高三地理教師工作總結(jié)15篇

高三地理教師工作總結(jié)［15篇］

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得

分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因

此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于

此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如

多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多

表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科

教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自

為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，

在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科

的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

（一）扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只

有具備了基礎(chǔ)知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的

知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力

源于基礎(chǔ)。

高考考題是對知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決

問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分

度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的

對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，

原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,

反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們

教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個(gè)別知識(shí)復(fù)

習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診

斷”，老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能、方法上的問題，進(jìn)行補(bǔ)

缺補(bǔ)漏。

第三，強(qiáng)化主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干

知識(shí)的考查。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)

城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識(shí)為線，按照知識(shí)問

的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使

知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1.地理計(jì)算能力。

用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)

字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)

算能力，如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、

人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。

地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的

數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07

高考中的“地方時(shí)、緯度”的'計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

的判斷和簡單的推算等°

2.讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)

必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落

實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的

圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。

讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；

④會(huì)判斷地理區(qū)位；

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理能力。

教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一

步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時(shí)訓(xùn)練要重視

信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力。

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、

原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理

解，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的

一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地

理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和

整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

（三）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：

①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要

的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時(shí)間計(jì)算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問題。

社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)

政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)

境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是

把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問

題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點(diǎn)問題，教師要把握一個(gè)“度”和

“量”，不能用過多的精力。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練。

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)

注重解法的指導(dǎo)。

L選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分

析法、聯(lián)想法。

2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚；回答

條理清晰。

（五）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳

理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，

要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打

破常規(guī)的章節(jié)，對知識(shí)進(jìn)行重組，導(dǎo)求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，

時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏

補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。高三地理教師工作總結(jié)4

又到了一年一度的年尾時(shí)間，20年就要這樣在我們的教學(xué)

工作中流失了。這一年的教學(xué)工作中，我有學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，

懂得了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是什么，更明白了教師的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)賦予

我高三地理教師的這份職業(yè)既是對我的信任，也是對我教學(xué)的肯

定。如今年尾我已經(jīng)給了領(lǐng)導(dǎo)一份滿意的答卷，今天做出一些總

結(jié)，回顧一下本年度的工作內(nèi)容。

一、專注研究自己的科研活動(dòng)，芳成為一名優(yōu)秀教師。

高三是一個(gè)很困難的時(shí)期，不僅學(xué)生要面對高考，老師身上

的責(zé)任也非常重大。上面地理老師的，我需要不斷地跟學(xué)生回顧

以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要把一些知識(shí)點(diǎn)以及著重點(diǎn)跟學(xué)生分享。讓

學(xué)生掌握一些命題的.規(guī)律，并結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，

是我本年度最重要的事情。我不斷地參加學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，也通過

網(wǎng)絡(luò)了解了其他省份的教師活動(dòng)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，摸索出

一套專用于本校的教學(xué)方法。

二、研究每年的高考命題并跟學(xué)生分享。

高考是高三學(xué)生必不可免的一個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)不斷地總結(jié)往年

的一些命題行為跟習(xí)慣，總結(jié)出一套規(guī)律，告訴學(xué)生哪些是必須

重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，哪些是可以一帶而過的內(nèi)容。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)

壓力非常重大，時(shí)間也非常緊迫。不可能讓全部的學(xué)生都把所有

的課本看完，所以我們要把重點(diǎn)給指b來，給學(xué)生有規(guī)劃的進(jìn)行

復(fù)習(xí)。

三、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也關(guān)心他們的生理健康。

高三的學(xué)生壓力非常重大，所以我們身為老師不僅要關(guān)心學(xué)

生學(xué)業(yè)上的問題，你要關(guān)心他們的生理活動(dòng)。很多學(xué)生由于不堪

重負(fù)，往往在面對高三的時(shí)候會(huì)有很多的焦慮。我們身為老師，

要積極地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的情緒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予勸解跟疏導(dǎo)，

避免學(xué)生因?yàn)閴毫^大而導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題。高三地理教師工作

總結(jié)5

20__年高考已經(jīng)結(jié)束，成績已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績并

不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因?？陀^原因，我認(rèn)為

有兩方面：一是學(xué)生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來

說，差生更多；二是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。

主觀原因，我認(rèn)為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的問題。本屆學(xué)

生，是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生，應(yīng)該說我是相當(dāng)重視的，

無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當(dāng)

