧段主要是描寫和抒情，描寫了“我”看到北極熊墜海后落淚的畫面，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的感嘆；第⑨段主要是描寫，寫出了海洋的清澈湛藍(lán)和北極熊浮水的姿態(tài)；第⑩段主要是抒情，抒發(fā)了“我”對龐大笨重的北極熊卻能在水中輕盈游動(dòng)的喟嘆。作答時(shí)，先選定自己最有把握的兩種表達(dá)方式，結(jié)合該表達(dá)方式的一般作用，再聯(lián)系第⑦～⑩段中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。10.以下是九年級某班閱讀名著《水滸傳》的任務(wù)單，請你完成以下任務(wù)。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀任務(wù)關(guān)注章回目錄第八回

林教頭刺配滄州道

魯智深大鬧野豬林第十六回

楊志押運(yùn)金銀擔(dān)吳用智取生辰綱第二十九回

施恩重霸孟州道

武松醉打蔣門神第四十一回

宋江智取無為軍

張順活捉黃文炳第五十七回

徐寧教使鉤鐮槍

宋江大破連環(huán)馬(1)如果要探究宋江的領(lǐng)導(dǎo)力，可以選讀“內(nèi)容呈現(xiàn)”里的哪幾回？(2)請結(jié)合《水滸傳》整本書，提出一個(gè)有價(jià)值的探究問題并寫下來。10.(1)可以選讀第四十一回和第五十七回。(2)示例一：《水滸傳》中的梁山好漢公然和官府作對，他們算不算惡霸強(qiáng)盜呢？示例二：《水滸傳》中哪些人物才稱得上是真正的“好漢”，哪些人又是徒有其名呢？示例三：《水滸傳》“一線串珠”式的結(jié)構(gòu)有哪些具體的體現(xiàn)？【解析】本題考查對名著內(nèi)容的理解。(1)題要選擇與宋江的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)的情節(jié)，第四十一回中“宋江智取無為軍”和第五十七回中“宋江大破連環(huán)馬”都能體現(xiàn)出宋江的領(lǐng)導(dǎo)力。(2)題需提出一個(gè)有價(jià)值的探究問題，對于《水滸傳》這部長篇小說而言，作品的主題、一百零八位好漢的人物形象、各章回情節(jié)的勾連、作品的語言等，都可以作為探究的對象，言之有理即可。11.班級組織“與經(jīng)典同行”交流活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。1.讀完《海底兩萬里》，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些短語：鎮(zhèn)定自若、獻(xiàn)身科學(xué)、團(tuán)結(jié)合作……請你結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)，圍繞其中一個(gè)短語談?wù)劯惺堋?.《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，表現(xiàn)的是“士人”這一群體的生存狀態(tài)與精神世界。書中的大多數(shù)人物，或唯利是圖，或貌似君子，或終老科場……他們?yōu)楣γ撍鼟?，但是書中仍存在少?shù)淡泊名利、恪守道德的賢者。請從備選人物中任選一位賢者，結(jié)合小說情節(jié)，說說你判斷他是賢者的理由。備選人物：牛浦郎

王冕

莊征君

杜少卿

虞育德

杜慎卿11.1.示例：團(tuán)結(jié)合作他們遭到巨型章魚攻擊的時(shí)候，尼摩船長英勇無畏，奮不顧身地?fù)湎蛘卖~與之搏斗，阿龍納斯三人與其余的水手們也加入到戰(zhàn)斗的行列，在大家團(tuán)結(jié)的力量下，章魚最終被打敗?？梢妶F(tuán)結(jié)合作對一個(gè)集體來說，是多么重要，無論遇到什么困難都要團(tuán)結(jié)。2.示例：虞育德虞育德對于功名淡然處之，既不過分興奮，也不過分排斥。他心地善良，做了很多善事，卻不要求回報(bào)；面對犯罪的監(jiān)生，寬容對待；為人清廉，不會(huì)額外收取錢財(cái)。我認(rèn)為他可以稱得上是一位賢者?！窘馕觥?.本題考查對名著情節(jié)的理解。根據(jù)短語的意思聯(lián)想《海底兩萬里》中的情節(jié)。潛水艇擱淺，遭到土著人襲擊，同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等情節(jié)都能體現(xiàn)“鎮(zhèn)定自若”和“團(tuán)結(jié)合作”；隨“林肯”號遠(yuǎn)征尋找“獨(dú)角鯨”、要將珍貴的左卷貝獻(xiàn)給博物館、希望尼摩船長回到人類社會(huì)等都能體現(xiàn)阿龍納斯為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。任選其中一個(gè)短語，結(jié)合情節(jié)談感受即可。2.