人教部編版七年級上冊語文第五單元全單元教學(xué)課件（新教材）

教

學(xué)

課

件部編版七年級上冊語文（新教材）新課導(dǎo)入17貓學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及其作品；了解“我”家三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，理清文章的結(jié)構(gòu)。（重點）概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。（難點）體會作者同情弱小、勇于自省的精神；學(xué)會關(guān)愛動物，珍視生命。（重點）作者名片鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人。作家、文學(xué)史家、翻譯家。鄭振鐸一生的貢獻(xiàn)是多方面的，在文學(xué)創(chuàng)作、翻譯、文物保護(hù)等方面都有極為突出的貢獻(xiàn)。主要著作有《取火者的逮捕》《中國文學(xué)論集》《中國俗文學(xué)史》等。背景鏈接本文選自《鄭振鐸選集》上冊（福建人民出版社1984年版）?！敦垺穼懹?925年。作者當(dāng)時在上海，受五四運動“科學(xué)、民主、博愛”思潮的影響，與茅盾、葉圣陶等人發(fā)起成立了“文學(xué)研究會”，積極參加革命活動。作者在這一時期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達(dá)了對弱小、無辜者的同情，對專制霸道者的譴責(zé)，弘揚了公正、民主、博愛的思想。字詞學(xué)習(xí)◆生難字逗（）消耗（）污澀（）憂郁（）紅綾（）懶惰（）一縷（）慫恿（）安詳（）乞丐（）預(yù)警（）悵然（）詛罵（）蜷伏（）dòuhàosèyùlínɡduòl(fā)ǚsǒnɡyǒnɡxiánɡɡàijǐnɡchànɡzǔquán芙蓉鳥（）叮囑（）辯護(hù)（）懲戒（）畏罪潛逃（）倚著（）悲楚（）妄下斷語（）冤枉（）虐待（）屋脊（）fúzhǔbiànchénɡqiányǐchǔwànɡyuānnüèjǐ（）鳥籠（）籠罩◆多音字（）相稱（）稱號（）提高（）提防稱提chènchēnɡtídī（）露臺（）露馬腳籠露lónɡlǒnɡlùlòu◆詞語集注污澀：骯臟且不光滑。慫恿：鼓動別人去做某事。安詳：從容不迫，穩(wěn)重。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。預(yù)警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。悲楚：悲傷凄楚，悲苦。懲戒：通過處罰來警戒。妄下斷語：胡亂、隨意地下結(jié)論。虐待：用殘暴狠毒的手段對待。整體感知朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第一次：花白貓（1—2）從隔壁要來的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑招人喜愛病亡一縷酸辛來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第二次：小黃貓（3—14）

從舅舅家要來的渾身黃色活潑、會爬樹、捉鼠全家人都喜愛它被一個過路人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

遭人遺棄，拾來的毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死更難過得多。永不養(yǎng)貓。課文解讀

1.文章生動地記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。將小貓比作“帶著泥土的白雪球”，突出了小貓的活潑可愛?！皾L來滾去”生動形象地寫出了小貓嬉戲玩耍的可愛情態(tài)，與“白雪球”相照應(yīng)。第一次：②我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。抒情：直接抒發(fā)愉悅之情，對小貓的喜愛溢于言表。①它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。第二次：動作描寫：“跑”“爬”“捉”系列動詞，突出小貓的“活潑”，為下文小貓的丟失埋下了伏筆。②飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。富有情趣可愛活潑本領(lǐng)之大令人意外

2.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（讀第

17—29段）被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？2.果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑貓三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2.案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。五、案件真兇：六、案件定性：一只黑貓冤案七、案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？心理描寫兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

“更”強調(diào)了第三只貓的死亡讓“我”更加內(nèi)疚和自責(zé)，更加痛苦難過。

首尾呼應(yīng)：在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)，在結(jié)構(gòu)上與文章開頭相呼應(yīng)?！坝罒o”表現(xiàn)“我”因無法彌補自己過失而深深懊悔。深入探究1.本文采用了第一人稱的敘述方式，有什么好處？本文中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，對第三只貓心存偏見；“我”既是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極自然地借“我”之口，記敘“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，抒發(fā)真情實感，揭示作品的主題，引起讀者的共鳴。2.讀了這篇文章，你有怎樣的感受？試用概括性的語言表達(dá)出來。凡事不能單憑主觀臆斷，而應(yīng)弄清事實，對人對事不應(yīng)存偏見私心，要寬容、仁愛、一視同仁，否則容易犯錯。在構(gòu)建和諧社會的過程中，我們要創(chuàng)建一個充滿愛心的良好環(huán)境：不做事不關(guān)己就不聞不問、麻木不仁的旁觀者，更不能做損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。結(jié)構(gòu)梳理貓善待生命深刻自省第一只——活潑——喜歡——難過、酸辛要來病亡第二只——更活潑、更有趣——提心吊膽——憤恨、詛罵要來亡失第三只——不活潑——不喜歡——蒙冤——難過、悔恨撿來死后主旨?xì)w納本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，通過對三只貓不同結(jié)局的描寫，抒發(fā)了“我”的不同情感，突出表達(dá)了“我”對第三只貓的悲劇的內(nèi)疚、痛苦之情，體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和善于自我反省的精神。告訴人們，做事不能單憑主觀臆斷，否則難免會出現(xiàn)謬誤，甚至造成無法彌補的悔恨。藝術(shù)特色1.情節(jié)曲折，層層推進(jìn)。養(yǎng)貓是本文記敘的中心，本文圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以“養(yǎng)貓”與“亡失”為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對的完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。2.首尾呼應(yīng)，巧設(shè)伏筆。本文首尾的呼應(yīng)和文中伏筆的設(shè)置，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。銜接呼應(yīng)的手法是：開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文；末尾以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)篇首。三個故事之間都安排有過渡段，承上啟下，貫通彌合。伏筆設(shè)置更加巧妙，寫第一只貓忽然消瘦，預(yù)示其病死；寫第二只貓亂跑至街上，預(yù)示其被路人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打。所有的這些，都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把三個故事和單個故事之間的相關(guān)情節(jié)連綴成一個有機的整體，使文章渾然一體。3.抓住特征，描寫逼真。作者寫了三只貓，三只貓各有各的特點，各有各的性格。第一只貓活潑，?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去”；第二只貓“更有趣，更活潑”，它不僅亂跑，還會爬樹，會捉蝴蝶，會捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上曬太陽；第三只貓懶惰、憂郁，不喜歡“玩游”，常?！膀榉谀赣H或三妹的足下”；還鉆到火爐底下取暖，跳上桌子凝望鳥籠。對三只貓的描寫都抓住了其最顯著的特征，且描寫得生動逼真，給人留下深刻印象。拓展遷移貓兒[宋]林逋纖鉤時得小溪魚，飽臥花陰興有余。自是鼠嫌貧不到，莫慚尸素在吾廬?！举p析】此詩似寫貓而實寫人，體現(xiàn)了詩人隱居生活的淡泊，無功名利祿之心：釣魚而用細(xì)線，不貪；家中別無長物，淡泊。連老鼠也“嫌貧不到”，不僅人淡泊不貪，在人的熏陶下，連貓也淡泊不貪，吃些小溪魚，就能滿足，而且還“飽臥花陰”余興不盡。課后作業(yè)

