廣東省廣州市2024年中考語文真題【附答案】

廣東省廣州市2024年中考語文真題一、(5小題，16分1．下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A．淵博/氣勢磅礴將領(lǐng)/將心比心B．彩繪/無精打采調(diào)和/和顏悅色C．粘貼/信手拈來拮據(jù)/不足為據(jù)D．峻峭/銷聲匿跡分歧/入木三分2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．恬靜顯為人知熏淘·不可救藥B．頭銜咄咄逼人作輯言外之義C．安祥慢不經(jīng)心囑咐花枝招展D．崎嶇連綿不斷呢喃平易近人3．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．嶺南非遺文化展演別具一格，滿滿都是灣區(qū)特色，處處盡顯灣區(qū)風(fēng)采。B．經(jīng)技術(shù)人員不斷嘗試，妙手偶得，海珠濕地生物多樣性恢復(fù)成效顯著。C．廣府廟會這場民俗文化大聯(lián)歡熱鬧非凡，舞龍燈表演洋溢著天倫之樂。D．廣佛南環(huán)、佛莞城際正式開通，與已有城際鐵路不期而遇，貫通運(yùn)營。4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．廣州國際龍舟邀請賽創(chuàng)造了端午的濃厚氛圍，讓市民感受到嶺南龍舟文化魅力。B．在北京航天飛行控制中心的控制下，使嫦娥六號探測器順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。C．?dāng)?shù)字技術(shù)應(yīng)用于廣泛的文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)永久保存和高效管理。D．專家指出，兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，可以有效預(yù)防近視。5．班級開展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式?；顒?dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的介紹人工智能編排一期黑板報(bào)宣傳普及人工智能相關(guān)知識評價(jià)人工智能呈現(xiàn)同學(xué)們對待人工智能的態(tài)度運(yùn)用人工智能進(jìn)行一場人機(jī)寫作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來（2）任務(wù)二：黑板報(bào)主題是“人工智能的自述”，打算將以下內(nèi)容分為兩個(gè)欄目。同學(xué)擬寫了其中一個(gè)欄目標(biāo)題“神通廣大的管家”，請你擬寫另一個(gè)欄目標(biāo)題。()我是你的貼心管家，我會為你準(zhǔn)備奶茶，給你講笑話，還會幫你思考……我是不是特別神通廣大?事實(shí)上，我只是一個(gè)程序。我最愛的就是通過分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類服務(wù)。（3）任務(wù)三：人機(jī)寫作賽前，同學(xué)小文得意地說：“人工智能肯定贏!我的作文都是它寫的?！闭埬銓π∥挠萌斯ぶ悄艽鷮懽魑牡男袨榧右詣裾f。二、(1小題，8分6．古詩文默寫（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①蒹葭蒼蒼，。(《詩經(jīng)》)②欲渡黃河冰塞川，。(李白《行路難(其一)》)③，巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)④醉里挑燈看劍，。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)⑤，失道者寡助。(《<孟子>三章》)⑥茍全性命于亂世，。(諸葛亮《出師表》)（2）古代詩詞中有很多運(yùn)用典故的句子，請根據(jù)批注完成以下歸納表格。詩句批注出處1，。懷舊吟賦，物是人非；歸鄉(xiāng)懷人，恍如隔世。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》2，。忠君報(bào)國，萬死不辭。李賀《雁門太守行》四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。身處困境，念家悲己。秋瑾《滿江紅》三、(5小題，16分閱讀下面的文段，完成各題。【甲】夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!(節(jié)選自諸葛亮《誡子書》)【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(節(jié)選自《資治通鑒》)【丙】人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘。二十以外所誦經(jīng)書一月廢置便至荒蕪矣。然人有坎坷，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤。此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子十七乃學(xué)，名聞天下；荀卿五十始來游學(xué)，猶為碩儒。