人教版九上《Unit2 I think that mooncakes are delicious！》作業(yè)設(shè)計(jì)

11人教版新目標(biāo)九年級英語上冊第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious！參賽團(tuán)隊(duì)：黃耀丁正偉王培東王瑋薇楊云參賽單位：淮北市濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校目目錄 (二)Period3-4SectionA(3a-4c) 17 (四)Period6SectionB(2a-2e) 29(五)Period7SectionB(3a-3b)&SelfCheck.34 1基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期人教版Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課時信息序號課型教學(xué)內(nèi)容課時1ionAad第1、2課時2讀寫SectionA(3a－4c)第3、4課時3SectionB(1a－1d)第5課時4SectionB(2a－2e)第6、7課時5寫作SectionB(3a－3b)&SelfCheck第8課時2((一)課標(biāo)要求本單元介紹國內(nèi)外不同節(jié)日，具有濃郁的中外節(jié)日文化氣息，教學(xué)內(nèi)容豐富。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，除學(xué)會與節(jié)日相關(guān)的詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)語言知識外，還能學(xué)習(xí)到涉及中西方節(jié)日的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)要求，從英語課程的核心素養(yǎng)出發(fā)，從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。：學(xué)習(xí)“festival”節(jié)日話題，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)或作出回應(yīng)(giveapersonreaction如：IknowthattheWaterFestivalisfun.WhatfuntheWaterFestivalis！掌握that，if/whether引導(dǎo)的賓語從句的功能和用法來表達(dá)自己的態(tài)度和看法；并且能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)氖褂糜蒱ow和what引導(dǎo)的感嘆句。能夠聽懂關(guān)于節(jié)日的簡短對話；用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z對節(jié)日進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)的評價；讀懂關(guān)于某個節(jié)日的描述；準(zhǔn)確地用書面文字介紹相關(guān)節(jié)日。重學(xué)會與節(jié)日相關(guān)的詞語(包括節(jié)日的名稱、與節(jié)日相關(guān)的專屬用詞、形容詞及其習(xí)慣表達(dá)法)等。2.文化意識：了解中外一些重要節(jié)日的由來和習(xí)俗；要了解、認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語，不僅僅是為了交流和學(xué)習(xí)異國文化，同時也要讓學(xué)生懂得如何用英語介紹本國的文化，學(xué)會溝通和互相理解，進(jìn)而提高跨文化交際意識。3.思維品質(zhì)：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，加深對節(jié)日內(nèi)涵的理解。學(xué)習(xí)西方節(jié)日通過閱讀語篇探討圣誕節(jié)的含義，講述吝嗇鬼Scrooge發(fā)生轉(zhuǎn)變的故事，教育學(xué)生要懂得：關(guān)愛親友及憐憫弱者是人類社會的寶貴財(cái)富，應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中外傳統(tǒng)的美德，要以愛心和知識回報(bào)社會。4.學(xué)習(xí)能力：通過課外閱讀、查閱相關(guān)書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生了解西方節(jié)日文化，一方面拓展學(xué)生的視野，另一方面也便于學(xué)生理解聽力和閱讀中的內(nèi)容，減輕因背景文化積累不足所帶來的學(xué)習(xí)障礙。同時，通過“聽說入手→突出閱讀→創(chuàng)寫語篇”的過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能；在策略上側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對閱讀的深層理解，即除了了解語言的表層含義外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，能讀懂字里行間的深層含義。3(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元介紹國內(nèi)外不同節(jié)日，具有濃郁的中外節(jié)日文化氣息，教學(xué)內(nèi)容豐富。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，除學(xué)會相關(guān)的語言知識外，還能學(xué)習(xí)到涉及中西方節(jié)日的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。教材分別以對話和閱讀等為載體，促進(jìn)學(xué)生對中西方節(jié)日文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生熱愛節(jié)日等情感態(tài)度，樹立多元文化意識。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))第1、2課時中WuMing和談；2d對話中ClaraBen就潑通過結(jié)合結(jié)合自己的假期生活，創(chuàng)編內(nèi)容更加真實(shí)，語言更加豐富的短對話；學(xué)生在熟練2d對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可開展拓展性口語活動:讓學(xué)生兩人一組編對話，假設(shè)其中一人為Ben，另一人則向Ben詢問他的朋友Clara去泰國的有關(guān)情況。這一人物幫助學(xué)生營造了一個更為真實(shí)的語境，使得學(xué)生間的對話更加自然、更富有交際意義。文體：對話(其中聽力以對話為形式)結(jié)構(gòu)：對話中主要涵蓋三個節(jié)日話輪，分別就DragonBoatFestival和theWaterFestival展開。語言：表達(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)和潑水節(jié)日活動的認(rèn)識。第3、4課時這篇課文是關(guān)于中秋節(jié)的來歷介紹，是我國特有的文化內(nèi)容。因此，背景故事學(xué)生應(yīng)已熟知。教師可利用這一優(yōu)勢開展詞匯教學(xué)，對節(jié)日專屬文化詞匯進(jìn)行導(dǎo)入呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯?！肮?jié)日專屬文化詞匯”是指在特定文化區(qū)域中由于某一傳統(tǒng)節(jié)日而形成的具有特定內(nèi)涵的相關(guān)詞匯。例如：在我國，人們一談到中秋節(jié)，就必然會聯(lián)系談到Halloween，則會馬上浮現(xiàn)up等詞匯。文體：閱讀以一篇文章閱讀展開，三段文本從中秋節(jié)的節(jié)日內(nèi)涵、傳說展開論述。語言：有關(guān)中秋節(jié)日的相關(guān)表達(dá)，感嘆句和賓語從句if、whether。第5課時片詞匯匹配，了解Halloween的相關(guān)詞匯；1b和1c設(shè)計(jì)了一個有關(guān)萬圣節(jié)的聽1a旨在介紹美國萬圣節(jié)前夕(Halloween)的“節(jié)日專屬文化詞匯”，為隨后的聽說活動提供詞匯及文化上的準(zhǔn)備；文體：對話。示、聽力短篇等多模態(tài)Halloween的介紹。語言：了解1a活動中的詞匯與Halloween4力訓(xùn)練向?qū)W生們介紹了Halloween西方萬圣節(jié)的節(jié)日活動。文章整體大意。在播放錄音前，不僅要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的策養(yǎng)他們的策略意識。有什么關(guān)系，如：這些詞匯會在何時出現(xiàn)，哪些人會對哪些詞語情有獨(dú)鐘，又如何使用，不同詞匯含有什么樣的文化意義等。第6、7課時Carol》介紹圣誕節(jié)這一西方節(jié)日。課文主題是圣誕節(jié)，涉及“圣誕含義”的深層次內(nèi)容。通過提醒學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題旁的閱讀策略Inferring，簡單介紹該策略的意義和作用，要求學(xué)生在閱讀時注意思考和推理字里行間所滲透的信息以及作者的意圖。文體:語篇結(jié)構(gòu)：先引出圣誕節(jié)話題，接著以一個故事說明圣誕節(jié)的節(jié)日內(nèi)涵。語言：在學(xué)習(xí)專有應(yīng)注意借機(jī)引出課文中可能對學(xué)生形成閱讀干Scrooge讓學(xué)生了解形容詞mean的意思；通過JacobMarley教授dead和businesspartner第8課時節(jié)，讓學(xué)生確定一個自己喜歡的中國節(jié)日，然后用英語填表；selfcheck中設(shè)計(jì)復(fù)活節(jié)的相關(guān)文本知識。