《軟件工程基礎(chǔ)》教案

蕤e

20s20學(xué)年第學(xué)期

行課單色_______________________________

意程名矽《假」21程卷砒》

課程類型專業(yè)核2必?償課

接遇冊(cè)般______________________________

族課教師__________________________________

卷材名始能傳一彩罌砒

援需時(shí)數(shù)72

教案

課程基本信息

注：表中口選項(xiàng)請(qǐng)打“J”。

課程名稱軟件工程基礎(chǔ)授課專業(yè)軟件技術(shù)

課程編號(hào)學(xué)生班級(jí)

教師姓名

授課教師職稱

所在部門(mén)

必修課口公共必修課0專業(yè)必修課

課程類型

選修課口公共選修課口專業(yè)選修課

授課方式0課堂講授、□實(shí)踐、口實(shí)訓(xùn)、其他__________

考核方式0考試、口考查、其他__________

課程學(xué)分4課程總學(xué)時(shí)72

學(xué)時(shí)分配課堂講授______學(xué)時(shí)，實(shí)踐______學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)_____學(xué)時(shí)

教材名稱《軟件工程基礎(chǔ)》

主編蒲天銀

教材信息出版社江蘇大學(xué)出版社

2013年8月第1版

出版時(shí)間及版次

2019年9月第五次印刷

《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

參考資料

2

教案

第1周,第1次課

授課日期課時(shí)2

第1章軟件工程概述1.1軟件知識(shí)回顧1.2軟件危機(jī)1.3

章節(jié)名稱

軟件工程

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與掌握軟件、軟件工程的概念

技能了解軟件危機(jī)產(chǎn)生的原因、變現(xiàn)形式、應(yīng)對(duì)辦法

教

過(guò)程與

學(xué)通過(guò)案例掌握軟件的概念

目方法

標(biāo)

情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與

教學(xué)難點(diǎn)重難點(diǎn)：軟件工程的定義

講授法、演示法、討論法

教學(xué)方法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

3

5min

【組織教學(xué)】

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【新課引入】

從軟件的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、維護(hù)引入課程內(nèi)容。

40min

【新課講授】

教師講解新課

1.1軟件知識(shí)回顧的每一個(gè)知識(shí)

1.軟件的概念點(diǎn)。講解過(guò)程

中對(duì)重點(diǎn)和難

2.軟件的特點(diǎn)

點(diǎn)詳細(xì)講解。

3.軟件的類型學(xué)生：

4.軟件發(fā)展史1、積極思考

問(wèn)題：你認(rèn)為軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？和回答課堂上

老師提出的問(wèn)

軟件危機(jī)

1.2題。

1.軟件危機(jī)概述20min

2.軟件危機(jī)典型表現(xiàn)

3.軟件危機(jī)產(chǎn)生的原因

20min

1.3軟件工程

1.軟件工程定義

2.軟件工程目標(biāo)2、課后復(fù)習(xí)，

3.軟件工程過(guò)程借助教材、參

4.軟件工程原則考書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)

5.軟件工程與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系等，認(rèn)真完成

6.軟件工程方法學(xué)作業(yè)和思考

【課程總結(jié)】

題。

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。5min

1.軟件產(chǎn)品的特性是什么？

討論、練習(xí)、2.軟件生產(chǎn)有幾個(gè)階段？各有何特征？

作業(yè)3.什么是軟件危機(jī)，產(chǎn)生原因是什么？

4.什么是軟件工程？其目標(biāo)和內(nèi)容有什么？

4

1.1軟件知識(shí)回顧

1.2軟件危機(jī)

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.3軟件工程

參考資料《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

學(xué)生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的理解還單純?cè)凇皩?xiě)代碼”這個(gè)層次，因此需要盡快講解

教學(xué)總結(jié)與梳理軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程這一概念。但同時(shí)內(nèi)容理論性很強(qiáng)，需要結(jié)合實(shí)際案例