此并早迷而晚將也。世人婚冠末學(xué)，便稱遲暮，因循面墻①，亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎目而無見者也。(節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》，有刪改)[注]①因循面墻：沿襲保守，疲沓不振作，不學(xué)習(xí)。7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A．非學(xué)無以廣才/卿今者才略B．及魯肅過尋陽/可以無大過矣C．即更刮目相待/是日更定矣D．世人婚冠未學(xué)/中峨冠而多髯者為東坡8．下列對【丙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置/便至荒蕪矣B．二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置便至/荒蕪矣C．二十以外/所誦經(jīng)書/一月廢置/便至荒蕪矣D．二十以外/所誦經(jīng)書一月/廢置便至/荒蕪矣9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。①蒙辭以軍中多務(wù)。②此皆少學(xué)而至老不倦也。10．三個(gè)文段都寫了勸學(xué)，其中所體現(xiàn)的對學(xué)習(xí)的認(rèn)識有何相同之處?請結(jié)合三個(gè)文段簡要分析。閱讀下面的詩歌，然后回答問題。白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。11．歌行和律詩是兩種不同的詩歌體裁，這首詩的體裁是哪一種?12．請從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻四、(8小題，30分閱讀以下材料，完成各題。班級開展“科學(xué)家精神”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文整理了如下材料，并進(jìn)行了分享。材料一：2023年7月24日，中國科協(xié)、教育部印發(fā)《“科學(xué)家(精神)進(jìn)校園行動(dòng)”實(shí)施方案》(以下簡稱《方案》)?！斗桨浮分赋?，行動(dòng)旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索好奇心，真正崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)，立志為黨成才、為國奉獻(xiàn)，成為科學(xué)家精神的傳承者、傳播者、踐行者。2023年8月18日，記者采訪了參與“科學(xué)與中國”院士專家巡講活動(dòng)的院士，了解到自2002年12月起，活動(dòng)已在全國開展科普講座2000余場次。中國工程院院士金涌把科普講座比作“播種”，他說：“我們是在給孩子們播撇科學(xué)種子，激發(fā)他們的興趣，推動(dòng)他們?nèi)ヌ綄?。?024年5月14日至5月17日，中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)為廣州中小學(xué)?！に蛠?3場科普盛宴。據(jù)悉，此類“院士專家校園行”已成為廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，今年計(jì)劃舉辦百場活動(dòng)。(整理自《光明日報(bào)》《廣州日報(bào)》等報(bào)刊)材料二：《中國古代科學(xué)家傳記》記錄了19世紀(jì)以前236位中國籍科學(xué)家，其學(xué)科分布情況如下表：學(xué)科地理學(xué)工程技術(shù)化學(xué)農(nóng)學(xué)生物學(xué)數(shù)學(xué)天文學(xué)物理學(xué)醫(yī)學(xué)合計(jì)一門302119518122741459236多門1271842910134281[注]“多門”所在一行的數(shù)字是指對兩門及以上學(xué)科做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)、即除了對該門學(xué)科有貢獻(xiàn)之外還對其他學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)。數(shù)據(jù)顯示，中國古代科學(xué)家中，對兩門及以上學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)達(dá)到81人。如陶弘景在醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)甚至天文、地理等領(lǐng)域都取得較大成就，張衡的成就涉及天文學(xué)、地震學(xué)、機(jī)械技術(shù)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域。這說明，我國古代科學(xué)家往往學(xué)識廣博，具有多方面的才能，富有創(chuàng)新精神。