2024年秋季新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理全冊(cè)教案

新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理全冊(cè)教案（2024年秋季新教材）

第一章地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境課標(biāo)要求?運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類(lèi)唯一的家園。?結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類(lèi)太空探索的進(jìn)展與意義。?收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能夠說(shuō)出地球在宇宙環(huán)境中的位置，初步建立科學(xué)的宇宙觀。2．能夠說(shuō)出中國(guó)太空探索取得的成就，認(rèn)識(shí)人類(lèi)太空探索的意義和價(jià)值，保持對(duì)未知世界的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提升民族自豪感和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：地球在太陽(yáng)系中的位置；地球上存在生命的條件；太空探索取得的成就。難點(diǎn)：地球上生命存在的條件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：展示地球在宇宙中的圖片。在浩瀚的宇宙中，地球是普通的一員；與宇宙中其他星球相比，地球上存在高級(jí)智慧生命，又是特殊的存在。地球處在什么樣的宇宙環(huán)境中？地球上為什么可以存在生命？人類(lèi)目前進(jìn)行了哪些太空探索？任務(wù)一：地球在宇宙中分解任務(wù)1：地球所處的宇宙環(huán)境聯(lián)系平時(shí)所見(jiàn)所聞，描述你對(duì)宇宙的印象，你會(huì)用什么詞語(yǔ)形容宇宙。讀教材P6—P7，思考：怎樣描述地球在宇宙中的位置？課件展示宇宙圖片，了解天體系統(tǒng)可分為哪些級(jí)別，天體系統(tǒng)由大到小的層次關(guān)系如何。分解任務(wù)2：地球在太陽(yáng)系中的位置聽(tīng)兒歌：“太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑……”思考：兒歌中提到的太陽(yáng)，地球，月亮等，都是什么天體，而各種不同天體的運(yùn)動(dòng)說(shuō)明了天體之間存在著什么聯(lián)系？課件展示太陽(yáng)系示意圖。讀圖了解太陽(yáng)系的組成，地球在太陽(yáng)系中的位置?？偨Y(jié)：地球位于銀河系中的太陽(yáng)系，是太陽(yáng)系的中心天體太陽(yáng)的第三顆行星。為什么說(shuō)地球是一顆既普通又特殊的行星呢？分解任務(wù)3：地球是迄今人類(lèi)唯一的家園觀察課件視頻中八顆行星的運(yùn)動(dòng)方向有什么特征，聯(lián)系地球在太陽(yáng)系中的位置，讀教材P7正文和活動(dòng)，歸納整理地球適宜人類(lèi)生存的基本條件。任務(wù)二：人類(lèi)的太空探索分解任務(wù)1：太空探索的成就讀教材P8—9內(nèi)容，結(jié)合課件展示圖片，認(rèn)識(shí)人類(lèi)不斷開(kāi)展各項(xiàng)研究，在太空觀測(cè)、月球探測(cè)、行星際探測(cè)、火星探測(cè)、空間站建設(shè)等方面都取得的進(jìn)展和成就。課下收集我國(guó)太空探索某一方面的資料，將其階段性成就填入教材P10表1.2。實(shí)例如下：表1.2中國(guó)太空探索神舟載人飛船方面的成就時(shí)間階段性成就2023-10-26搭載神舟十七號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十七運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。神舟十七號(hào)載人飛船是空間站應(yīng)用與發(fā)展階段發(fā)射的第二艘載人飛船。2024-4-25搭載神舟十八號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十八運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，發(fā)射取得圓滿成功。這是空間站應(yīng)用與發(fā)展階段第3次載人飛行任務(wù)，也是載人航天工程第32次飛行任務(wù)?！纸馊蝿?wù)2：人類(lèi)太空探索的意義結(jié)合課件材料，了解太空探索在推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)新資源開(kāi)發(fā)、了解宇宙的起源與演化、探索生命的起源、認(rèn)識(shí)宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響等方面的作用，了解我國(guó)以及世界上在太空探索方面有杰出成就和貢獻(xiàn)的科學(xué)家、航天員，感受人類(lèi)的探索精神和對(duì)未知世界的好奇心。同學(xué)們可以在課下收集我國(guó)和其他國(guó)家在太空探索方面的進(jìn)展與成就，并做一期手抄報(bào)，了解我國(guó)航天精神。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：1.填出圖中字母代表的行星名稱。A______B______C______D______E______F________G________2.地球是目前人類(lèi)唯一的家園，是因?yàn)榈厍?)①和太陽(yáng)的距離適中②有空氣和水的存在③有適宜的溫度④是太陽(yáng)系體積最大的行星A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.2021年，我國(guó)“祝融號(hào)”火星車(chē)成功著陸，該太空探索屬于()A.探月工程 B.火星探測(cè)C.建設(shè)天宮空間站 D.訪問(wèn)小行星4.我國(guó)探索太空的主要目的是()①促進(jìn)科技進(jìn)步 ②探索宇宙奧秘 ③尋求巨大利益 ④解決糧食危機(jī)A.①② B.①③ C.②③ D.②④教學(xué)反思

第一章地球第二節(jié)地球與地球儀第1課時(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀課標(biāo)要求結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說(shuō)出人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使用數(shù)據(jù)、類(lèi)比等方式描述地球的大小。觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型。學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型。在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述地球的形狀；運(yùn)用數(shù)據(jù)描述地球的大小。難點(diǎn)：運(yùn)用證據(jù)證明地球是一個(gè)球體。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：回顧古詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。古人認(rèn)識(shí)地球就有此類(lèi)困惑。你站在地球上能看清地球的形狀嗎？隨著人類(lèi)進(jìn)入太空，從太空中觀察地球，終于看清了地球的“真面目”。人類(lèi)是如何逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的？地球有多大？地球儀有什么用處？任務(wù)一：地球的形狀和大小分解任務(wù)1：地球的形狀。提問(wèn)：地球是什么形狀？(是一個(gè)球體)課件展示地球影像，地球是一個(gè)球體。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在古代卻是有許多的爭(zhēng)論。人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。讀教材P11“人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”圖，結(jié)合課件展示內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。討論：除了以上方法，還有什么事例可以證明地球是球形。(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察，并且通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究，使學(xué)生明白一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下定論)總結(jié)：最能準(zhǔn)確、科學(xué)反映地球的形狀的是航天員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片。觀看航天員劉洋的一段視頻，體會(huì)一下航天員對(duì)“地球是圓的”的感受。過(guò)渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個(gè)精確的球體嗎？分解任務(wù)2：地球的大小。讀教材P12“地球的大小示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上讀出表征地球大小的數(shù)據(jù)。(平均半徑約6371千米、表面積約5.1億平方千米，地球最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米)結(jié)合教材P12活動(dòng)利用熟悉的事物感受地球的大小，展現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力。講述：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑約為6357千米，赤道半徑約為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米，平均半徑約為6371千米。所以說(shuō)，地球其實(shí)是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。不過(guò)這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別用肉眼難以觀測(cè)。任務(wù)二：地球的模型——地球儀展示地球儀。觀察地球儀，思考：地球儀和真實(shí)地球的原貌有什么差別？課件展示不同類(lèi)型的地球儀，認(rèn)識(shí)地球儀在日常生活中有什么作用。觀察地球儀，讀教材P14“地球儀上重要的點(diǎn)和線”圖，認(rèn)識(shí)兩極、經(jīng)緯線和地軸，能夠在地球儀上指出這些點(diǎn)和線。活動(dòng)：制作建議的地球儀。參考教材P14活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備制作簡(jiǎn)易地球儀的材料，按照步驟制作，并在制作過(guò)程中認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線?？梢詮?qiáng)調(diào)一下制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：如圖為手機(jī)微信的啟動(dòng)畫(huà)面“藍(lán)色彈珠”，采用的是1972年阿波羅17號(hào)太空船宇航員拍攝的照片。據(jù)此完成下列各題。1．這顆“藍(lán)色彈珠”實(shí)際上是一個(gè)（）A．圓柱體B．不規(guī)則的球體C．圓錐體D．圓球2．下列對(duì)這顆“藍(lán)色彈珠”的描述，有誤的是（）A．平均半徑約6371千米B．表面積約5.1億平方千米C．最南的點(diǎn)稱為南極點(diǎn) D．有一根巨大的地軸教學(xué)反思

第一章地球第二節(jié)地球與地球儀第2課時(shí)經(jīng)緯線和經(jīng)緯度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位課標(biāo)要求在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律；半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。難點(diǎn)：明確東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：一艘航船遭到海盜襲擊，船長(zhǎng)通過(guò)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)向在附近執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的護(hù)航編隊(duì)求救并報(bào)告位置。護(hù)航編隊(duì)根據(jù)船長(zhǎng)發(fā)出的位置信息迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。護(hù)航編隊(duì)是根據(jù)什么位置信息確定該航船的位置的？任務(wù)一：經(jīng)線和經(jīng)度分解任務(wù)1：經(jīng)線、經(jīng)度觀察地球儀，找到上面的經(jīng)線，說(shuō)出經(jīng)線的特征。講述經(jīng)線的概念，通過(guò)展示地圖上的經(jīng)線，讓學(xué)生觀察和理解經(jīng)度的分布，描述經(jīng)度在地球儀上的排列規(guī)律。

分解任務(wù)2：東西半球的劃分在地球儀上，找出0°、180°、20°W、160°E經(jīng)線，觀察這4條經(jīng)線怎樣組合可以將地球儀平分為兩個(gè)半球。講述東西半球的劃分，閱讀教材P16“思與學(xué)”，明確不以0°和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈劃分東西半球的原因?；顒?dòng)：學(xué)生分組在地球儀上再找出幾個(gè)能夠把地球平分為兩個(gè)半球的經(jīng)緯線組合，討論分析組成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線有什么特點(diǎn)。任務(wù)二：緯線和緯度分解任務(wù)1：緯線、緯度觀察地球儀，找到上面的緯線，說(shuō)出緯線的特征。講述緯線的概念，通過(guò)展示地圖上的緯線，讓學(xué)生觀察和理解緯度的分布，描述緯度在地球儀上的排列規(guī)律。分解任務(wù)2：南北半球的劃分觀察地球儀，看哪條緯線可以將地球平分為南北兩個(gè)半球，這條緯線有什么特點(diǎn)，南北半球的緯度分布有什么規(guī)律。練習(xí)：讀地圖，說(shuō)出我國(guó)的半球位置。（注意從東西半球和南北半球兩個(gè)角度描述）分解任務(wù)3：幾條特殊的經(jīng)緯線課件展示圖片，認(rèn)識(shí)赤道、南北回歸線和南北極圈，記住它們的緯度。分解任務(wù)4：高、中、低緯度的劃分課件展示圖片，知道高、中、低緯度的范圍和劃分界線。任務(wù)三：利用經(jīng)緯網(wǎng)定位認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)，講述在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。講解利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握如何通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)確定地點(diǎn)的位置。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)回答，檢查對(duì)知識(shí)的掌握。課件展示經(jīng)緯網(wǎng)定位的應(yīng)用。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：2024年1月1日，日本能登半島地區(qū)發(fā)生7.6級(jí)強(qiáng)震。讀圖判斷，本次地震位置接近（）A．37°S，137°W B．37°S，137°E C．37°N，137°W D．37°N，137°E教學(xué)反思