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀3b生理解后再要求他們自主寫作，完成3b。通過介紹復(fù)活節(jié)的文化背景內(nèi)容，幫助學(xué)生熟悉與短文相關(guān)的話題內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生理解所列詞匯后，要求他們閱讀短文并完成填空練習(xí)。文體：語篇結(jié)構(gòu)：以寫作訓(xùn)練和復(fù)習(xí)回顧為主語言：本單元所學(xué)有關(guān)節(jié)日的詞匯、短語及相關(guān)句型表達(dá)；賓語從句中that和whether的使用。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖)，基于“了解中國節(jié)日文化，探索西方節(jié)日”的主題意義，分為五個功能板塊，利用8個課時分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進(jìn)行主題意義的探究。第1、2課時旨在展示中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些(如端午節(jié)、春節(jié)、潑水節(jié)等)，并學(xué)會對節(jié)日進(jìn)行評價。第3、4課時通過閱讀學(xué)習(xí)中秋節(jié)這一典型節(jié)日，通過學(xué)習(xí)加深學(xué)生對節(jié)日的認(rèn)識，中國節(jié)日有著深厚的情感寄托。第5課時著眼世界，了解他國的節(jié)日文化——萬圣節(jié)，介紹節(jié)日的主要活動；第6、7課時介紹西方的典型節(jié)日圣誕節(jié)，通過閱讀不僅僅只是了解圣誕節(jié)表面化的東西，節(jié)日的內(nèi)涵才是最值得人們銘記在心的；第8課時，旨在幫助學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)詞匯的理解和掌握情況，進(jìn)而運(yùn)用寫作技巧和策略及表達(dá)方式。52.單元框架增強(qiáng)學(xué)生對化交際做準(zhǔn)備。6(三)學(xué)情分析Whattheyknew(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)本單元的話題是討論中西方國家的節(jié)日，有關(guān)節(jié)日的話題是貼近學(xué)生日常生活并容易讓學(xué)生感興趣的。在平時的閱讀和做題中，學(xué)生已經(jīng)對中西方有關(guān)節(jié)日英文的表述有一定的了解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出中西方幾個典型的節(jié)日，圣節(jié)、感恩節(jié)等。SectionB第二課時2a--3部分主要介紹層次的了解西方的圣誕文化。多數(shù)學(xué)生對圣誕節(jié)有了一定以說學(xué)生具備一定知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。1.對于賓語從句中that和whether的使用還不熟練。2.難以熟練運(yùn)用英語來進(jìn)行中西方節(jié)日的節(jié)日的某些活動停留在表面認(rèn)知，不知其內(nèi)涵。3.對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說。2b的課文是一篇很好的閱讀材料，可以通過了解故事內(nèi)容來了解圣誕節(jié)真正的內(nèi)涵的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并可以在讀后運(yùn)用課本提出的學(xué)習(xí)策略對文章進(jìn)行進(jìn)一步的推斷和思考。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，課文內(nèi)容較多，句子較長句式較復(fù)雜。還有一定量的生詞，所以在朗讀上及閱讀理解上存在一定的困難。1.能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜杀磉_(dá)自己的態(tài)度和看法；2.熟練、得體地運(yùn)用關(guān)于節(jié)日的話題詞匯，包括節(jié)日名稱、與節(jié)日文化相關(guān)的專屬用詞以及各種描述性詞語(形容詞及其習(xí)慣表達(dá)法)等。((一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)7(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠針對所聽內(nèi)容進(jìn)行搜集、處理，利用相關(guān)信息進(jìn)行情景會話。初步運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。2.學(xué)習(xí)使用與festival話題相關(guān)的單詞及短語，能夠正確運(yùn)用此話題的目標(biāo)語言進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。3.能夠正確運(yùn)用略讀和查詞的閱讀策略閱讀語篇材料中的信息，完成回答問題、故事排序和完成句子等閱讀任務(wù)。1.了解世界各地的節(jié)日以及慶祝方式。2.發(fā)表自己對節(jié)日的看法。3.通過談?wù)摴?jié)日活動，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。1.理解、運(yùn)用賓語從句。2.掌握感嘆句的用法。3.了解有關(guān)中秋節(jié)的英文表達(dá)，能夠描述中秋節(jié)的來歷，并表達(dá)自己的感受。通過對中秋節(jié)的學(xué)習(xí)，加深對中國文化的理解。1.通過閱讀、查閱相關(guān)書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)信息了解圣誕節(jié)，并思考圣誕節(jié)的真正內(nèi)涵。2.學(xué)會使用思維導(dǎo)圖來梳理文章結(jié)構(gòu)。3.通過推斷讀懂作者在字里行間所表達(dá)的深層含義。4.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“AChristmasCarol”話題下的整合性活動。6、7課時1.閱讀文學(xué)經(jīng)典，描述圣誕文化。2.學(xué)會運(yùn)用inferring的閱讀策略。3.通過了解西方節(jié)日文化，拓寬文化視野；培養(yǎng)與人為善、分享快樂的品質(zhì)。1.介紹節(jié)日。描述節(jié)日活動并發(fā)表自己的看。2.通過學(xué)習(xí)中西方節(jié)日的來歷及意義，加深對節(jié)日文化的理解。8(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1.使用賓語從句和感嘆句達(dá)，結(jié)合單元話題，善于表達(dá)分享和給予愛。2.結(jié)合思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)確且合乎邏輯地介紹中西方不同的傳統(tǒng)節(jié)日。同，但是都表達(dá)著人們對生活的熱愛，也傳達(dá)著相同的理念，即：分享和給予愛。同時也學(xué)會尊重不同的文化形式，并且堅(jiān)定文化自信。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，利用學(xué)生感興趣的節(jié)日話題，創(chuàng)建真實(shí)語言情景，啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，結(jié)合小組合作方式，家長監(jiān)督配合等方式，讓所有學(xué)生都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂的語言知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力。學(xué)生已有的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)及其生活世界是重要的教學(xué)資源。力爭實(shí)現(xiàn)英語課堂“生態(tài)化”，這將使學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)用性，以此激起學(xué)生更強(qiáng)的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。用思維導(dǎo)圖搭建有關(guān)Halloween的when、where、what等內(nèi)容，采用同伴對話對其進(jìn)行評價，采用多種形式，幫助學(xué)生活用所學(xué)知識。6、7課時深層內(nèi)涵。體會到圣誕的精神不僅存在于圣誕期間，也存在于我們的日常生活中。更加深刻地理解仁愛之心是社會的巨大財(cái)富，我們要將它傳承下去。綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成節(jié)日話題下的生活化、整合性活動。9初中初中英語家庭作業(yè)是指初中學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)一定的課程目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下開展的英語學(xué)習(xí)活動。在初中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和個性特征，注重在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和獨(dú)立思考能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知能力及學(xué)生英語基礎(chǔ)，對作業(yè)進(jìn)行合理、科學(xué)安排，用實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等學(xué)習(xí)方式代替被動接受的學(xué)習(xí)方式。