(整理自《中國古代科學(xué)家整體狀況統(tǒng)計(jì)研究》等)材料三：“鄧稼先在‘搶時(shí)間’完成人生最后一件大事——他要和于敏聯(lián)名上書中央，建議加快我國核試驗(yàn)進(jìn)程?！薄S鹿希至今記得，病床上的鄧稼先手握密封的信件，對她說：“這份建議書比你我的命都重要!”中國工程院院士杜祥琬對與數(shù)學(xué)家周毓麟院士的書信來往記憶深刻——周毓麟不僅對杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo)，還在來信中提出“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”的問題?！斑@位比我大十幾歲的老先生對我的影響很深?！倍畔殓f。袁隆平在寫給母親的書信《稻子熟了，媽媽，我來看您了》中說：“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根?無法想象，在那段顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識?無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓?”(整理自《光明日報(bào)》)材料四：中國傳統(tǒng)科學(xué)文化的優(yōu)秀基因，“天人合一”“格物致知”“經(jīng)世致用”“兼收并蓄”，在歷史上和當(dāng)今時(shí)代都發(fā)揮了獨(dú)特作用，是孕育科學(xué)家精神的沃土。新中國成立以來，在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大科技工作者以干事創(chuàng)業(yè)的使命感、責(zé)任感與緊迫感，破解發(fā)展難題，勇攀科技高峰，取得了一大批標(biāo)志性重大成果，也孕育形成了新時(shí)代科學(xué)家精神：胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。(整理自《黨建》《人民日報(bào)》等報(bào)刊)13．小文分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是（）A．自《方案》印發(fā)以來，院士專家巡講活動(dòng)已累計(jì)開展科普講座2000余場次。B．“院士專家校園行”是廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目，已舉辦了百場活動(dòng)。C．表格顯示，在236位科學(xué)家中，醫(yī)學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的人數(shù)最多，天文學(xué)次之。D．在那段顛沛流離的歲月中，母親堅(jiān)持親自對袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。14．小文分享了對“科學(xué)家精神”的研究，其中不正確的一項(xiàng)是()A．鄧稼先在病床上“搶時(shí)間”完成建議書，體現(xiàn)了胸懷祖國、服務(wù)人民的精神。B．周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文，體現(xiàn)了敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。C．新時(shí)代中國科學(xué)家精神是在繼承中國傳統(tǒng)科學(xué)文化優(yōu)秀基因的基礎(chǔ)上形成的。D．黨中央高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是孕育形成新時(shí)代科學(xué)家精神的重要原因之一。15．小文分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項(xiàng)是()A．材料一介紹了科學(xué)家(精神)進(jìn)校園相關(guān)消息，反映科學(xué)家精神已深入人心。B．材料二呈現(xiàn)了中國古代科學(xué)家學(xué)科分布，讓我們了解到古代科學(xué)家學(xué)識廣博。C．材料三敘述了幾位杰出科學(xué)家的故事，其中生動(dòng)的細(xì)節(jié)感染和激勵(lì)著我們。D．材料四闡釋了科學(xué)家精神的成因和內(nèi)涵，激發(fā)我們傳承和踐行科學(xué)家精神。16．科學(xué)家精神內(nèi)涵豐富。請任選兩種，結(jié)合材料中的科學(xué)家事例，談?wù)勀銓⑷绾卧趯W(xué)習(xí)生活中具體踐行科學(xué)家精神。閱讀下面文字，完成各題。沙粒給云雀的信：親愛的云雀，我在給你寫信。你收到的信多嗎?我從來沒有收到過信。因?yàn)槲沂巧沉?，是萬度蘇沙漠成千上萬石英質(zhì)小顆粒中的一粒，如果有人給我寫信，他不知道寫給誰，沙粒太多了。自從我打算給別人寫信，我想過許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來想去，我想還是給你寫封信，以后我們就成了好朋友，對嗎?親愛的云雀，我聽說你還有一個(gè)名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個(gè)名字?我就叫沙粒。成千上萬的沙粒都叫沙粒。說到這里我有一些苦惱，因?yàn)槲覜]有自己的名字。