一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-3.2 還剩下多少｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3.2還剩下多少｜北師大版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3.2還剩下多少｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第3課時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解減法的概念，學(xué)會(huì)用減法計(jì)算還剩下多少。具體包括：1.學(xué)習(xí)減法的基本概念；2.通過(guò)實(shí)際操作，理解減法的意義；3.學(xué)會(huì)用減法計(jì)算還剩下多少；4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解減法的概念，學(xué)會(huì)用減法計(jì)算還剩下多少。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解減法的概念，學(xué)會(huì)用減法計(jì)算還剩下多少。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小熊貼紙學(xué)具：每人一套小熊貼紙（每套包括5個(gè)小熊）、練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：拿出一套小熊貼紙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小熊，然后拿走3個(gè)小熊，問(wèn)還剩下多少個(gè)小熊？2.講解減法概念：通過(guò)上面的實(shí)踐情景，引入減法的概念，解釋減法就是拿走一些，求還剩下多少。3.小組合作操作：讓學(xué)生分組，每組拿出一套小熊貼紙，進(jìn)行小組合作操作，用減法計(jì)算還剩下多少個(gè)小熊。4.匯報(bào)展示：每組派代表匯報(bào)他們的操作過(guò)程和結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：減法：被減數(shù)減數(shù)=差七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用減法計(jì)算還剩下多少：（1）一套小熊貼紙有5個(gè)，拿走2個(gè)，還剩下多少個(gè)？（2）一套小熊貼紙有7個(gè)，拿走3個(gè)，還剩下多少個(gè)？（3）一套小熊貼紙有9個(gè)，拿走4個(gè)，還剩下多少個(gè)？答案：（1）3個(gè)（2）4個(gè)（3）5個(gè)2.思考題：請(qǐng)你想一想，減法還可以用在哪些地方？八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能夠理解減法的概念，并能用減法計(jì)算還剩下多少。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)減法的意義理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生想一想，減法還可以用在哪些地方？例如：購(gòu)物時(shí)找回零錢、計(jì)算時(shí)間差等。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用減法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，并且對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行了深入的分析和補(bǔ)充。一、實(shí)踐情景引入的細(xì)節(jié)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小熊貼紙作為教具，這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)可愛的動(dòng)物形象比較感興趣，能夠吸引他們的注意力。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)小熊貼紙的數(shù)量，再拿走3個(gè)，問(wèn)還剩下多少個(gè)小熊，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。二、講解減法概念的細(xì)節(jié)在講解減法概念時(shí)，我注重了與學(xué)生的實(shí)際操作相結(jié)合。通過(guò)上面的實(shí)踐情景，我引導(dǎo)學(xué)生理解減法就是拿走一些，求還剩下多少。在講解過(guò)程中，我用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合具體的操作，讓學(xué)生直觀地感受到減法的意義。三、小組合作操作的細(xì)節(jié)在小組合作操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作。這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)小組拿出一套小熊貼紙，用減法計(jì)算還剩下多少個(gè)小熊。在操作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了小組成員之間的交流和合作，讓學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。四、課堂練習(xí)的細(xì)節(jié)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。這樣做是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減法概念的理解和掌握程度，以及培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生解答過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)別化的幫助和指導(dǎo)，使他們能夠正確地完成練習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩類作業(yè)。第一類是讓學(xué)生用減法計(jì)算還剩下多少，這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。第二類是思考題，讓學(xué)生思考減法還可以用在哪些地方。這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。六、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我采用了簡(jiǎn)潔明了的方式，用被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系來(lái)展示減法的概念。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶減法的基本概念，使他們?cè)诮窈蠼鉀Q類似問(wèn)題時(shí)能夠迅速地運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些講解技巧和小竅門，使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更容易理解和掌握減法概念。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解減法概念時(shí)，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易理解和記住減法的概念。2.時(shí)間分配：在安排課堂時(shí)間時(shí)，我合理分配了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，同時(shí)也留有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行講解和解答疑問(wèn)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，面向不同程度的學(xué)生，使他們都能夠參與到課堂中來(lái)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。通過(guò)拿出小熊貼紙的實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。教案反思：在教案的編寫過(guò)程中，我深入分析了教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握減法概念，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)減法的意義理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)減法意義的引導(dǎo)和練習(xí)。我將通過(guò)更多的實(shí)際操作和應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地理解減法的概念，并能夠靈活運(yùn)用到解決問(wèn)題中。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言簡(jiǎn)練、時(shí)間分配合理、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入的運(yùn)用。通過(guò)這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生更容易理解和掌握減法概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.請(qǐng)用減法計(jì)算還剩下多少：（1）一套小熊貼紙有5個(gè)，拿走3個(gè)，還剩下多少個(gè)？（2）一套小熊貼紙有7個(gè)，拿走4個(gè)，還剩下多少個(gè)？（3）一套小熊貼紙有9個(gè)，拿走6個(gè)，還剩下多少個(gè)？答案：（1）2個(gè)（2）3個(gè)（3）3個(gè)（1）一籃子蘋果有10個(gè)，拿走5個(gè)，還剩下多少個(gè)？（2）一盒餅干有20塊，吃掉8塊，還剩下多少塊？（3）一把椅子有4條腿，折斷2條腿，還剩下多少條腿？答案：（1）5個(gè)（2）12塊（3）2條腿3.思考題：（1）減法還可以用在哪些地方？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（2）你還能想到其他的減法應(yīng)用場(chǎng)景嗎？請(qǐng)與同學(xué)分享。通過(guò)這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)減法概念的理解，并能夠?qū)?/p>