做是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅

供參考。

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地

三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的

地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中?/p>

理（特別是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹

立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，從而“愛

屋及烏”；多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)；多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好，

理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)

生樹立信心，從而消除恐懼。

二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二空期，任教同一班級的三科

教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自

為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任

課老師，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時(shí)與他們談心，這樣可

以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的

設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的'探討，

更能把握命題的趨向。

首先要準(zhǔn)確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、基本原理的科學(xué)含義和限

定條件；其次是對考試說明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，毫無遺漏地予以掌握,

不能“挑肥揀瘦”，也不能以個(gè)人喜好來決定知識(shí)的取舍，更不

能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；再其次是對所

學(xué)知識(shí)能靈活加以運(yùn)用，能對知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會(huì)運(yùn)用基本

知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問題。高三地理教師工作總結(jié)6

高考已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)公布，一切都已經(jīng)塵埃落定?；仡?/p>

一年高三教學(xué)和高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也

留有些許遺憾。

一、得

1、有一個(gè)較完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過程中，有一些改變,

但總體是按照計(jì)劃執(zhí)行。使得復(fù)習(xí)每一節(jié)課、每一階段教師和學(xué)

生都很明確，容易達(dá)成統(tǒng)一的目標(biāo)。

2、腳踏實(shí)地，走好每一步。把基礎(chǔ)知識(shí)列成菜單，安排到天，

每天都有任務(wù)，每天都要完成任務(wù)，加強(qiáng)落實(shí)，不放過一個(gè)知識(shí)

點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在這個(gè)過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，

組織學(xué)生進(jìn)行小組布置任務(wù)，小組檢查。堅(jiān)持不懈。

3、課堂開展小組探究。高三學(xué)習(xí)要求有深度，有廣度，小組

探究可以開拓同學(xué)思維，相互借鑒。我的上課模式是，之前布置

學(xué)習(xí)任務(wù)，小組檢查;課堂提出問題，教師選擇共性知識(shí)和易混點(diǎn)

進(jìn)行重點(diǎn)講解；其他問題有小組探究解決;小組先合作探究，然后

課堂展示，在展示過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑;針對一些重要的知

識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行引導(dǎo)，使探究活動(dòng)不斷深入。探究之后布置針對

性的練習(xí)進(jìn)行課堂效果檢測。最后布置下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、注重一題多解。對于好的試題，精講精練。在網(wǎng)上搜索一

些經(jīng)典題目及相關(guān)題目，對照課本知識(shí)點(diǎn)，步步深入，步步為營，

把一些題型研究透徹。只有這樣，學(xué)勺才能舉一反三，知識(shí)的遷

移能力才能真正提高。

5、注重試題講評。講評要找到不足，還要給出相應(yīng)的解決措

施。一練中出現(xiàn)以下問題

(1)、綜合分析問題的能力較弱比如第27題從經(jīng)緯度上不能

定位學(xué)生就不會(huì)從圖上所給的另一個(gè)信息一一等降水量線的特征

來分析問題第28題一看到表格中的西北部、東南部就簡單地按思

維定勢想到我國的‘西北部、東南部以致于將答案錯(cuò)誤答成溫帶大

陸性氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的不同不會(huì)綜合利用經(jīng)緯度和等高線

的知識(shí)準(zhǔn)確判斷區(qū)域。另外利用等高線數(shù)值判斷地形類型的能力

也欠佳。

(2)、不關(guān)注日常的生產(chǎn)、生活以及身邊的地理知識(shí)如不知道

伊洛河在哪里第29題把日期等值線看做為油菜花開的.天數(shù)以題

論題根本不考慮油菜花開的時(shí)間長短會(huì)相差那么多。

(3)、地理概念、地理規(guī)律和原理不能準(zhǔn)確掌握并應(yīng)用如不知

道什么是生態(tài)破壞農(nóng)業(yè)類型與土地利月類型、農(nóng)業(yè)地域類型分不

清水文特征不知道從哪幾方面進(jìn)行描述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析不會(huì)反

過來應(yīng)用等。

(4)、區(qū)域定位仍然是弱勢如5-7、8-9.27.28題錯(cuò)誤之處

關(guān)鍵在于沒有準(zhǔn)確判斷出圖中所給的地區(qū)從而導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤

