百分數(shù)單元教案

龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題百分數(shù)的意義共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人執(zhí)教人教學(xué)目標1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步反站數(shù)感。3、使學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。重點難點理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。課前準備課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分數(shù)。教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？

據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％

（出示課題：認識百分數(shù)）二、例題教學(xué)，引出概念。

1、出示例題，引發(fā)探究例1：學(xué)?；@球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析。教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？2、初步理解百分數(shù)的意義學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。組織學(xué)生在班級中進行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。學(xué)生按要求獨立進行改寫。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。提問：百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進一步示范64%的讀、寫法。提問：百分號相當于分數(shù)中的什么部分？用百分號形式寫分數(shù)，什么變了？什么沒變？學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。提問：讀百分數(shù)時要注意什么？說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！睅煟喝绻蠋熞髮懯畟€，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？學(xué)生1：我還有70%沒有完成；學(xué)生2：我寫好的接近50%；學(xué)生3：……三、分層練習(xí)，加深理解1、“試一試”指導(dǎo)學(xué)生做一做。第（1）題指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？第（2）題先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么，再在書上填一填。2、“練一練”第1題學(xué)生看題，理解題意，獨立做一做。第2題、在日常生活中，你還見過哪些百分數(shù)？3、練習(xí)十九第1題，第2題，第3題四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計教學(xué)后記龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題百分數(shù)的意義練習(xí)共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人執(zhí)教人教學(xué)目標1、使學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。

2、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、使學(xué)生更加準確把握用百分數(shù)表示數(shù)量的關(guān)系，進一步體會百分數(shù)與生活的聯(lián)系。重點難點百分數(shù)意義的理解與運用。比較百分數(shù)和分母是100的分數(shù)之間的區(qū)別，讓學(xué)生體會到百分數(shù)只能用來表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，不能表示一個具體數(shù)量。而分母是100的分數(shù)可以不僅可以表示倍比關(guān)系，而且可以表示一個具體的數(shù)量。課前準備教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、復(fù)習(xí)提問，回憶百分數(shù)的意義：

1、昨天我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)，百分數(shù)的意義是什么？

2、說說這些百分數(shù)（分數(shù)）的意義。

（1）奧數(shù)隊員中，男生占60%。

（2）期中練習(xí)中，我班數(shù)學(xué)優(yōu)秀人數(shù)占全班人數(shù)的58%。

（3）青山鄉(xiāng)果園中，桃樹的棵數(shù)占20%。

（4）老師身上這件外套的成分：

主面料：100%滌綸

填充物：100%滌綸

里布：57.8%滌綸

42.2%粘纖

小結(jié)：百分數(shù)表示表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，是兩者關(guān)系，所以后面不帶單位名稱，不能表示一個具體的數(shù)量。

（5）奧數(shù)隊員中，男生占3/5。

（6）食堂運來10噸一些煤，第一個星期吃去了3/5，第二個吃去了3/5噸。

小結(jié)：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)量。當表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系時，后面不帶單位名稱，當表示一個具體的數(shù)量時，后面往往有具體的單位名稱。

二、鞏固提高，在練習(xí)中進一步鞏固對百分數(shù)意義的認識。

1、教材上第100頁上第4題。

獨立填寫，組織交流，理解這兩個百分數(shù)的意義。

2、教材上第100頁上第5題。

獨立填寫，組織交流，說明計算方法，認識到求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，只要用一個數(shù)除以另一個數(shù)，也就是將兩個數(shù)量相除。

3、教材上第100頁上第6題。

先讀題，說說這兩個百分數(shù)的意義，再獨立填空，然后說說這樣填的想法。

4、教材上第100頁上第7題。

先看表，看懂表格中各數(shù)據(jù)分別表示什么。

再按要求回答第一題的問題。

最后計算100克黃豆中含各種成分的數(shù)量。

5、教材上第100頁上第8、9題。

讓學(xué)生看圖看懂圖意，在說圖意的過程中進一步認識百分數(shù)的意義。

6、教材上第100頁上第10題。

讀題理解，獨立計算，說明理由。

7、教材上第100頁上第11題。

說明理由。

追問：什么情況下是相同的？什么情況下第一個學(xué)校女生人數(shù)大于第二個學(xué)校女生人數(shù)？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計教學(xué)后記龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題百分數(shù)與小數(shù)的互化共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人執(zhí)教人教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

重點難點在學(xué)生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。課前準備教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、把下列小數(shù)化為分數(shù)。

