小班社會(huì)教案：老師

小班社會(huì)教案：老師《我會(huì)打招呼》一、設(shè)計(jì)意圖早晨來園時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到有的幼兒由家長領(lǐng)著走進(jìn)活動(dòng)室，卻不愿意和老師、同學(xué)打招呼，還有的幼兒雖然嘴里在說“老師好”，但臉上卻看不出一點(diǎn)笑容，而且聲音也很小。在自由活動(dòng)或集體活動(dòng)時(shí)，有的幼兒也不愿意和同伴交流，有的甚至不聽老師的勸告?！段視?huì)打招呼》這一活動(dòng)內(nèi)容，源于幼兒的日常生活，從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在情景中、游戲中學(xué)會(huì)禮貌用語，并大方地和別人打招呼，從而培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道打招呼是一種禮貌行為，愿意和他人打招呼。2.初步學(xué)會(huì)用禮貌用語和別人打招呼。3.樂意與人交往，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用禮貌用語和別人打招呼。2.教學(xué)難點(diǎn)：樂意與人交往，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、掛圖、玩具小鳥、玩具小兔。2.學(xué)具：小鳥、小兔手偶。五、活動(dòng)過程1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣師：森林里的小動(dòng)物們都要到小兔家去玩，小朋友們，我們一起來猜一猜，都有哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜測(cè)，教師給出答案）師：那我們先去小鳥家坐坐吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒去小鳥家，和小鳥打招呼）師：小朋友們，我們到小鳥家坐坐，小鳥一定會(huì)很高興的，你們猜猜，小鳥會(huì)說什么呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒說出“歡迎光臨”）師：小鳥還會(huì)說什么呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒說出“請(qǐng)進(jìn)”）師：小鳥真有禮貌，我們也要向小鳥學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？2.學(xué)習(xí)禮貌用語1.教師出示玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打招呼師：小朋友們，小鳥來啦！我們和小鳥打打招呼吧！師：小鳥很開心，它說：“謝謝你們和我打招呼！”2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向不同的小動(dòng)物打招呼師：小朋友們，小兔子也來啦！我們和小兔子打打招呼吧！師：小兔子也很開心，它說：“謝謝你們和我打招呼！”3.情境表演師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里，每天都會(huì)見到很多好朋友，你們知道見了好朋友應(yīng)該說什么嗎？師：那我們一起來表演一下，見了好朋友應(yīng)該說什么吧！師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了用禮貌用語和別人打招呼，我們要養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣，做個(gè)有禮貌的好孩子！六、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用禮貌用語和別人打招呼。2.活動(dòng)難點(diǎn)：樂意與人交往，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思在本節(jié)課中，幼兒們積極參與，學(xué)習(xí)效果較好。通過情境表演，幼兒們能夠運(yùn)用禮貌用語和別人打招呼，但在日常生活中，部分幼兒還是不愿意和別人打招呼，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.拓展延伸在日常生活中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。同時(shí)，可組織類似的活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人交往，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次活動(dòng)中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。游戲?qū)氕h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我選擇了小動(dòng)物們到小兔家做客的情景，這樣的設(shè)計(jì)既貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)他們的興趣。在游戲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打招呼，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握禮貌用語。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒初步學(xué)會(huì)用禮貌用語和別人打招呼，為后續(xù)活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。情境表演環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我組織幼兒進(jìn)行情境表演，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)與人交往的禮貌用語。通過這一環(huán)節(jié)，我希望幼兒能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在與人交往時(shí)，仍然表現(xiàn)出不愿意和別人打招呼的情況。針對(duì)這一問題，我在活動(dòng)過程中給予了關(guān)注，并試圖尋找解決辦法。在活動(dòng)結(jié)束后，我決定在今后的教學(xué)工作中，更加注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌待人、樂于交往的教育，以幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)于活動(dòng)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我進(jìn)行了如下補(bǔ)充和說明：關(guān)于游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。我選擇小動(dòng)物們到小兔家做客的情景，是因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景對(duì)于幼兒來說非常熟悉，他們能夠很好地融入到這個(gè)情境中。通過與小動(dòng)物們的互動(dòng)，幼兒能夠自然而然地學(xué)會(huì)使用禮貌用語。我還注意在游戲中引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，讓他們?cè)诨?dòng)中體驗(yàn)到與人交往的快樂。關(guān)于情境表演環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我組織幼兒進(jìn)行情境表演，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)與人交往的禮貌用語。這樣做的好處是，幼兒能夠在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為，從而更好地應(yīng)用于日常生活。同時(shí)，情境表演還能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受到與人交往的樂趣，激發(fā)他們主動(dòng)與人交往的愿望。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在與人交往時(shí)，仍然表現(xiàn)出不愿意和別人