在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？18

我的白鴿“白鴿”點明本文的寫作對象；“我的”飽含情感，表達(dá)對白鴿的喜愛之情。圖片欣賞：白鴿導(dǎo)入新課1了解作者，積累“愜意、蛻變、風(fēng)燭殘年”等重要詞語。2把握文章內(nèi)容，梳理作者和白鴿相處的經(jīng)歷，感受作者的情感變化。34賞析相關(guān)語段，深刻體會作者在文中融注的思想感情。體會作者對美好生命的尊重和追求，激發(fā)對生活和生命的熱愛，懂得欣賞美、追求美。（重點）（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)陳忠實（1942—2016），陜西西安人，作家。著有短篇小說集《鄉(xiāng)村》，中篇小說集《初夏》，長篇小說《白鹿原》，散文集《告別白鴿》等。作者簡介《白鹿原》獲第四屆茅盾文學(xué)獎。喙

愜意排解

豁朗蛻變邋遢

驪山亭亭玉立

風(fēng)燭殘年氣象萬千huìqiè鳥獸的嘴。讀讀寫寫字詞清單jiěhuòtuìlātɑlí孵化怦然雌鴿

土坯誘餌

誕生

美味佳肴聆聽亢奮按捺蔑視骯臟翱翔南麓兵諫識記字詞補充歸納fūpēnɡcípīěrdànlínɡkànɡnàmièáolùjiànyáoānɡ多音字（）一幢（）人影幢幢幢zhuànɡchuánɡ（）強迫（）迫擊炮迫pòpǎi（）間隙（）中間間jiànjiān只在“迫擊炮”一詞中讀pǎi。（）排解（）解送（）解數(shù)解jiějiè記少余多法：作量詞時，讀zhuànɡ；其余情況一般讀chuánɡ。（）籠罩（）籠子籠lǒnɡlónɡxiè形近字飼（）飼養(yǎng)伺（）伺候憾（）遺憾撼（）撼動hànsìhàncì蛻（）蛻變銳（）尖銳tuìruì蔑（）蔑視篾（）竹篾mièmiè哺（）哺育捕（）捕捉bǔbǔ【形旁辨字法】食物（饣）當(dāng)誘餌（），用水（氵）泡普洱（）。ěrěr憾：失望，不滿足。與心情相關(guān)，故為“忄”旁。撼：搖，搖動。與動作相關(guān)，故為“扌”旁。蛻變花木主干挺拔或女子身材修長。文中形容姿態(tài)端正美好。骯臟，不整潔。愜意比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。氣象萬千形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。亭亭玉立滿意，稱心。邋遢風(fēng)燭殘年形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。詞語集注高聳矗立的樣子。新課標(biāo)·學(xué)習(xí)任務(wù)單本文記敘了“我”與白鴿相處的經(jīng)歷。閱讀課文，用“”標(biāo)出表示時間轉(zhuǎn)換的語句，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化，完成下面表格。整體感知時間事件“我”的情感起始喂食白鴿喜愛、關(guān)切那天早晨激動、欣慰又是一個堪稱美麗的早晨發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵欣喜、期盼這一天觀察初生形態(tài)的白鴿看見長成的幼鴿喜悅、放心那是一個下午欣賞墻頭落棲的白鴿震顫、畏怯黃昏（夕陽絢爛的光線投射過來）看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛①______________________________③__________________④__________②__________急切、期盼又是一個美麗的早晨陶醉、滿足白鴿主動飛到“我”的手臂上啄食“寂寞”一詞在這一段兩次出現(xiàn)，你能體會這種“寂寞”嗎？“我”日復(fù)一日地重復(fù)著單調(diào)、枯燥的寫作，無人述說，無從排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。我那時正在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)下故園里住著讀書寫作，大約七八年了，對那種純粹的鄉(xiāng)村情調(diào)和質(zhì)樸到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部長篇小說的寫作以來的三年。這三年里我似乎在穿越一條漫長的歷史隧道，仍然看不到出口處的亮光，一種勞動過程之中尤其是每一次勞動中止之后的寂寞圍裹著我，常常難以訴述難以排解。1988年，陳忠實把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作。四年的艱苦寫作，陳忠實每天都要經(jīng)受各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。1992年，陳忠實終于完成了《白鹿原》這部巨著。