（1）0.5

0.52

0.523

小結(jié)方法：一、兩、三位------小數(shù)分別化成分母是10、100、1000------的分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

（2）那如果是大于1的小數(shù)怎樣成分數(shù)呢？

3.1

1.52

2、把下列分數(shù)化為小數(shù)。

5/10

300/1000

130/100

小結(jié)方法：分母是10、100、1000----等分數(shù)化成小數(shù)，分別是一、二、三位---小數(shù)。

二、自主探究學(xué)習(xí)

1、出示例2，指名讀題。

2、提問：怎樣比較誰完成的多？（小組討論）

通過交流明確：因為指定個數(shù)是相同的，要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就是要比較1.15與110%這兩個數(shù)的大小。

3、提問：那怎樣比較這兩個百分數(shù)的大小呢？

獨立思考，與同桌商量。集體交流：

通過交流可能學(xué)生想到：

（1）1.15=115/100=115%

因為115%＞110%

所以1.15＞110%

王紅完成的個數(shù)多。

（2）110%=110/100=1.1

因為1.15＞1.1

所以1.15＞110%

王紅完成的個數(shù)多。

4、總結(jié)：剛才我們是怎樣比較這兩個百分數(shù)的大小的？

出示課題：百分數(shù)與小數(shù)的互化

5、鞏固：

（1）試一試1學(xué)生自主完成，組織交流。

師：現(xiàn)在觀察一下百分號前面的數(shù)與原來的數(shù)相比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：那根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，怎樣把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)？

交流得出：把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，同時后面添上百分號。

鞏固：第102頁上練一練1：獨立完成，組織交流、校對。

（2）師：怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)？

交流得出：把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)，只要把小數(shù)點向左移動兩位，同時去掉百分號。

鞏固：試一試2：學(xué)生自主解答，并說出方法。

第102頁上練一練2：獨立完成，組織交流、校對。

三、鞏固提高

1、練習(xí)二十第1題：學(xué)生獨立完成，交流連線結(jié)果。

2、練習(xí)二十第2、3題：學(xué)生自主解答，并說出你是怎么換算的？

3、互動練習(xí)：（1）同桌一人寫分數(shù)（小數(shù)），另一人說小數(shù)（分數(shù)）；再交換操作。

（2）師生互動：教師說分數(shù)（小數(shù)），學(xué)生說小數(shù)（分數(shù)）。

4、請將這些數(shù)按從大到小的順序排列。

125%

125

12.5

12.5%

0.125

1.25%四、全課總結(jié)：今天主要學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計教學(xué)后記龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題百分數(shù)與分數(shù)的互化共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人執(zhí)教人教學(xué)目標1、使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2、利用已有知識遷移、類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。

3、通過合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。重點難點1.開放課堂，擴大學(xué)生自主探索的空間，加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

2.使學(xué)生掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能熟練運用。

3.把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)。課前準備教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、導(dǎo)入。

1、把下面的小數(shù)改寫為百分數(shù)。

0.778

1.6

0.58

0.1

提問：怎樣把小數(shù)直接改寫為百分數(shù)？

2、把下面的百分數(shù)改寫成小數(shù)。

105%

300%

0.07%

15%

提問：怎樣把百分數(shù)直接改寫為小數(shù)？

4、談話導(dǎo)入：這是我們昨天學(xué)習(xí)的百分數(shù)與小數(shù)的互化，今天我們將學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)的互化（將板書上小改為分，完整新課題）那么應(yīng)該怎樣互化呢？

二、新授。

1、出示例題。要求學(xué)生將其中的3/5用百分數(shù)表示。

2、學(xué)生獨立思考。

3、組織交流，學(xué)生想到的方法可能有：

①3/5=60/100=60%

體會改寫方法：先把分數(shù)改寫為分母是100的分數(shù)，再改寫為百分數(shù)。

②=3÷5=0.6=60%

體會方法：這先把分數(shù)改寫為小數(shù)，再把小數(shù)改寫為百分數(shù)，把小數(shù)改寫為百分數(shù)是我們昨天，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，并添上百分號。

4、那么2/7能否也用這兩種方法改寫成百分數(shù)呢？那該怎么辦？

小組討論，組織交流。

通過交流得出：2/7=2÷7≈0.286=60%

總結(jié)方法：在把分數(shù)改寫為百分數(shù)時，如果遇到除不盡時，一般保留三位小數(shù)，也就是在百分號前保留一位小數(shù)。要用約等號表示。

