Unit2Whattimeisit大單元教材解析及課例設(shè)計展示（課件）人教PEP版英語四年級下冊

Unit2Whattimeisit?人教版（PEP）英語小學四年級下冊大單元教材解析及課例設(shè)計展示匯報人：XXXCONTENTS目錄行業(yè)PPT模板http:///hangye/Part1大單元梳理

1.單元主題分析2.單元教材解析3.單元核心知識4.單元學情分析5.單元學習目標6.單元重點難點7.大單元結(jié)構(gòu)圖8.單元課時規(guī)劃9.單元課時評價單元主題分析PART01“人與自我”單元教材解析PART021.本單元教學內(nèi)容在本冊教材、本學年及小學階段的地位Whattimeisit?是本冊教材的第二單元。本單元的主題為時間，以學生作息時間為話題串聯(lián)起整個單元的內(nèi)容。該話題囊括了小學英語日常交際用語的多個類別，包括課程、食物和活動的內(nèi)容。就宏觀和中觀層面而言，有關(guān)時間的話題在各冊之間、各單元之間存在著“時段認識—時間管理—計劃安排”的邏輯關(guān)聯(lián)和進階，本單元聚焦“Whattimeisit?”與第一單元（“Schoolplaces”）和第三單元（“Weatherindifferentplaces”）緊密關(guān)聯(lián)，形成話輪的滾動、拓展與綜合。話題貼近學生實際生活，而且容易讓學生有話可說。學生在三年級已經(jīng)學習過數(shù)字的表達，為本單元時間的表達做了一定的基礎(chǔ)，同時本單元討論的時間作息話題又為五年級Myday描述自己的一天做準備，起到承前啟后的作用。從低年級到高年級，時間作息的話題一直貫穿始終，但里面的教育意義卻是循序漸進。2.本單元教材前后知識聯(lián)系：此表從詞匯、句法梳理了PEP3-5年級教材中和本單元相關(guān)的知識點?？梢钥闯?，本單元圍繞“時間”這一題材開展教學活動。對于時間的表達方式，教材在編排上還是第一次面向全體學生，所以這個學習內(nèi)容對學生來說有一定的新鮮感。教師應(yīng)將簡單的時間表達進行深入的挖掘，讓學生在本課學習上不感到單調(diào)。三上三下四上四下五上五下詞匯U6：one~tenU6：eleven~twentyU2:English，Chinese，Maths，dinnerU2：breakfast,lunch,dinner,musicclass,Englishclass,PEclassU2:English，Chinese，Mathsmusic,PE,U1：breakfast，lunch，dinner,getup，gotobed，

musicclass,Englishclass,PEclass句法Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor.../It’stimeto...”詢問時間并問答，描述某時該做某事。單元核心知識PART03Whattimeisit?ATalk

動詞短語：gototheplayground,kids,o’clock熟練運用句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor...”詢問時間并問答，描述某時該做某事。

ALearn學科科目：Englishclass,musicclass，PEclass,三餐：breakfast,lunch,dinnerASpell

字母組合ir,ur在單詞中的發(fā)音：girl,bird,nurse,hamburgerBTalk

數(shù)字：thirtyIt’stimefor.../It’stimeto...語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點根據(jù)圖片和標題，推測對話的主題、語境及主要信息。在語境中，根據(jù)圖片和單詞、短語的音、形、義了解John’sday，學習管理時間。在語境中感知并歸納字母組合ir,ur的發(fā)音規(guī)則。根據(jù)圖片和標題，推測故事的主要信息。推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。Whattimeisit?語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點B

Learn動詞短語：getup,gotoschool,gohome,gotobed詢問時間及回答：Whattimeis

it?It’s...a.m/pm.It’stimeto...基于框架提示，能夠合理安排自己的日常作息-制作日程安排表-學會執(zhí)行自己的日程安排表，描述自己有意義的一天。BStarttoread