精心設(shè)計(jì)的英語作業(yè)應(yīng)既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又具趣味性。學(xué)生在作業(yè)中做事、合作、思考，體驗(yàn)語言的樂趣，在語言運(yùn)用中逐漸具備核心素養(yǎng)，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新意識。通過完成作業(yè)，學(xué)生能接觸到更豐富的文化、文學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，以及文化習(xí)俗等，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、成就感和自信心?；诖?，初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則如下：11.真實(shí)性原則《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱《課標(biāo)》)提出：教學(xué)活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性化和多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，堅(jiān)持與時俱進(jìn)。因此，在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時，教師應(yīng)充分挖掘教材中生活性、實(shí)踐性較強(qiáng)的素材，給學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的學(xué)習(xí)語境，讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義?；貧w真實(shí)生活、貼近生活主題的英語家庭作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生特長、培育學(xué)生個性的有效途徑。例如，在第三課作業(yè)中，采用同伴小組調(diào)查報(bào)告的形式創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言環(huán)境，要求學(xué)生用英語進(jìn)行有關(guān)萬圣節(jié)的表達(dá)。這項(xiàng)作業(yè)貼近學(xué)生生活，學(xué)生在接近真實(shí)的情境中鞏固課堂所學(xué)，熟悉怎樣交流萬圣節(jié)的活動，提高在生活中運(yùn)用所學(xué)語言的能力。同時，該作業(yè)的設(shè)計(jì)具備人文關(guān)懷，可以提升學(xué)生的交際能力，加深學(xué)生之間的友誼。2.開放性原則《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，教師要調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)開放性作業(yè)時，教師應(yīng)將主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維和創(chuàng)新意識。教師可采用口頭練習(xí)、調(diào)査采訪、資料收集、表演活動等多種作業(yè)形式，發(fā)揮每類作業(yè)的獨(dú)特之處，提高作業(yè)實(shí)效。教師還要注意，應(yīng)在學(xué)生理解教材文本的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，不可脫離所教內(nèi)容，過多補(bǔ)充課外內(nèi)容。例如，在本單元的課時作業(yè)中，采用思維導(dǎo)圖等多種形式，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，這些開放性作業(yè)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生在完成開放性作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)、創(chuàng)新，不斷獲得成就感，提升自主解決實(shí)際問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。3.趣味性原則機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)枯燥無味，而教師通過設(shè)計(jì)有趣、獨(dú)特、新穎的作業(yè)，可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和深化所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的能力。最后的作文訓(xùn)練作業(yè)中，在此環(huán)節(jié)以BBC的一段視頻引入從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，，該作業(yè)取材于生活，拓展和提升了課堂教學(xué)內(nèi)容，有效復(fù)習(xí)了已知，為寫作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中再次運(yùn)用有關(guān)節(jié)日的表達(dá)，強(qiáng)化鞏固了所學(xué)知識。4.互動性原則在英語課中，師生互動、生生互動機(jī)會較多，然而在課后作業(yè)中互動較少?！墩n標(biāo)》倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖可以在小組活動中實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生通過與同伴合作、互動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握語言知識，提高語言能力。學(xué)生也可以與家長互動，或與網(wǎng)絡(luò)互動來拓展知識，提升自我，同時提高合作學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)的評價環(huán)節(jié)，除傳統(tǒng)的教師評價外，采用學(xué)生自評、同伴互評等方式，在實(shí)踐性作業(yè)中采用小組或者同伴協(xié)作完成作業(yè)，這些互動性作業(yè)讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中熟悉和鞏固有關(guān)節(jié)日的詞匯以及句型，提高學(xué)生在生活中綜合運(yùn)用英語語言的能力。5.分層設(shè)計(jì)原則英語作業(yè)的分層設(shè)計(jì)原則即從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定不同層次的要求，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，并對不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和檢測，使不同層次的學(xué)生都有興趣，且都學(xué)有所獲?；A(chǔ)較好的學(xué)生可以培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，基礎(chǔ)較差的學(xué)生能鞏固已學(xué)知識。但教師要逐步縮短由于作業(yè)層次不同而形成的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平方面的差距。針對語言程度和愛好不同的學(xué)生，教師需設(shè)計(jì)難度逐級提升的英語作業(yè)，滿足學(xué)生的不同需要，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。比如在此作業(yè)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)基礎(chǔ)性作業(yè)、鞏固提升類作業(yè)以及拓展創(chuàng)新性作業(yè)等。這樣的作業(yè)可以使每個學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自覺性都得到發(fā)展，使其更加愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。因此在每課時的作業(yè)中，設(shè)計(jì)有梯度與難度，滿足不同層次學(xué)生的需要。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(1)英語作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的理念初中英語作業(yè)需要少而精，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。這就要求教師既要精心備課，又要精心備作業(yè)。無論作業(yè)是何種形式，都要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握一定的知識，并運(yùn)用這些知識達(dá)成目標(biāo)。學(xué)生作業(yè)量雖然減少了，但是質(zhì)量提高了，學(xué)生的能力較之前更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率和積極性也會更高，作業(yè)效率自然也會提升。(2)作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來英語作業(yè)的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅是傳統(tǒng)的統(tǒng)一性書面作業(yè)，而要擴(kuò)展作業(yè)的模式，將聽、說、讀、看、寫各種基本技能有層次又巧妙地融入英語作業(yè)中。