反思來(lái)進(jìn)行講解，效果會(huì)更好。

注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份。

5

教案

第一—周，第2次課

授課日期課時(shí)2

第1章軟件工程概述1.4軟件生命周期

章節(jié)名稱

1.5軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與熟悉軟件生命周期

技能熟悉集中軟件開(kāi)發(fā)模型

教

學(xué)過(guò)程與

通過(guò)案例，能夠理解和掌握各種軟件開(kāi)發(fā)模型的開(kāi)發(fā)方式

H方法

標(biāo)情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：軟件生命周期，軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型

難點(diǎn)：軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型

教學(xué)方法講授法、演示法、討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

6

5min

【組織教學(xué)】

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【舊課復(fù)習(xí)，新課引入】

復(fù)習(xí)上次課程主要內(nèi)容，引出今天的主要內(nèi)容。30min

【新課講授】教師講解新課

的每一個(gè)知識(shí)

1.4軟件生命周期

點(diǎn)。講解過(guò)程

軟件也有一個(gè)孕育、誕生、成長(zhǎng)、成熟、衰亡的生存過(guò)程，一般稱之為計(jì)算

中對(duì)重點(diǎn)和難

機(jī)軟件的生存期。

點(diǎn)詳細(xì)講解。

叵題的定義及可行性分析、需求分析、軟件設(shè)計(jì)、程序編碼、軟件測(cè)試、

學(xué)生：

運(yùn)行維護(hù)

2、積極思考

1.5軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型和回答課堂上

1.瀑布模型老師提出的問(wèn)

瀑布模型的特點(diǎn)；瀑布模型的作用；帶有信息反饋環(huán)的瀑布模型；瀑布模型的局限題。

2.快速原型模型50min

快速原型方法：原型進(jìn)化模型

3,增量模型

增量；增量模型的作用

4.螺旋模型

2、課后復(fù)習(xí)，

5噴.泉模型

借助教材、參

6R.ational統(tǒng)一過(guò)程

考書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)

7.敏捷過(guò)程

等，認(rèn)真完成

8.微軟過(guò)程

作業(yè)和思考

【課程總結(jié)】

題。

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

5min

什么是軟件生存周期？它又哪幾個(gè)活動(dòng)？

討論、練習(xí)、

什么是軟件生存周期模型？有哪些主要模型？

作業(yè)

結(jié)合目前掌握的知識(shí)談?wù)勀銓?duì)軟件開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)。

1.4軟件生命周期

1.5軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型

板書(shū)設(shè)計(jì)

7

參考資料《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

教學(xué)總結(jié)與生存周期模型中提到的階段和瀑布模型比較相似，注意提醒學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。

反思

注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份。

8

教案

第—周，第1次課

授課日期課時(shí)2

第2章可行性研究2.1可行性研究的目的及任務(wù)

章節(jié)名稱

2.2可行性研究過(guò)程

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與理解可行性研究的目標(biāo)、任務(wù)

技能掌握可行性研究的內(nèi)容

教

過(guò)程與

學(xué)通過(guò)案例模板，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行可行性研究

H方法

標(biāo)情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：項(xiàng)目可性分析的意義、內(nèi)容及過(guò)程；

難點(diǎn)：項(xiàng)目可性分析的意義、內(nèi)容及過(guò)程；

教學(xué)方法講授法、演示法、討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

9

【組織教學(xué)】

5min

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【舊課復(fù)習(xí)，新課引入】

案例分析：如何確定一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的主題一教務(wù)系統(tǒng)的前世今生

【新課講授】

20min

2.1可行性研究的目的及任務(wù)教師講解新課

1.研究目的的每一個(gè)知識(shí)

點(diǎn)。講解過(guò)程

不是解決問(wèn)題，而是確定問(wèn)題是否值得去解決。

中對(duì)重點(diǎn)和難

2.研究任務(wù)點(diǎn)詳細(xì)講解。

針對(duì)具體的問(wèn)題用最小的代價(jià)、在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能解學(xué)生：