出現(xiàn)。

(5)、試題答完后不檢查在試卷答案中出現(xiàn)少字、多字、錯(cuò)字、

別字、語言不通順等問題較多如果答完后稍微瀏覽一遍就不會(huì)出

現(xiàn)這些低級錯(cuò)誤。

(6)、答案中知識(shí)點(diǎn)重復(fù)或不知道展開答題如30題4小題有

的同學(xué)圍繞調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)答了幾點(diǎn)結(jié)果只能得一個(gè)要點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。

29題2小題區(qū)位因素只答地形、氣候、水源而不展開答地形、氣

候、水源怎么樣導(dǎo)致不得分C

二、失

1、課堂容量俁證不了。有時(shí)一節(jié)課只解決一個(gè)問題，只是原

計(jì)劃不能正常進(jìn)行。所以課堂需要進(jìn)一步細(xì)化，盡量安排得更合

理，更科學(xué)，更有效。

2、培優(yōu)補(bǔ)差不能很好堅(jiān)持。培優(yōu)補(bǔ)差對高三尤為重要，一定

要有具體的時(shí)間安排，并且要堅(jiān)持不懈。在實(shí)施過程中，因?yàn)闆]

有具體的時(shí)間安排，所以培優(yōu)補(bǔ)差常常因?yàn)殚_會(huì)或別的事情影響

而被迫停止。這也直接造成考試優(yōu)秀率偏低、尾巴較大的結(jié)果。

教訓(xùn)深刻！

3、規(guī)范訓(xùn)練要求不夠。規(guī)范答題很重要，只有規(guī)范答題，才

能得分，才能少失分，才能得高分。盡管一練考試已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問

題，但沒有引起足夠的重視，致使二練中這一問題依然存在。只

是三練才做得較好。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、要腳踏實(shí)地，不能急躁冒進(jìn);

要研究試題，把重點(diǎn)知識(shí)講透徹；要訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣；最后要做好培優(yōu)補(bǔ)差。高三地理教師工作總

結(jié)7

本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸

畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W(xué)期

高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受

益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、在教學(xué)方面。

1、備課：

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資

料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備

課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種

空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面

的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)

充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。

2、上課：

抓住學(xué)生精力最集中的.時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)

學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)

時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)

與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效塞。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容

量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而

言，我總是強(qiáng)調(diào)：沸清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并

及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3、作業(yè)批改：

堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺

漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生

面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給

學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都

有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生

的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組

選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓

學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。

4、輔導(dǎo)：

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，

部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部

分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我

就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐

懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)

更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來

分析題目，讓他們覺得地理知識(shí)就在工活中，沒那么陌生，沒那

么難。

在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔

導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對于優(yōu)生，則不

定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評

提升。

二、自身學(xué)習(xí)方面。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中

畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的

專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師

技能競賽一等獎(jiǎng)。

2、關(guān)注信息，把握走向。

今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考

動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、卷夏等名校的教學(xué)試題，并

著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看

題做題、研究題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解，并和楊志川

老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專

練，建立本校題庫。

3、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷

地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂

課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我

還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二日參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評

卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心

向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4、為了完善自己，我去年申請擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安

排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的

指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級的日常管理、學(xué)生思想

工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未

來的班主任工作有很大的幫助。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,

任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績，高考成績還沒出來，

但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功

的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到

盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。高三地理教

師工作總結(jié)8

一、努力成為一位研究型教師

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞

教育教學(xué)做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、

大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開闊了眼界，視野更加開

闊，思路愈加清晰，為此，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游

刃有余。

1、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己一直不理解中學(xué)還有

什么科研項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研包到底對學(xué)校、對教師的發(fā)

展起什么樣的作用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文

章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，

不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左

右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永

遠(yuǎn)是門外漢，只有櫓袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿

滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的

真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺

得很有深度，細(xì)細(xì)品味方知個(gè)中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)

讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研

讀的很慢，仍在繼續(xù)閱讀中，相信會(huì)入斷有新的收獲。下半年自

己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對,

發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己認(rèn)

真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又

仔細(xì)研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)知

識(shí)點(diǎn)的要求，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對

有些知識(shí)的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對氣候類型

的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣

壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分知識(shí)并不需要在高

三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)去解釋其對氣候的影

響即可C

人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響,

但是課標(biāo)對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的

因素。城市化部分，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)

對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)

