“三新”背景下高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施研究調(diào)查報(bào)告

“三新”背景下高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施研究調(diào)查報(bào)告一、高中高質(zhì)量校本教研實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查1、高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施調(diào)查目的通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，教師的教缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)缺乏動(dòng)力，甚至很多學(xué)生還出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展和高效的開(kāi)展。為此，針對(duì)這些現(xiàn)狀我們展開(kāi)了調(diào)查，得以了解高中化學(xué)學(xué)生高質(zhì)量校本教研實(shí)施的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生高質(zhì)量校本教研實(shí)施化學(xué)提供良好的外部環(huán)境和內(nèi)部動(dòng)力，以培養(yǎng)提高學(xué)生高質(zhì)量校本教研實(shí)施的能力。2、高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施調(diào)查方法這次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，在參考其他自主問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，我們又結(jié)合本課題的研究目的和高中生的實(shí)際情況與化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)高質(zhì)量校本教研實(shí)施的各個(gè)層面，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、高質(zhì)量校本教研實(shí)施方式方法等作了比較全面的了解。問(wèn)卷共列出了10道題，為了使調(diào)查對(duì)象相對(duì)具有代表性，我選擇了所在地區(qū)附近學(xué)校。這學(xué)校的學(xué)生成績(jī)分別位于市區(qū)排名中等靠后，中等偏上和前列。每一所被調(diào)查的學(xué)校都隨機(jī)抽取學(xué)生共80人。這樣，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷回收72份，有效率為90%。(問(wèn)卷見(jiàn)附錄)在對(duì)學(xué)校學(xué)生測(cè)試之前，筆者向他們作了一些必要的說(shuō)明和指導(dǎo)，以便學(xué)生可根據(jù)自身情況無(wú)誤解的給出答案。測(cè)試完成后，筆者對(duì)回收樣卷進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，以利于對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。3、高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表通過(guò)調(diào)查，得到如下的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表:題號(hào)12345678910A20.6%42.7%37.6%59.6%10.1%28.1%49.1%76.0%35.4%45.5%B32.0%29.2%26.4%14.2%81.6%50.2%13.5%10.5%48.9%7.1%C43.1%23.0%32.2%23.6%8.2%21.7%37.5%13.5%11.4%47.4%D4.3%5.1%3.7%2.6%4.3%二、高中生化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施調(diào)查結(jié)果分析1、關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析1—3題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，從調(diào)查得知，只有20.6%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是有趣的，而且據(jù)了解有些還是因?yàn)榛瘜W(xué)考高分帶來(lái)的滿足感，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下。在對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的的調(diào)查中，有42.7%的學(xué)生認(rèn)為將來(lái)有所作為，這說(shuō)明的孩子在對(duì)化學(xué)興趣和遠(yuǎn)大抱負(fù)上絕不遜于其他孩子，有24.9%的學(xué)生對(duì)化學(xué)沒(méi)有興趣或興趣不足，這說(shuō)明我們老師在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生方面任重道遠(yuǎn)。在對(duì)學(xué)好化學(xué)信心的調(diào)查中，信心不足或時(shí)有信心的高達(dá)58.6%，甚至有3.7%的學(xué)生認(rèn)為自己根本就沒(méi)有信心學(xué)好化學(xué)，說(shuō)明在高中各門(mén)學(xué)科中，化學(xué)是很有難度的學(xué)科，許多學(xué)生因難學(xué)而放棄學(xué)習(xí)化學(xué)。2、對(duì)校本教研實(shí)施的認(rèn)識(shí)、方法的調(diào)查分析從4—6題的調(diào)查顯示有59.6%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過(guò)校本教研實(shí)施，帶著問(wèn)題聽(tīng)效果更好.這種現(xiàn)象比較好，說(shuō)明隨著新課標(biāo)的推出，課前校本教研實(shí)施的觀念已經(jīng)在大部分學(xué)生的頭腦中形成，但這種習(xí)慣只有10.1%的學(xué)生堅(jiān)持，有81.6%的學(xué)生只是偶爾堅(jiān)持。這說(shuō)明高質(zhì)量校本教研實(shí)施的觀念并沒(méi)有深入學(xué)生的心中，被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生還是占很大一部分，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志。在學(xué)生校本教研實(shí)施中遇到問(wèn)題，學(xué)生作好記錄等老師上課講，占50.2%，缺乏進(jìn)一步自主探索的動(dòng)力。還有21.7%的學(xué)生跳過(guò)，真正認(rèn)真思考、查找資料、自己解決的學(xué)生僅占28.1%。綜合這三個(gè)問(wèn)題的調(diào)查，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到校本教研實(shí)施的重要性，但堅(jiān)持下來(lái)的不多，即便是做到了校本教研實(shí)施，可是能自己去查找資料解決的又少之又少，這說(shuō)明學(xué)生高質(zhì)量校本教研實(shí)施的愿望不強(qiáng)烈，缺乏高質(zhì)量校本教研實(shí)施的良好氛圍。