決。積極思考和回

答課堂上老師

可行性研究過(guò)程

2.2提出的問(wèn)題。

?復(fù)查系統(tǒng)規(guī)模阿和目標(biāo)40min

?研究目前正在使用的系統(tǒng)

?導(dǎo)出新系統(tǒng)的高層邏輯模型

?進(jìn)一步定義問(wèn)題

?導(dǎo)出和評(píng)價(jià)供選擇的解法

?推薦行動(dòng)方針

?草擬開(kāi)發(fā)計(jì)劃

?書(shū)寫(xiě)文檔提交審查

【案例分析】可行性研究報(bào)告的基本內(nèi)容參考

20min

5min

課后復(fù)習(xí)，借

【課程總結(jié)】

助教材、參考

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等，

認(rèn)真完成作業(yè)

和思考題。

可行性研究的R的及任務(wù)是什么？

討論、練習(xí)、可行性研究有哪些步驟？

作業(yè)軟件開(kāi)發(fā)早起為什么要進(jìn)行可行性研究？應(yīng)該從哪些方面研究目標(biāo)系統(tǒng)

的可行性。

10

2.1可行性研究的目的及任務(wù)

2.2可行性研究過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)

參考資料《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

教學(xué)總結(jié)與學(xué)生在理解可行性研究的時(shí)候有些困難，需要從具體的案例著手，讓其理解為什么

反思要在開(kāi)發(fā)之前做這一項(xiàng)工作

注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份。

11

教案

第—周，第2次課

授課日期課時(shí)2

章節(jié)名稱第2章可行性研究2.3系統(tǒng)流程圖2.4成本/效益分析

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與掌握系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖的作法

技能熟悉成本、效益分析方法

教

過(guò)程與

學(xué)通過(guò)案例模板，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)流程圖的作法

目方法

標(biāo)情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖的作法；

難點(diǎn)：系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖的作法；

教學(xué)方法講授法、演示法、討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

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【組織教學(xué)】

5min

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【舊課復(fù)習(xí)，新課引入】

舊課復(fù)習(xí)：可行性研究的重要性

【新課講授】

20min

2.3系統(tǒng)流程圖教師講解新課

實(shí)例講評(píng)：系統(tǒng)流程圖實(shí)例的每一個(gè)知識(shí)

點(diǎn)。講解過(guò)程

?符號(hào)

中對(duì)重點(diǎn)和難

?系統(tǒng)流程圖實(shí)例分析

點(diǎn)詳細(xì)講解。

?分層學(xué)生：

【案例分析】“口算高手”系統(tǒng)流程圖積極思考和回

答課堂上老師

2.4成本/效益分析

提出的問(wèn)題。

【案例分析】某企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的層次圖40min

?成本估計(jì)

1.代碼行技術(shù)

2.任務(wù)分解技術(shù)

3.自動(dòng)估計(jì)成本技術(shù)

?效益分析的方法

1.貨幣的時(shí)間價(jià)值

2.投資回收

3.純收入

20min

【實(shí)例分析】開(kāi)發(fā)軟件的費(fèi)用分析。

5min

【課程總結(jié)】

課后復(fù)習(xí)，借

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

助教材、參考

書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等，

認(rèn)真完成作業(yè)

和思考題。

討論、練習(xí)、成本效益分析可用哪些指標(biāo)進(jìn)行度量？

作業(yè)畫(huà)出學(xué)校學(xué)生信息管理的系統(tǒng)流程圖。

13

2.3系統(tǒng)流程圖

板書(shū)設(shè)計(jì)2.4成本/效益分析

參考資料《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

教學(xué)總結(jié)與

課堂中引入案例非常重要，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣

反思

注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份。

14

教案

第—J周，第1次課

授課日期課時(shí)2

章節(jié)名稱第三章3.1需求分析的任務(wù)3.2需求分析的原則

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與掌握系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖的作法