境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多，

課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境

對人類活動(dòng)影響

的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個(gè)版本的現(xiàn)行

教材的研讀，重新整合了這部分知識(shí)。

通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對，自己對教材

的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。

還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點(diǎn)，還是要大

大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己

親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，

甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設(shè)計(jì)、編排的順

序、知識(shí)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開始自己沒有意識(shí)到工作量

之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的工程，但是自己居然完完

整整地堅(jiān)持了下來，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的

面前。沒有投入其中，認(rèn)真研究的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。

為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)（），我和校長大人商議要將我的導(dǎo)

學(xué)案出一本校本課程，校長大人欣然允諾。但是隨之而來的，自

己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把

我的勞動(dòng)成果化無形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼

密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感觸

頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練

習(xí)題，這其中自然有不足之處。但是，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整

天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不

同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自

命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學(xué)的針

對性很強(qiáng)。再說說給高二年級期末試題的命制，縱觀高二整套試

題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍

反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿意的,

學(xué)生反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二

老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己認(rèn)真

命制的一套題，或許高二老師理解不？我的初衷，我的試題與他

們平常練的試題不能對接，相信高二老師會(huì)理解的。最后想談?wù)?/p>

更大范圍的試題命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年

級期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多

言，最近一次是全大連市20_高三地理雙基測試卷的命題活動(dòng)。

通過這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自

己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只

是剛剛開始。

4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站,

但卻門庭若市。很多一線老師、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，

我的星韻地理空間是12年

開通的，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很

多一線的高手，學(xué)到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研

精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)

思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、積極投入我?！比越逃笆〖壵n題活動(dòng)。

以前對"三自教育“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師

研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長關(guān)于"三自教育”的詮釋，

并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的“

三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我

會(huì)充滿熱情地參與其中。這個(gè)問題才剛剛起步，隨著問題的不斷

深入，相信會(huì)有更大的收獲。

二、課堂教學(xué)天翻地覆

長時(shí)間以來，一言堂曾苦苦困擾著我、，通過系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，

我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今

天才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：

課堂教學(xué)，永無止境?；蛟S還有很長的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不

懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承擔(dān)13年11

月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境

的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的

同課異構(gòu)活動(dòng)，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)

演，個(gè)中滋味耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng)。

13年10月份，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求

上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動(dòng)，我之

前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了），由于

我是高三年級，且事務(wù)繁多，所以剛開始我并未深度參與，僅僅

參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動(dòng)，開始的幾次試講，校長、副校長

對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有摞挑子的想法。其

實(shí)出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課

組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的情況下，我

臨危受命（要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間），第一

次當(dāng)導(dǎo)演，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，

由于是半路接管，且時(shí)間緊張，既不能改變孫老師的主體思路，

還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下，改

制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案（夸張點(diǎn)說，孫老師的每

一句話，每一個(gè)問題，甚至每一個(gè)問題學(xué)生的可能回答都是我想

出來的，包括孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計(jì)的）、

再度試講。結(jié)果校長很滿意，孫老師很開心。現(xiàn)在想起來，通過

導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)，

這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù)，看來

多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永遠(yuǎn)是小人之舉。

2、承擔(dān)20_年大連市高三地理教研活動(dòng)。

對于這個(gè)問題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)“幸?！罢娴膩砼R的

時(shí)候，還真是有點(diǎn)激動(dòng)，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的“一身絕

學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)更近一頭。教研

員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位

教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的.導(dǎo)師一一

東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)是：導(dǎo)

的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友。

韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒

想過，不過我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。

三、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H

考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來的餒主意？這是減

負(fù)還是增負(fù)？難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式

就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。

我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另

外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，居然物理化學(xué)都刪除了，你們是想

徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自

重！

我要說明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)芻或許是我今后教育生涯中

最后一屆畢業(yè)生了，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成

就感頓失，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此，我會(huì)倍加珍惜

我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖

有瑕疵，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心

理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時(shí)都要把一天

的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己

的幾點(diǎn)想法，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，

學(xué)習(xí)努力，及時(shí)回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除

思想障礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，

快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多

學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。畢竟他們還是學(xué)士，自我約束能力還要老師

的督促。中間晝長最短的時(shí)段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒

子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回

家家務(wù)事很多，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不

過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正

常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實(shí)