第一章地球第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)地球的自轉(zhuǎn)課標(biāo)要求運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。難點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生時(shí)間的差異和晝夜更替。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：清晨，太陽(yáng)升起；夜晚，星辰漫天。生活在地球上的我們，每天都看到太陽(yáng)和星星東升西落，好像在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。日月星辰的東升西落，是因?yàn)樗鼈儑@地球轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？白晝和黑夜為何交替出現(xiàn)？任務(wù)一：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期課件展示地球自轉(zhuǎn)視頻，或用手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，正確演示地球自轉(zhuǎn)。觀察分析：（1）地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)？（2）地球自轉(zhuǎn)是什么方向？(面對(duì)地球，左西右東，使學(xué)生明白“東”“西”的含義?；顒?dòng)：學(xué)生上講臺(tái)演示地球儀自轉(zhuǎn)，從北極和南極觀察地球儀的自轉(zhuǎn)方向，用逆時(shí)針?lè)较蚧蝽槙r(shí)針?lè)较騺?lái)描述。講述地球的自轉(zhuǎn)周期；觀察地球儀，提問(wèn)能夠?qū)崿F(xiàn)“坐地日行八萬(wàn)里”的地方在哪里，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過(guò)的地球的大小相關(guān)數(shù)據(jù)；觀察地球儀演示自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸指向有沒(méi)有變化。任務(wù)二：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象和影響分解任務(wù)1：晝夜交替現(xiàn)象演示：在教室內(nèi)拉上窗簾，火災(zāi)講臺(tái)上用一個(gè)大紙箱制造出一個(gè)光線較暗的空間。用手電筒(假設(shè)為太陽(yáng)光)照射地球儀(假設(shè)為地球)，觀察可以看到什么現(xiàn)象。提問(wèn)：手電筒代表什么？手電筒的光線在地球儀上是如何分布的？講述：手電筒光線只能照亮地球儀一半。由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球（向著太陽(yáng)的半球）為白天，未被太陽(yáng)照亮的半球（背著太陽(yáng)的半球）為黑夜。提問(wèn)：如果地球儀是透明的，產(chǎn)生的現(xiàn)象又是什么？引導(dǎo)學(xué)生得出晝夜產(chǎn)生的原因是地球不透明。提問(wèn)：我們用手電筒照射地球儀的光線和教材P21“晝與夜”圖中的太陽(yáng)光線有什么不同？講述：由于太陽(yáng)距離地球非常遙遠(yuǎn)，我們粗略地把太陽(yáng)光線看作平行光線。承轉(zhuǎn)：如果剛才演示時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？演示：在地球儀上用紅色和綠色膠紙分別表示出北京和紐約的位置。用手電筒照地球儀，同時(shí)用手從左向右輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀演示自轉(zhuǎn)。觀察：（1）當(dāng)手電筒光線照射到北京時(shí)，紐約市是白天還是晚上？（2）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180度，再觀察，北京和紐約是在白天還是晚上？（3）轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察各地(如中國(guó)和美國(guó))晝夜交替的情況；停下轉(zhuǎn)動(dòng)，再觀察各地是否還有晝夜交替。說(shuō)出晝夜能夠交替的原因什么。提問(wèn)：晝夜交替與我們的日常生活有什么影響。分解任務(wù)2：時(shí)間差異演示：在地球儀上，找到同一緯度上的東西兩地，如北京和烏魯木齊，用不同顏色的膠紙做記號(hào)表示其位置。接著用手電筒照射演示地球的自轉(zhuǎn)，看一天中誰(shuí)先見(jiàn)到日出，誰(shuí)先送走落日。講述：地球每24小時(shí)自西向東轉(zhuǎn)一周，東邊的地點(diǎn)先看到陽(yáng)光。隨著地球自轉(zhuǎn)，地球上經(jīng)度不同的地方，出現(xiàn)了時(shí)間的差異?；仡櫡纸馊蝿?wù)1中的演示，當(dāng)北京是白天時(shí)，美國(guó)的紐約是晚上?？唇滩腜23圖“林林和媽媽互致問(wèn)候”，解釋北京的林林和在美國(guó)出差的媽媽在同一時(shí)刻互致問(wèn)候，為什么會(huì)有時(shí)間差異?？偨Y(jié)：由于地球自轉(zhuǎn)，經(jīng)度不同的地方，會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的差異。舉例說(shuō)明時(shí)間的差異對(duì)我們產(chǎn)生的影響，比如2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式是當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年7月26日19時(shí)30分開(kāi)始，而北京時(shí)間則是27日凌晨1時(shí)30分。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：地球儀是地球的模型。據(jù)此完成下面各題。1.使用如圖地球儀演示地球自轉(zhuǎn)的正確做法是（）A．面對(duì)地球儀，使地軸垂直于桌面 B．面對(duì)地球儀，從左向右撥動(dòng)球體C．手持地球儀，面對(duì)北極，順時(shí)針撥動(dòng)D．沿橢圓軌道，順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)地球儀2．演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，可以觀察到（）A．晝夜長(zhǎng)短的變化B．太陽(yáng)高度的變化C．晝夜更替現(xiàn)象D．四季變化現(xiàn)象教學(xué)反思

第一章地球第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)課標(biāo)要求運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。舉例說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，形成尊重、敬畏、順應(yīng)自然規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的國(guó)旗，每天伴著日出而升起，隨著日落而降下。下面是2024年四個(gè)日期天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗的升旗時(shí)間。升旗時(shí)間7：365：154：506：11一年之中，天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗時(shí)間為何不同？任務(wù)一：地球公轉(zhuǎn)的方向和周期課件演示地球公轉(zhuǎn)視頻，觀察地球在公轉(zhuǎn)中有什么現(xiàn)象：講述：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)；地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，和自轉(zhuǎn)相同；地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，時(shí)間正好是一年，也就是說(shuō)公轉(zhuǎn)的周期是一年?；仡櫶?yáng)系中八顆行星的公轉(zhuǎn)方向，都是自西向東。課件演示地球公轉(zhuǎn)視頻，觀察地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸總是傾斜的，并且人們通過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，地軸在宇宙空間中的指向是保持不變的。任務(wù)二：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象及影響分解任務(wù)1：太陽(yáng)垂直照射位置的移動(dòng)演示:將蠟燭放置在桌面的中間，選定東、西、南、北四個(gè)方向在桌面用紅筆畫(huà)出四個(gè)大箭頭當(dāng)作太陽(yáng)直射點(diǎn)，手持地球儀繞蠟燭(太陽(yáng)光)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。分組觀察：(1)假設(shè)地球地軸不傾斜地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里。(2)假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)，沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度有沒(méi)有變化。(3)假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在公轉(zhuǎn)，結(jié)合教材P24“地球公轉(zhuǎn)示意”圖看，太陽(yáng)直射點(diǎn)位置有什么變化。教材P24“地球公轉(zhuǎn)示意”圖中可以讀出公轉(zhuǎn)的方向、特征和二分二至的日期、太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。講述：二分二至是我國(guó)24節(jié)氣中的4個(gè)節(jié)氣：春分、秋分、夏至、冬至。根據(jù)教材插圖，結(jié)合課件圖片演示，觀察二分二至?xí)r太陽(yáng)照射情況，總結(jié)：節(jié)氣日期太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置北半球晝夜長(zhǎng)短狀況正午太陽(yáng)高度春分3月21日赤道晝夜平分正午太陽(yáng)高度從赤道向兩極逐漸變小夏至6月21日北回歸線晝最短、夜最長(zhǎng)北回歸線及其以北地區(qū)的正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大秋分9月23日赤道晝夜平分正午太陽(yáng)高度從赤道向兩極逐漸變小冬至12月12日南回歸線晝最長(zhǎng)、夜最短南回歸線及其以南地區(qū)的正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中最大回顧情境導(dǎo)入中天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗時(shí)間，解釋天安門(mén)廣場(chǎng)升旗時(shí)間變化的原因。分解任務(wù)2：四季的變化和五帶的劃分講述：夏季正午太陽(yáng)高度高，白晝時(shí)間長(zhǎng)；冬季正午太陽(yáng)高度低，白晝時(shí)間短。這種正午太陽(yáng)高低和白晝長(zhǎng)短的變化，決定了該地得到太陽(yáng)光熱多少的變化，進(jìn)而反映出四季的變化。eq\x(\a\al(公轉(zhuǎn)位,置不同))→eq\x(\a\al(太陽(yáng)直射,點(diǎn)不同))→eq\a\vs4\al(地面獲得,熱量不同)→eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(熱量多→熱→,熱量少→冷→))eq\x(\a\al(形成,四季))討論：舉例說(shuō)明四季變換給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。閱讀課件材料“二十四節(jié)氣”，了解二十四節(jié)氣的劃分，通過(guò)諺語(yǔ)感受二十四節(jié)氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響承轉(zhuǎn)：剛才我們知道了在同一個(gè)地方，季節(jié)不同，太陽(yáng)光照不同。那在同一時(shí)間，不同緯度的地方，太陽(yáng)照射的情況相同嗎？讀教材P25“地球上的五帶”圖，觀察同一時(shí)間，不同緯度地帶受到太陽(yáng)照射的情況是否相同。提問(wèn)：地球上劃分為哪幾個(gè)帶？五帶的界線分別是什么？講述：人們根據(jù)太陽(yáng)能量在地表分布狀況把地球表面劃分為五個(gè)熱量帶。課件展示幾幅圖片說(shuō)明熱帶、溫帶、寒帶的特征。讀圖提問(wèn)：我國(guó)大部分地區(qū)屬于五帶中的哪一帶？課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：“二十四節(jié)氣”已被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。讀圖，完成下面小題。1.與“二十四節(jié)氣”最相關(guān)的地理原理是（）A.地球是一個(gè)球體B.地球不停地自轉(zhuǎn) C.地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)D.地軸是傾斜的2.某同學(xué)想用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，他需要（）①“太陽(yáng)光線”對(duì)準(zhǔn)地球儀的球心②保持地軸的空間指向不變③地球儀按順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)④水平移動(dòng)地球儀繞光源運(yùn)動(dòng)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④教學(xué)反思