背景鏈接“獲得了生氣”的僅僅是破敗的“老屋”嗎？不僅僅是破敗的“老屋”，“我”也因為白鴿的到來而感受到生命的靈動，傳達(dá)出“我”對白鴿到來的欣喜和對白鴿的喜愛。我在祖居的已經(jīng)完全破敗的老屋的后墻上的土坯縫隙里，砸進(jìn)了兩根木棍子，架上一只硬質(zhì)包裝紙箱，紙箱的右下角剪開一個四方小洞，就把這對白鴿放進(jìn)去了。這幢已無人居住的破落的老屋似乎從此獲得了生氣，我總是抑制不住對后墻上的那一對活潑潑的白鴿的關(guān)切之情，沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。終于出現(xiàn)奇跡。那天早晨，一個美麗的鄉(xiāng)村的早晨，我剛剛走出后門揚起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地?fù)寠Z手心里的玉米粒兒。這里的“奇跡”是指什么？試著用自己的話說一說?！捌孥E”指白鴿終于對“我”放下戒備，開始信賴“我”，愿意落在“我”手臂上啄食。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。動作描寫“飛落”“跳彈”“擠”“搶”等動詞，生動形象地描繪出喂食時白鴿落到“我”身上爭搶著啄食的情景，表現(xiàn)出白鴿對“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系。“我”的耐心和真誠終于換來了白鴿的信賴和親近。文中記敘了白鴿對“我”的情感變化過程，請概括梳理。擠在紙箱洞口探頭充滿戒備飛落到“我”的手臂上啄食玉米粒兒在“我”的掌聲激勵下先后起飛開始信賴形成默契“終于”一詞表達(dá)了作者怎樣的心情？表達(dá)了作者期待已久的愿望得以實現(xiàn)時的驚喜、滿足之情。終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細(xì)嫩的叫聲。作者驚訝于初生幼鴿的“丑陋”，期盼白鴿成長的心情更加急切。你有過類似的體會嗎？哦！那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼它們的蛻變和成長。細(xì)致描繪初生的小鴿丑陋的形態(tài)，與后文小白鴿長成后的美麗形成鮮明對比。細(xì)節(jié)描寫

【示例】有過。我家屋檐下的燕子的雛鳥剛孵出來時，腦袋光溜溜的，緊閉雙眼，伸著細(xì)長的脖子，大張著黃色的嘴巴，身上的毛短而雜亂，顯得怪異又丑陋。但我心中卻對它們充滿了期待，因為我知道，不久的將來，它們就會蛻變成身穿“燕尾服”的優(yōu)雅舞者。又是一個美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒兒的時候，兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟有點兒邋遢。我無意間往墻上的紙箱一瞅，兩只幼鴿擠在四方洞口，以驚異稚氣的眼睛瞅著正在地上啄食的父親和母親。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。老白鴿的消瘦、邋遢與幼鴿的漂亮形成對比，突出老白鴿為養(yǎng)育后代付出了很多，暗含對它們的贊美之情。對比兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。將純白的幼鴿比作仙女，生動形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美，表現(xiàn)了對幼鴿由衷的喜愛之情。比喻作者面對幼鴿的“本真之美”，心靈受到了怎樣的觸動？幼鴿的“本真之美”讓作者感到無法形容，使他獲得了前所未有的美感體驗，并產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，感到畏怯；體現(xiàn)出作者對小白鴿本真之美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。是的，那種對世界對自然對人類的陌生和新奇而表現(xiàn)出的膽怯和羞澀，使人頓時生出諸多的聯(lián)想：剛剛綻開的荷花，含珠帶露的梨花，養(yǎng)在深山人未識的俏妹子……最美好最純凈最圣潔的比喻仍然不過是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田。由上而下地描繪夕陽晚照下的山水田園的美麗和生機勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情。環(huán)境描寫你怎樣理解“世界對我來說就是白鴿”？這里的“白鴿”既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園。表達(dá)了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對自己養(yǎng)的小白鴿能獨立飛翔的驕傲、自豪。原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。我的白鴿老舅答應(yīng)送“我”白鴿結(jié)構(gòu)圖解老舅送來白鴿，白鴿開始信賴“我”幼鴿破殼，“我”期盼它們蛻變成長幼鴿長成，“我”為它們的美所震顫幼鴿飛翔，“我”沉迷、陶醉感受本真之美珍愛美好生命本文通過寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對白鴿的喜愛和珍視、對家鄉(xiāng)山水田園的熱愛以及對美好生命的尊重和追求。主旨?xì)w納飛鴿傳書可靠嗎？五代的《開元天寶遺事》中有記載，宰相張九齡少年時期，家養(yǎng)群鴿，他用鴿子與親友通信，并稱鴿子為“飛奴”。那么，飛鴿傳書這樣的信息傳遞方式是否可靠呢？拓展延伸飛鴿傳書就是利用鴿子的歸巢習(xí)性來實現(xiàn)的。鴿子具有很強的歸巢能力，即便是被送到很遠(yuǎn)的地方，也能找到回家的路。但鴿子歸巢是單向的，所以用它來傳遞消息，只能送往一個目的地，無法實現(xiàn)多個地點之間的來回傳遞。而且由于易受天氣情況、鴿子的天敵等外部因素影響，飛鴿傳書也有很大的局限性。鴿子為什么會送信鴿子是人們喜愛的動物，你對鴿子了解嗎？搜集相關(guān)資料，有條件的可以嘗試飼養(yǎng)鴿子并記錄你的心得體會。布置作業(yè)大雁19大雁歸來整體把握文章內(nèi)容，理清說明順序。（重點）體會本文的寫作特色和抒情性語言，理解文章的主旨和思想內(nèi)涵。（難點）感受作者的情懷，樹立保護(hù)野生動物的觀念，培養(yǎng)熱愛大自然、尊重生命的情感。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)

利奧波德（1887—1948），美國著名生態(tài)學(xué)家、林業(yè)學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。其代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學(xué)于一體，蘊含了豐富的生態(tài)哲學(xué)觀，一直被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作，也被奉為環(huán)境保護(hù)運動的經(jīng)典著作。作者簡介本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙譯。有改動。作為一位環(huán)保主義者，為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他和家人親近自然的世外桃源?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他在這里對生態(tài)和環(huán)境問題的研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶。背景鏈接霧靄（）緘默（）遷徙（）