讓我惱火。為此，開班會(huì)狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的

臉色鐵青，教室很靜，不過慢

慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是

我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，

但永不落俗套。

5、加強(qiáng)對吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，

我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對知識(shí)的

薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠幫助他們。

寫的有點(diǎn)亂，不過還是不作改動(dòng)了，還有很多話要講，但是

有些話不能公之于眾（）。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)年已然開啟，

我這個(gè)人不信命，但是，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的，相信七

班人人受益，沾滿我的福氣。對，20_的考場非七班莫屬！20_

年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場！加油，錢坤們！加

油，曲曉慧們！

1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。

高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地

理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各

時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)

劃比較科學(xué)和成功。

2、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科

最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任

務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，

思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原

則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課

是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,

不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和

自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教

學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案

例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等C

3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每

次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)

出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,

找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要

適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高

質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但

成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩

極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定

要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來

了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終亍獲得滿意的回報(bào)。為了更

有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年

的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年天地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)

和趨勢

“3+_”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),

考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考

試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解

決問題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問題

或評價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔

優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在

學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其

原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)

的學(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)

際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，

關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國國

情。

4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打

破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相

互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，

現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來，因此，基

礎(chǔ)不能扔。

7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不

鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。

8、試題體現(xiàn)人文精神。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。

10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理

比重和開放題有增多趨勢。

二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找

出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)

律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思

維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。

如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位

置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)

的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分

布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類

和復(fù)習(xí)

進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從

枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。

如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問

題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分

布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)

問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和

樂趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系

和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的

重大課題加以闡述、評價(jià)，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，中東

局勢與能源問題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開發(fā)新能源，城市化問題與

建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水

北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,

注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。高三地理教師工作總結(jié)9

新的挑戰(zhàn)已經(jīng)臨近，高三就是一個(gè)角逐的舞臺(tái)，不只學(xué)生進(jìn)

入了這個(gè)競賽模式，我這個(gè)老師其實(shí)也是一個(gè)參與者。畢竟我的

工作關(guān)乎到學(xué)生的成績，我要與他們一塊站在沖鋒的陣地上，幫

助他們錘煉本領(lǐng)，增強(qiáng)他們的能力。讓他們用雄厚的知識(shí)力量，

跑贏這場競賽，沖向理想的人生彼岸，在此期末我把這階段的工

作進(jìn)行總結(jié)：

1、有計(jì)劃的施教

一切行為有了規(guī)劃之后才可以做到有序，我從一開始就有一

個(gè)明確的規(guī)劃，先是把升學(xué)作為重要的攻堅(jiān)方向。其次我根據(jù)內(nèi)

容的進(jìn)度和時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，制定好短期的目標(biāo)，然后逐層的‘推進(jìn),

一點(diǎn)一旦向最后的目標(biāo)迫近。這樣在每一個(gè)階段學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步,

而我的工作也可以看出一定的效果。在成績的激勵(lì)下我們就會(huì)更

有勁頭，對下一步的進(jìn)展有很好的助益。

2、抓好課堂增質(zhì)

雖然有了周祥的規(guī)劃，但完成這一系列的目標(biāo)還要依托課堂

的土壤，然而一節(jié)課是非常短的，所以就要將它把握住，在較為

有限的時(shí)間里跟學(xué)生之間擦出更多的火花。于是我大力給課堂增

質(zhì)，一個(gè)是精簡語言，將繁多的知識(shí)月極其精煉的話語表述，并

且將課本內(nèi)容做提煉，把關(guān)鍵的部分兄整呈現(xiàn)，細(xì)節(jié)部分精準(zhǔn)講

述，既讓課堂變得有料，又不會(huì)出現(xiàn)太多的贅述。

3、學(xué)習(xí)新教法

講課的形式其實(shí)是非常固定的，但講授的方法卻有許多的技

巧在里面，就算不能把課堂給改頭換面，但好的教法還是可以讓

知識(shí)變得更富趣味。為此我始終都執(zhí)著于跟其他老師就這方面展

開研討，有些問題如果討論不出個(gè)結(jié)果我們都不會(huì)罷休，并且一

周當(dāng)中都開一次新教法的學(xué)習(xí)會(huì)，加深了我們對教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)。

高三地理教師工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三的地理教學(xué)。本人能按“教學(xué)大綱”

的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究每個(gè)學(xué)工的實(shí)際情況，確定較為適

宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任

務(wù)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到

實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為

了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)巴主體觀，貫徹了民主教學(xué)

的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生

人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足

不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處°將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)