教師應(yīng)將書本內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生喜歡做作業(yè)，輕松做作業(yè)，使作業(yè)不再成為他們的負(fù)擔(dān)。(3)作業(yè)的設(shè)計(jì)不能忽視學(xué)生對教材文本的理解，更不能偏離教材有的教師過多依賴教輔上的練習(xí)，也有教師幾乎摒棄了教材中的基礎(chǔ)作業(yè)，過早、過多地補(bǔ)充課外內(nèi)容，讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱資料，做許多不著邊際的作業(yè)。這樣的作業(yè)就失去了課堂所學(xué)知識和技能的支撐，不利于學(xué)生掌握與鞏固相關(guān)知識和技能。(4)設(shè)計(jì)課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(5)明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評價(包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式)，最后填寫作業(yè)屬性表(見作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖Period1-2SectionA(1a-2d)(一)預(yù)習(xí)感知類(為ABC類學(xué)生必做題)1.作業(yè)內(nèi)容(1)你知道下面這4種節(jié)日的英語說法嗎？試試吧！春春節(jié)元宵節(jié)潑水節(jié)端午節(jié)有關(guān)這4種節(jié)日的來源、傳說、習(xí)俗、飲食、文化、慶祝方式有哪些？你能說出一些嗎？(將學(xué)生分為4組，分別準(zhǔn)備中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)物品的圖片，并標(biāo)注上它們的英文名稱，例如mooncake,lantern...一組準(zhǔn)備端午節(jié)，二組準(zhǔn)備春節(jié)，三組準(zhǔn)備中秋節(jié)，四組準(zhǔn)備各民族的特色節(jié)日)2.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖搜集資料時，以與本課所學(xué)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)為宜，圖片和視頻的選擇需要清晰，以初步認(rèn)識和了解為宜。利用學(xué)生感興趣的節(jié)日話題，創(chuàng)建真實(shí)語言情景，啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，結(jié)合小組合作方式。語言技能聽說讀認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間5-10分鐘團(tuán)課前課中課后作業(yè)類型團(tuán)預(yù)習(xí)感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得粽子若干評價方式互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)Pieces目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)確度。Pieces視頻、圖片觀察辨認(rèn)準(zhǔn)確度Piece參考答案此部分為開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案。1.作業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)備一篇關(guān)于端午節(jié)的英文介紹，在課前演講的時候和大家分享。2.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖英語課前演講是調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)了課堂教學(xué)的趣味性，提前讓學(xué)生對于課堂內(nèi)容有所了解，也同時糾正了學(xué)生們的許多發(fā)音和語法錯誤，使學(xué)生充分融入到教學(xué)活動中.提高了課堂效率、收到良好教學(xué)效果。語言技能讀認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間5-10分鐘課前團(tuán)課中課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知團(tuán)鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得月餅若干評價方式互評評價標(biāo)準(zhǔn)月餅Pieces語言描述準(zhǔn)確度Pieces表達(dá)流暢度Piece信息獲取準(zhǔn)確度地圖繪制準(zhǔn)確度參考答案第一部分為開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案；第二部分請參考單元詞匯列表。生選做題)1.作業(yè)內(nèi)容找出if、whether的區(qū)別，并完成下列習(xí)題。用that,if,whether填空，每空一詞Q1．I'msure_____hewillbehereontime.Q2．Couldyoutellme_______itwillraintomorrow?Q3．Tonywonders______ornothecangooutwithfriends.Q4．Ibelieve______heisagoodstudent.Q5.Idon’tknow____shewillarriveontime.Q6.Iwillcallyouup____hearrivesintime.Q7.Billwonders___they'llhavezongziagainnextyear.2.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過語法專項(xiàng)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固連詞if,whether,that的意義和用法，提升靈活應(yīng)用連接詞表達(dá)造句的能力，促進(jìn)語法知識的內(nèi)化與吸收。語言技能聽說認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間10-15分鐘課前課中團(tuán)課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知鞏固應(yīng)用團(tuán)拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得小白兔若干評價方式互評評價標(biāo)準(zhǔn)能完全理解三個狀語從句連接詞的用法并答題，正確率90%以上。能基本理解三個狀語從句連接詞的用法并答題，正確率80%以上。Piece能大概理解三個狀語從句連接詞的用法并答題，正確率70%以上。參考答案參考答案(1)Q1:that(2)Q2:if\whether(3)Q3:if(4)Q4:that(5)Q5:if(6)Q6:if\whether(7)Q7:if1.作業(yè)內(nèi)容寫一篇關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的小短文并讀給大家聽。(要求字?jǐn)?shù)不少于60詞stivals2.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖將輸入變成輸出的過程，不僅提高了學(xué)生的語言能力，鞏固了語言知識，而且開拓學(xué)生十視野。通過口語練習(xí)、展示及獎品鼓勵來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生分析與解決問題的能力。語言技能聽認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析團(tuán)評價創(chuàng)造完成時間10-15分鐘課前課中團(tuán)課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知鞏固應(yīng)用團(tuán)拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得龍舟若干評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)boats能針對所寫的內(nèi)容，充實(shí)，表達(dá)清晰流暢。boats能針對所寫的內(nèi)容，規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確無誤。boats能針對所能針對所寫的內(nèi)容，完整，表達(dá)基本無誤。參考答案開放性寫作表達(dá)，無標(biāo)準(zhǔn)答案PeriodPeriod3-4SectionA(3a-4c)1.作業(yè)內(nèi)容你知道中西方的哪些節(jié)日？他們是如何慶祝的？包含哪些美好愿望？請你列下來，或制成精美手抄報(bào)，展示給大家。2.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖通過聽文章音頻完成手抄報(bào)的構(gòu)建，鞏固所學(xué)的重要知識點(diǎn)；通過自己創(chuàng)作手抄報(bào)系統(tǒng)化的鞏固所學(xué)知識；通過口語練習(xí)、展示及獎品鼓勵來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言技能聽認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間15-20分鐘團(tuán)課前課中課后作業(yè)類型團(tuán)預(yù)習(xí)感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得燈籠若干評價方式自評評價標(biāo)準(zhǔn)Pieces手抄報(bào)設(shè)計(jì)主題突出色彩搭配合理，圖文并茂。