狩獵（）滑翔（）彌漫（）香蒲（）沼澤（）瞄準(zhǔn)（）水洼（）盤旋（）喧嚷（）

凋零（）咯咯（）稀疏（）zhǎoxiánɡpúshòuwādiāomiáoxǐ◆生難字ǎijiānmíɡēxuánxuānrǎnɡshū字詞學(xué)習(xí)◆詞語解釋霧靄：霧氣。狩獵：打獵。遷徙：遷移。凋零：（草木）凋謝零落。緘默：閉口不說話。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。沼澤：水草茂密的泥濘地帶。認(rèn)真讀課文，理清文章脈絡(luò)。第一部分第二部分第三部分（1—5）描寫大雁歸來時的情景。（6—10）寫大雁歸來后的日常生活。（11—13）寫大雁的聯(lián)合遷徙。整體感知用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？1.三月春暖北飛2.飛行路線很直3.常成六只或六的倍數(shù)列隊飛4.孤雁時常哀鳴5.雁過群體生活文中多次出現(xiàn)“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等提法，思考：作者這樣稱呼大雁，蘊含著怎樣的思想感情？作者對大雁懷著深摯的感情，將其視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員。課文精講第2段運用了什么修辭手法和說明方法？有何作用？運用了擬人的修辭手法和作比較的說明方法。運用擬人的修辭手法，賦予主紅雀、花鼠及大雁人的思想和行為，增強文章的生動性。把主紅雀、花鼠和大雁進(jìn)行比較，突出大雁才是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷非常準(zhǔn)確。找一找課文中將大雁人格化的句子。體會作者對大雁的情感。11月南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響?！澳靠找磺小辟H詞褒用，寫出了群雁飛過時不可阻擋、高傲的氣勢?！耙宦暡豁憽睂懗隽舜笱隳巷w的專注和執(zhí)著。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！肮諄砉杖ァ薄暗驼Z”賦予大雁以人的情態(tài)，生動形象地寫出了大雁機敏熱情、活潑警覺的特點，表現(xiàn)了作者對它們的喜愛之情。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。用擬人的修辭手法寫出了大雁的聰慧，以及它們對同類的熱情友善。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的閑談。運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表現(xiàn)出大雁的聰明和社會性。作者賦予大雁以人的性情，使文章形象生動，富有趣味，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。文中還有很多細(xì)膩的描寫，字里行間也洋溢著作者對大雁、對大自然的喜愛之情，找出來細(xì)細(xì)品味。如：返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)。通讀全文，說一說：作者是從哪些方面對大雁進(jìn)行觀察的，飽含了作者怎樣的感情？對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。對大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬。喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認(rèn)為那是它們樂此不疲的辯論。對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。作者利奧波德每逢周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，設(shè)身處地地感受大雁的喜怒哀樂，他為什么對大雁有這么深的喜愛？

在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等和諧地相處。深入探究作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情。這引起了作者的共鳴，使作者喜歡觀察研究它們。大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，它們對人類是有益無損的。作者觀察研究大雁，可以從中獲得啟示和無窮樂趣。現(xiàn)代化固然為人類帶來了前所未有的福利，但是自然界也有其無法代替的趣味，在享受高度物質(zhì)文明的同時，人們越來越向往自然。作者到自然中去，與動物為伴，體現(xiàn)了一種回歸自然的趨勢。1.擬人手法的運用。作者多用擬人手法描寫大雁，如“向每個沙灘低語著”“向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?。這種寫法不單是修辭手法的運用，而且表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。藝術(shù)特色2.形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合。知識性：本文雖短，卻記敘了不少關(guān)于大雁北歸的知識，如大雁歸來的時間、地點，特別是作者通過觀察，注意到大雁的飛行路線之直，還發(fā)現(xiàn)每支“雁隊”多半是“六只或以六的倍數(shù)組成”，從而說明它們是“一些家庭”或“一些家庭的聚合體”，這些都豐富了讀者的知識。抒情性：本文字里行間充滿愛鳥之情。作者對大雁的遷徙飛翔充滿欽佩，為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，為大雁歸來而欣喜快樂，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛，筆墨中飽含情感。思想性：在文章深切的情感背后，是作者對于人類，對于人類與自然關(guān)系的深刻反思。這賦予了本文深刻的思想性。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品質(zhì)，背后有他“生態(tài)倫理學(xué)”觀念的支撐。他在表達(dá)對大雁的喜愛的同時，也在呼吁人們尊重生命、保護(hù)自然。報春使者大雁歸來保護(hù)動物熱愛自然春雁：辯論低語大雁習(xí)性全球一體大雁聯(lián)合孤雁：憂郁傷心大雁歸來群雁：喧鬧談?wù)撔老操澝老矏劢Y(jié)構(gòu)梳理這篇散文（觀察筆記）介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明大雁是人類有益無損的伙伴，表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們保護(hù)野生動物，與它們和諧相處。主旨概括大雁拓展延伸搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護(hù)環(huán)境。課后作業(yè)20狼學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及其作品，積累文言字詞，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上翻譯全文。（重點）梳理文章的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文敘事簡潔而情節(jié)曲折緊張引人入勝的特點；分析狼與屠戶的形象，理解文章主旨。（難點）學(xué)習(xí)屠戶勇敢機智、敢于同惡勢力斗爭的精神。（重點）作者名片蒲松齡（1640—1715），字留仙，又字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生。淄川（今山東淄博）人。清代文學(xué)家。著有文言小說集《聊齋志異》等。背景鏈接本文選自《聊齋志異》卷六（上海古籍出版社1986年版）。此題下共有三則故事，這里選的是第二則。蒲松齡自幼便對民間的鬼神故事興致濃厚。據(jù)說，蒲松齡曾為了搜集素材，在家門口擺茶，來的人只要講一個故事就可免費喝茶。借助這個方法，蒲松齡搜集了大量離奇的故事。22歲時開始撰寫狐鬼故事。康熙十八年春，40歲的蒲松齡初次將手稿集結(jié)成書，名為《聊齋志異》。此后屢有增補，歷時四十余年，此書可謂傾注了蒲松齡大半生精力。文體知識