getup

，musicclass，dinner在看、讀故事的過程中,了解Amy的時間管理情況。CStorytime

節(jié)日名稱：AprilFool動詞短語：wakeup，belatefor、詢問人物的身份：Who’sthatwoman?She’smy...根據(jù)生活經(jīng)驗，預(yù)先推測事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。教學方法情景教學法輸入文字通過處在真實的學習情境，讓學生感悟時間觀念，感受合理的時間表的安排的重要性，通過通過人物的模仿，體會到知識應(yīng)用到生活實際。為了更好的掌握ir和ur單詞的發(fā)音規(guī)則。教師可以讓學生觀看視頻進行模仿，然后在進行必要的口型示范。為激發(fā)學生學習英語的興趣，可以利用希沃白板單詞競猜等游戲的教學策略，讓學生們在游戲中快樂的學習英語。直觀教學法在鞏固環(huán)節(jié)中采用任務(wù)驅(qū)動法，提高學生應(yīng)用英語的能力。這主要體現(xiàn)在學習故事的問題設(shè)計上。游戲教學法任務(wù)教學法讓課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。合作探究方法單元學情分析PART04四年級的學生已經(jīng)具備一定的詞匯量，能夠用簡單的英語句型描述與作息時間相關(guān)的多個話題，在三上Howmany?也學習過數(shù)字的表達，四上Dinner’sready學習過三餐和食物，能描述簡單的時間和食物，對合理規(guī)劃時間也有一定的了解。但是四年級的學生同時也缺乏自制力和毅力，做事容易氣餒。通過本單元的學習，在大任務(wù)：Makeadailyplan的引導下，從制定計劃到執(zhí)行計劃，逐步引導學生形成正確的時間觀念，形成良好的生活作息，熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。單元教學目標PART05單元學習目標子主題本單元學習后，學生能夠：1.知道何時該做何事，學會合理安排自己的日常作息。了解地球上在不同時區(qū)的同一時刻的時間是不同的。學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。Knowthetimetable2.學會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時尊記的好習慣。3.學會執(zhí)行自己的日程安排表，養(yǎng)成良好的時間觀念。Managemytimetable4.描述自己有意義的一天。Makeagoodtimetable單元重難點PART061.教學重點1.能夠準確掌握有關(guān)日?；顒拥膯卧~及詞組，lunch；Englishclass；musicclass；breakfast；PEclass；dinner；getup；gotoschool；gohome；gotobed2.熟練運用句型Whattimeisit?It's...詢問和問答時間，用It'stimefor/to...說明該做什么事情，并能在實際情景中加以運用。3.能夠準確掌握字母組合ir和ur單詞中的發(fā)音及例詞的拼讀規(guī)律。4.區(qū)分整點和電子表的a.m./p.m.,會說幾點幾分。5.掌握四個單詞：girl；bird；nurse；hamburger并能在四線格里正確的書寫。2.教學難點1.Whattimeisit?It's...的靈活運用。2.It'stimefor/to...的區(qū)分和運用。3.能根據(jù)ur/ir的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。4.理解各個國家的時差。單元主題框架圖PART07單元主題內(nèi)容框架圖單元主題：Whattimeisit?樹立正確的時間觀，學會合理規(guī)劃時間，了解時間，學生發(fā)現(xiàn)生活中時間管理的問題，合理安排時間，用所學語言介紹、描述自己的時間規(guī)劃表，發(fā)現(xiàn)反思、時間管理的重要性，形成初步的時間管理能力。KnowthetimetableManagemytimetableMakeagoodtimetableLet’stalkAJohn和WuBinbin放學后在操場打籃球到很晚，學校保安催促他們回家。意識到需要有時間觀念。Let’slearnB配圖短文Mike'snew

timetable通過學習Mike新修改的timetable,引導學生能按計劃做事情。樹立正確的時間觀，學會合理規(guī)劃時間。Starttoread對話Amy'sday通過對話了解Amy一天的活動安排，并發(fā)現(xiàn)其中問題，幫助Amy設(shè)計新的timetable。

Storytime配圖短文Zoom'sday通過學習Zoom在Aprilfool'sday這一天的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)一個守時Zoom是的好孩子。MakeadailyplanLet’slearnAJohn’sday介紹John一天的作息安排。讓學生學會合理地安排自己的生活、感受有序生活的美好。Let’stalkB對話Mike'sday談?wù)揗ike的一天安排，并發(fā)現(xiàn)其中問題，給出建議。單元課時規(guī)劃圖PART08人教版英語四年級上Unit1Myclassroom教學課型、課時規(guī)劃表課型