活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，

收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成

敗的關(guān)鍵。一期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常

注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)

持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教

學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學(xué)問題。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢C

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相

應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，

尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的'整體成績。所以，一年來,

我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天匕他的昨天好，即使不然，

也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其

次以平常的心態(tài)對待：后逃生物是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其

反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有

一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師工應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一

旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演

戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種

心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想

法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”

二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成

績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極

分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。高三地理教

師工作總結(jié)11

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工141,

142作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精

神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好

的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，

把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、

質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、

不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？?/p>

是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，嬴得

了學(xué)生的好評。

特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。

高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地

理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各

時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)

劃比較科學(xué)和成功。

二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率刻苦鉆研教材，充分利用

教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修

養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提

高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，

訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高

效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好

課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課

與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，

便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)仁學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師

注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的'“直現(xiàn)

教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每

次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)

出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,

找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要

適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高

質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但

成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，女山學(xué)生學(xué)習(xí)兩

極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定

要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。高三地理

教師工作總結(jié)12

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141,142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)

的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的

精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良

好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),

把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、

質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、

不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？?/p>

是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得

了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。

高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地

理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各

時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)

劃比較科學(xué)和成功。

二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科

最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任

務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，

思維為核心，能力為目標(biāo)”的‘教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原

則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課

是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,

不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和

自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教

學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案

例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每

次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)

出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,

找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要

適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高

質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但

成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩

極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定

要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。高三地理

教師工作總結(jié)13

下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參

考。

一、樹立信心，消除恐懼

在許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得

分；也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因

此大局部學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于

此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如

多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多

表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科

教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自

為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，

在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科

的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

（一）扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

首先要重視復(fù)習(xí)根底知識(shí)，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只

有具備了根底知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的

知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力

源于根底。

高考考題是對知識(shí)點(diǎn)的“抽樣〃，通過能力“組裝〃去解決

問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分

度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識(shí)被作為命題的

對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，

原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,

反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們

教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角〃，個(gè)別知識(shí)復(fù)

習(xí)還不到位，需要改良和加強(qiáng)。

針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診

斷〃，老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能、方法上的問題，進(jìn)行補(bǔ)

缺補(bǔ)漏。

第三，強(qiáng)化主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對根底主干

知識(shí)的考查。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)

城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識(shí)為線，按照知識(shí)問

的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使

知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1、地理計(jì)算能力。

用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)

字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)

算能力，如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、

人口增長、地理數(shù)據(jù)的.統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。

地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的

數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07

高考中的“地方時(shí)、緯度〃的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

的判斷和簡單的推算等。

2、讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)

必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落

實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的

圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。

讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；

④會(huì)判斷地理區(qū)位；

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3、地理信息的提取與處理能力。

教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一

步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時(shí)訓(xùn)練要重視

信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

4、知識(shí)遷移能力和地理表述能力。

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、

原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理

解，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用。表述穴準(zhǔn)確也是高考中失分較多

的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用

地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納

和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

（三）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：

①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要

的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時(shí)間計(jì)算；

③天氣與氣候;

④等值線圖；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問題。

社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)

政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類開展的資源、環(huán)

境、人口、可持續(xù)開展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是

把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問

題和分析區(qū)域開展思路，對熱點(diǎn)問題，教師要把握一個(gè)“度〃和

“量〃，不能用過多的精力。

（四）做好解題方法的訓(xùn)練。

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)

注重解法的指導(dǎo)。

1、選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計(jì)算法、

分析法、聯(lián)想法。

2、綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚；答復(fù)

條理清晰。

（五）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳

理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一歿在第二年的三月初完成，

要“扎扎實(shí)實(shí)〃，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打

破常規(guī)的章節(jié)，對知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，

時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏

補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。高三地理教師工作總結(jié)14

本學(xué)期作為地理組教研組長和高三畢業(yè)班地理的科任老師的

工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、不斷提高自我的師德和專業(yè)素養(yǎng)，

努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習(xí)和提高，向和諧教研組方向發(fā)展。具

體如下：

1、教學(xué)工作方面：

由于這學(xué)期是接手的班級尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是

最重要的事，我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生了解，

并反饋教學(xué)中的問題，盡量做到熟悉學(xué)生，并且能讓學(xué)生接受我

的教學(xué)方式與方法。

備課方面：

認(rèn)真吸取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn)，改進(jìn)教法，在綜合多方面