志怪小說是中國古典小說形式之一。志怪，就是記錄怪異。志怪小說以記敘神異鬼怪故事傳說為主體內(nèi)容，產(chǎn)生和流行于魏晉南北朝。志怪小說對唐代傳奇產(chǎn)生了直接的影響。蒲松齡的《聊齋志異》為志怪小說的代表作之一。字詞學(xué)習(xí)綴行（

）

并驅(qū)（）窘（）積薪（）苫蔽（）奔倚（）眈眈（）少時（）徑去（）目似瞑（）意暇甚（）隧入（）尻尾（）假寐（）黠（）頃刻（）zhuìqūjiǒnɡxīnshànyǐdānshǎojìnɡm(xù)ínɡxiásuìkāomèixiáqǐnɡ◆古今異義場主積薪其中（）一狼徑去（）弛擔(dān)持刀（）古義：柴草今義：工資、薪水古義：離開今義：從所在地到別的地方古義：解除、卸下今義：放松蓋以誘敵（）禽獸之變詐幾何哉（）止增笑耳（）古義：表示推測，大概，原來是今義：由上而下地遮掩、蒙上；蓋子古義：罷了今義：耳朵古義：多少，意思是能有多少今義：幾何學(xué)◆一詞多義止意止有剩骨（）一狼得骨止（）意暇甚（）意將隧入以攻其后也（）副詞，僅，只動詞，停止名詞，神情、態(tài)度動詞，打算敵前恐前后受其敵（）蓋以誘敵（）其一犬坐于前（）狼不敢前（）動詞，攻擊名詞，敵人，指屠戶名詞，前面動詞，向前其其一犬坐于前（）恐前后受其敵（）一狼洞其中（）意將隧入以攻其后也（）場主積薪其中（）介詞，其中代詞，代兩狼代詞，代柴草堆代詞，代屠戶代詞，代麥場乃屠乃奔倚其下（）乃悟前狼假寐（）副詞，于是，就副詞，才之而兩狼之并驅(qū)如故（

）久之，目似瞑（）禽獸之變詐幾何哉（）助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯語氣助詞，不譯結(jié)構(gòu)助詞，的以投以骨（）意將隧入以攻其后也（）蓋以誘敵（）介詞，用，拿連詞，來介詞，用來◆詞類活用一屠晚歸（）一狼洞其中（）意將隧入以攻其后也（）其一犬坐于前（）名詞用作動詞，挖洞名詞作狀語，從通道名詞作狀語，像狗似的動詞用作名詞，屠戶狼不敢前（）止增笑耳（）恐前后受其敵（）方位名詞用作動詞，上前動詞用作名詞，笑料名詞用作動詞，攻擊省略句：

顧野有麥場（）一狼洞其中（）投以骨（

）乃悟前狼假寐（

）◆文言句式句首省略主語“屠”“洞”后面省略介詞“于”“投”后面省略賓語“之”句首省略主語“屠”倒裝句：投以骨（）意暇甚（）判斷句：一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（）狀語后置，正常語序應(yīng)為“以骨投”“……也”，判斷句的標(biāo)志判斷詞“蓋”，揭示了“前狼假寐”的原因狀語后置，正常語序應(yīng)為“意甚暇”狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。字詞釋義一個屠戶。僅，只。連接、緊跟。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。把骨頭投給狼。停止。跟從。兩只狼像原來一樣一起追趕。并，一起。驅(qū)，追隨、追趕。如故，跟原來一樣。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。處境困迫，為難。遭受它們的攻擊?？矗暋６逊e柴草。覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。解除，卸下。瞪眼朝著屠戶。眈眈，兇狠注視的樣子。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。一會兒。徑直離開。像狗似的蹲坐在前面。時間長了。閉上眼睛。神情很悠閑。意，這里指神情、態(tài)度。暇，從容、悠閑。突然。在積薪中打洞。洞，洞穴，這里指挖洞。從通道進(jìn)入。隧，通道，這里是“從通道”的意思。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。屁股。假裝睡覺。寐，睡覺。表示推測，大概，原來是。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狡猾。一會兒。禽獸的詭詐手段能有多少呢？變詐，巧變詭詐。幾何，多少，意思是能有多少。只是增加笑料罷了。課文解讀齊讀課文，理清故事結(jié)構(gòu)。屠戶____狼____狼____狼____狼在下面的橫線上填上一個動詞，概括故事情節(jié)。遇懼御殺一、遇狼

請結(jié)合課文思考：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語句回答。時間：晚地點：途中人物：一屠，兩狼起因：一屠晚歸，兩狼綴行四要素1.第1、2段表現(xiàn)了狼的什么特點？體現(xiàn)在哪？兇惡貪婪2.屠戶表現(xiàn)得怎么樣？體現(xiàn)在哪？表現(xiàn)了屠戶怎樣的心理？投、復(fù)投綴；止，從；止，至；并驅(qū)如故遷就退讓害怕、僥幸二、懼狼：三、御狼1.請指出描寫屠夫心理的句子。屠大窘，恐前后受其敵2.他采取了怎樣的行動？（原文回答）奔倚其下，弛擔(dān)持刀3.狼的表現(xiàn)呢？眈眈相向四、殺狼回答下列問題1.兩狼的計謀：2.前狼假寐的姿勢：3.前狼假寐的神態(tài)：4.前狼假寐的目的：5.后狼徑去的目的：6.此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點？一狼徑去，一狼假寐（前后夾擊屠夫）犬坐于前目似瞑，意暇甚誘敵意將隧入以攻其后陰險狡詐，愚蠢請結(jié)合課文說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點？屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之（勇敢且果斷）請結(jié)合課文說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點？屠自后斷其股，亦斃之（勇敢機智且細(xì)心）1.“狼亦黠矣”，說說狼“黠”在哪里。狼一前一后，前狼假寐，以引誘屠戶，后狼打洞進(jìn)攻，以攻其后背。學(xué)習(xí)最后一段2.從表達(dá)上分析，文章最后一段與前文有什么不同？這樣寫有什么作用？最后一段采用議論，與前文記敘不同。