技能掌握需求分析的任務(wù)和原則

教

過(guò)程與

學(xué)通過(guò)案例模板，讓學(xué)生了解需求分析的任務(wù)和原則

目方法

標(biāo)情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：需求分析的任務(wù)；

難點(diǎn)：需求分析的任務(wù)；

教學(xué)方法講授法、演示法、討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

15

【組織教學(xué)】

5min

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【舊課復(fù)習(xí)，新課引入】

舊課復(fù)習(xí)：

可行性研究的主要內(nèi)容

20min

技術(shù)可行性：使用現(xiàn)有技術(shù)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)嗎？

經(jīng)濟(jì)可行性：這個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益能超過(guò)它的開(kāi)發(fā)成本嗎？

操作可行性：系統(tǒng)的操作方式在這個(gè)用戶組織內(nèi)行得通嗎？

問(wèn)題引入：為什么需要需求分析？

【新課講授】40min

3.1需求分析的任務(wù)

教師講解新課

?問(wèn)題分析的每一個(gè)知識(shí)

?分析與綜合點(diǎn)。講解過(guò)程

?編制需求分析文檔中對(duì)重點(diǎn)和難

點(diǎn)詳細(xì)講解。

?需求評(píng)審

學(xué)生：

需求分析的基本任務(wù)是準(zhǔn)確地回答系統(tǒng)必須做什么。積極思考和回

需求分析各組成部分及相互間的關(guān)系如圖所示。答課堂上老師

提出的問(wèn)題。

Q務(wù)普工）

1確.定對(duì)系統(tǒng)的綜合要求

2分.析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求

3導(dǎo).出系統(tǒng)的邏輯模型

4.修正系統(tǒng)開(kāi)發(fā)計(jì)劃

5開(kāi).發(fā)原型系統(tǒng)20min

3.2需求分析的原則5min

需求分析的前提是準(zhǔn)確、完整地獲取用戶需求。課后復(fù)習(xí)，借

?功能需求助教材、參考

?性能需求書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等，

認(rèn)真完成作業(yè)

【課程總結(jié)】和思考題。

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

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討論、練習(xí)、

需求分析的基本任務(wù)是什么？

作業(yè)

3.1需求分析的任務(wù)

板書(shū)設(shè)計(jì)

3.2需求分析的原則

參考資料《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

教學(xué)總結(jié)與

理論性知識(shí)注意關(guān)注學(xué)生，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

反思

注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份。

17

教案

第—J周，第2次課

授課日期課時(shí)2

章節(jié)名稱第三章3.3需求分析的方法3.4溝通獲取需求

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與熟悉可行性研究的步驟

技能掌握結(jié)構(gòu)化分析方法和面向?qū)ο蠓治龇椒?/p>

教

過(guò)程與

學(xué)通過(guò)案例模板，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行需求分析

目方法

標(biāo)情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化分析方法和面向?qū)ο蠓治龇椒ǎ?/p>

難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化分析方法和面向?qū)ο蠓治龇椒ǎ?/p>

教學(xué)方法講授法、演示法、討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

18

【組織教學(xué)】

5min

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【舊課復(fù)習(xí)，新課引入】

需求分析的具體任務(wù)包括：

（1）確定軟件系統(tǒng)的綜合需求；（2）分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求：

20min

數(shù)據(jù)模型/信息模型E-R/層次方框圖；（3）導(dǎo)出軟件系統(tǒng)的邏輯模型：

數(shù)據(jù)流圖/E-R圖/狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖/數(shù)據(jù)字典/算法；

（4）修正系統(tǒng)開(kāi)發(fā)計(jì)劃；（5）驗(yàn)證軟件需求分析的正確性：（6）編寫(xiě)軟件需

求規(guī)格說(shuō)明書(shū)。

實(shí)例講評(píng)1：某出版社系統(tǒng)調(diào)查表

【新課講授】40min

3.3需求分析的方法

教師講解新課

1.面向數(shù)據(jù)流自頂向下求精的結(jié)構(gòu)化分析方法的每一個(gè)知識(shí)

