教師讀書沙龍活動(dòng)方案

教師讀書沙龍活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想在感動(dòng)教育框架下，以感動(dòng)教育為教育信仰，以創(chuàng)建“書香型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以豐富“校園文化生活”為契機(jī)，貫徹落實(shí)新課程要求，以讀書活動(dòng)為載體，努力營造書香校園，書香教研組，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。教師作為傳播文化知識(shí)、教育學(xué)生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應(yīng)走在前列，把學(xué)習(xí)、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，提高并不斷完善自我，成就自我。 讀書是教師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個(gè)精神貴族。教書育人是一份淡定自若的職業(yè)，教師比其他任何一種職業(yè)更需要內(nèi)心的沉靜和淡泊，潛心讀書無疑是智慧的選擇。為激勵(lì)教師熱愛讀書，終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)省市文件的精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校開展教師讀書沙龍活動(dòng)。二、活動(dòng)目的1、通過讀書沙龍活動(dòng)，使教師廣泛汲取經(jīng)典文學(xué)名著的精華，提升教師的閱讀品質(zhì)、生活品質(zhì)和精神品質(zhì)，切實(shí)提高教師的人文素養(yǎng)，造就一批具有“人文情懷、禮儀形象”并會(huì)“詩意生活”的智慧教師。2、通過讀書沙龍活動(dòng)，為教師搭建思想交流、教育研究、教學(xué)研討、成果共享的平臺(tái)，展示個(gè)人才華，解決實(shí)踐中的困惑，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師專業(yè)成長共同體，并逐步成長為“本土教育家”。3、通過讀書沙龍活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。形成進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組，以教師的讀書行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。三、活動(dòng)時(shí)間學(xué)校讀書沙龍活動(dòng)時(shí)間每月舉行一次，活動(dòng)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)，具體時(shí)間（待定）、地點(diǎn)（待定）。四、活動(dòng)安排2013年的教師讀書沙龍活動(dòng)安排如下：（一）策劃階段（2013年3月）學(xué)校策劃讀書沙龍活動(dòng)方案，明確讀書內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)方案的要求，制定個(gè)人的讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)（寫在讀書筆記上）。（二）實(shí)施階段（2013年4月-11月）1、學(xué)校組織實(shí)施教師讀書沙龍活動(dòng)，教師結(jié)合自己的興趣開通個(gè)性化的教育博客。每學(xué)期每位教師要至少閱讀2部教育名著，在讀書過程中要積極做好讀書筆記，撰寫教學(xué)反思不少于5篇，學(xué)校定期舉辦讀書筆記展示和教學(xué)反思評選活動(dòng)。年青教師要積極爭當(dāng)每次讀書沙龍活動(dòng)的主持人，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，營造濃厚讀書氛圍，起到“活動(dòng)一次，提高一次”的效果。2、活動(dòng)中落實(shí)“四個(gè)結(jié)合”，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。一是讀書沙龍活動(dòng)要與課堂探究相結(jié)合，積極開展教學(xué)研究，探索新課程下的課堂教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；二是要與教學(xué)反思相結(jié)合，探討教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教師思想交流、觀點(diǎn)碰撞，歷練師德修養(yǎng)；三是要與案例分析相結(jié)合，積極開展教育研究，研討學(xué)校德育、班級(jí)管理、學(xué)生教育等方面存在的共性、個(gè)性問題及解決方案；五是要與名家講壇相結(jié)合，邀請專家或我市名師進(jìn)行講座，開闊青年教師教育教學(xué)、科研方面的視野。（三）總結(jié)階段（2013年12月）學(xué)校對讀書活動(dòng)的開展情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，提煉活動(dòng)亮點(diǎn)，認(rèn)真收集完善讀書活動(dòng)中的各種檔案資料。學(xué)校將對本次讀書活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。五、活動(dòng)配檔表3月，學(xué)校成立讀書沙龍活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，策劃讀書沙龍活動(dòng)方案，明確讀書內(nèi)容(每次讀書，以學(xué)科組為單位，共讀一本書；每次活動(dòng)結(jié)束，以級(jí)部為單位，統(tǒng)計(jì)學(xué)科組閱讀篇目，報(bào)師訓(xùn)處備案)。教師根據(jù)學(xué)校活動(dòng)方案的要求，制定個(gè)人的讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)（寫在讀書筆記上）。4月，學(xué)校創(chuàng)建讀書沙龍活動(dòng)網(wǎng)站，教師開通教育博客。5月，讀書筆記、教學(xué)反思評選（由教學(xué)處牽頭，檢查、評選）、展示。6月，優(yōu)秀教育博客評選（由教學(xué)處牽頭，檢查、評選）、展示。7月，階段性表彰、總結(jié)。8月，學(xué)校邀請專家進(jìn)行講座。