作用：揭露了狼的本性，嘲諷了玩弄陰謀詭計，自取滅亡的惡狼，贊揚了機智勇敢的屠戶，畫龍點睛，點明主旨。3.“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

不是，狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在。深入探究文中的屠戶具有怎樣的性格特點？試結(jié)合文章加以探究。

屠戶有怯懦的性格。屠戶在看到有兩只狼盯住了自己，跟從了好長一段路時，內(nèi)心充滿了驚慌與恐懼；他采取遷就的策略，于是，“投以骨”“復(fù)投之”，一再妥協(xié)退讓，企圖以此消災(zāi)，這些表現(xiàn)了屠戶怯懦的性格特點。

屠戶是機警智慧的。屠戶對狼的本性有了清醒的認(rèn)識后，果斷選取有利地勢，“弛擔(dān)持刀”，決心拿起武器同狼搏斗。最后，他抓準(zhǔn)時機，主動出擊，殺死了狼。屠戶身上體現(xiàn)了人的機警與智慧。

屠戶警惕性高，考慮事情周全。殺了第一只狼后，屠戶并沒有就此離開，而是“轉(zhuǎn)視積薪后”，又將企圖從背后偷襲的另一只狼殺死，除惡務(wù)盡，不留后患。結(jié)構(gòu)梳理開端→遇狼→綴行甚遠(yuǎn)發(fā)展→懼狼→一止一從發(fā)展→御狼→眈眈相向結(jié)局→殺狼→兩狼斃議論：止增笑耳情節(jié)發(fā)展狼敢于斗爭善于斗爭屠戶狼主旨?xì)w納本文通過講述一個屠戶歸途中遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，贊揚了屠戶的機智勇敢，說明了狼再狡猾也斗不過機智的人。同時也告訴我們：對待像狼一樣的惡勢力應(yīng)丟掉幻想，只有敢于斗爭、善于斗爭，才能贏得最后的勝利。藝術(shù)特色1.情節(jié)曲折，內(nèi)容豐富。本文雖然篇幅短小，但是結(jié)構(gòu)緊湊，故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局交代得很清楚。隨著故事情節(jié)的展開，狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性與屠戶的心理、對狼的態(tài)度及行為的變化過程都描繪得波瀾起伏，引人入勝。2.語言簡潔，形象生動。如“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪，“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐，“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等表現(xiàn)了屠戶一開始的害怕心理和對狼的本性缺乏正確的認(rèn)識?！氨家小薄俺趽?dān)持刀”“暴起”“轉(zhuǎn)視”等表現(xiàn)屠戶在認(rèn)識到狼的本性后的機智、果敢的行動。拓展遷移和狼有關(guān)的成語豺狼成性豺狼當(dāng)?shù)啦蚶侵枪砜蘩呛炕⒗侵畡堇仟N不堪狼狽為奸狼奔豕突狼貪虎視狼貪鼠竊狼吞虎咽狼心狗肺狼心狗行狼煙四起狼眼鼠眉狼子野心如狼似虎引狼入室課后作業(yè)仔細(xì)閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。閱讀《狼三則》中其余兩篇，并說一說讀過之后有什么啟發(fā)。任務(wù)二親近動物，豐富生命體驗學(xué)會觀察和記錄動物，總結(jié)、思考觀察所得，增進(jìn)對動物的了解。對人類與動物相處、共存的問題有更深的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、確定活動形式，設(shè)計活動內(nèi)容

根據(jù)自己家鄉(xiāng)和學(xué)校的實際情況，確定活動的形式，并預(yù)先設(shè)計可能的活動內(nèi)容?；顒又笇?dǎo)探究示例【活動一】猜謎底，走進(jìn)動物世界活動開始前，班長以兩則關(guān)于動物的詩謎作為開場白，請你說出謎底。頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？謎底謎底雞蜂【活動二】拍視頻，講述動物知識

小語來到動物園，想為這次活動拍攝一段視頻，請你幫他完成腳本設(shè)計。我是一只大熊貓，體色為黑白兩色。我有著圓圓的腦袋，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，遠(yuǎn)看就像一個圓滾滾的大皮球。我善于爬樹，愛嬉戲，最愛的食物是竹子。我是國家一級保護(hù)動物，我們家族在全球僅兩千多只，極為稀有，所以被稱為“國寶”。我是一只中華白海豚，生活在海洋中，偶爾去江河里游玩。我身體修長呈紡錘形，喙突出狹長，眼睛烏黑發(fā)亮。我剛出生時身體呈深灰色，漸漸變成淺灰色，成年時就會變成粉紅色，老年時又會變?yōu)槿榘咨?。神奇吧？我們可是一個很珍貴的物種，為國家一級保護(hù)動物，人類稱我們?yōu)椤昂Ｉ蠂鴮殹??！净顒尤繉懶麄?，呼吁保護(hù)動物小文去參觀了某濕地的鳥類棲息地后，深有感觸，想寫一則宣傳語，呼吁大家保護(hù)珍稀鳥類。請參照示例，幫他完成一則宣傳語?！臼纠课覀冊诒Ｗo(hù)鳥類，鳥類在治愈我們。愛鳥護(hù)鳥，共享自然。二、觀察體驗，用心記錄