我拿不準(zhǔn)你想不想認(rèn)識一顆沙粒，但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼睛來看我，就像看到一個(gè)淡黃色的冰塊。透明，有香味。那是沙粒才能聞到的香味。我告訴你一個(gè)秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜。這方面你可能比我知道的多。我告訴你這些，是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢?你知道，我是一顆沙粒，什么都沒有。不結(jié)果實(shí)，也不會像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺。我想開粉色的花朵，這朵花有三個(gè)花瓣我就知足了。我的伙伴說，如果想成為別人的朋友，要懂得好多事?？墒俏乙恢贝谏衬?，什么都不知道。有一天，一只比螞蟻還要小的昆蟲，費(fèi)了很大力氣爬上我的頭頂，它說，哇，我登上了山頂。這很可笑，但我也感到驕傲，終于有人認(rèn)為我是一座山了。我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當(dāng)然我們會感覺有些硌，這么多堅(jiān)硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我們不會彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴，透過它玻璃似的身體看到它身邊還有無盡的沙粒，仿佛置身迷宮里面。下雨的時(shí)候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗干凈，像一粒粒寶石。云雀，你在聽我說嗎?我希望你對我說的有興趣。我猜想你從來沒有聽過沙粒對你說話。你會飛，有機(jī)會和花朵交朋友。畢竟能見到花朵，誰在意沙粒呢?說到這里，我有一點(diǎn)傷心，但我們沙粒沒有眼淚。我期待你的回信，可是你回信要寫誰收呢?或許你可以這樣寫：萬度蘇沙漠給我寫信的那粒沙子收。希望我能收到。親愛的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贊美。你想得到什么樣的贊美?請來信告訴我。你從天空飛過去的時(shí)候，我聽到了你的歌唱，雖然只聽到一個(gè)音，但這已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了，你把一句歌詞留在一公里的路上，真了不起，可惜我只聽到一個(gè)音節(jié)。親愛的云雀，當(dāng)一顆沙粒就要永久沉默，如果沙粒會說話，會歌唱，沙漠就太喧囂了。所以上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一個(gè)給你寫信的。想到這一點(diǎn)，我高興得想蹦起來。親愛的云雀，祝你快樂地飛翔，快樂地歌唱，祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋友寫信用哪些詞會讓對方高興，你來信多告訴我一些美妙的詞匯吧。給你寫信的那顆沙粒。云雀給沙粒的復(fù)信：親愛的沙粒，我收到了你的來信。別擔(dān)心我認(rèn)不出你。七月份，我從小興安嶺飛往狼居胥山脈，路過了你們那個(gè)地方。當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。你想想看，如果你的身旁長著灌木，樹下一定會有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭氣熏天。從天空上瞭望，樹木遮蔽了地表，看不清螞蟻、野蜜蜂，更看不清沙粒。親愛的沙粒，在我寫下上面這些字的時(shí)候，我正飛向蔥嶺。我去做什么?不做什么，所有的地方只是經(jīng)過之地。我們鳥類并沒有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔的時(shí)候，如果你盯著天上的星星看，如同靜靜地躺在夜空里，感覺不到自己飛翔。下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百靈，還叫沙百靈。叫什么都無所謂，再送我一百個(gè)名字我還是我。我頭頂?shù)挠鹈跫t色，兩只眼睛有棕白色的眉紋，喙土黃色，爪子肉色。這就是我。對你來說，我長得可能太復(fù)雜了。沒辦法，美總是很復(fù)雜的。親愛的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對方高興又不違背真實(shí)，要學(xué)會寫詩。比如你說“蒙古百靈是會唱歌的風(fēng)”，我聽了會高興，這就是贊美。我收到的贊美太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，萬物不具備贊美我的才華，我只好自己贊美自己：“云雀，星星融化，也沒有你的歌聲清脆?！甭牭竭@個(gè)，我眼睛有一點(diǎn)點(diǎn)濕潤。實(shí)際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。我要說的就是這些，可能沒什么條理。因?yàn)槲乙贿厡懶?，一邊飛行，還要提防頭頂出現(xiàn)天敵。好了，不說了，我要飛進(jìn)一片濕潤的樹林里，去那里捉肥而白的昆蟲，捉不到昆蟲就吃漿果，然后歌唱。