第二章地圖第一節(jié)地圖的閱讀課標(biāo)要求在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)地圖的三要素。在地圖上辨別方向。了解比例尺的概念，利用比例尺量算距離。讀懂圖例，會(huì)根據(jù)圖例描述地理事物或現(xiàn)象的分布。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在地圖上辨別方向；根據(jù)比例尺的計(jì)算公式，換算圖上距離和實(shí)地距離。難點(diǎn)：在有指向標(biāo)的地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判別方向。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：謎語(yǔ)1：一張圖片墻上掛，有的小來(lái)有的大，小的不容一個(gè)縣，大的可包全天下。謎語(yǔ)2：有城沒(méi)有土和墻，有山?jīng)]有峰和崗，有河沒(méi)有水和魚(yú)，有路不見(jiàn)車(chē)來(lái)往。揭示謎底：“地圖”。任務(wù)一：地圖的語(yǔ)言分解任務(wù)1：了解地圖。課件展示校園鳥(niǎo)瞰圖、校園平面圖。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩圖，理解地圖的概念：地圖是運(yùn)用各種符號(hào)，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。課件展示不同歷史時(shí)段的、不同材質(zhì)的地圖圖片，通過(guò)講述使學(xué)生了解地圖的歷史及一般地圖的載體。閱讀課件我國(guó)現(xiàn)存最早的雕版墨印地圖實(shí)物相關(guān)資料，了解我國(guó)地圖的發(fā)展以及古代地圖的繪制方式。課件展示不同類(lèi)型的地圖（地形圖、河流湖泊圖、自然資源分布圖、氣候類(lèi)型圖、行政區(qū)劃圖、人口分布圖、工業(yè)分布圖、交通線分布圖等），簡(jiǎn)要介紹不同類(lèi)型的地圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容和用途，使學(xué)生了解地圖的種類(lèi)，感受地圖的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些不同類(lèi)型的地圖上都具有哪些要素。分解任務(wù)2：地圖的三要素。課件展示校園平面圖，結(jié)合教材P28圖，使學(xué)生了解地圖的三要素及其大致在地圖上的標(biāo)注位置?；顒?dòng)：找兩位同學(xué)繪制根據(jù)自己的學(xué)校情況在黑板上畫(huà)校園平面圖，以比賽的形式看誰(shuí)畫(huà)得既快又準(zhǔn)，繪畫(huà)時(shí)間控制在2分鐘之內(nèi)。由其他同學(xué)評(píng)判，兩位同學(xué)繪制的校園平面圖上是否具備地圖的三要素。總結(jié)：地圖的“語(yǔ)言”，即地圖三要素，包括方向、圖例和比例尺。方向：有的地圖用指向標(biāo)指示方向，有的地圖用經(jīng)緯線指示方向。圖例：對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說(shuō)明。比例尺：圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。課件展示不同類(lèi)型的地圖，找找這些地圖上的三要素。承轉(zhuǎn)：人們出門(mén)旅游要帶地圖，部隊(duì)行軍打仗離不開(kāi)地圖，工程建設(shè)也要使用地圖。如何閱讀地圖？任務(wù)二：閱讀地圖課件展示商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)圖、某地土地利用類(lèi)型示意圖、中國(guó)地圖。觀察三幅地圖，圖中是否有表示方向的地圖“語(yǔ)言”；思考如何在不同類(lèi)型的地圖上辨別方向。承轉(zhuǎn)：某地土地利用類(lèi)型示意圖上有指向標(biāo)；中國(guó)地圖上有經(jīng)緯網(wǎng)；商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)圖上既無(wú)指向標(biāo)也無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)，如何判別方向？分解任務(wù)1：辨別方向（1）一般定向法結(jié)合商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)圖和地平面上的八個(gè)方向示意圖，講述在既無(wú)指向標(biāo)也無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，使用一般定向法：面對(duì)地圖，通常是“上北下南，左西右東”，進(jìn)一步可以確定出東北、西北、東南和西南的方向。練習(xí)：在商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)圖上用一般定向法辨別方向。通過(guò)練習(xí)掌握一般定向法，明確一般定向法在哪種情況下適用。（2）指向標(biāo)定向法結(jié)合某地土地利用類(lèi)型示意圖，在圖上找出指向標(biāo)，觀察圖上指向標(biāo)的箭頭指向哪個(gè)方向；思考在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向。講述：在有指向標(biāo)的地圖上，依據(jù)圖中指向標(biāo)定向，指向標(biāo)的箭頭一般指示正北方向。練習(xí)：在?？诔菂^(qū)圖上用指向標(biāo)辨別方向，掌握指向標(biāo)定向法，明確指向標(biāo)定向法適用的地圖。（3）經(jīng)緯網(wǎng)定向法回顧經(jīng)緯網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，明確經(jīng)線和緯線的指向。結(jié)合中國(guó)地圖（帶經(jīng)緯網(wǎng)），講述：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上根據(jù)“經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向”辨別方向。練習(xí)：在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向，掌握在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的方法。拓展：在以極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。以北極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖為例。先觀察是北半球還是南半球，再確定地球自轉(zhuǎn)方向；根據(jù)半球確定南北方向，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向確定東西方向。閱讀在野外辨別方向的幾種方法。通過(guò)閱讀，了解利用北極星、指南針、導(dǎo)航、地形等事物辨別方向的方法，感受生活中的地理，提高地理綜合思維能力。分解任務(wù)2：識(shí)別圖例讀教材P30圖“一些常用的圖例”，讀圖識(shí)記常用的圖例；展示北京市地形圖，結(jié)合北京市地形圖，識(shí)別常用圖例在地圖上代表的地理事物或現(xiàn)象，描述某些圖例代表的地理事物的空間分布特征。分解任務(wù)3：量算距離展示不同形式比例尺的地圖。讀圖，在圖上找出比例尺，說(shuō)出它們的表現(xiàn)形式，將不同形式的比例尺轉(zhuǎn)化成文字或語(yǔ)言；比較不同形式比例尺的大小，注意比例尺的形式轉(zhuǎn)換；利用比例尺量算圖上兩地的直線距離，熟練掌握比例尺的公式?；顒?dòng)：探究討論如何利用比例尺量算圖上折線的實(shí)地距離，學(xué)會(huì)使用地理工具。結(jié)合北京市地形圖，了解閱讀地圖的一般步驟?；乜辞懊鎯晌煌瑢W(xué)繪制的校園平面圖，試著按照閱讀步驟的步驟來(lái)描述圖上表現(xiàn)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)圖上不完善的地方加以修改，最后繪制出一幅“合格”的校園平面圖。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：讀圖回答下列問(wèn)題。(1)圖中小河大體是自______向______流。(2)村莊大體位于養(yǎng)雞場(chǎng)的______方向。(3)圖中1厘米代表實(shí)地距離______千米。(4)若量得村莊到林地的圖上距離約3厘米，那么實(shí)地距離為_(kāi)_____千米。教學(xué)反思

第二章地圖第二節(jié)地形圖的判讀課標(biāo)要求結(jié)合地形觀察，說(shuō)出等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖表示地形的方法；在地形圖上識(shí)別一些基本地形。通過(guò)閱讀地形圖、圖像，觀看影視資料，觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓龋瑓^(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道海拔、相對(duì)高度、等高線、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖等的含義。能夠在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位，判讀坡度的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度等。能夠在分層設(shè)色地形圖上識(shí)別平原、高原、山地、丘陵、盆地五種地形類(lèi)型。能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出五種地形類(lèi)型的地表狀況和海拔差異。了解等高線地形圖的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀；等高線地形圖的實(shí)際應(yīng)用。難點(diǎn)：等高線地形圖的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：展示各種地形景觀圖片。地球表面既有高峻的山地，又有寬坦的平原。地球表面高低起伏，差別很大。怎樣在地圖上表示地勢(shì)的高低起伏？任務(wù)一：等高線地形圖分解任務(wù)1：海拔與相對(duì)高度讀教材P32，了解海拔與相對(duì)高度的定義。課件展示圖片，讀出圖中兩地的海拔和相對(duì)高度。用教室中的課桌和凳子演示，海拔與相對(duì)高度的區(qū)別和聯(lián)系。練習(xí)：計(jì)算我國(guó)陸地最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的相對(duì)高度。分解任務(wù)2：等高線和等高線地形圖課件展示等高線和等高線地形圖，了解等高線是如何繪制出來(lái)的，以及等高線的特征。課件展示某海域等高線地形圖，認(rèn)識(shí)等深線和等深線地形圖，了解等高線與等深線的區(qū)別和聯(lián)系?；顒?dòng)：拿出幾個(gè)削成山峰形狀的土豆分發(fā)到各組，討論如何繪制出“土豆山”的等高線。討論出有效方案的小組派出代表分享制作方法，教師和學(xué)生做出點(diǎn)評(píng)。承轉(zhuǎn)：我們利用等高線地形圖可以做些什么？分解任務(wù)3：等高線地形圖的判讀根據(jù)等高線數(shù)值判斷地勢(shì)高低：課件展示等高線地形圖，讀出圖上每條等高線數(shù)值，提問(wèn)：數(shù)值大小代表什么？根據(jù)等高線數(shù)值判斷地勢(shì)高低：課件展示等高線和爬山漫畫(huà)，觀察圖上小孩在哪個(gè)山坡攀爬比較容易，對(duì)應(yīng)的山坡的等高線有什么特點(diǎn)。判斷山體地形部位：讀教材P33“等高線地形圖上不同的地形部位”，結(jié)合課件展示，觀察不同山體部位的等高線特征，得出結(jié)論。山體部位特點(diǎn)山峰等高線閉合，數(shù)值從四周向中間逐漸升高山脊等高線的彎曲部分向低處凸出山谷等高線的彎曲部分向高處凸出鞍部位于兩個(gè)山頂之間相對(duì)低洼的部位(兩側(cè)的等高線是近似對(duì)稱的兩組山脊線和兩組山谷線)陡崖兩條以上等高線重疊在一起的地方活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用筆在手背上畫(huà)等高線，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂，關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指縫相當(dāng)于山谷。在指頭縫之間用粗的墨水描藍(lán)，表示河流順著山谷流下。小指和拇指的外側(cè)相當(dāng)于陡崖。把手伸開(kāi)就是平面的等高線圖，握住拳頭就是立體的地形。觀察手背上不同山體部位的特點(diǎn)。練習(xí)：在山地景觀示意圖和等高線地形圖上判斷山體地形部位、坡度陡緩和海拔范圍。承轉(zhuǎn)：學(xué)會(huì)了判讀等高線地形圖，有哪些應(yīng)用？課件展示圖片，結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)等高線地形圖在選線、選點(diǎn)等方面的應(yīng)用。任務(wù)二：分層設(shè)色地形圖講述：在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色。承轉(zhuǎn)：如何根據(jù)顏色分層設(shè)色地形圖上判斷地形？結(jié)合教材P35內(nèi)容，講述分層設(shè)色地形圖著色一般規(guī)律：綠色表示平原；黃色表示低山、丘陵；褐色表示高原、山地；白色表示雪線以上的部分；藍(lán)色表示海洋。體驗(yàn)：完成教材P36活動(dòng)，在“某區(qū)域的等高線地形圖”上，根據(jù)圖中高度表，將圖中不同等高線之間涂上不同的顏色，體驗(yàn)分層設(shè)色地形圖的繪制原理。課件展示陸地五種地形的景觀圖，了解五種地形的特征并歸納總結(jié)。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：華頂峰為浙江天臺(tái)山主峰,這里群峰疊翠、白云繚繞、曉霧昏煙,云氣氤氳盤(pán)結(jié),有“華頂歸云”之稱。某學(xué)校地理小組組織到華頂峰開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。結(jié)合地形圖,完成下列各題。1.在研學(xué)出發(fā)前,同學(xué)們了解到華頂峰的高度大約為 ()A.1000米B.1050米C.1100米D.1200米2.在研學(xué)過(guò)程中,珠珠記下了筆記。其中正確的是 ()A.銅壺所在地形部位為山脊B.①路線比②路線更省力C.觀瀑亭在華頂峰的東南方向D.該地地形以山地為主3.圖中城區(qū)所在地區(qū)的主要地形類(lèi)型和地勢(shì)特點(diǎn)分別為 ()A.平原,地勢(shì)起伏小B.山地,地勢(shì)起伏大C.高原,地勢(shì)起伏小D.盆地,地勢(shì)起伏大教學(xué)反思