課時課時目標預(yù)期語用目標學習內(nèi)容任務(wù)活動對話課第一課時Knowthetimetable（1）

1、能夠正確理解kids,o’clock等詞的含義，模仿錄音使用正確的語音、語調(diào)以及合適的情感說句子，并能夠模擬情景進行角色扮演。2、能夠在情景中恰當應(yīng)用句型詢問時間：Whattimeisit?It’s...o’clock.3、能夠在語境中樹立時間觀念并創(chuàng)編對話。在語境中與同伴交流時間的表達，樹立時間觀念。A

Let'stalkA

Let'splay1．導入：觀察、討論主情境圖2．學習理解：看圖、聽音、看視頻理解對話大意，逐句聽音學習，聽音補全對話3．應(yīng)用實踐：角色配音，分層表演對話，4．遷移創(chuàng)新：扮演吳彬彬和John創(chuàng)編對話。詞匯語音課

第二課時Knowthetimetable（2）

1、能夠聽、說、讀本課時主要單詞。2、能夠在情景中恰當應(yīng)用句型詢問時間并進行回答：Whattimeisit?It’s…It’stimefor…3、能夠感知并歸納字母組合ir,ur的發(fā)音規(guī)則；能根據(jù)字母組合ir,ur的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。在與同伴交流時間安排的語境中，與同伴交流自己的時間表，學會科學安排自己的作息表。A

Let'slearnA

Let'sdoA

Let'sspell1.

導入：復習、表演Let'stalkA部分的對話2.

學習理解：聽音學習Let'slearnA部分John的一天安排；在歌謠的情境中，找出含有ir、ur的單詞并引導學生自己總結(jié)歸納出語音規(guī)則。3.

應(yīng)用實踐：扮演張鵬和John談?wù)摃r間安排，Read,listenandtick，。4.

遷移創(chuàng)新：Listen

andwrite，Makeanewdialogue對話課

第三課時Managemytimetable1、能夠正確理解對話，模仿錄音使用正確的語音、語調(diào)以及合適的情感說句子，并能夠模擬情景進行角色扮演。2、能在語境中準確使用句型：Whattimeisit?正確運用句型It’stimefor.../It’stimeto..做出正確的回應(yīng)。3、能夠在語境中感悟時間管理的重要性并創(chuàng)編對話。在早上起床去上學的語境中，與媽媽、老師談?wù)摃r間，感受到自己時間管理的的問題所在。B

Let'stalkB

Let'splay1.

導入：游戲復習Let'slearnA部分的詞匯。2．學習理解：看圖、聽音、看視頻理解對話大意，逐句聽音學習，聽音補全對話。3．應(yīng)用實踐：角色配音，分層表演、創(chuàng)編表演對話。4．遷移創(chuàng)新：扮演MIike、媽媽和MissWhite創(chuàng)編對話。詞匯讀寫課第四課時Makeagoodtimetable1、能夠聽、說、讀本課時主要單詞.2、能夠讀懂四個句子并完成匹配的讀后任務(wù)。3、能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四個句子。4、能綜合運用本單元的核心詞句進行交流并能準確書寫在四線三格上。在談?wù)摃r間的語境中，會制定科學的時間表，并且執(zhí)行自己的時間表。BLet'slearnBLet'schantBStarttoreadBLet’scheck1.

導入：復習、表演Let'stalkB部分的對話2.

學習理解：聽音學習Let'slearnB活動安排名稱。3.

應(yīng)用實踐：扮演Mike描述自己的時間表。4.

遷移創(chuàng)新：完成Starttoread，Let’scheck,進行口頭作文Mytimetable。單元課時評價PART09單元課時評價總?cè)蝿?wù)子任務(wù)核心素養(yǎng)評價標準一級評價二級評價三級評價Myfamily子任務(wù)一Knowthetimetable

1.語言能力2.學習能力能快速朗讀對話，跟讀時做到語音準確、語調(diào)自然，情感豐富。能夠準確朗讀對話，能模仿原音的語音語調(diào)，能做到語音準確，語調(diào)自然。能夠在教師的指導下模仿朗讀并做到語音準確。子任務(wù)二Managemytimetable1.語言能力2.學習能力能夠在情景中流利的運用所學句型有感情、有動作的表演對話；能在原有對話的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。能夠在情景中需要借助文本，運用所學句型有感情、有動作的表演對話。能夠在情景中借助文本朗讀對話。子任務(wù)三Makeagoodtimetable1.語言能力2.學習能力3.思維品質(zhì)能準確快速的組織語言，口頭作文Makeagoodtimetable，準確完成單元練習。能比較準確地組織語言，口頭作文Makeagoodtimetable，認真完成練習，及時訂正錯題。能在教師的輔助下，參考例文描述自己的時間表的任務(wù)；認真完成練習，在老師的提示下訂正錯誤。TalkBPart2課例設(shè)計