愛你的云雀，于高加索的黑松林上空。(節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬物親近》，有刪改)17．下列對本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．本文由沙粒的去信和云雀的回信兩部分構(gòu)成，情感表達(dá)真切自然。B．本文分別從沙粒和云雀的視角表達(dá)對自我的認(rèn)知和對世界的感受。C．本文中沙粒和云雀對待名字的不同態(tài)度，反映了兩者的性格差異。D．本文以書面語為主，語言典雅嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深沉，令讀者回味無窮。18．你會選沙粒和云雀中哪一個(gè)交朋友?請結(jié)合它的形象特點(diǎn)說說理由。19．請按照括號中的提示，結(jié)合上下文，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。①你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。(從修辭手法的角度)②當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。(從描寫手法的角度)20．請從以下兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)作為本文的標(biāo)題，并說明理由。①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》五、(1小題，50分21．請從“說謝謝”“往前走”“看見美”中選擇一個(gè)，將題目《那個(gè)教會我▲的人》補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：①文體自選(詩歌除外)；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題(8分22．【名著閱讀】（1）文本互證、比較探究是名著閱讀的有效方法。下面是小文做的資料卡片，請你補(bǔ)充對應(yīng)內(nèi)容。方法書名內(nèi)容結(jié)論互證1．他們的話，像天花亂墜，有時(shí)夸飾，有時(shí)詭曲，不問是非，只圖激動(dòng)人主的心。公孫衍、張儀是“他們”中的代表人物，是典型的縱橫家。《孟子》孟子認(rèn)為公孫衍、張儀等人“以順為正”，絕非“大丈夫”。比較《儒林外史》王三姑娘愚昧守節(jié)，以求青史留名。全縣讀書人紛紛來祭奠，以示推崇。這兩個(gè)故事形成強(qiáng)烈對比，增強(qiáng)了批判②的力量。沈瓊枝反抗騙婚，果斷出走，賣詩謀生，只有杜少卿等幾個(gè)名士賞識。《西游記》③。早期長篇白話小說具有英雄傳奇色彩?！端疂G傳》以農(nóng)民起義為題材，塑造了宋江等豪俠仗義的好漢群像?！斑x擇”是人生中不可回避的話題。請從下列人物中選擇一個(gè)，結(jié)合原著中人物做出的某次重要選擇，說說這次選擇對人物而言為什么重要。①周恩來(《紅星照耀中國》)②保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)③簡·愛(《簡·愛》)

答案1．【答案】B2．【答案】D3．【答案】A4．【答案】D5．【答案】（1）示例：“人工智能利與弊”辯論會（2）示例：數(shù)據(jù)分析的幫手（3）示例：小文，你這樣做是不對的。人機(jī)寫作賽的目的就是要我們展示自己的寫作能力，用人工智能代寫，就失去了比賽的意義，而且也不利于你自己寫作水平的提高。6．【答案】（1）白露為霜；將登太行雪滿山；君問歸期未有期；夢回吹角連營；得道者多助；不求聞達(dá)于諸侯（2）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；報(bào)君黃金臺上意；提攜玉龍為君死【答案】7．A8．C9．①呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。②這都是從小學(xué)習(xí)到手仍不厭倦。10．三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性，提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性?！敬鸢浮?1．這首詩的體裁是歌行。歌行的特點(diǎn)是句式靈活，篇幅可長可短，且一般押韻較為自由；律詩在格律、對仗、押韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定，而此詩不符合律詩的特征。12．“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”這兩句詩運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。“風(fēng)掣紅旗凍不翻”是一處精妙的細(xì)節(jié)，在紛紛暮雪的大背景下，狂風(fēng)勁吹，而紅旗卻被凍住不能飄揚(yáng)?！皟霾环边@個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出了天氣的奇寒，紅旗在如此嚴(yán)寒的環(huán)