第二章地圖第三節(jié)地圖的選擇和應(yīng)用課標(biāo)要求根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。結(jié)合生活實(shí)例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。結(jié)合實(shí)例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息。能夠舉例說(shuō)出數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在人們生活中的應(yīng)用實(shí)例。了解數(shù)字地圖在生產(chǎn)生活中的用途。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)需要選擇常用地圖，查找地理信息；數(shù)字地圖在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：比例尺大小和表示范圍大小、地圖詳略之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：國(guó)慶假期，小明跟隨父母去新疆吐魯番盆地中的葡萄溝旅游，他想查看吐魯番盆地的位置，還想查詢坐火車(chē)出行的路線。小明應(yīng)該查找什么地圖？能在地圖上得到哪些信息？任務(wù)一：選擇適用的地圖分解任務(wù)1：根據(jù)使用目的選擇地圖課件展示行政區(qū)劃圖、河流分布圖、地形圖、交通地圖等幾種不同類(lèi)型的地圖。結(jié)合前面學(xué)習(xí)過(guò)的“地圖的閱讀”相關(guān)知識(shí)，了解幾種不同類(lèi)型的地圖分別體現(xiàn)的主題內(nèi)容，從不同類(lèi)型的地圖上可以獲得哪些地理信息，結(jié)合使用目的選擇適用的地圖?；仡檶?dǎo)學(xué)情境，提問(wèn)小明應(yīng)該根據(jù)他的使用目的查找什么地圖，他能在查找的地圖上得到哪些信息。承轉(zhuǎn)：表現(xiàn)同樣地區(qū)范圍的地圖，比例尺有大有小，選擇地圖時(shí)應(yīng)該選用大比例尺的還是小比例尺的地圖？分解任務(wù)2：根據(jù)需要選擇比例尺合適的地圖課件展示相同圖幅的中國(guó)地圖和北京市地圖。讀圖，比較兩幅圖的比例尺大小、表示范圍大小、表達(dá)內(nèi)容的詳略。練習(xí)：讀相同圖幅的廣州市地圖、越秀公園位置示意圖、越秀公園導(dǎo)覽圖三幅地圖，比較它們的比例尺大小、表示范圍大小、表示內(nèi)容詳略?？偨Y(jié)：相同圖幅的地圖，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越概略。課件展示中國(guó)地圖、北京市旅游圖、故宮導(dǎo)游圖。比較三幅地圖的比例尺、實(shí)地范圍和內(nèi)容，根據(jù)不同的使用目的選擇地圖。課件展示實(shí)地范圍相同的乳山市地圖。比較兩幅地圖的比例尺、圖幅面積和內(nèi)容詳略。總結(jié)：實(shí)地范圍相同，比例尺越大，圖幅面積越大，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，圖幅面積越小，內(nèi)容越概略。活動(dòng)：課件展示山東省地圖、煙臺(tái)市地圖、煙臺(tái)昆崳山國(guó)家森林公園地圖。比較三幅圖的比例尺大小，觀察同一地理事物在不同比例尺地圖上的表現(xiàn)程度，理解查詢范圍和比例尺的關(guān)系。提問(wèn)：觀察上面三幅地圖，結(jié)合在日常生活實(shí)際，選用地圖時(shí)是不是比例尺越大越方便？總結(jié)：查詢地區(qū)的范圍較小，應(yīng)選擇大比例尺地圖，地理信息較詳細(xì)，便于查詢；查詢地區(qū)的范圍較大，應(yīng)選擇小比例尺地圖。承轉(zhuǎn)：以前人們經(jīng)常使用紙質(zhì)地圖，現(xiàn)在我們經(jīng)常使用的是什么地圖？任務(wù)二：數(shù)字地圖的應(yīng)用分解任務(wù)1：數(shù)字地圖在生活中的應(yīng)用課件展示電子公交站牌、購(gòu)物中心導(dǎo)購(gòu)一體機(jī)、手機(jī)地圖。結(jié)合生活實(shí)際了解數(shù)字地圖在生活出行中的應(yīng)用，學(xué)生分享日常生活中應(yīng)用到的數(shù)字地圖實(shí)例。活動(dòng)：分兩組，一組使用紙質(zhì)地圖，一組使用手機(jī)地圖，查找天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置，感受與傳統(tǒng)地圖相比，數(shù)字地圖有哪些優(yōu)點(diǎn)。從活動(dòng)中了解使用手機(jī)地圖的一些具體操作，學(xué)會(huì)用手機(jī)地圖查詢位置、導(dǎo)航和路線規(guī)劃。分解任務(wù)2：數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)方面的作用課件展示數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用實(shí)例。結(jié)合教材P39案例，了解數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用；舉例數(shù)字地圖在其他方面的應(yīng)用。閱讀北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。通過(guò)閱讀，了解北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)意義、發(fā)展歷程和重要作用，感受數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利以及我國(guó)科技的發(fā)展，提升民族自豪感和自信心。布置課下作業(yè)，查找北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的應(yīng)用實(shí)例相關(guān)資料。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：“東北小凍梨、南方小土豆……”2023年冬，黑龍江哈爾濱火爆出圈吸引大量游客，據(jù)此完成下面小題。1．游客要了解黑龍江省所在的位置應(yīng)查閱（

）A．中國(guó)氣候圖B．中國(guó)地形圖C．世界政區(qū)圖D．中國(guó)政區(qū)圖2．游客利用電子地圖前往中央大街，若放大手機(jī)屏幕圖像，改變的是地圖中的（

）A.比例尺B.方向C.圖例D.以上都是3.2023年12月4日，我國(guó)成功將埃及二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射升空。這是一顆配置高分辨率相機(jī)的光學(xué)遙感小衛(wèi)星，在軌交付后將服務(wù)于埃及國(guó)土資源利用、水利、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。中國(guó)援助埃及的衛(wèi)星有利于埃及（）①國(guó)土資源普查②載人航天技術(shù)發(fā)展③環(huán)境及災(zāi)害監(jiān)測(cè)④衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)及相關(guān)技術(shù)發(fā)展A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④教學(xué)反思