近距離觀察并了解動物，做好記錄。既要客觀、詳細(xì)地記下觀察所得，也要及時記下自己的真實感受。探究示例學(xué)名：麋鹿別名：“四不像”外形特征：大型食草動物，臉像馬、角像鹿、蹄像牛、尾像驢備注：它是神話故事中姜子牙的“坐騎”，是“指鹿為馬”的主角。動物名片經(jīng)歷：麋鹿曾廣泛分布于長江、黃河流域的平原與沼澤地帶，為中國特有物種。它曾一度瀕臨滅絕，在顛沛流離中漂泊異鄉(xiāng)；如今，麋鹿早已返回故土，重新煥發(fā)種群生機。

“我”的觀察：馴鹿生活在北方寒冷地帶，如俄羅斯、黑龍江等地，體型非常大，為了御寒，毛發(fā)更厚，犄角也更長。麋鹿生活在不熱不冷的地域，體型相對要小一些，顏色也要淺一些。

“我”的感受：麋鹿是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員之一，保護(hù)麋鹿對生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與平衡具有重要意義。

三、總結(jié)交流，深入思考圍繞本單元課文的閱讀，以及活動中獲得的認(rèn)識和感受，舉行班級討論會?？蓮南旅嫠械淖h題中選擇，或自行設(shè)計。◎動物給人類帶來了什么？◎人類對動物的生存有怎樣的影響？◎某種動物的習(xí)性和生存環(huán)境有什么關(guān)系？◎為什么人會對寵物產(chǎn)生強烈的感情？◎有些動物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們？◎怎么理解“人是自然界的一部分”這句話？◎人與自然和諧共生在當(dāng)下有怎樣的意義？【示例一】議題：為什么人會對寵物產(chǎn)生強烈的感情？探究示例寵物是人類的忠實伙伴和好朋友，它們可以給人帶來快樂和陪伴。有些寵物甚至能夠感知到主人的情緒變化，在主人情緒低落時，它們會通過舔手或搖尾巴等行為表現(xiàn)出對主人的關(guān)心和安慰。很多寵物有著可愛的外表和乖巧的性格，人們在與寵物接觸的過程中，可以緩解現(xiàn)代社會中的各種壓力和孤獨感，滿足一定程度上的情感需求。飼養(yǎng)寵物的過程既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，有益于身心健康，同時讓人們的生活變得更加充實、溫情和有趣?！臼纠孔h題：有些動物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們？自然界是一個極其復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中一些關(guān)鍵物種滅絕，可能導(dǎo)致與之相關(guān)的物種滅絕。如老虎這類肉食動物滅絕，野兔、羚羊等植食動物便失去了威脅，泛濫成災(zāi)，從而導(dǎo)致植物被過度消耗，這又會影響到以之為食的上一層物種，環(huán)環(huán)相扣，終將導(dǎo)致更多物種的滅絕，甚至危及人類的生存。人類是文明的創(chuàng)造者，也是道德法則和倫理思想的擁有者，有義務(wù)也有能力保護(hù)好動物，維護(hù)好自然生態(tài)關(guān)系的平衡，更何況地球上很多生態(tài)危機尤其是動物危機都源于人類。如北極熊瀕臨滅絕的主要原因是：人類大量排放溫室氣體使全球變暖所導(dǎo)致的海冰減少、人類的捕殺、棲息地被人類破壞以及人類工業(yè)排放物的污染等等。人與自然和諧共生，不僅關(guān)系到人類的生存與發(fā)展，也是衡量一個民族、一個國家、一個社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。說到底，保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境和保護(hù)地球，都是為了保護(hù)人類和人類自己的未來。人與自然是生命共同體！任務(wù)三

記述與動物的相處學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀本單元的課文，在寫作中學(xué)習(xí)運用生動貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫。2.增進(jìn)對動物的了解，獲得新鮮的體驗，用筆記錄下與動物相處的故事。3.加深對人與大自然關(guān)系的理解，形成尊重動物、善待生命的認(rèn)知，提高審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。學(xué)習(xí)指導(dǎo)記述與動物的相處角度人：可描述相處過程，記敘趣事，寫出自己的感受和情感等方法《貓》在記敘三次養(yǎng)貓經(jīng)過時，寫了家里人特別是“我”對貓的情感態(tài)度。動物：抓特點，寫外形；抓習(xí)性，顯性格；抓趣事，顯情感動物的生活習(xí)性主要指它的食物、居住、睡眠、活動、性情等方面，可以從動作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫?！洞笱銡w來》描寫春天初歸的大雁的行為，既貼合時令的特點，又表現(xiàn)出大雁的靈性，展露出作者對自然生命的尊重和熱愛。《狼》描寫了屠戶的心理、行為細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出人和狼之間斗爭的緊張、激烈，彰顯故事的主旨。動物也有“喜怒哀樂”，觀察描寫時，注意從它們的動作、叫聲等中，體會、想象其情緒和思想的變化。不能面面俱到，要抓住最具特點的地方描寫。適當(dāng)運用細(xì)節(jié)描寫，可以讓表達(dá)更生動，讓文章主旨更鮮明（一）片段寫作。從觀察動物的記錄中選取某個給你留下深刻印象，或強烈觸動了你的細(xì)節(jié)，用200字左右描寫這個細(xì)節(jié)。題文展示思維導(dǎo)圖描寫動物活動細(xì)節(jié)選擇細(xì)節(jié)確定框架明確寫法情感上觸動你的細(xì)節(jié)，如：貓的活潑讓人喜愛，鳥類喂食雛鳥的場景讓人感動……使你獲得某種啟示的細(xì)節(jié)，如：黃牛犁地，螞蟻搬家，蝴蝶破繭，蜜蜂釀蜜……第1段描寫觀察的過程：起因、經(jīng)過、結(jié)果第2段表達(dá)情感或交代獲得的啟示運用細(xì)節(jié)描寫，寫出動物的形態(tài)、行為及習(xí)性特點精選動詞、形容詞等，可使用比喻、擬人等修辭手法，增強生動性暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃著西瓜，一不小心，那鮮紅的西瓜瓤掉了一塊。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜瓤，它沒有著急開吃，而是用頭上的觸角碰了碰，然后匆匆離去。不一會兒，“螞蟻大軍”就浩浩蕩蕩地趕來了，它們隊列整齊，像一條黑線。螞蟻們來到瓜瓤旁邊，也沒有爭先恐后地?fù)屩?，而是聽從指揮，目標(biāo)明確地將它包圍起來，然后切割的切割，運送的運送。運用擬人手法，詳細(xì)描寫螞蟻搬運瓜瓤的全過程，生動形象。例文展示螞蟻雖小，但它們這種團結(jié)協(xié)作的精神深深震撼了我——如果我們?nèi)祟愐材芟裎浵伳菢訄F結(jié)一致，有什么困難不能克服呢？由螞蟻聯(lián)想到人類，點明中心，深化主旨。