5、比較：為什么3/5化成百分數(shù)有兩種方法，而2/7化成百分數(shù)只有第二種方法？

指出：在把分數(shù)改寫為百分數(shù)時，如果兩種方法都能用，那隨便可以選一種；但如果分母不能被100除盡，則只能用第二種方法。

三、鞏固（一）：

1、完成練一練第1題：學(xué)生獨立完成，指名板演，師生校對。

2、結(jié)合鞏固題，進一步總結(jié)分化百分數(shù)方法，追問：那么百分數(shù)這樣化成分數(shù)呢？

出示試一試：學(xué)生自主完成。

師：通過這三個式子，你能發(fā)現(xiàn)怎樣把百分數(shù)改寫為分數(shù)嗎？

通過交流得出：把百分數(shù)改寫為分數(shù)時，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，再進行化簡。但在把百分數(shù)改寫為分數(shù)時，遇到分子是小數(shù)，則可以應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時乘以10、100、1000……去掉百分號，再進行化簡。

3、鞏固練習(xí)：完成練一練第2題：學(xué)生獨立完成，指名板演，師生校對。

4、獨立完成第104頁上的第4~6題，再組織學(xué)生交流，校對。四、全課總結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)了什么？怎樣互化？

把分數(shù)改寫為百分數(shù)時要注意什么？

交流得出：在把分數(shù)改寫為百分數(shù)時，如果遇到除不盡時，一般保留三位小數(shù)，也就是在百分號前保留一位小數(shù)。要用約等號表示。

把百分數(shù)改寫為分數(shù)時要注意什么？

把百分數(shù)改寫為分數(shù)時要進行化簡；如果遇到分子是小數(shù)，則可以應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時乘以10、100、1000……去掉百分號，再進行化簡。板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計1、出示第104頁上的第7題：

理解要求，第1題，你準備先用什么數(shù)來表示？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一題，可先用分數(shù)30/100來表示，再改寫成百分數(shù)與小數(shù)。那么第2副圖呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可先用分數(shù)1/4表示，再改寫成小數(shù)或百分數(shù)。

2、出示第104頁上的第8題：

獨立完成，說明先求出的商你是用什么數(shù)表示的？你是怎樣想的？然后是怎樣化成百分數(shù)的？教學(xué)后記龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人執(zhí)教人教學(xué)目標1、使學(xué)生理解并掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力，引導(dǎo)學(xué)生揭示分數(shù)應(yīng)用題與百分數(shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而受到事物間存在著普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。重點難點1.引導(dǎo)學(xué)生揭示分數(shù)、百分數(shù)及整數(shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。

2.理解百分率在具體生活問題中的運用。課前準備教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、復(fù)習(xí)

1、在括號里填上百分數(shù)。

0.2=（

）1.72＝（）

0.375=（

）

3/4=（

）

5/8=（

）

9/20=（

）

小結(jié)：怎樣把小數(shù)和分數(shù)化成百分數(shù)？

2、三數(shù)互化：教師任意報一個數(shù)，學(xué)生寫成另外兩種形式的數(shù)。

二、新授（一）。

1、出示例題4，說說圖中告訴了我們什么？

2、你能提一個用一步計算的和百分數(shù)有關(guān)的問題？

生交流。

3、集體研討：

（1）怎樣求李芳跑的路程是小剛的百分之幾？

學(xué)生獨立完成，指名交流。

4÷5=0.8=80%

或4÷5=4/5=80/100=80%

（2）那么你還能解決另外幾個問題嗎？指名板演，集體練習(xí)。

（3）集體校對，教師板書。

4、總結(jié)：

剛才你們提出的問題有什么共同的特征？怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？

5、鞏固：第107頁上的第1、2題。

讀題后學(xué)生獨立完成，指名交流計算方法。三、新授（二）

1、出示例題5。

2、提出問題：田徑隊周一的出勤率是多少？

這里的出勤率指什么？

交流得出：出勤率是指實際出勤是應(yīng)該出勤人數(shù)的百分之幾。

3、那么怎樣求周一的出勤率？

組織交流，板書：39÷40=0.975=97.5%

4、自己任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，算出這兩天的出勤率。

學(xué)生交流。

5、哪一天的出勤率與周二的出勤率是相等的？

哪一天的出勤率與周三出勤率是相等的？

求出勤率的數(shù)量關(guān)系是什么？

實際出勤人數(shù)÷應(yīng)出勤人數(shù)=出勤率

6、鞏固：

（1）在生活中，除了出勤率，還有很多百分率，你知道它們的含義嗎？出示書上第107頁上第5題，理解下面百分率的含義。

（2）你知道在生活中，哪里還存在著哪些百分率？

學(xué)生舉例，并說出該百分率指的是什么？

學(xué)生舉例中百分率與學(xué)生實際有關(guān)（例及格率、優(yōu)秀率等），教師指導(dǎo)學(xué)生及時根據(jù)學(xué)生實際數(shù)據(jù)進行計算。