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。Pieces主題明確色彩搭配較合理，圖文結(jié)合。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi)容較為豐富。Piece主題基本明顯色彩搭配基本合理，有少量圖用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。參考答案以班級展覽呈現(xiàn)1.作業(yè)內(nèi)容(1)讀一讀課文,你能回答書上的問題嗎？(2)你發(fā)現(xiàn)了哪些新詞、好句？加到你的wordbank里哦！(3)你感覺難理解的語句有哪些？列出來查查看。(4)讀一讀下列短文(見附1)，試著畫個思維導(dǎo)圖，提煉節(jié)日介紹的思路。附1.中國傳統(tǒng)佳節(jié)---元宵節(jié)Accordingtoonelegend,onceinancienttimes,acelestialswancameintothemortalworldwhereitwasshotdownbyahunter.TheJadeEmperor,thehighestgodinHeaven,vowedtoavengetheswan.HestartedmakingplanstosendatroopofcelestialsoldiersandgeneralstoEarthonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth,withorderstoincinerateallhumansandanimals.ButtheothercelestialLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.Thisisthefirstfullmoonofthenewyear,symbolizingunityandperfection.LanternFestivalisanimportantpartofSpringFestival,andmarkstheofficialendofthelongholiday.lbeingsdisagreedwiththiscourseofaction,andriskedtheirlivestowarnthepeopleofEarth.Asaresult,beforeandafterthefifteenthdayofthefirstmonth,everyfamilyhungredlanternsoutsidetheirdoorsandsetofffirecrackersandfireworks,givingtheimpressionthattheirhomeswerealreadyburning.BysuccessfullytrickingtheJadeEmperorinthisway,humanitywassavedfromextermination.Eatingyuanxiao(sweetdumplingsmadewithglutinousriceflour)isoneofthespecialtraditionsofLanternFestival.LanternFestivalisalsocalledYuanxiaoFestival.Anothernameforyuanxiaoistangyuan,whichliterallymeans"boiledspheres."利用四方格主題，完成下方任務(wù)。2.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖通過思維導(dǎo)圖及四方格完成任務(wù)主題閱讀，鞏固所學(xué)的重要知識點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用英文介紹節(jié)日。語言技能聽認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間15-20分鐘課前團(tuán)課中課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知團(tuán)鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得元宵若干評價方式自評評價標(biāo)準(zhǔn)Pieces謀篇布局以及結(jié)構(gòu)沒問題；Pieces注重語言準(zhǔn)確性：標(biāo)點(diǎn)符號，大小寫，詞性變化等Piece信息獲取準(zhǔn)確度參考答案Q1:Itisonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.Q2:Itrepresentsunityandperfection.Q3:ByahunterQ4:Eatingyuanxiao.0(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容(1)復(fù)習(xí)所學(xué)語法，感悟中考真題。附2.小試牛刀：中考真題選QQ1.—Jenny,doChinesepeoplecelebrate__EasterDay?—No.Thisisthefirsttime.I’vecelebratedfestival.A.the;theB.the;aC./;theD./;aQ2.Wewillhavetwofamilypartiesthisautumn.OneisatHalloweenand______isatThanksgiving.A.otherB.theotherC.anotherD.theothersQ3.—CanyousparetimetocometoourThanksgivingparty?—Well,Idon’tknowA.thatIcanfinishmyworkbythenB.B.ifcanIfinishtheworkbythenC.whetherIcanfinishtheworkbythenD.thatcanIfinishtheworkbythenQ4.Aftera3-weekwintervacation,studentsusually________someweightwhentheyreturntoschool.A.putawayB.putupC.putinD.putonQ5.Youshouldlearntothinkwhilereading.Usually,behindthelines_____thewriter’struemeaning.A.lieB.liesC.haveD.has____2.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體會到他們所學(xué)的知識是與他們的前途有密切的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)動力。同時讓學(xué)生提前接觸中考題型，為中考做好準(zhǔn)備，為他們的升學(xué)考試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。語言技能聽說讀認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析團(tuán)評價創(chuàng)造完成時間10-15分鐘課前課中團(tuán)課后1作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知鞏固應(yīng)用團(tuán)拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得鮮花若干評價方式師評評價標(biāo)準(zhǔn)ThreePieces能夠識別賓語從句。信息全面且準(zhǔn)確100%準(zhǔn)確TwoPieces能夠掌握賓語從句的表意功能、少量錯誤OnePiece答對兩道題參考答案參考答案Q1.AQ2.BQ3.CQ4.DQ5.B2PeriodPeriod5SectionB(1a-1d)1.作業(yè)內(nèi)容K-W-LChartforaPreviewK-W-L預(yù)習(xí)自查表★學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本課單詞列表中的生詞、詞組，利用圖卡理解單詞含義，并快速瀏覽書本P13SectionB(1a-1d)的習(xí)題、任務(wù)及對話，然后完成以下預(yù)習(xí)自查表。ThisLessonismainlyabout...本課主要話題內(nèi)容是_______________tIknew關(guān)于本話題我所知道的er關(guān)于本話題我想了解的earned關(guān)于本話題我將學(xué)到的生詞詞性詞義例句34作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖學(xué)生結(jié)合K-W-L預(yù)習(xí)自查表自主預(yù)習(xí)本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新課中的聽力和口語操練任務(wù)做好詞匯準(zhǔn)備，促進(jìn)聽力理解和輸出表達(dá)，同時帶著預(yù)期目標(biāo)進(jìn)課堂，提升課堂學(xué)習(xí)效果。語言技能聽說認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析評價創(chuàng)造完成時間5-10分鐘團(tuán)課前課中課后作業(yè)類型團(tuán)預(yù)習(xí)感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新3.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)評價方式互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)candies能自主預(yù)習(xí)并理解單詞、詞組意義及用法，清晰填寫自查表。