安徽省六安市匯文中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（原卷版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2022～2023學(xué)年度第一學(xué)期期末素質(zhì)評(píng)估試卷九年級(jí)語(yǔ)文（時(shí)間：135分鐘分值：150分）一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用。（35分）1.經(jīng)典詩(shī)文，魅力無(wú)窮詩(shī)文言志：《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死？____________________”是文天祥是對(duì)生死觀(guān)的真情表白，《己亥雜詩(shī)》中“___________________，化作春泥更護(hù)花”是辭官的龔自珍對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)心，《滿(mǎn)江紅》中“_________________，殊未屑”是秋瑾與天命抗?fàn)幍臎Q心；詩(shī)文傳情：《白雪歌送武判官歸京》中岑參贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，____________”以春景寫(xiě)冬景充滿(mǎn)欣喜之情，《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾長(zhǎng)嘆“__________！”充滿(mǎn)了年華老去、壯志不遂的抑郁、憤慨，《天凈沙·秋思》中“_____________”道盡游子思鄉(xiāng)之情。詩(shī)文懷古：《十五從軍征》中“十五從軍征，____________”控訴當(dāng)時(shí)兵役制度的極不合理，《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“____________，”指出王朝固有的興衰更替，辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中情不自禁地贊揚(yáng)孫權(quán)“________，________”。2.讀名著，按要求完成題目。我照著做了，起初還不明白他這是什么用意，可是當(dāng)我看到他舉起那本書(shū)，掂了掂，站起身來(lái)，看樣子要朝我扔過(guò)來(lái)時(shí)，我驚叫一聲，本能地往旁邊一閃。但已經(jīng)來(lái)不及了，書(shū)扔了過(guò)來(lái)，打在我的身上，我跌倒在地，頭撞在門(mén)上，磕破了，磕破的地方[tǎng]出了血，疼得厲害。這時(shí)，我的恐懼已經(jīng)超過(guò)了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)?！澳氵@個(gè)狠毒的壞孩子！”我說(shuō)，“你簡(jiǎn)直像個(gè)殺人犯……你是個(gè)管奴隸的監(jiān)工……你像那班羅馬暴君！”……“什么！什么！”他嚷了起來(lái)，“你竟敢對(duì)我說(shuō)這樣的話(huà)？伊麗莎，喬治安娜，你們聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我還能不去告訴媽媽?zhuān)坎贿^(guò)我先要……”他朝我直撲過(guò)來(lái)。我感到他[jiū]住了我的頭發(fā)，抓住了我的肩膀，他已經(jīng)在跟一個(gè)無(wú)法無(wú)天的亡命之徒肉搏了。我看他真是個(gè)暴君，殺人犯。我覺(jué)出有幾滴血從我頭上一直順著脖子流下，還感到有些劇痛難當(dāng)。這些感覺(jué)一時(shí)壓倒了我的恐懼，我發(fā)瘋似的和他對(duì)打起來(lái)。（節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。掂（）t?ng（）血嚷（）jiū（）?。?）以下四個(gè)情節(jié)，按照發(fā)生先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）①成為鄉(xiāng)村教師②拒絕圣約翰的求婚③被圣約翰兄妹所救④繼承叔叔遺產(chǎn)A.③①②④ B.③④①② C.③①④② D.④③①②（3）語(yǔ)文老師布置同學(xué)們以“逃離”和“重返”為關(guān)鍵詞，探究《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的四次逃離和兩次重返的意義，開(kāi)啟尋找自我之旅。請(qǐng)完成下面表格。地點(diǎn)逃離的原因重返的意義蓋茨海德府逃離生命成長(zhǎng)中的惡意和壓制③見(jiàn)（人物）：學(xué)會(huì)自我審視，放下仇恨洛伍德學(xué)校①桑菲爾德莊園②④拒絕（事件）：重返生命的本真與初心沼澤山莊逃離宗教的蠱惑與神學(xué)的催眠3.我校初三年級(jí)舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）【精彩活動(dòng)我宣傳】請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶修辭，為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）【活動(dòng)參與我動(dòng)員】某同學(xué)寫(xiě)了段話(huà)，動(dòng)員同學(xué)們積極參與此次活動(dòng)，請(qǐng)你幫他修改?！炯住客瑢W(xué)們，我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界里。在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在悲歡離合的情節(jié)里，【乙】獲得的不只是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，卻是真實(shí)的生命成長(zhǎng)；與小說(shuō)人物同呼吸共命運(yùn)，或欣喜，或憂(yōu)戚，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無(wú)存。【丙】感受小說(shuō)的魅力，不應(yīng)該抽絲剝繭般慢慢分析，更不應(yīng)斷章取意地評(píng)判高下，而要設(shè)身處地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，產(chǎn)生深刻的人生體驗(yàn)。①請(qǐng)你將【甲】處畫(huà)線(xiàn)句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改③【丙】處畫(huà)線(xiàn)句有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是，應(yīng)該為。（3）【展示風(fēng)采我辯論】同學(xué)們就是否要閱讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)展開(kāi)激烈的辯論，請(qǐng)你針對(duì)反方觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。反方：不贊同讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)。長(zhǎng)篇名著小說(shuō)篇幅太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么幫助。二、閱讀。（55分）【一】（22分）書(shū)香作伴丁立梅①年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書(shū)的夢(mèng)：開(kāi)一家小書(shū)店，抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。