?從系統(tǒng)的高層數(shù)據(jù)流圖的輸出出發(fā)，往輸入端回溯點(diǎn)。講解過(guò)程

?對(duì)不清楚的地方與用戶交流中對(duì)重點(diǎn)和難

點(diǎn)詳細(xì)講解。

?利用數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典和IPO圖向用戶解釋系統(tǒng)

學(xué)生：

?添加數(shù)據(jù)字典和IPO圖積極思考和回

?細(xì)化數(shù)據(jù)流圖答課堂上老師

提出的問(wèn)題。

實(shí)例講評(píng)2：《口算高手》軟件的需求分析

實(shí)例講評(píng)3：網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程路燈照明系統(tǒng)

2.面向?qū)ο蠓治龇椒?/p>

34.溝通獲取需求

需求獲取面臨的挑戰(zhàn)

?客戶說(shuō)不清楚需求

?需求易變性

?問(wèn)題的復(fù)雜性和對(duì)問(wèn)題空間理解的不完備性與不一致性

溝通的關(guān)系主要存在于三個(gè)方面：與項(xiàng)目組成員、領(lǐng)導(dǎo)、客戶相互之間20min

的關(guān)系5min

課后復(fù)習(xí)，借

【課程總結(jié)】助教材、參考

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等，

認(rèn)真完成作業(yè)

和思考題。

19

討論、練習(xí)、

什么是結(jié)構(gòu)化分析？它的結(jié)構(gòu)化體現(xiàn)在哪里？

作業(yè)

3.3需求分析的方法

板書(shū)設(shè)計(jì)

3.4溝通獲取需求

參考資料《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

教學(xué)總結(jié)與

課堂中引入案例非常重要，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣

反思

注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份。

20

教案

第一2周，第1次課

授課日期課時(shí)2

章節(jié)名稱第三章3.5數(shù)據(jù)流圖

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與掌握需求建模與規(guī)格說(shuō)明

技能掌握數(shù)據(jù)流圖

教

過(guò)程與

學(xué)通過(guò)案例模板，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)數(shù)據(jù)流圖

目方法

標(biāo)情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與重點(diǎn)：掌握需求建模與規(guī)格說(shuō)明

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)流圖的畫(huà)法

教學(xué)方法講授法、演示法、討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

21

【組織教學(xué)】

5min

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【舊課復(fù)習(xí)，新課引入】

瀑布模型的特點(diǎn)

【新課講授】

補(bǔ)充內(nèi)容：

需求分析一般過(guò)程可分為四個(gè)階段：調(diào)查研究、分析與綜合、書(shū)寫(xiě)需求

分析的文檔和評(píng)審。20min

(1)調(diào)查研究。補(bǔ)充數(shù)據(jù)字典(數(shù)據(jù))、修改IPO圖(算法)

(2)分析與綜合。系統(tǒng)分析員和用戶追蹤數(shù)據(jù)流圖、復(fù)查系統(tǒng)邏輯模型.

(3)書(shū)寫(xiě)需求分析的文檔。系統(tǒng)規(guī)格、數(shù)據(jù)要求、用戶系統(tǒng)描述等文檔

(4)需求分析評(píng)審。給出評(píng)審結(jié)果。

20min

教師講解新課

的每一個(gè)知識(shí)

需求分析的基本過(guò)程點(diǎn)。講解過(guò)程

中對(duì)重點(diǎn)和難

3.5數(shù)據(jù)流圖點(diǎn)詳細(xì)講解。

1.數(shù)據(jù)流圖符號(hào)學(xué)生：

積極思考和回

或10數(shù)據(jù)的源點(diǎn)/終點(diǎn)

答課堂上老師

提出的問(wèn)題。

口或變換數(shù)據(jù)的處理

[=或=數(shù)據(jù)存儲(chǔ)

—?數(shù)據(jù)流

(a)基本符號(hào)