從7—10題的調(diào)查中可以看出，在解決老師布置的練習(xí)時(shí)，能自己思考解決的學(xué)生，僅占49.1%，這說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)能夠掌握的學(xué)生還不到半成，效果不明顯。至于課后作業(yè)，堅(jiān)持自己獨(dú)立完成的學(xué)生只有10.5%，這部分學(xué)生屬于學(xué)優(yōu)生，可惜占的比例太小。而先自己思考，做不出問(wèn)別人的則占到76.0%，說(shuō)明學(xué)生高質(zhì)量校本教研實(shí)施的意識(shí)不強(qiáng)，同學(xué)之間的借鑒抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。還有13.5%的學(xué)生堅(jiān)持先參考別人，自己再完成，這部分學(xué)生應(yīng)該屬于中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)困生，仍占很大的比例。在對(duì)復(fù)習(xí)課效果最好的方式的調(diào)查中，認(rèn)為多講例題、多做練習(xí)來(lái)鞏固的學(xué)生占48.9%，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)很迷戀。三、分析和討論根據(jù)以上調(diào)查，高中生在化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施方面具有以下特點(diǎn):在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，學(xué)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)信心不足，動(dòng)機(jī)不明確，自我管理能力弱，雖然大部分孩子對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但只是停留在基礎(chǔ)的層面，缺乏教師的引導(dǎo)；對(duì)校本教研實(shí)施的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣與方法的方面，雖然絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到校本教研實(shí)施的重要性，但部分學(xué)生校本教研實(shí)施不到，只停留在表面;部分學(xué)生根本就不校本教研實(shí)施或者應(yīng)付對(duì)待;有的同學(xué)校本教研實(shí)施時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦，不停地問(wèn)別人，而且堅(jiān)持下來(lái)的又極少，高質(zhì)量校本教研實(shí)施的氛圍不容樂(lè)觀；校本教研實(shí)施意識(shí)很淡薄，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自主探索的意識(shí)薄弱，學(xué)生對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，上化學(xué)課時(shí)大多學(xué)生習(xí)慣性的跟著老師講的走，高質(zhì)量校本教研實(shí)施的外在條件不足；多數(shù)的化學(xué)教師教學(xué)方式死板老套，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生課外延伸、小組探討的能力不夠。附錄《“三新”背景下高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施研究》調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：你好!為了更好地了解我校高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施以及對(duì)于教學(xué)的期待，我們?cè)O(shè)計(jì)這次無(wú)記名調(diào)查，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。請(qǐng)閱讀題目后按照你的實(shí)際情況填寫(xiě)，本調(diào)查內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對(duì)你的填寫(xiě)內(nèi)容嚴(yán)格保密。感謝你對(duì)該研究的支持!1、你所在的班級(jí)：2、你認(rèn)為化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施后能夠激發(fā)你的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣嗎?A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果很明顯B.完全沒(méi)有效果C.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有點(diǎn)效果，但效果不大3、化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施后，你的化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)有什么變化？A.比原來(lái)學(xué)習(xí)主動(dòng)了B.完全沒(méi)有效果C.更加愿意回答問(wèn)題了D.對(duì)于自己的表現(xiàn)更加在意了4、在高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施過(guò)程后，你是為了什么而積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)呢？A.為了給小組掙分而積極回答問(wèn)題B.因?yàn)橄矚g回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題中有成就感C.不想被其他學(xué)生比下去而回答問(wèn)題5、高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施過(guò)程后，你敢于在上舉手回答問(wèn)題嗎？老師點(diǎn)到你的機(jī)會(huì)多嗎?A.敢;很多B.敢;很少C.不敢;很多D.不敢;很少6、上,你會(huì)在乎老師的評(píng)價(jià)嗎？A.很在乎,影響學(xué)習(xí)情緒B.不在乎C.無(wú)所謂D.其他7、高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施過(guò)程后，上你希望通過(guò)哪種方式互動(dòng)交流?A.師問(wèn)生答B(yǎng).生問(wèn)師答C.同桌討論D.高質(zhì)量校本教研實(shí)施滲透8、老師在上布置的小組討論活動(dòng),最終你能討論出結(jié)果嗎？A.能B.基本能C.不能，都在和同學(xué)講話D.一般不開(kāi)展小組活動(dòng)9、高中化學(xué)高質(zhì)量校本教研實(shí)施過(guò)程后，當(dāng)一堂課上完后，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題你能掌握多少A.知識(shí)點(diǎn)全部能掌握，習(xí)題能獨(dú)立解決B.大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)能記住，