②那時(shí)家貧，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)。對(duì)書(shū)的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書(shū)。小人書(shū)是一個(gè)中年男人的，他把書(shū)攤擺在某棵大樹(shù)下，或是巷道的拐角處。書(shū)大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿(mǎn)街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里（騰現(xiàn)/閃現(xiàn)）歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我（走/撲）過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書(shū)看。他對(duì)書(shū)也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書(shū)看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門(mén)，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。新借得的書(shū)，安靜在我懷里，溫良、敦厚，讓我有滿(mǎn)懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書(shū)作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書(shū)，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書(shū)如命。他藏有一壁櫥的書(shū)。我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開(kāi)口問(wèn)他借書(shū)。他也終于答應(yīng)我，我想讀書(shū)時(shí)，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門(mén)上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話(huà)中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。⑧是四五月吧，他屋門(mén)前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書(shū)，看到他在樹(shù)下坐著，一人，一椅，一本書(shū)。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙??！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭?，潔凈，桐花一般地美好著，與書(shū)有關(guān)。⑨后來(lái)，我離開(kāi)老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹(shù)的桐花，開(kāi)得搖搖欲墜，他在樹(shù)下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書(shū)，那么，他已成一枚書(shū)簽，插在這冊(cè)書(shū)里面。⑩而今，我早已擁有了自己的書(shū)房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅?shū)店和書(shū)攤。?午后時(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書(shū)架上抽出一本書(shū)，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話(huà)，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花。?人和書(shū)，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。4.“我”人生的每個(gè)階段都有“書(shū)香作伴”，按照示例，“書(shū)香”作伴的經(jīng)歷。①小時(shí)候，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)只能到老街上小人書(shū)攤租書(shū)看——②___________——③高中時(shí)，為借書(shū)看拼命學(xué)好語(yǔ)文討老師喜歡——④__________5.仔細(xì)閱讀第③段，從兩處括號(hào)中各選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)要回答所選詞語(yǔ)表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情。6.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的句子。（1）鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。（從描寫(xiě)手法的角度賞析）（2）他屋門(mén)前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。（從修辭手法的角度賞析）7.作者在第①段中提到“如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話(huà)，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。8.文章結(jié)尾說(shuō)“人和書(shū)，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情?！蹦愠砷L(zhǎng)的歲月中，是否也有這樣的時(shí)刻？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，舉一例說(shuō)說(shuō)書(shū)曾帶給你的溫暖、祥和。【二】（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。成長(zhǎng)貴在“知不知”①《道德經(jīng)》有言：知不知，尚矣；不知知，病矣。知道自己還有所不知，是高明的；而不知道卻自以為知道，是有害的。能夠清醒認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限是可貴的，是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的開(kāi)始。②“知不知”是成長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)，只有看清自身的“不知”，才能激起前進(jìn)的動(dòng)力，不斷提升自我。北宋文學(xué)家蘇軾天資聰穎，才華橫溢。一日，他偶然看到王安石所作的詠菊詩(shī)，覺(jué)得“西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿(mǎn)地金”的表述說(shuō)不通，因?yàn)樵谒恼J(rèn)知里菊花與春花不同，能耐得住寒冷，是不會(huì)被吹落的。而當(dāng)他在黃州賞菊，親眼看見(jiàn)“吹落黃花”后，才驚覺(jué)自己見(jiàn)識(shí)淺薄，此后愈發(fā)勤奮努力，終成北宋中期文壇領(lǐng)袖。一個(gè)人只有“知不知”，才會(huì)求知若渴，日力不足、繼之以夜地奮進(jìn)，才能成為更好的自己。③隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們接受的知識(shí)越來(lái)越豐富，看似知道得越來(lái)越多，實(shí)則多是知其然而不知其所以然，窺得一隅卻自以為知之甚詳。尤其在新知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的今天，崗位所需對(duì)認(rèn)知要求也越來(lái)越高，能否在工作中打開(kāi)局面，關(guān)鍵在于“知不知”。④有些人之所以認(rèn)識(shí)不到自身認(rèn)知的局限，一個(gè)重要原因就是站位高度、視野寬度、思想深度不夠。而解決這一問(wèn)題的最有效途徑，就是通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物、思考和解決問(wèn)題的能力。正如毛澤東同志所說(shuō)：“有了學(xué)問(wèn)，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西；沒(méi)有學(xué)問(wèn)，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人?！弊鳛檐娙?，更要瞄準(zhǔn)強(qiáng)軍所需、職責(zé)所系、戰(zhàn)位必需多思多學(xué)、學(xué)深悟透，既要學(xué)得廣還須學(xué)得深，堅(jiān)持自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)、終身學(xué)，避免陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的境地。⑤俗話(huà)說(shuō)，山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。虛心的人不僅能發(fā)現(xiàn)認(rèn)知局限，還能主動(dòng)彌補(bǔ)認(rèn)知不足?！疤?，空也”，心中有空間，才能承載下更豐富的知識(shí)，才能“知恥近乎勇”，不斷充實(shí)提高自己。而一個(gè)驕傲自滿(mǎn)的人，看不到自身認(rèn)知局限，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在自我設(shè)置的“圍城”中原地踏步，甚至走向人生的“死胡同”。因而無(wú)論我們身處怎樣的平臺(tái)，擁有怎樣的才學(xué)，都須保持虛心謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)。在進(jìn)行尋烏調(diào)查時(shí)的毛澤東，到水田里幫農(nóng)民插秧，并像小學(xué)生一樣向農(nóng)民虛心請(qǐng)教；時(shí)任八路軍一二九師師長(zhǎng)的劉伯承為汲取外軍作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，盡管熟稔俄文，仍虛心請(qǐng)教他人；走上導(dǎo)彈旅政委崗位的李保國(guó)，為學(xué)好最難的控制專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)虛心向“兵師傅”學(xué)操作。及凌云處尚虛心。以他們的學(xué)識(shí)和本領(lǐng)尚且虛心向?qū)W，成長(zhǎng)之中的年輕人又怎能不奮發(fā)學(xué)習(xí)呢？⑥要真正做到“知不知”，一刻也不能離開(kāi)實(shí)踐磨礪。如果一個(gè)人總是紙上談兵、坐而論道，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐的打磨，困苦的歷練，很容易脫離實(shí)際，困囿于自我認(rèn)知的“黑屋”中，談何成長(zhǎng)進(jìn)步？豐子愷曾經(jīng)畫(huà)過(guò)一幅“賣(mài)羊”的漫畫(huà)：一個(gè)人牽著兩只羊，想賣(mài)給羊肉館的老板。一位農(nóng)民看了這幅畫(huà)后連連搖頭發(fā)笑，豐子愷不解其意，上前請(qǐng)教后才知原來(lái)是多畫(huà)了一條繩子。農(nóng)民告訴他，牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。唯有主動(dòng)到實(shí)踐中去歷練，拜賢者為師、與能者為伍，才能在改造客觀(guān)世界的同時(shí)不斷改造完善主觀(guān)世界，提高觀(guān)察解決矛盾問(wèn)題的能力。⑦“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！薄爸恢辈皇且粫r(shí)的，而是伴隨成長(zhǎng)進(jìn)步的每時(shí)每刻。今天，我們身處大浪淘沙、百舸爭(zhēng)流的新時(shí)代，作為強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍偉業(yè)的建設(shè)者，我們尤須始終保持“知不知”的清醒和勇于承認(rèn)“不知”的坦誠(chéng)，抓住時(shí)機(jī)武裝頭腦，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，把好前進(jìn)的方向，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)努力，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予的使命任務(wù)。9.從全文來(lái)看，作者的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？10.選文用《道德經(jīng)》中的語(yǔ)言開(kāi)頭，有何妙處？11.簡(jiǎn)要分析第④段的論證思路。12.選文第⑥段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪種論證方法，有何作用？13.如果給本文再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，下面的材料哪一個(gè)更合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。【材料一】東漢末年，稱(chēng)雄冀北的袁紹，不聽(tīng)謀士田豐勸阻，貿(mào)然發(fā)動(dòng)官渡之戰(zhàn)，結(jié)果大敗。袁紹不但不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，反而文過(guò)飾非，將田豐殺了。他固執(zhí)地堅(jiān)持錯(cuò)誤，加上心胸狹隘，偏信讒言，使得士氣渙散，人心惶惶，人才外流，終為曹操所滅?！静牧隙吭趯幉ù髮W(xué)就讀的周志毅，他堪稱(chēng)時(shí)代的楷模。12歲時(shí)因玩耍時(shí)觸電而失去雙臂，但憑著頑強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了打電腦、發(fā)短信、打乒乓、寫(xiě)書(shū)法，他完全可以與心靈手巧的中學(xué)生媲美。最后考上了寧波大學(xué)?！救浚?6分）甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)，何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”（選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】夏后伯啟與有扈①戰(zhàn)于甘澤而不勝。六卿請(qǐng)復(fù)之，夏后伯啟曰：“不可。吾地不淺②，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教③不善也?！庇谑呛跆幉恢叵巢毁E味琴