（3）練一練第2題：讓學(xué)生說出“成活率”的含義。再組織學(xué)生進行計算。

（4）書上第107頁上的第6題：先理解近視率的含義，再比較哪班近視人數(shù)多，說明理由。

（5）補充：有兩位戰(zhàn)士參加實彈射擊訓(xùn)練，甲打50發(fā)子彈,命中45發(fā);乙打30發(fā)子彈,命中27發(fā)。誰的命中率高一些？

先理解命中率，再計算，比較。四、全課總結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)了什么？你知道生活中有哪些百分率？分別表示什么？怎樣求這些百分率？板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計教學(xué)后記龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（練習(xí)）共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人執(zhí)教人教學(xué)目標1、進一步理解求一個數(shù)是另一數(shù)的百分數(shù)問題的含義，掌握解答的方法。2、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識方法解決問題的能力。重點難點進一步理解百分率在具體生活問題中的運用。課前準備教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、基本練習(xí)：

1、六1班共50人，其中男生有20人，女生有30人，男生占百分之幾？

2、六2班共50人，其中男生有28人，男生占百分之幾？

3、男生有23人，女生有27人，男生占百分之幾？

讀題，比較三題的共同點。體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾只要將這兩個數(shù)相除。

分析：怎樣求這個問題？學(xué)生獨立計算，全班校對。

追問：為什么都求“男生占百分之幾？”，而所列的算式有所不同呢？二、對比練習(xí)：

1、六（3）班圖書角有科技書60本，文藝書24本，文藝書是科技書的百分之幾？

2、六（4）班圖書角有科技書60本，文藝書的本數(shù)比科技書少24本，文藝書比科技書少百分之幾？

獨立計算，指名回答，追問：為什么問題和條件都不同，而都用24除以60計算呢？這兩題中的數(shù)據(jù)表示的意思一樣嗎？三、鞏固練習(xí)：

1、出示：六1班有50人，這次單元練習(xí)中有1人不及格，那么及格人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

學(xué)生獨立計算，集體校對，交流。教師說明：及格人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，這個百分率也叫“及格率”。

2、生活中還有很多百分率，你知道生活中這些百分率表示什么意思？請看下面的練習(xí)：

（1）練習(xí)二十一第7題

先說說什么是收視率？再計算。

（2）練習(xí)二十一第8題

先理解食品的合格率指什么？再計算出每種食品的合格率。

（3）練習(xí)二十一第9題

先理解什么是發(fā)芽率，再分組計算發(fā)芽率，組織校對。

追問：從中你還發(fā)現(xiàn)了什么？體會到發(fā)芽率高，種子發(fā)芽的粒數(shù)不一定多；發(fā)芽率的多少還與試驗種子總粒數(shù)的多少有關(guān)。

（4）練習(xí)二十一第10題

先理解怎樣求江蘇占全國的百分率？

學(xué)生說計算方法，說算式，教師用計算器在實物投影上計算得數(shù)。讓學(xué)生說百分數(shù)，并理解保留方法。

（5）那么，你知道生活中還有哪些百分率？表示什么意思？誰來說說。你也能編一題讓大家算算嗎？如學(xué)生說的少，教師可提問：含鹽率、投球命中率、四、補充拓展：

1、新華書店出售一種兒童讀物，原價12元，現(xiàn)價11元?，F(xiàn)在的價錢是原來的百分之幾？你知道這種兒童讀物打幾折出售？

學(xué)生自主解答。

聯(lián)系現(xiàn)實生活中的打折，打8.8折的含義是什么？2、某自行車廠今年上半年計劃生產(chǎn)自行車8000輛，實際第一季度生產(chǎn)了5000輛，第二季度生產(chǎn)了6000輛。（1）第一季度完成上半年計劃的百分之幾？（2）第二季度完成上半年計劃的百分之幾？（3）今年上半年實際完成計劃的百分之幾？板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計教學(xué)后記龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題整理與練習(xí)(1)共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人執(zhí)教人教學(xué)目標1、讓學(xué)生進一步加深對百分數(shù)意義的理解，鞏固百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)互化的方法。

2、提高應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的求一個數(shù)是另一個的百分之幾的實際問題的能力。重點難點在解決問題的過程中，進一步加深對百分率的理解，提高分析問題、解決問題的能力。課前準備教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、回顧整理：