名師總評：作者描寫了自己觀察到的螞蟻搬運食物的細(xì)節(jié)，語言生動，極具畫面感。結(jié)尾發(fā)表議論，點明了中心思想，引人深思。（二）將上面所寫的片段擴展成一篇記述觀察過程的文章。題目自擬。不少于500字。思維導(dǎo)圖介紹觀察的對象——螞蟻（不太喜歡）交代觀察的原因——小螞蟻要干什么呢？（好奇、興致勃勃）詳寫觀察的內(nèi)容——螞蟻分工明確，團結(jié)協(xié)作，成功搬運西瓜瓤（驚奇、震撼）發(fā)表觀察的感想——如果人類像螞蟻那樣團結(jié)一致，什么困難都能克服（充滿敬意）螞蟻螞蟻很常見，花壇里、墻角邊、小路上，隨處都可以看見它們的身影。我卻不太喜歡這些長著兩只觸角的小東西，因為小時候被螞蟻咬過，奇癢難耐，至今仍心存恐懼。開篇介紹觀察的對象——螞蟻，表明自己“不太喜歡”的態(tài)度，為下文做鋪墊。例文展示暑假期間，我去爺爺家小住。一天傍晚，我在院子里吃西瓜，一不小心，那鮮紅的西瓜瓤掉了一大塊。我趕緊幾口吃完手里剩下的瓜，進(jìn)屋去找掃把和簸箕。再回到院子里時，我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻爬到了瓜瓤旁邊，它沒有吃，而是用頭上的觸角碰了碰這個“龐然大物”，然后匆匆離開了。它要干什么呢？難道是去給其他同伴報信了嗎？我有點好奇，便搬了小板凳坐到瓜瓤面前，興致勃勃地等待起來。

交代觀察螞蟻的起因?！芭d致勃勃”表現(xiàn)了少年人的好奇和求知之心。不知過了多久，我?guī)缀跻ツ托牧?，一隊“螞蟻大軍”突然從小螞蟻消失的方向現(xiàn)出了身影。我精神一振，伸長脖子向前探去，好看得更清楚些。只見螞蟻們排著整齊的隊列，蜿蜒出一條細(xì)細(xì)的黑線，準(zhǔn)確無誤地向著西瓜瓤的方向行進(jìn)。那只小螞蟻竟然真的叫來了同伴！對“我”的心理描寫和動作描寫真實貼切，符合少年人的特征?！拔摇钡那榫w變化為文章增添了波瀾。螞蟻們圍在這塊瓜瓤周圍，像是給鮮紅的瓜瓤鑲了一圈黑邊。很快，它們就發(fā)現(xiàn)，憑這支“大軍”的力量挪動不了瓜瓤。本以為螞蟻們會知難而退，但它們卻叫來了更多的同伴，只見它們的觸角動來動去，好像在商量對策。不一會兒，它們開始忙碌起來——有的爬到瓜瓤上面，有的鉆到瓜瓤下面，有的咬下一小塊瓜瓤；還有的三個一群五個一伙，一起咬下較大的一塊，再一起搬走——它們竟然采取了化整為零的戰(zhàn)術(shù)！螞蟻們分工明確，有條不紊，一大塊的西瓜瓤很快就肉眼可見地小了一圈。等我吃完晚飯再出來看時，瓜瓤已經(jīng)消失不見，螞蟻“搬運隊”也早已經(jīng)撤退了。詳寫螞蟻們搬運西瓜瓤的過程，突出其分工明確、團結(jié)協(xié)作的特點。目睹這一切，螞蟻們團結(jié)協(xié)作的精神深深震撼了我——如果我們?nèi)祟愐材芟裎浵伳菢訄F結(jié)一致，有什么困難不能克服呢？從此我對螞蟻充滿了敬意?？偨Y(jié)全文，抒發(fā)情感?！皩ξ浵伋錆M了敬意”呼應(yīng)了開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

名師總評：作者按照時間順序，在觀察片段的基礎(chǔ)上，對“我”觀察螞蟻時的心理、動作和螞蟻團結(jié)協(xié)作的具體過程補充了更多細(xì)節(jié)。這樣的擴展使語言表達(dá)更生動，文章內(nèi)容更豐富，中心思想更突出。（三）在平時的生活中，你與動物之間發(fā)生過哪些難忘的故事呢？以《我的動物朋友》為題，寫一篇記敘文。不少于500字。題文展示思維導(dǎo)圖介紹“動物朋友”的基本信息——種類、外貌特征、名字?jǐn)⑹霭l(fā)生在自己與“動物朋友”間的趣事——從剛到家時的怕生，到熟悉后變得活潑好動，再到不滿被關(guān)在籠子里，最后到獲得自由后的親密互動抒發(fā)情感——我多么希望時間停住，好留下我與我的動物朋友這溫馨的瞬間開頭主體結(jié)尾我的動物朋友我的動物朋友過生日的時候，我終于擁有了一只夢寐以求的倉鼠作為禮物。