第三章陸地與海洋第一節(jié)大洲和大洋課標(biāo)要求閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海陸面積占比，描述世界海陸分布特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識(shí)別七大洲、四大洋。3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活有哪些影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：七大洲的名稱、分布及其分界線。難點(diǎn)：大洲分界線；建立七大洲、四大洋的空間概念。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：世界第一個(gè)進(jìn)入太空的人——蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō)，從太空中看我們所居住的地球，是一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，她看上去更像是一個(gè)“水球”。古人在給地球起名的時(shí)候，為什么叫“地球”而不是“水球”？觀察地球衛(wèi)星影像，你認(rèn)為“地球”和“水球”兩個(gè)名稱中哪個(gè)更貼合實(shí)際？任務(wù)一：海陸分布分解任務(wù)1：認(rèn)識(shí)“三分陸地，七分海洋”轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察。提問(wèn)：你所看到的整個(gè)地球儀表面是陸地面積大，還是海洋面積大？活動(dòng)：在地球儀上分別用黃色膠條和紅色膠條標(biāo)注出東西半球和南北半球的劃分界線。觀察東、西半球：東半球和西半球是陸地面積大，還是海洋面積大、東半球與西半球相比，哪個(gè)半球的陸地面積更大？觀察南、北半球：北半球和南半球是陸地面積大，還是海洋面積大？北半球與南半球相比，哪個(gè)半球的陸地面積更大？總結(jié)：無(wú)論是東、西半球，還是南、北半球，均是海洋面積大于陸地面積?；顒?dòng)：分兩組，分別根據(jù)東、西半球和南、北半球的海洋面積與陸地面積占比，計(jì)算世界海陸面積比值，看兩組計(jì)算結(jié)果是否一致。總結(jié)：地球表面的海洋面積與陸地面積為71:29，概括地說(shuō)就是“七分海洋，三分陸地”?；顒?dòng)：讀教材P44“世界海陸面積比較”圖，試著用其他形式表示海陸面積的比值（如柱形圖、條形圖），通過(guò)繪圖加深對(duì)海陸面積比值的記憶。承轉(zhuǎn)：從上述東西南北四個(gè)半球的海陸面積比值可以看出，世界海陸分布并不均勻。分解任務(wù)2：認(rèn)識(shí)世界的海陸分布很不均勻閱讀教材P44“思與學(xué)”，了解世界上的航海家對(duì)地球面貌的探索。課件展示著名航海家的航行路線，認(rèn)識(shí)地球上的海洋是相互連通的，感受航海家為人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的整體面貌做出的貢獻(xiàn)和探索未知世界的精神。展示世界海陸分布圖或地球儀。通過(guò)觀察世界海陸分布圖或地球儀，得出以下結(jié)論：地球上的海洋彼此相連，陸地被海洋分割成許多大小不同的陸塊；陸地主要集中在北半球，但北極周?chē)鷧s是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周?chē)鷧s是一塊陸地?；顒?dòng)：在地球儀上用綠色的膠條劃分半球，將地球儀劃分為陸地分布最為集中的半球和海洋分布最為集中的半球。讀教材P45“陸半球和水半球”圖，觀察陸半球、水半球，是否和你在地球儀上劃分的一致。提問(wèn)：陸半球上的陸地面積是否大于海洋面積？水半球上是否有陸地分布？總結(jié)：在任何等分的半球中，海洋面積都比陸地面積大。承轉(zhuǎn)：地球上的陸地和海洋是如何分布的？任務(wù)二：七大洲分解任務(wù)1：認(rèn)識(shí)大陸、島嶼、半島、大洲的概念課件展示陸地示意圖。通過(guò)示意圖了解大陸、島嶼、半島、大洲的概念，理解幾個(gè)概念之間的區(qū)別。分解任務(wù)2：七大洲的名稱及面積大小展示大洲和大洋分布的空白圖。在空白圖上完成七大洲的填寫(xiě)，記住其名稱。觀察哪幾個(gè)大洲的陸地是連在一起的，哪幾個(gè)大洲的陸地不與其他大洲相連。了解地球上的幾個(gè)大陸：面積最大的，面積最小的，緯度最高的。提問(wèn)：哪個(gè)大洲的面積最大，哪個(gè)大洲的面積最小。讀教材P46“七大洲的輪廓與面積”圖。通過(guò)輪廓圖識(shí)別七大洲的輪廓形狀，并比較七大洲的面積大小。總結(jié)：七大洲面積由大到小排列是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲?？赏ㄟ^(guò)“亞非北南美，南極歐大洋”減字記憶。分解任務(wù)3：七大洲的分布觀察東、西、南、北四個(gè)半球的劃分圖，分別說(shuō)出主要分布在各個(gè)半球上的大洲名稱。觀察哪些大洲是完全位于東半球或西半球上的；哪些半球是完全位于南半球或北半球上的；哪些大洲是跨半球分布的，跨半球的大洲被什么特殊經(jīng)緯線穿過(guò)。練習(xí)：運(yùn)用我國(guó)在世界的位置圖，描述我國(guó)位于哪個(gè)大洲、哪個(gè)大陸。承轉(zhuǎn)：如何界定七大洲？分解任務(wù)4：七大洲的分界線讀教材P46“大洲的分布”圖。結(jié)合教材后的世界地形圖觀察，七大洲之間的洲界大多以什么地理事物為界。找出地形圖上亞洲與歐洲、非洲的分界線，南北美洲的分界線，亞洲與北美洲的分界線，歐洲與非洲的分界線，說(shuō)出分界線的名稱，了解這些分界線是天然界線還是人工界線。練習(xí)：運(yùn)用亞洲范圍圖，描述亞洲的地理位置，包括經(jīng)緯度位置，與其他大洲的相對(duì)位置。（描述亞洲與其他大洲的相對(duì)位置時(shí)注意方位詞和洲界線的運(yùn)用。）承轉(zhuǎn)：大洲被大洋圍繞，有的大洲被大洋與其他大洲分隔開(kāi)來(lái)。地球上的大洋是如何分布的？任務(wù)三：四大洋分解任務(wù)1：認(rèn)識(shí)海洋、海、海峽的概念課件展示歐洲地圖。通過(guò)歐洲地圖認(rèn)識(shí)歐洲周邊的大洋、海和海峽，區(qū)別幾個(gè)概念。分解任務(wù)2：四大洋的名稱、位置課件展示大洲和大洋分布空白圖和四大洋的位置圖。在空白圖上完成四大洋的填寫(xiě)，記住其名稱。觀察四大洋是相互隔開(kāi)的還是連通在一起的，四大洋中哪些大洋是相通的；四大洋和大洲的相對(duì)位置是怎樣的；它們之間通過(guò)什么地理事物連通（結(jié)合七大洲的分界線了解溝通大洋的海峽、運(yùn)河）。分解任務(wù)3：四大洋的特點(diǎn)讀教材P49“四大洋的形狀和大小”。認(rèn)識(shí)四大洋的面積大小，具有的特殊形狀（大西洋略呈“S”形），半球位置、緯度位置?；顒?dòng)：設(shè)計(jì)環(huán)球旅游路線?；仡欫溦軅惔?duì)環(huán)球航線，設(shè)計(jì)一條從我國(guó)上海出發(fā)的環(huán)球旅游路線，說(shuō)出途中依次經(jīng)過(guò)了哪些大洋、海峽或運(yùn)河。分組進(jìn)行，分享出不同的路線設(shè)計(jì)。分解任務(wù)4：海洋對(duì)人類(lèi)的意義結(jié)合課件實(shí)景圖片和相關(guān)資料認(rèn)識(shí)海洋在誕生孕育生命、提供生活空間、蘊(yùn)藏豐富資源、提供運(yùn)輸便利等方面的意義。結(jié)合教材P51活動(dòng)問(wèn)題，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，討論分享海洋對(duì)我們生活的影響。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：粵港澳大灣區(qū)是繼紐約、舊金山、東京后的世界第四大灣區(qū)。下圖為世界四大灣區(qū)分布示意圖，讀圖完成下面小題。1.紐約和舊金山灣區(qū)所在的大洲是（）A．亞洲 B．北美洲 C．南美洲 D．非洲2.除紐約灣區(qū)外，其他三個(gè)灣區(qū)均位于（）沿岸A．太平洋 B．大西洋C．印度洋 D．北冰洋3.一貨輪從紐約灣區(qū)到舊金山灣區(qū)的最短航線要經(jīng)過(guò)（）A．蘇伊士運(yùn)河 B．白令海峽 C．巴拿馬運(yùn)河 D．土耳其海峽教學(xué)反思