5萬圣節(jié)糖果candies能自主預(yù)習(xí)并基本理解單詞、詞組意義及用法，完整填寫自查表。candy能自主預(yù)習(xí)并大概理解單詞、詞組意義及用法，努力完成自查表。參考答案第一部分為開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案；第二部分請參考單元詞匯列表。(二)鞏固應(yīng)用類(為ABC類學(xué)生必做題)1.作業(yè)內(nèi)容StoryRetellingRope結(jié)合內(nèi)容卡片復(fù)述聽力內(nèi)容★★學(xué)生根據(jù)課文聽力內(nèi)容完成以下文章內(nèi)容，并借助卡片用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。62.作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，利用故事卡片復(fù)述萬圣節(jié)內(nèi)容，可以提升學(xué)生專注聽音、提取關(guān)鍵信息的能力及梳理節(jié)日主要活動并復(fù)述節(jié)日的口頭表達(dá)能力能力。語言技能讀認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間5-10分鐘課前團(tuán)課中課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知團(tuán)鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新3.評價量表評價方式師評評價標(biāo)準(zhǔn)萬圣節(jié)糖果candies能根據(jù)聽力內(nèi)容正確完成萬圣節(jié)節(jié)日活動內(nèi)容卡并清晰有邏輯地復(fù)述內(nèi)容。candies能根據(jù)聽力內(nèi)容正確完成節(jié)日內(nèi)容卡節(jié)日活動內(nèi)容卡并清晰完整地復(fù)述內(nèi)容。candy能根據(jù)聽力內(nèi)容基本正確地完成節(jié)日活動內(nèi)容卡并完整地復(fù)述參考答案(1)houses；turnoff；windows(2)dressup；cartoon；(3)candies；(4)play；give(三)拓展創(chuàng)新類(為AB類學(xué)生必做題，C類學(xué)生應(yīng)積極參與的選做題。)1.作業(yè)內(nèi)容ThemostpopularHalloweenactivity最受歡迎的萬圣節(jié)活動萬圣節(jié)有很多喜聞樂見的經(jīng)典活動，請對你周邊同學(xué)展開一個調(diào)查，了解他們最喜歡的萬圣節(jié)活動是什么，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在課上做簡要報(bào)告?；顒右?guī)則：1)學(xué)生兩人一組分別采訪自己身邊的人并填寫以下調(diào)查表。人ctivity2)每個小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果選出最受歡迎的萬圣節(jié)活動并于下次課上做簡要匯報(bào)。didyouw少nly3)每個小組根據(jù)自己的調(diào)查報(bào)告制作簡易海報(bào)介紹最受歡迎的萬圣節(jié)活動并張貼于宣傳欄。TheTheMostPopularHalloween78作業(yè)屬性設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過采訪身邊人，填寫調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果進(jìn)行課堂匯報(bào)，提升靈活應(yīng)用本課所學(xué)語言知識進(jìn)行表達(dá)輸出的能力，了解萬圣節(jié)受歡迎的活動，提升對外國文化的認(rèn)識。語言技能讀認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析團(tuán)評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間15-20分鐘課前課中團(tuán)課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知鞏固應(yīng)用團(tuán)拓展創(chuàng)新3.評價方式評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)萬圣節(jié)糖果candies能分工合作完成調(diào)查分析并做報(bào)告，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)清晰流暢。candies能分工合作完成調(diào)查分析并做報(bào)告，內(nèi)容詳實(shí)，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。candy能分工合作完成調(diào)查分析并做報(bào)告，內(nèi)容完整，表達(dá)基本清晰。參考答案實(shí)踐探究性活動，無標(biāo)準(zhǔn)答案。9PeriodPeriod6SectionB(2a-2e)1.作業(yè)內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容請自主拼讀本課單詞列表中的生詞并按照以下示例制作單詞卡片。partofspeechwarmthonthestateofbeingwarmanexampleTheanimalshuddledtogetherforwarmth.adj2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)讀前習(xí)詞，為閱讀活動做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖課前自主預(yù)習(xí)本課時重點(diǎn)詞匯的意義及用法，不僅能夠?yàn)殚喿x掃清詞匯障礙，同時通過制作單詞卡片的方法，還有利于學(xué)生從音、形、意等多方面認(rèn)知和掌握詞匯。語言技能聽說認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析評價創(chuàng)造完成時間10-15分鐘團(tuán)課前課中課后303.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得掛滿鈴鐺的圣誕樹若干。評價方式自評評價標(biāo)準(zhǔn)能自主預(yù)習(xí)，并且制作出精美的單詞卡片：包含單詞的音、形、意，并能夠應(yīng)在合適的語境中運(yùn)用單詞。能自主預(yù)習(xí)，并制作出單詞卡片：基本包含單詞的音、形、意，并且能夠應(yīng)在合適的語境中運(yùn)用部分單詞。能自主預(yù)習(xí)，并制作出單詞卡片。不能自主預(yù)習(xí)，不能或者僅能制作少量單詞卡片。參考答案參考本課詞匯列表。(二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)文本內(nèi)容，4人一組進(jìn)行合作。在一張紙的左側(cè)畫出AChristmasCarol中主人公Scrooge的形象，并寫出一些短語來描述他的性格特點(diǎn)；在紙張右側(cè)畫出Scrooge現(xiàn)在的形象，并表明他現(xiàn)在的樣子。然后小組討論為什么Scrooge發(fā)生了這樣的改變？圣誕節(jié)的真正含義又是什么？活動規(guī)則：1)小組內(nèi)所有成員共同參與合作，明確分工；2)討論結(jié)束后由小組內(nèi)一名reporter報(bào)告Scrooge發(fā)生了這樣的改變的原因，以及小組成員共同討論的圣誕節(jié)的真正含義。312.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過多模態(tài)、可視化的信息轉(zhuǎn)換的形式，發(fā)揮學(xué)生的多元智能，并在合作、實(shí)踐中體會人物的變化，理解文本背后傳遞的文化價值。設(shè)計(jì)意圖語言技能聽讀認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間13-16分鐘課前團(tuán)課中課后3.評價量表每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得掛滿鈴鐺的圣誕樹若干。評價方式建議與反饋評價標(biāo)準(zhǔn)象0%信息準(zhǔn)確。分工較明確，活動較有序。人物形象歸納80%信息準(zhǔn)確。人物形象歸納0%信息準(zhǔn)確。不明確，活動序。人物形象歸納60%以下信息準(zhǔn)確。參考答案32(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容【(1)為ABC類學(xué)生必做題；(2)為AB類學(xué)生必做題；(3)為選做題。】(1)選擇以下任意一種形式與同學(xué)分享你今天學(xué)到的故事：思維導(dǎo)圖、概括大意、畫漫畫或者英文手抄報(bào)。(2)摘錄電影《圣誕頌歌》或繪本《圣誕頌歌》或者與它相關(guān)的歌曲中，你最喜歡的一句話，并將其制作成書簽。(3)為電影《圣誕頌歌》中Scrooge和3spirits的對話配音。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生通過自己樂于接受的形式，對文本故事進(jìn)行簡單分析、復(fù)述、分享介紹，對文章再次梳理，體會文本內(nèi)涵并強(qiáng)化輸出表達(dá)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)其最近發(fā)展區(qū)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。語言技能聽認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析團(tuán)評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間15-20分鐘課前課中團(tuán)課后333.