1、這段時間我們一直在學(xué)習(xí)百分數(shù)，那誰來說一下什么是百分數(shù)？

百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系呢？

交流得出：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

2、百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別？

（1）雞蛋中蛋白質(zhì)的含量是13/100，這里的13/100能用分數(shù)表示嗎？

（2）雞蛋的重量約13/100千克，這里的13/100能用分數(shù)表示嗎？

總結(jié)得出：百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，而不用來表示具體數(shù)量；而分數(shù)不但可以表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，還能表示具體數(shù)量。

二、基本練習(xí)

1、練習(xí)與應(yīng)用第1題：

先讓學(xué)生討論“性別”欄目中數(shù)據(jù)有關(guān)的問題，再讓學(xué)生圍繞“年齡”和“民族”這兩個欄目中的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進行討論，提出并解決一些問題。

2、練習(xí)與應(yīng)用第2題：

藥品抽檢的合格率是指什么？（合格產(chǎn)品的批次數(shù)占被抽檢藥品總批次數(shù)的百分比。）

再根據(jù)問題回答。

3、練習(xí)與應(yīng)用第3題：

先讓學(xué)生說說每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾，再提示學(xué)生把得到的分數(shù)改寫為百分數(shù)。然后分別回答問題，理解問題意思。

4、練習(xí)與應(yīng)用第4題：

先根據(jù)圖判斷：在哪個袋里摸到的紅球的可能性是100%？為什么？再讓學(xué)生在圖下各寫出一個百分數(shù)，用來表示從該口袋中任意摸出一個球，摸到紅球的可能性，讓學(xué)生解釋你是怎么想的。

5、練習(xí)與應(yīng)用第5題：

學(xué)生獨立完成。

再說說怎樣把分數(shù)改寫為百分數(shù)，把百分數(shù)改寫為分數(shù)；把小數(shù)改寫為百分數(shù)，把百分數(shù)改寫為小數(shù)。

6、練習(xí)與應(yīng)用第6題：

先理解什么是合格率，再學(xué)生自主完成，交流校對。

7、練習(xí)與應(yīng)用第7題：

學(xué)生先回答第1個問題，再通過估計回答第2個問題，最后通過檢驗估計得是否正確。

8、練習(xí)與應(yīng)用第8題：

含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾。）

體會含糖率高的糖水自然會甜一些。

再計算第2題中兩個杯子中的含糖率，進行比較。

三、拓展練習(xí)

1、一個田徑隊有男生20人，女生15人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？

2、六1班男生植樹50棵，成活45棵，女生植樹30棵，成活35棵，這個班植樹的成活率是多少？

3、今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？

4、某班級男生與女生的人數(shù)比是2：3，男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計教學(xué)后記龍虬鎮(zhèn)小學(xué)集體備課教案課題整理與練習(xí)(2)共課時科目數(shù)學(xué)年級六主備人鄒冬蘭執(zhí)教人教學(xué)目標1、讓學(xué)生進一步感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對百分數(shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生對自己在認識百分數(shù)活動中的表現(xiàn)以及解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題的能力作出客觀的評價。重點難點解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。課前準備1、師生每人準備一個計算器，上面帶有百分號。

2、學(xué)生課前收集一些百分號。

3、學(xué)生課前了解自己家一個月食品支出的金額和總支出。教學(xué)過程設(shè)計個性設(shè)計一、基本練習(xí)：

請學(xué)生拿出自己收集的百分數(shù)來考考其他同學(xué)，讓其他學(xué)生說出百分數(shù)的含義。

二、探索與實踐

1、探索與實踐第10題：

（1）先交流自己喜歡的、感興趣的科目是什么？

（2）出示班級課表，請學(xué)生清點自己喜歡科目的周課時數(shù)。

（3）計算這些科目的課時數(shù)分別占一周總課時數(shù)的百分比，并填在表中。

（4）組織交流。

2、探索與實踐第11題：

（1）教師在實物投影上出示帶百分號的計算器。先讓學(xué)生猜想計算3÷8的結(jié)果是百分之幾在計算器上可以怎樣操作？

（2）指導(dǎo)看書，掌握操作程序。

（3）指名上臺操作。通過交流明確操作方法。

（4）集體練習(xí)計算，并將計算結(jié)果填在書上。再要提醒學(xué)生：當遇到除不盡的情況時，百分號前只需要保留一位小數(shù)。

3、要求學(xué)生根據(jù)自己事先