第三章陸地與海洋第二節(jié)世界的地形課標(biāo)要求通過(guò)閱讀地形圖、圖像，觀看影視資料，觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓龋瑓^(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀察地形分布大勢(shì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)區(qū)分陸地五種基本地形的形態(tài)特征，并能在地形圖上識(shí)別陸地五種基本地形類(lèi)型。了解世界陸地高大山脈的分布規(guī)律，對(duì)照地圖說(shuō)出世界著名山脈和主要地形區(qū)的名稱及分布。根據(jù)世界地形圖了解不同地區(qū)的地形差異。了解海底地形的基本組成，能在海底地形示意圖上說(shuō)出各地形類(lèi)型的名稱，指出海底地形的分布規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：陸地五種基本地形的形態(tài)特征；世界著名山脈和主要地形區(qū)的名稱及分布；海底地形的基本組成。難點(diǎn)：世界著名山脈和主要地形區(qū)的名稱及分布。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：2020年，珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)登上世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，并測(cè)得“8848.86米”的數(shù)據(jù)。2020年10月10日,“奮斗者”號(hào)全海深載人深潛創(chuàng)造了10909米的中國(guó)載人深潛新紀(jì)錄。上述“一高一低”的數(shù)據(jù)表明了什么？陸地上有各種地形，海底有什么地形？任務(wù)一：陸地地形分解任務(wù)1：認(rèn)識(shí)地球表面高低起伏，地表形態(tài)復(fù)雜多樣課件展示世界分層設(shè)色地形圖，或參考教材后世界地形圖。結(jié)合圖上高度表讀圖，觀察：圖中最高處海拔在多少米以上，位于海洋還是陸地上；圖中海拔最低處在多少米以下，位于海洋還是陸地上；估計(jì)海拔最高處和海拔最低處相差多少米。課件展示世界的地形圖及相關(guān)數(shù)據(jù)。陸地平均海拔870米，海洋平均深度3730米；陸地最高點(diǎn)——珠穆朗瑪峰（8848.86米），海洋最深點(diǎn)——馬里亞納海溝（11034米）。思考是山更高還是海更深；計(jì)算陸地最高點(diǎn)和海洋最深點(diǎn)的相對(duì)高度是多少?？偨Y(jié)：地球表面高低起伏，山高與海深相差懸殊。承轉(zhuǎn)：地球表面有哪些地形？分解任務(wù)2：.陸地五種基本地形課件展示陸地基本地形示意圖、分層設(shè)色地形圖、景觀圖。在陸地基本地形示意圖上了解五種基本地形的名稱和形態(tài)；在分層設(shè)色地形圖上認(rèn)識(shí)陸地五種基本地形的特征；結(jié)合景觀圖，比較區(qū)分陸地五種基本地形的形態(tài)特征?？偨Y(jié)：山地和丘陵的共同特點(diǎn)是地表崎嶇不平。山地較高，海拔多在500米以上，起伏較大，溝谷較深；丘陵較低，海拔大致在500米以下，相對(duì)高度一般不超過(guò)200米。平原和高原的共同特點(diǎn)是地表起伏小。平原海拔較低，一般在200米以下；高原海拔較高，一般在500米以上，邊緣比較陡峭。盆地四周多被山地或高原環(huán)繞，中部相對(duì)低平。有些盆地內(nèi)部分布著起伏的丘陵，但比盆地四周的山地、高原要低得多。練習(xí)：讀地形簡(jiǎn)圖，說(shuō)出圖上基本地形的名稱和特征。承轉(zhuǎn)：陸地基本地形在地球上是怎樣分布的？分解任務(wù)3：世界主要地形課件展示世界陸地地形圖。讀世界陸地地形圖：在圖上找到喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈、落基山脈、安第斯山脈，觀察這些山脈的分布規(guī)律；在圖上找到青藏高原、巴西高原、剛果盆地的位置，說(shuō)出這些地形分布在哪個(gè)大洲；在圖上找到亞馬孫平原、西西伯利亞平原、東歐平原?；顒?dòng)：分組找出流經(jīng)亞馬孫平原、西西伯利亞平原、東歐平原的河流，觀察這些平原主要分布在河流的什么地區(qū)。總結(jié)：亞馬孫平原、西西伯利亞平原、東歐平原主要分布在河流的中下游地區(qū)，由河流沖積而成。練習(xí)：在圖中找到世界陸地地形之最，并且找到它們位于哪個(gè)大洲。完成教材P53活動(dòng)“讀圖認(rèn)識(shí)世界的主要地形區(qū)及其分布”，加深對(duì)世界主要地形空間分布的記憶。課件展示世界地形圖、亞洲地形圖和非洲地形圖。讀世界地形圖，觀察亞洲主要以什么地形為主；讀亞洲地形圖，說(shuō)出亞洲主要地形的名稱；讀世界地形圖，觀察非洲主要以什么地形為主；讀非洲地形圖，說(shuō)出非洲主要地形的名稱；從大洲的角度概括亞洲和非洲的地形差異，認(rèn)識(shí)世界不同地區(qū)的地形差異很大。歸納：亞洲的地形比較復(fù)雜，以高原、山地為主；非洲的地形比較單一，以高原為主。練習(xí)：讀南美洲地形圖，概括南美洲的地形分布大勢(shì)。先在圖中找出南美洲的主要山脈、高原和平原，再描述地形分布大勢(shì)。承轉(zhuǎn)：陸地地表形態(tài)復(fù)雜多樣，海底地形是否與陸地地形一樣有高低起伏？任務(wù)二：海底地形分解任務(wù)1：認(rèn)識(shí)海底地形類(lèi)型展示：海底地形示意圖。讀教材P55“海底地形示意”圖，了解海底地形的名稱和大致分布和主要特征?？偨Y(jié)：海底地形的主要類(lèi)型和大致位置、深度及地形地勢(shì)特點(diǎn)。閱讀大西洋洋中脊（教材P55“思與學(xué)”）、馬里亞納海溝相關(guān)資料。通過(guò)閱讀了解洋中脊、海溝的形態(tài)和分布特點(diǎn)。分解任務(wù)2：海底地形的分布課件展示世界海底地形圖、海底地形示意圖。閱讀世界海底地形圖，找出最靠近大陸的海底地形、分布在大洋中部的海底山脈以及其他海底地形的分布；對(duì)照海底地形示意圖，觀察并歸納從海岸到大洋中部海底地形類(lèi)型的分布規(guī)律。總結(jié)：從海岸到大洋中部，海底地形大致分為大陸架、大陸坡、海溝、洋盆和洋中脊等。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：讀下列地形素描圖，回答下列各題。1.素描圖中表示平原地形的是（）A.①B.②C.③D.④2.素描圖中最能體會(huì)“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”意境的地形是（）A.①B.②C.③D.④3.山脈是地形的“骨架”。世界上最高大和最綿長(zhǎng)的山脈分別是（）A.阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈B.安第斯山脈、阿爾卑斯山脈C.喜馬拉雅山脈、安第斯山脈D.安第斯山脈、喜馬拉雅山脈4.北京時(shí)間2020年11月10日17時(shí)左右，成功在海拔-10909米馬里亞納海溝坐底的“奮斗者”號(hào)載人潛水器浮出水面，-10909米也是我國(guó)載人潛水器最深紀(jì)錄。潛水器成功潛底的海底地形是圖中的序號(hào)（）A．①B．②C．③D．④教學(xué)反思

第三章陸地與海洋第三節(jié)海陸的變遷課標(biāo)要求結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋和陸地處于不斷的變化運(yùn)動(dòng)之中；說(shuō)出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。理解大陸漂移說(shuō)的基本觀點(diǎn)，用大陸漂移說(shuō)的觀點(diǎn)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。知道六大板塊的名稱和分布，理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容；用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。難點(diǎn)：大陸漂移的證據(jù)；用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：科學(xué)家多次在喜馬拉雅山脈發(fā)現(xiàn)海洋生物化石。珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈中的主峰。珠穆朗瑪峰的高度測(cè)量經(jīng)歷了多次變化。?在1951年測(cè)量的高度是8848.2米，?2020年經(jīng)過(guò)測(cè)量，?珠穆朗瑪峰的高度被正式確定為8848.86米。喜馬拉雅山地區(qū)怎么會(huì)有海洋生物化石？?珠穆朗瑪峰為什么呈“長(zhǎng)高”趨勢(shì)？任務(wù)一：滄海桑田分解任務(wù)1：海陸變遷的原因閱讀課件“滄海桑田”的典故。通過(guò)閱讀典故，了解“滄海桑田”典故的由來(lái)和含義，知道海陸之間相互變遷。承轉(zhuǎn)：“東?！焙汀吧Ｌ铩笔侨绾蜗嗷プ冞w的？先來(lái)看一些海陸變遷的實(shí)例。讀教材P57活動(dòng)，展示喜馬拉雅山脈中的海洋生物化石、我國(guó)東部海底的古森林和古河道遺跡、荷蘭的圍海造陸等海陸變遷的實(shí)例及相關(guān)圖片。結(jié)合海陸變遷的實(shí)例，了解海陸變遷的存在；思考實(shí)例中海陸是如何變化的；思考實(shí)例中造成海陸變遷的主要原因。總結(jié)：造成實(shí)例中海陸變遷的主要原因分別是地殼運(yùn)動(dòng)、海平面升高、填海造陸。歸納：造成海陸變遷的原因，包括自然原因，如地殼運(yùn)動(dòng)和海平面升降；還包括人為原因，如人類(lèi)活動(dòng)造成局部海陸的變化。承轉(zhuǎn)：還有哪些事例可以說(shuō)明海陸的變遷？分解任務(wù)2：海陸變遷的證據(jù)活動(dòng)：分組討論并分享，分別舉出自然原因?qū)е碌暮Ｑ笞兂申懙?、陸地變成海洋和人?lèi)活動(dòng)導(dǎo)致的海陸變遷實(shí)例，并說(shuō)出導(dǎo)致這種變化的主要原因。承轉(zhuǎn)：地球上的海陸經(jīng)歷變遷，如今七大洲、四大洋的分布是固定不變的嗎？任務(wù)二：從世界地圖上得到的啟示分解任務(wù)1：大陸漂移說(shuō)的提出閱讀教材P60“思與學(xué)”，了解魏格納與大陸漂移說(shuō)的提出。通過(guò)閱讀，了解大陸漂移假說(shuō)的提出人魏格納和提出過(guò)程，認(rèn)識(shí)資料收集和實(shí)地考察的重要意義，感受勇于探索未知、挑戰(zhàn)權(quán)威的科學(xué)精神。讀教材P60“大陸漂移”示意圖。讀圖，理解大陸漂移說(shuō)的基本觀點(diǎn)?；顒?dòng)：演示非洲大陸與南美洲大陸的漂移。將描圖紙覆蓋在地圖上，描繪出非洲大陸和南美洲大陸的輪廓，將描好的輪廓剪下來(lái)，試著拼合在一起，演示這兩塊大陸的漂移過(guò)程。觀察過(guò)程中大陸、大洋的變化。承轉(zhuǎn)：魏格納查詢相關(guān)資料、進(jìn)行實(shí)地考察，提出大陸漂移說(shuō)的科學(xué)依據(jù)是什么？分解任務(wù)2：大陸漂移說(shuō)的科學(xué)依據(jù)讀教材P61活動(dòng)，結(jié)合南美洲大陸和非洲大陸輪廓圖、古老地層在大西洋兩岸的分布圖、古生物在大西洋兩岸的分布圖。讀南美洲大陸和非洲大陸輪廓圖，觀察兩塊大陸的輪廓線是否吻合，說(shuō)明了什么問(wèn)題；讀古老地層在大西洋兩岸的分布圖，觀察大西洋兩岸大陸的古老地層具有什么特點(diǎn)；讀古生物在大西洋兩岸的分布圖，觀察大西洋兩岸的古生物具有什么特性；通過(guò)以上讀圖，認(rèn)識(shí)到非洲大陸與南美洲大陸以前可能是連在一起的?；顒?dòng)：運(yùn)用大陸漂移說(shuō)解釋地理現(xiàn)象。根據(jù)大陸漂移示意圖，解釋南極洲存在豐富的煤炭資源的原因。承轉(zhuǎn)：是什么力量推動(dòng)了大陸的漂移？科學(xué)研究表明，大陸漂移的動(dòng)力來(lái)自地球內(nèi)部物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。任務(wù)三：板塊的運(yùn)動(dòng)分解任務(wù)1：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)讀教材P62六大板塊分布示意圖，世界主要火山、地震帶的分布圖。對(duì)比地球表層海陸分布和地球表層板塊劃分，知道地球表層不是整體一塊；讀六大板塊分布示意圖，了解地球表層的六大板塊名稱和位置，觀察六大板塊中的海陸分布，知道六大板塊中沒(méi)有一個(gè)板塊全是大陸或全是海洋；觀看板塊運(yùn)動(dòng)視頻，知道板塊內(nèi)部和板塊交界地帶的地殼活躍程度不一；對(duì)照六大板塊分布示意圖和世界主要火山、地震帶的分布圖，觀察世界火山、地震帶的分布與板塊的運(yùn)動(dòng)有什么內(nèi)在關(guān)系，知道世界上的火山、地震集中分布在板塊交界地帶以及兩大火山地震帶的名稱和分布，看兩大火山、地震帶主要分布在哪些板塊交界地帶。對(duì)比近20年來(lái)全球4.5級(jí)以上地震分布與六大板塊分布圖，看看這些地點(diǎn)大多位于什么地帶。課下收集近年全球地震發(fā)生地點(diǎn)位置，標(biāo)注在六大板塊分布圖上，看看這些地震點(diǎn)位的分布特征?？偨Y(jié)：巖石組成的地球表層不是整體一塊，而是由板塊拼合而成；全球大致劃分為六大板塊，板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)著；板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，世界上的火山、地震，集中分布在板塊交界的地帶。承轉(zhuǎn)：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)可以解釋哪些地理現(xiàn)象？分解任務(wù)2：運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋地理現(xiàn)象課件展示六大板塊分布示意圖、板塊運(yùn)動(dòng)方式示意圖：讀六大板塊分布示意圖，注意圖上表示板塊運(yùn)動(dòng)方向的箭頭的標(biāo)注，觀察箭頭的標(biāo)注位置、箭頭方向及代表的含義；結(jié)合板塊運(yùn)動(dòng)方式示意圖，明確板塊的不同運(yùn)動(dòng)方式產(chǎn)生不同的地理事物或現(xiàn)象?？偨Y(jié)：在板塊的交界處，兩個(gè)板塊會(huì)發(fā)生張裂，常形成裂谷或海洋；兩個(gè)板塊發(fā)生碰撞，在陸地常常形成山脈。課件展示喜馬拉雅山脈的隆起過(guò)程示意圖，局部板塊分布圖，世界著名山系分布圖：讀圖，通過(guò)喜馬拉雅山脈的隆起過(guò)程示意圖，了解山脈形成的原因和過(guò)程；結(jié)合局部板塊分布圖，認(rèn)識(shí)喜馬拉雅山脈是亞歐板塊和印度洋板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)，相互碰撞擠壓形成的；讀世界著名山系分布圖，找出喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈、落基山脈、安第斯山脈的位置，對(duì)比六大板塊分布圖，指出這些山脈位于哪些板塊的交界處，用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋這些山脈的隆起原因。閱讀課件科迪勒拉山系相關(guān)資料。通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)世界上最長(zhǎng)的山系——科迪勒拉山系的組成、位置和形成原因。讀教材P64“珠穆朗瑪峰、紅海、地中海位置示意”圖。讀圖，找出地中海和紅海，觀察它們分別位于那些板塊的交界處，這些板塊的相互運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的，用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)分析地中海和紅海會(huì)有什么變化。課件展示東非大裂谷的位置、景觀、形成示意圖及簡(jiǎn)介。讀圖和資料，了解東非大裂谷的地理位置，結(jié)合實(shí)景圖和形成示意圖了解其形成原因和將來(lái)的變化趨勢(shì)。讀課件印度尼西亞火山眾多、日本地震多發(fā)相關(guān)資料，結(jié)合教材六大板塊分布圖。通過(guò)資料了解印度尼西亞是一個(gè)火山中國(guó)的國(guó)家，在六大板塊分布圖上找出印度尼西亞的大致位置，用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋印度尼西亞火山眾多的原因；通過(guò)資料了解日本是一個(gè)地震多發(fā)的國(guó)家，在六大板塊分布圖找出日本的大致位置，用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋日本地震多發(fā)的原因。閱讀課件地震發(fā)生時(shí)的避險(xiǎn)措施和地震應(yīng)急包相關(guān)知識(shí)。通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)和討論地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施，認(rèn)識(shí)到地震對(duì)人類(lèi)的生存與發(fā)展存在極大威脅，我們應(yīng)該通過(guò)合理的應(yīng)急措施，盡可能減輕地震發(fā)生過(guò)程中造成的危害，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)?？偨Y(jié)：用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象：地球上山脈的大規(guī)模隆起、海洋的發(fā)育和消失、裂谷帶的生成和發(fā)展和火山、地震帶的分布等。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：1.2024年3月下旬，湖北地質(zhì)科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)在湖北十堰鄖西大梁發(fā)現(xiàn)了豐富典型的泥盆紀(jì)（距今約4.19—3.59億年前）珊瑚化石。此次在湖北鄖西大梁發(fā)現(xiàn)珊瑚化石，可以有力地說(shuō)明（）A．秦嶺地區(qū)曾經(jīng)是海洋環(huán)境 B．人類(lèi)曾經(jīng)劇烈地改變過(guò)地球環(huán)境C．在泥盆紀(jì)時(shí)期珊瑚生活在陸地環(huán)境 D．秦嶺地區(qū)一直是陸地環(huán)境2.下列敘述中，可以作為大陸漂移學(xué)說(shuō)證據(jù)的是（）A．我國(guó)東海海域發(fā)現(xiàn)河道的遺跡B．地球表層自古以來(lái)是完整一塊C．南美洲東部和非洲西部古老地層順序大致相同D．在許多高大的山脈巖層中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石日本是個(gè)多地震的島國(guó)，日本的人們可以感受到的地震平均每天約有4次。讀六大板塊分布圖，完成下列各題。3.下列關(guān)于日本多地震的原因，敘述正確的是（）A．亞歐板塊和印度洋板塊的張裂運(yùn)動(dòng)B．亞歐板塊和太平洋板塊的張裂運(yùn)動(dòng)C．亞歐板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓運(yùn)動(dòng)D．位于環(huán)太平洋火山地震帶4.人們常說(shuō)“禍不單行”，日本地震頻發(fā)可能會(huì)引發(fā)（）A．水災(zāi) B．海嘯 C．沙塵暴 D．干旱教學(xué)反思