Unit2Whattimeisit?語篇研讀、教學目標及重點、難點教學流程課后作業(yè)及板書設(shè)計PART01語篇研讀教學目標重點難點語篇研讀：[What](語篇的主題和內(nèi)容)：本單元學習主題是時間管理，本課教材呈現(xiàn)了John放學后和WuBinbin去打籃球，感悟教材人物的時間觀念和作息管理，學會合理安排自己的時間的對話。[Why](作者的意圖、情感態(tài)度、價值取向)：編者意在讓學生通過聽、說、認讀核心詞組，感知句型的語用，學會描述不同時間即將要做的活動，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。[How](文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言特點)：該對話是典型的小學生日常生活對話，涉及到的詞匯和短語為dinner,over,kid,第一個話輪中John提出建議放學去打籃球。第二個話輪是John詢問時間Whattimeisit?WuBinbin進行回答It's..o'clock.第三個話輪是在保安叔叔的催促下Timetogohome,John詢問時間Whattimeisit?WuBinbin進行回答It's..o'clock.It’stimefor...對話貼近學生生活，易于理解。通過學習本課，學生能夠:1.了解不同時區(qū)的同一時刻的時間是不同的，通過看圖、聽音,小組合作拼讀掌握單詞或詞組的音形義:over，kid，dinner。(學習理解)2.理解對話內(nèi)容，在情景中感知句型Whattimeis

it?

It’s...o’clock.It’stimefor...的語用和語義,了解a.m.和p.m.的區(qū)別,感悟John的規(guī)律作息。(學習理解)3.根據(jù)教師所給的朗讀標準，按正確的意群朗讀對話，完成對話語篇重構(gòu)，鞏固核心語言在情景中的運用。(應(yīng)用實踐)4.制作時間表，培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力，在情景中運用句型:It’s...o’clock.It’s

timefor....Let’s...描述何事作某事。(遷移創(chuàng)新)學習目標：教學重點：1）句型：確認人物身份“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor..”詢問時間并問答,描述某時該做某事。2）詞匯：dinner，over,kid。教學難點：句型It’stimefor...的正確使用。理解時差的區(qū)別。PART02教學流程一、Warmingup預(yù)學生趣（學習理解）Activity1:TellingTime歌曲熱身。設(shè)計意圖：歌曲TellingTime激發(fā)了學生學習興趣，并為本課的主題做好了鋪墊。二、Presentationandpractice共學激趣（學習理解）Activity1:觀看圖片及對話，獲取故事發(fā)生的背景。（John和WuBinbin放學去打籃球，詢問時間）<<Activity2:再次觀看動畫，獲取詢問時間方式和答語。二、Presentationandpractice共學激趣（學習理解）Activity3:再聽對話，梳理對話結(jié)構(gòu)，感知詢問時間和答語的對話句式。Activity4:逐句聽音跟讀，模仿學習。<<設(shè)計意圖：通過問題鏈學生了解故事大意，梳理故事情節(jié)，感知對話句式和結(jié)構(gòu)。

三、Productionandconsolidation個學樂趣（應(yīng)用實踐）Activity1:模擬情境，對話表演。Activity2:模擬情境，Goodmemeory。Activity3:人物訪談（故事體會）。<<<<設(shè)計意圖：通過扮演人物、Goodmemory，學生進一步內(nèi)化語言。通過模擬情境表演對話，學生進一步理解語言，為后面的語言輸出、真實情境的表達做準備。

人物訪談溝通聯(lián)系的實際生活中時間的觀念，為大單元的主題結(jié)構(gòu)做了很好的鋪墊。四、Assessment

延學濃趣（遷移創(chuàng)新）Activity1:Let’splay扮演張鵬和Sarah模擬情境，對話練習。<<Activity3:與同伴交流時間。設(shè)計意圖：逐步引導學生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活