評價方式與標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得掛滿鈴鐺的圣誕樹若干。評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確地理解文本故事主線，梳理文本信息，分析人物角色特點(diǎn)，傳達(dá)圣誕節(jié)的真諦，表達(dá)流暢地道。能基本理解文本故事主線，梳理文本信息，分析人物角色特點(diǎn)，傳達(dá)圣誕節(jié)的真諦，表達(dá)清楚準(zhǔn)確。能大概理解文本故事主線，梳理文本信息，并嘗試分析人物角色特點(diǎn)，基本能夠傳達(dá)圣誕節(jié)的真諦，表達(dá)基本清楚規(guī)范。未達(dá)標(biāo)不能理解文本故事主線，梳理文本信息，無法嘗試分析人物角色特點(diǎn)，或傳達(dá)圣誕節(jié)的真諦，表達(dá)不清楚不規(guī)范。參考答案開放性答案，略34 Period7SectionB(3a－3b)&SelfCheck1.作業(yè)內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容朗誦課文：SectionA(3a-3c)和SectionB(2a-2d)，并完成下列介紹中秋節(jié)和圣誕節(jié)的思維導(dǎo)圖。朗誦要求：C類學(xué)生跟讀課文音頻3-5遍。要求學(xué)生一句一句跟讀，把握好單詞的讀音、句子的停頓；B類學(xué)生朗讀課文數(shù)遍(自己定數(shù)量)，整體把握課文內(nèi)容；A類學(xué)生精讀課文——逐句閱讀，圈點(diǎn)值得自己思考的句子。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖對介紹節(jié)日的語篇形成結(jié)構(gòu)化知識，為后續(xù)的寫作活動做鋪墊。35語言技能聽說認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析評價創(chuàng)造完成時間10-15分鐘課前課中團(tuán)課后3.評價標(biāo)準(zhǔn)每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得禮物盒若干。評價方式互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)(目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)確度)優(yōu)秀信息全面且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確合格60%信息準(zhǔn)確未達(dá)標(biāo)60%以下信息準(zhǔn)確參考答案36作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容你最喜歡哪個節(jié)日？就自己喜愛的節(jié)日和同桌討論并編寫對話。A:Whatisyourfavoritefestival?B:It's...A:Whenisit?B:It's...A:Whatdopeopleeat?B:Theyusuallyeat...A:Whatdopeopledo?B:They...A:Whydoyoulikeitsomuch?B:Because...2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)句型，在真實(shí)的情境中談?wù)撟约合矏鄣墓?jié)日。設(shè)計(jì)意圖通過文字、對話等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固知識結(jié)構(gòu)。語言技能說寫認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用分析評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間課前課中作業(yè)形式團(tuán)聽力作業(yè)團(tuán)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)373.評價量表每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得禮物盒若干。評價方式互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)符號選擇正確且無遺漏。1-2處錯誤；句不能呼應(yīng)；語言有變化，但不夠豐富；標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有3-4處錯誤或遺變化少且不夠豐參考答案A:Whatisyourfavoritefestival?B:It'sSpringFestival.A:Whenisit?B:It'sonthefirstdayoftheChineselunarcalendar.A:Whatdopeopleeat?B:Theyusuallyeatjiaozi,fish,niangaoandagreatmanydishes.A:Whatdopeopledo?B:Peoplehaveafamilyreuniondinnerandsetofffirecrackers.Especially,bysendingvarioustextmessages,peopleexchangegreetingsandgoodwishes.Thenextday,peoplevisitrelativestoexpresswishes,too.A:Whydoyoulikeitsomuch?B:Itismyfavoritefestivalbecausewekidscanwearnewclothesandgetgiftmoney.38作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容結(jié)合自身的情況，完成短文填空。MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.Itiscelebratedon______________ oftheChineselunarcalendar______________Beforethefestival,ourhouseshaveto___________andweneedtobuy___________foranewyear'scoming.Ontheeve,myfamilygoestomygrandparents’homefor___________.Ourfamilyusuallyhas_________________andagreatmanydishes.OnthefirstdayofourNewYear,peoplewear___________andvisit___________.Childrenwillreceive__________filledwith"lucky"money.That'soneofmyfavoritepartsofthisfestival.It'smyfavoritefestivalbecause___________________________.Itmakesmefeelveryhappyandlovedtobewithmyfamily!2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合語篇、語境和自身的經(jīng)驗(yàn)完成短文填空，鞏固所學(xué)的有關(guān)節(jié)日的語言知識并且梳理節(jié)日活動，正確填空。設(shè)計(jì)意圖通過語篇填空的形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能聽說寫認(rèn)知水平記憶團(tuán)理解團(tuán)應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間10-15分鐘課前課中團(tuán)課后作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團(tuán)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)3.評價量表每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得禮物盒若干。評價方式互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確參考答案MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.ItiscelebratedonthefirstdayoftheChineselunarcalendar.Beforethefestival,ourhouseshavetobecleanedandweneed39tobuynewclothesforanewyear'scoming.Ontheeve,myfamilygoestomygrandparents’homeforareuniondinner.Ourfamilyusuallyhasjiaozi,fish,niangaoandagreatmanydishes.OnthefirstdayofourNewYear,peopleweartheirnewclothesandvisitfamilyandfriends.Childrenwillreceiveredpacketsfilledwith"lucky"money.That'soneofmyfavoritepartsofthisfestival.It'smyfavoritefestivalbecauselenjoyspendingtimewithmyrelatives.Itmakesmefeelveryhappyandlovedtobewithmy(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容學(xué)生四人為一小組，先查閱其他更多的中國傳統(tǒng)節(jié)日(如SpringFestival、Mid-autumnFestival、DragonBoatFestival等)。