第四章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣課標(biāo)要求收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)，模擬播報(bào)天氣。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)別常用的天氣符號(hào)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)生活情境，比如當(dāng)你和朋友準(zhǔn)備一次遠(yuǎn)足郊游或短途旅行，你們最關(guān)注的是當(dāng)?shù)氐氖裁礌顩r？當(dāng)然是天氣狀況。進(jìn)行短時(shí)間討論分享：你平時(shí)是否有收聽(tīng)或收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣？收聽(tīng)或收看天氣預(yù)報(bào)對(duì)你的生活有何影響？是否有過(guò)因?yàn)闆](méi)有關(guān)注天氣而對(duì)生活造成影響的經(jīng)歷？任務(wù)一：天氣及其影響分解任務(wù)1：天氣的描述課件展示不同的天氣景觀圖。提問(wèn)：這些景觀圖分別代表什么天氣狀況？你用什么詞語(yǔ)來(lái)這些天氣狀況？總結(jié)：人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等描述天氣。練習(xí)：用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)分別描述昨天、今天和明天的天氣狀況。承轉(zhuǎn)：你描述天氣所用的詞語(yǔ)能代表多長(zhǎng)時(shí)間的天氣狀況？是長(zhǎng)時(shí)間的，還是短時(shí)間的？分解任務(wù)2：天氣的特點(diǎn)講述：天氣的概念是天氣指一個(gè)地區(qū)短時(shí)間里的大氣狀況。課件展示：同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣預(yù)報(bào)，同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣預(yù)報(bào)。提問(wèn)：同一天不同地點(diǎn)的天氣狀況是否相同？同一地點(diǎn)不同時(shí)刻的天氣狀況是否相同？總結(jié)：同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣可能不同，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻的天氣可能變化很大。天氣的特點(diǎn)是“多變”。活動(dòng)：分小組列舉描述天氣的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或詩(shī)詞，并說(shuō)出描述的是什么天氣。（注意列舉的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或詩(shī)詞，是否符合天氣的特征。）提問(wèn)：“四季溫暖如春”和“夏季多雨，冬季少雨”是描述天氣嗎？回答是或不是并說(shuō)出理由。承轉(zhuǎn)：在日常的生產(chǎn)生活中，人們密切關(guān)注每天的天氣狀況。天氣對(duì)我們的生產(chǎn)生活有哪些影響？分解任務(wù)3：天氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響課件展示天氣影響生產(chǎn)生活的有關(guān)圖片。結(jié)合教材P67圖，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)生產(chǎn)、交通、生活等方面的影響。閱讀課件篁嶺曬秋。思考“篁嶺曬秋”場(chǎng)景形成所需的自然條件。討論：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活還有哪些影響。承轉(zhuǎn)：天氣對(duì)我們的生產(chǎn)生活有很大影響，天氣又是多變的，人們要密切關(guān)注天氣變化。人們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞鞖庾兓咳蝿?wù)二：天氣預(yù)報(bào)分解任務(wù)1：天氣預(yù)報(bào)的作用講述：如果及早了解未來(lái)天氣，人們就可以及時(shí)作準(zhǔn)備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預(yù)防不利天氣的危害。閱讀課件了解天氣預(yù)報(bào)的“制作”過(guò)程。承轉(zhuǎn)：天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？分解任務(wù)2.天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容課件展示某地天氣預(yù)報(bào)截圖及天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容相關(guān)圖片。在某地的天氣預(yù)報(bào)截圖上找出天氣預(yù)報(bào)主要涉及哪些內(nèi)容。通過(guò)實(shí)景圖了解天氣預(yù)報(bào)中對(duì)陰天、多云、晴天的定義。通過(guò)天氣預(yù)報(bào)截圖了解與對(duì)氣溫的預(yù)報(bào)主要包括哪些內(nèi)容。通過(guò)天氣預(yù)報(bào)截圖和降水量預(yù)報(bào)圖了解對(duì)降水的預(yù)報(bào)主要包括哪些內(nèi)容。通過(guò)天氣預(yù)報(bào)截圖和表示風(fēng)力、風(fēng)向的符號(hào)，了解對(duì)風(fēng)的預(yù)報(bào)主要包括哪些內(nèi)容，以及風(fēng)向和風(fēng)力是如何通過(guò)符號(hào)體現(xiàn)的。結(jié)合教材P69圖，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，知道天氣預(yù)報(bào)播報(bào)中一個(gè)城市旁邊出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)代表什么意思。教材P71活動(dòng)第2題內(nèi)容學(xué)生討論分享天氣預(yù)報(bào)中還包括那些生活指數(shù)預(yù)報(bào)，了解這些生活指數(shù)對(duì)人們生活的指導(dǎo)作用。活動(dòng)：結(jié)合教材P70活動(dòng)第1題內(nèi)容，模擬天氣預(yù)報(bào)主持人，某日全國(guó)部分城市的天氣預(yù)報(bào)。通過(guò)活動(dòng)熟悉天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容、常用天氣符號(hào)等。承轉(zhuǎn)：我們平時(shí)可以通過(guò)哪些途徑獲取天氣預(yù)報(bào)？分解任務(wù)3.獲取天氣預(yù)報(bào)的途經(jīng)學(xué)生討論分享自己或家人平時(shí)獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑?？偨Y(jié)：獲取天氣預(yù)報(bào)的途經(jīng)包括收看電視天氣預(yù)報(bào)、收聽(tīng)廣播電臺(tái)天氣預(yù)報(bào)、撥打氣象服務(wù)熱線、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢天氣預(yù)報(bào)等。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：讀圖，回答下列問(wèn)題。(1)寫(xiě)出天氣符號(hào)的名稱：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧。(2)不能在大樹(shù)下躲避的天氣是________。(填序號(hào))(3)適合郊游的天氣是_______。(填序號(hào))教學(xué)反思