9月，由各級(jí)部語文組組織“名著品讀大講堂”或名家名著視頻展播。10月，組織學(xué)生讀書沙龍活動(dòng)。11月，教師交流、總結(jié)。12月，學(xué)校評優(yōu)、表彰、總結(jié)。六、活動(dòng)形式1、共讀式。在活動(dòng)初期，學(xué)校推薦部分經(jīng)典書目，引導(dǎo)教師共讀共寫，引領(lǐng)教師不斷成長。2、研討式。確定研討主題，圍繞主題充分探討，暢所欲言。參加者既是提問者，也是問題的解答者。3、論壇式。確定論壇主題，圍繞主題充分發(fā)表意見，加深對某一問題的認(rèn)識(shí)。4、觀摩式。觀摩教育活動(dòng)、課堂教學(xué)、課題研究并組織觀摩后的研討活動(dòng)。5、匯報(bào)式。選擇某一方面較優(yōu)秀的教師向全體教師做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，并展開研討活動(dòng)。6、報(bào)告式。聘請市內(nèi)外具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等作主題報(bào)告，學(xué)員和專家之間圍繞主題展開研討。 7、博文交流式。學(xué)校建立讀書沙龍網(wǎng)站，教師建立相應(yīng)主題帖，針對學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問題，定期發(fā)布討論話題，引導(dǎo)大家發(fā)帖討論。8、交流互動(dòng)式。讀書筆記展示。每位教師在讀書的同時(shí)用統(tǒng)一規(guī)格的筆記本作好讀書筆記，以便活動(dòng)時(shí)進(jìn)行展示和交流。讀書心得交流。心得交流(作品內(nèi)容共享、讀書隨感、讀書心得、專題探討，教育中的困惑和急待解決的問題)七、保障措施1、學(xué)校成立活動(dòng)指導(dǎo)小組，由師訓(xùn)處牽頭負(fù)責(zé)教師讀書沙龍活動(dòng)的實(shí)施、指導(dǎo)和檢查。學(xué)校要成立讀書沙龍組織，制定活動(dòng)方案，方案要具體詳實(shí)、可操作性強(qiáng)，要依照方案有步驟、創(chuàng)照性地開展活動(dòng)，促使教師快樂讀書，幸福成長。2、學(xué)校建立健全讀書活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入管理、評價(jià)激勵(lì)等保障制度，要把教師讀書活動(dòng)納入績效考核目標(biāo)。3、學(xué)校設(shè)立教師讀書沙龍活動(dòng)組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)，表彰一批先進(jìn)集體和個(gè)人；全體教師積極參與讀書沙龍活動(dòng)，學(xué)校將定期評選，表彰先進(jìn)。附：“教師讀書沙龍”活動(dòng)推薦共讀書目一、教育理論類學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式（第2版）美諾丁斯著,最棒的學(xué)校美托馬斯阿姆斯特朗著，陳佩正譯學(xué)會(huì)對話：校長和教師的行動(dòng)指南 加卡羅琳希爾茲等著了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏美威廉格拉瑟著教師的挑戰(zhàn)，佐藤學(xué)著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學(xué)出版社2012年5月出版享受教育論，劉良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版為了孩子健康快樂成長：中國基礎(chǔ)教育大家談，國務(wù)院參事室編，人民教育出版社 2012年5月出版二、教師專業(yè)成長類夏山學(xué)校的百年故事獻(xiàn)給當(dāng)代的教師、校長和家長，英馬克沃恩編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社2011年4月出版第56號(hào)教室的故事雷夫老師中國講演錄，陳勇主編，教育科學(xué)出版社 2012年7月出版直面教育現(xiàn)場書生校長的教育反思，程紅兵著，華東師范大學(xué)出版社2012年5月出版年輕教師必聽的講座，任勇著，華東師范大學(xué)出版社2012年4月出版教師一定要思考的四個(gè)問題，英愛恩戴維斯等著，中國青年出版社2012年6月出版7個(gè)習(xí)慣教出優(yōu)秀學(xué)生，美史蒂文柯維著，中國青年出版社2012年1月出版芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版），陳之華著，中國青年出版社2011年8月出版重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校，高峰著，教育科學(xué)出版社2012年8月出版做一個(gè)卓越而幸福的教育者，湯勇著，教育科學(xué)出版社2012年9月出版致青年班主任，張萬祥著，教育科學(xué)出版社2012年9月出版用服務(wù)的態(tài)度做教師，萬瑋著，福建教育出版社2012年9月出版班主任，可以做得這么有滋味，鄭英著，教育科學(xué)出版社2012年6月出版把世界帶進(jìn)教室，薛瑞萍著，北京師范大學(xué)出版社2011年8月出版回到話語之鄉(xiāng)周益民的“另類課堂”，周益民著，上海教育出版社2012年9月愛心與教育素質(zhì)教育探索手記（修訂本），李鎮(zhèn)西著，文化藝術(shù)出版社2011年2月出版教師如何與學(xué)生溝通，姜榮奎著，中國輕工業(yè)出版社2012年1月出版回到教育的原點(diǎn)竇桂梅教育教學(xué)管理精華，竇桂梅著，文化藝術(shù)出版社2011年5月出版三、教育心理類光有愛還不夠，法克洛德阿爾莫著，王文新等譯，上海社會(huì)科學(xué)院出版社2011年12月出 版好懂好用的教育心理學(xué)，趙希斌著，華東師范大學(xué)出版社2012年8月出版積極青少年的6種品質(zhì)，美理查德M勒納著，張衛(wèi)、甄霜菊譯，華東師范大學(xué)出版社2011年8月出版做學(xué)生需要的心理教師，藺秀云、王曉菁著，北京師范大學(xué)出版社2012年3月出版適應(yīng)與成長青少年身心健康研究，陳寧主編，上海交通大學(xué)出版社2011年10月出版教師不可不知的教育心理效應(yīng)，孫媛主編，江蘇教育出版社2012年6月出版學(xué)生心理健康教育全手冊，劉海莉、劉春杰主編，江蘇教育出版社2011年8月出版領(lǐng)導(dǎo)中的心理學(xué)，趙海南編著，清華大學(xué)出版社2011年11月出版四、綜合類朗讀手冊（1-3冊），美崔利斯著，沙永玲等譯，南海出版社2012