然后，選中其中一個節(jié)日為主題，收集有關(guān)資料，以小組為單位編寫一份傳統(tǒng)節(jié)日知識小報(bào)。作業(yè)要求：在編寫過程中，小組成員分工合作排版、畫畫、涂色、組稿、謄寫等。參考信息：(1)學(xué)生可掃描二維碼觀看有關(guān)中國春節(jié)的短片，或者掃碼閱讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的補(bǔ)充材料。結(jié)合視頻、閱讀材料和自己的已知，了解關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的更多信息。40(2)傳統(tǒng)節(jié)日知識小報(bào)參考模板：412.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言，將語言知識和文化知識遷移到生活中。設(shè)計(jì)意圖發(fā)展學(xué)生對目標(biāo)語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。動手制作的傳統(tǒng)節(jié)日知識小報(bào)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。語言技能說認(rèn)知水平記憶理解團(tuán)應(yīng)用團(tuán)分析團(tuán)評價團(tuán)創(chuàng)造完成時間15-20分鐘課前課中團(tuán)課后作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)團(tuán)閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)3.評價量表每完成一項(xiàng)任務(wù)可獲得禮物盒若干。評價方式自評師評評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)能針對所選節(jié)日完成知識小報(bào)，內(nèi)容充實(shí)；表達(dá)連貫；語言完全正確日完成知識小表達(dá)較連貫；絕大部分語言正確日完成知識小表達(dá)基本連貫；大部分語言正確大部分內(nèi)容信息缺失；表達(dá)不連貫；大部分語言不正確參考答案42BABAUnit2Ithinkthatmooncakesaredelicious！單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)作業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)公告：親愛的同學(xué)們，第二單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了美味的哦，現(xiàn)在讓我們開始答題吧，看看誰的月餅最多哦！第一部分聽力(共四大題)I.短對話理解聽句子,根據(jù)所聽句子和所提的問題,選擇符合題意的圖片回答問題。每小題聽一遍。()1.WhatdoesBillwantforbreakfast?AA.BB.()2.What’thematterwiththeman?ABB()3.What’sMarygoingtobe?AB()4.WhereisMissLingoingnextmonth?AB()5.Howwilltheweatherthisweekend?C.CCCCCII.長對話理解聽對話,根據(jù)所聽對話的內(nèi)容和所提的問題,在各題所給的三個選項(xiàng)中選出一個最佳選項(xiàng)。每段對話聽兩遍。43()6.WherewillthegirlspendChristmas?A.InCanada.B.InAustralia.C.InAmerica.回答第7小題()7.Whatfestivaldoesthemanlikebest?A.TheSpringFestival.B.TheLanternFestival.C.TheMid-AutumnFestival回答第8小題()8.WhatdidtheydotocelebratetheNewYear?A.Theydranksomebeer.B.Theysangtraditionalsongs.C.Theywatchedthefireworks.回答第9小題()9.Whatfestivalaretheytalkingabout?A.Mid-AutumnDay.B.IndependenceDay.C.LabourDay.段對話,回答第10小題。()10.WhenisLabourDay(勞動節(jié))inthegirl'scountry?A.It'sonMay1st.B.It'sonOctober1st.C.It'sonthefirstMondayinSeptember.()11.Whatdayisittoday?A.It'sFriday.B.It'sSaturday.C.It'sSunday.()12.WhatdoesGracewanttogivehermother?A.Apairofgloves.B.Apairofpants.C.Apairofshoes.()13.WhatdidthegirldoonNewYear'sDay?A.Shehadaspecialmealtogetherwithherfamily.B.Shedidsomeshoppingwithherparents.C.Shewashedherclothes.()14.Whoboughtnewclothesforthegirl?A.Hergrandmother.B.Hermother.C.Heraunt.()15.What'stheboy'sresolution?A.Hewillworkharderatschool.B.Hewillhelphisparentsdohousework.C.Hewillreadmorebooks.III.短文理解根據(jù)所聽短文的內(nèi)容,選出一個能回答所提問題的最佳答案。短文聽兩遍。()16.Whosavedthedragon?44A.Afarmer.B.Adoctor.C.Abusinessman.()17.Whatdidtheoldmanandhisneighborswant?A.Food.B.Rain.C.Money.()18.Whatdidthedragonasktheoldmantodointhedream?A.Puthimintotheriver.B.Sellhimtoothers.C.Givehimtothegod.()19.Whatdidpeoplepourintotherivertothankthedragon?A.Somecorns.B.Somerice.C.Somevegetables.()20.Whathappenedtothedragonatlast?A.Hebecameagod.B.Heflewaway.C.Hedied.IV.信息轉(zhuǎn)換聽一段新聞報(bào)道,根據(jù)新聞的內(nèi)容完成信息記錄表。錄音聽兩遍。TimenowIt’s21inthemorning.WeatherinformationSnowhasbeenfallingsinceyesterday.Suggestedwaysoftransportation(交通工具) 22InfluencetotheschoolSomeschoolsinthecountrysideare23Moreinformationabouttheweather 24willlastforatleasttwomoredaysTimeforthenext25Intwohours第二部分英語知識運(yùn)用(共三大題)V.單項(xiàng)選擇在每小題所給的四個選項(xiàng)中,選出可以填入句子空白處的最佳選項(xiàng)。()26.—Jenny,doChinesepeoplecelebrate________EasterDay(復(fù)活節(jié))?________—No.ThisisthefirsttimeI’vecelebratedfestival________A.the;theB./;theC.the;aD./;a()27.—WhatdidyoudoonAprilFool’sDay?—Iplayedatrick________mybrother.A.onB.toC.withD.at()28.Wewillhavetwofamilypartiesthisautumn.OneisatHalloweenandisatThanksgiving.A.otherB.anotherC.theotherD.theothers()29.—Doyouhave________inBeijing?—Yes.Myauntandunclelivethere.A.classmatesB.cousinsC.partnersD.relatives()30.—Haveyoufoundthepoordogyet?________—Yes.Buthewaswhenwefoundhim.Thebad________killedhim.A.dyingB.diedC.dieD.dead45()31.—It’sdangeroustoswiminthisriver.—Yes,youareright.Thegovernmenthaswarnedpeople________init.A.swimmingB.notswimmingC.nottoswimD.swim()32.ItseemsthattheH7N9flu________moreeasilyamongtheagedpeople.A.causesB.discoversC.findsD.spreads()33.Don’t________yourclothesonthebeds.Putthemaway.A.calloutB.layoutC.cleanoutD.giveout()34.Wow!_________fastLiuXiangrunsinthe100–meterrace!We’reproudofhim.A.WhatB.HowC.IfD.Where()35.—Ihave________threekilosduringtheSpringFestival.—You’reoverweight,andyoushouldn’teattoomuchmeat.A.putawayB.putupC.putonD.putin()36.—TheDragonBoatracesaresoexciting,butourboatisstillbehind.—Don’tworry.I