第四章天氣與氣候第二節(jié)氣溫的變化與分布課標(biāo)要求閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。閱讀某地區(qū)氣溫?cái)?shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制氣溫曲線圖，說(shuō)出氣溫隨時(shí)間變化的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道氣溫及其測(cè)定，舉例說(shuō)出氣溫與生產(chǎn)生活的關(guān)系。。結(jié)合地圖和生活實(shí)踐，理解氣溫的日變化和年變化規(guī)律。會(huì)根據(jù)某地的月氣溫?cái)?shù)據(jù)，繪制氣溫變化曲線圖，并能描述氣溫的變化規(guī)律。通過(guò)閱讀世界年平均氣溫分布圖和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納和描述世界氣溫的分布特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氣溫的日變化和年變化規(guī)律；等溫線的閱讀方法；世界氣溫的分布特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)閱讀世界年平均氣溫分布圖和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納和描述世界氣溫的分布特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：國(guó)慶節(jié)期間，家住海邊的小明去位于內(nèi)陸的吐魯番旅游。那里白天氣溫可達(dá)30℃，小明覺(jué)得吐魯番比自己家里熱多了。但到了夜晚，氣溫下降，需要穿上厚衣保暖，還真應(yīng)了“早穿皮襖午穿紗”的說(shuō)法。吐魯番為什么比小明的家鄉(xiāng)熱？吐魯番白天與夜晚的氣溫差別為什么比較大？任務(wù)一：氣溫與生活分解任務(wù)1：氣溫的變化提問(wèn)：在日常生活中，你對(duì)氣溫的最直接感受是什么？用哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容氣溫？舉例說(shuō)明氣溫對(duì)我們的生產(chǎn)生活有哪些影響?？梢龑?dǎo)從氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系方面討論。承轉(zhuǎn)：怎樣測(cè)量氣溫？分解任務(wù)2：氣溫的觀測(cè)講述：氣溫的定義、概念，介紹觀測(cè)氣溫的儀器以及儀器的放置。閱讀教材P73“思與學(xué)”，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)百葉箱、氣溫觀測(cè)儀器怎樣在百葉箱中放置、一天中觀測(cè)氣溫的時(shí)間。承轉(zhuǎn)：在一天觀測(cè)氣溫的四次記錄中，讀出四次觀測(cè)的氣溫是多少攝氏度，觀察一天中的氣溫是否隨時(shí)間變化，怎樣描述氣溫和它的變化。分解任務(wù)3：氣溫的描述講述：描述一個(gè)地區(qū)的氣溫時(shí)，需要用到一天中的最高氣溫和最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。練習(xí)：判斷圖片和材料中描述的是氣溫的哪一方面。理解一天中的最高氣溫和最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫的概念。結(jié)合氣溫日變化曲線理解氣溫日變化和氣溫日較差的概念，知道一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)間，計(jì)算圖上的氣溫日較差。結(jié)合氣溫年變化曲線理解氣溫年變化和氣溫年較差的概念，知道一年中陸地和海洋最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的月份，計(jì)算圖上的氣溫年較差。總結(jié)：在觀察上述氣溫日變化曲線和氣溫年變化曲線過(guò)程中，注意：（1）圖中的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。注意區(qū)別日變化曲線和年變化曲線的橫坐標(biāo)表示的是時(shí)刻還是月份。（2）一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，數(shù)值約為31℃，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大概4時(shí)左右，數(shù)值約為24．5℃。通過(guò)計(jì)算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6．5℃（3）一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為30℃，最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為-7℃。通過(guò)計(jì)算，可以知道一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約38℃。（4）圖中的曲線形狀都是中間向上隆起。氣溫年變化曲線向上隆起表示是北半球，南半球的年氣溫曲線呈波谷式。閱讀課件：一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)間。通過(guò)閱讀知道一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)段，了解最高氣溫不是出現(xiàn)在正午、最低氣溫不是出現(xiàn)在子夜的大致原因。了解氣溫?cái)?shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等過(guò)程，知道氣溫日變化、氣溫年變化的由來(lái)。承轉(zhuǎn)：用曲線的彎曲變化來(lái)反映一個(gè)地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，怎樣繪制氣溫曲線？展示：繪制氣溫曲線圖的步驟。指導(dǎo)完成教材P74活動(dòng)“繪制和閱讀氣溫變化曲線圖”。任務(wù)二：氣溫的分布分解任務(wù)1：認(rèn)識(shí)等溫線觀察等溫線的繪制，理解什么是等溫線，了解等溫線與前面學(xué)過(guò)的等高線有什么區(qū)別。回顧等高線的判讀相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)判讀等溫線圖，引導(dǎo)思考：等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系，在等溫線閉合處如何判斷是高溫中心還是低溫中心。分解任務(wù)2“”世界氣溫分布特點(diǎn)讀教材P76世界年平均氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線：（1）等溫線分布有什么特點(diǎn)，與緯線有什么關(guān)系；（2）在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布大致與那條緯線平行；（3）歸納氣溫的分布規(guī)律。再讀教材P76世界年平均氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線：南、北半球等溫線數(shù)值有何變化規(guī)律？年平均氣溫從低緯向高緯，有什么變化規(guī)律？歸納總結(jié)：世界氣溫分布的基本規(guī)律是從低緯度向高緯度逐漸降低。三讀教材P76世界年平均氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線：（1）海洋與陸地的等溫線哪個(gè)更曲折，哪個(gè)更平直？（2）總結(jié)：與海洋上等溫線相比，大陸上等溫線更加曲折，還有若干低溫中心。陸地上氣溫分布比海洋上復(fù)雜。讀教材P77頁(yè)世界1月平均氣溫的分布和世界7月平均氣溫的分布，觀察圖中的等溫線，分組討論完成下列問(wèn)題：（1）概括世界1月和7月的氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律。（2）從等溫線的疏密程度看，北半球1月和7月有什么差異？南、北半球有什么差異？（3）北半球同緯度的大陸和海洋相比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？總結(jié)：世界氣溫分布規(guī)律：由赤道兩極，氣溫逐漸降低；同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。課堂小結(jié)：隨堂練習(xí)：世界氣溫分布具有明顯的季節(jié)差異，如圖為某月世界等溫線分布圖。據(jù)此完成下列小題。1.圖示月份可能為（）A．1月份 B．5月份 C．7月份 D．10月份2.該月北半球（）A．南北地區(qū)氣溫差異較小B．氣溫總體由赤道向北極降低C．M、N兩地此時(shí)氣溫相同D．0℃等溫線在北回歸線附近教學(xué)反思

第四章天氣與氣候第三節(jié)降水的變化與分布課標(biāo)要求閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界降水分布特點(diǎn)。閱讀某地區(qū)降水?dāng)?shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制降水量柱狀圖，說(shuō)出降水量隨時(shí)間變化的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道降水的主要形式以及降水量的測(cè)定方法。能夠運(yùn)用降水資料繪制降水量柱狀圖，并說(shuō)出降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。能夠運(yùn)用世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：繪制降水量柱狀圖，并說(shuō)出降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)；世界降水分布特點(diǎn)。難點(diǎn)：閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：位于喜馬拉雅山脈南側(cè)印度東北部的乞拉朋齊，年平均降水量達(dá)11500毫米，每年的5—9月幾乎天天都在下雨；而位于南美洲安第斯山脈西側(cè)的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米，有時(shí)連續(xù)幾年都不降雨，氣候極其干燥。為什么世界上有的地方降水多，有的地方降水少？世界上的降水有什么分布規(guī)律？任務(wù)一：降水的變化分解任務(wù)1：降水及其測(cè)量講述：降水的定義，結(jié)合前面學(xué)習(xí)過(guò)的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)了解降水的不同形式，知道降雨和降雪是降水的主要形式。提問(wèn)：你生活的地區(qū)有哪些降水形式?主要的降水形式是什么?降水是多還是少?聯(lián)系生活，分析降水的影響：降水的形式如此多，舉例說(shuō)明降水是如何影響人類(lèi)生活的。課件展示：旱災(zāi)和澇災(zāi)降水過(guò)少——早災(zāi)(土地干早、莊家絕產(chǎn)、河流干涸、生活缺水)降水過(guò)多——澇災(zāi)(交通受阻、房屋倒塌、莊家淹沒(méi)）講述：適時(shí)適量的降水，會(huì)帶來(lái)風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。降雨作為主要的降水形式，根據(jù)單位時(shí)間內(nèi)降雨量的多少，氣象部門(mén)把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級(jí)。給出文字描述讓學(xué)生判斷降水強(qiáng)度：小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全濕，但無(wú)積水或積水形成很慢；中雨：雨滴下降連續(xù)成線，雨滴四濺，可聞?dòng)曷?；地面積水形成較快；大雨：雨滴下降模糊成片，四濺很高，雨聲激烈；地面積水形成很快；暴雨：雨如傾盆，雨聲猛烈，開(kāi)窗說(shuō)話時(shí)聲音受雨聲干擾而聽(tīng)不清楚；積水形成特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。承轉(zhuǎn)：既然降水如此重要，我們就有必要測(cè)量一下降水究竟有多少。展示儲(chǔ)水筒、儲(chǔ)水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測(cè)定的工具——雨量器及量筒，結(jié)合教材P79圖，說(shuō)明雨量器的構(gòu)成和測(cè)量單位(毫米)。承轉(zhuǎn)：通過(guò)將降水的測(cè)量?jī)x器，我們不僅可以得到日降水量、月降水量、年降水量，以及多年降水量。講述：月降水量、年降水量、多年平均降水量的概念，了解得到這些數(shù)據(jù)的大致過(guò)程。承轉(zhuǎn)：降水與氣溫一樣都在變化，繪制氣溫曲線圖可以用來(lái)研究氣溫隨時(shí)間的變化，那么我們?nèi)绾卫L制出降水量隨時(shí)間變化的圖?分解任務(wù)2：降水量柱狀圖課件展示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。了解降水量柱狀圖