2.命名

?為數(shù)據(jù)流命名

?為處理命名

數(shù)據(jù)流圖實(shí)例講評(píng)40min

實(shí)例講評(píng)：倉(cāng)庫(kù)訂貨系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖實(shí)例

實(shí)例講評(píng)：《口算高手》頂層數(shù)據(jù)流圖

實(shí)例講評(píng)：《客房管理系統(tǒng)》局部數(shù)據(jù)流圖

22

【課程總結(jié)】

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。5min

課后復(fù)習(xí)，借

助教材、參考

書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等，

認(rèn)真完成作業(yè)

和思考題。

討論、練習(xí)、

什么是結(jié)構(gòu)化分析？它的結(jié)構(gòu)化體現(xiàn)在哪里？

作業(yè)

3.5數(shù)據(jù)流圖

板書(shū)設(shè)計(jì)

參考資料《軟件工程基礎(chǔ)》哈爾冰工業(yè)大學(xué)劉曉勝

教學(xué)總結(jié)與

課堂中引入案例非常重要，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣

反思

注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份。

23

教案

第一2周，第2次課

授課日期課時(shí)2

章節(jié)名稱第三章3.6建立數(shù)據(jù)模型：實(shí)體-聯(lián)系圖

授課類型理論（V）；實(shí)訓(xùn)（）；理實(shí)一體（）其他：______________

知識(shí)與掌握需求建模與規(guī)格說(shuō)明

技能掌握實(shí)體-聯(lián)系圖

教

過(guò)程與

學(xué)通過(guò)案例模板，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)實(shí)體-聯(lián)系圖

目方法

標(biāo)情感態(tài)

度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

值觀

教學(xué)重點(diǎn)與重點(diǎn)：掌握需求建模與規(guī)格說(shuō)明

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)實(shí)體-聯(lián)系圖的畫(huà)法

教學(xué)方法講授法、演示法、討論法

教學(xué)手段多媒體教學(xué)

時(shí)間分配及

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

24

【組織教學(xué)】

5min

利用云班課清點(diǎn)人數(shù)，組織教學(xué)。

【舊課復(fù)習(xí)，新課引入】

分析模型結(jié)構(gòu)

小結(jié)：對(duì)本次講授內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

lOmin

為了把用戶的數(shù)據(jù)要求清楚、準(zhǔn)確地描述出來(lái)，系統(tǒng)分析員通常要建立一個(gè)概念性

的數(shù)據(jù)模型：實(shí)體-聯(lián)系圖(簡(jiǎn)稱E-R圖)

【新課講授】

3.6建立數(shù)據(jù)模型：實(shí)體-聯(lián)系圖

數(shù)據(jù)模型包含的信息

30min

?數(shù)據(jù)對(duì)象彼此間相互連接的關(guān)系

?數(shù)據(jù)對(duì)象的屬性教師講解新課

?數(shù)據(jù)對(duì)象的每一個(gè)知識(shí)

數(shù)據(jù)對(duì)象點(diǎn)。講解過(guò)程

中對(duì)重點(diǎn)和難

數(shù)據(jù)對(duì)象可以是外部實(shí)體、事物、行為、事件、角色、單位、地點(diǎn)或結(jié)

點(diǎn)詳細(xì)講解。

構(gòu)等。學(xué)生：

屬性：屬性定義了數(shù)據(jù)對(duì)象的性質(zhì)。積極思考和回

答課堂上老師

聯(lián)系：一對(duì)一聯(lián)系(1:1)；一對(duì)多聯(lián)系(1:N)；多對(duì)多聯(lián)系(M:N)

提出的問(wèn)題。

使用E-R圖來(lái)建立的數(shù)據(jù)模型中包含相互關(guān)聯(lián)的信息40min

實(shí)例：圖書(shū)管理系統(tǒng)借還E-R圖

25

逅

事

c^；

:恒

實(shí)例：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中與攵師與學(xué)生的實(shí)體-關(guān)系圖

畫(huà)1□

1任1]1取?J1與"J

【姓名[學(xué)號(hào)/]

5min

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