人教版七上Unit 4 Wheres my schoolbag作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時SectionA(1a-2d) 6第二課時SectionA(GrammarFocus-3c) 12第三課時SectionB(1a-1e) 18第四課時SectionB(2a-2c) 23第五課時SectionB(3a-SelfCheck) 27 -1-Unit4Where’smyschoolbag?作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級第一學(xué)期人教版Where’smyschoolbag?單元組織方式課時信息序號課時名稱課型對應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時聽說課SectionA(1a-2d)2第二課時語法課SectionA(GrammarFocus-3c)3第三課時聽說課SectionB(1a-1e)4第四課時閱讀課SectionB(2a-2c)5第五課時復(fù)習(xí)寫作課SectionB(3a-selfcheck)-2-二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元話題為談?wù)摲块g里的物品，學(xué)會正確使用方位介詞in,on,under描述物品所在的位置，為以后指路中要用的其他方位介詞及短語打好基礎(chǔ)。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求，從主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.主題：“人與自我”中的“生活與學(xué)習(xí)”，談?wù)摲块g里的物品，學(xué)會管理好自我物品管理好自己的房間，形成自我管理能力。2.語篇：包括對話、記敘文、說明文等連續(xù)性文本和圖示非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。3.語言知識：掌握常用的房間物品如table,desk,chair,clock,radio,sofa等；方位介詞in,on,under的正確使用；正確使用where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問物品的位置。4.文化知識：學(xué)習(xí)材料涉及到物品擺放不整齊，平常丟三落四的不良習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)并堅(jiān)持，這是不同文化共通的。5.語言技能：聽懂關(guān)于詢問物品位置的對話；學(xué)會用方位介詞in,on,under說出物品的位置；讀懂描述房間物品的文章段落；會寫一段話介紹自己房間的物品位置。6.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，進(jìn)一步練習(xí)在聽力和閱讀過程中尋找關(guān)鍵詞；學(xué)習(xí)使用略讀(skimming)和尋讀(scanning)兩種閱讀技巧。(二)教材分析本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返乃谖恢?，通過這一話題，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，讓學(xué)生通過詢問物品的位置，學(xué)習(xí)一些物品的單詞，及方位介詞on,in,under,behind等的用法；使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where’re…?They’re…”，進(jìn)一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運(yùn)用方位介詞on／in／under表達(dá)物品的位置。理解連詞and在句子中的用法。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置；既能促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象設(shè)計(jì)自己理想中-3-的房間。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are…?”的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do…?”的學(xué)習(xí)。使學(xué)生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習(xí)慣。(三)學(xué)情分析本單元的主題是談?wù)撛掝}“Thingsaroundthehouse”學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where’re…?They’re…”同時引導(dǎo)學(xué)生采用Listeningforkeywords，inferringvocabulary和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會運(yùn)用方位介詞on／in／under表達(dá)物品的位置。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽脖阌谛纬捎⒄Z學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定學(xué)好英語信心。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞。table,bed,sofa,chair,desk,room,schoolbag,pencilbox,tapeplayer,modelplane...2.學(xué)會正確使用方位介詞on,in,under來表述物品的位置。Mykeysareonthetable.Thetapeisinthetapeplayer.Yourcomputergameisunderyourbed.3.能夠正確使用Where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問物品位置。A:Where’sthepencilbox?B:It’sintheschoolbag.A:Wherearethekeys?B:They’reontheteacher’sdesk.4.掌握句型“Isthebaseballonthesofa?Yes,itis./No,itisn’t.”此句型的學(xué)習(xí)是為下一單元第五單元“Do...?”一般疑問句的學(xué)習(xí)進(jìn)行過渡銜接，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，促使學(xué)生通過想象來設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成干凈﹑整潔﹑合理擺放物品的好(二)單元作業(yè)目標(biāo)-4-單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1、通過作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)家具類和學(xué)習(xí)用品類的名詞及方位介詞，能以正確的語音語調(diào)朗讀所學(xué)句型。結(jié)合本單元目標(biāo)語言，迅速獲取關(guān)鍵信息。3、能使用方位介詞和相關(guān)功能句型進(jìn)行物品位置表達(dá)，并能正確拼寫單詞。4、能禮貌詢問物品位置和準(zhǔn)確回答物品位置。5、能結(jié)合圖形或根據(jù)空間想象，按一定的順序來描述一組物體。6、通過作業(yè)，再現(xiàn)前幾個單元所學(xué)詞匯、句型等，將舊知識和本單元新知識結(jié)合起來，綜合運(yùn)用。7、掌握空間介紹類說明文的文體特征，并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。8、能綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“良好的個人生活習(xí)慣”話題下的活。1.鞏固家具類和學(xué)習(xí)用品類的名詞和方位介詞及相關(guān)功能句型。2.提升詢問物品位置和準(zhǔn)確回答物品位置的綜合語言能力。3.鞏固、應(yīng)用方位介詞及相關(guān)表達(dá)。4.加深對空間介紹類說明文的文體特征的理解并應(yīng)用到真實(shí)的生活情境中。5.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“良好的個人生活習(xí)慣”話題下的活動。單元質(zhì)量檢測6.提高聽辨關(guān)鍵詞、迅速獲取關(guān)鍵信息的能力。7.將前5個課時的知識學(xué)以致用，找出本單元知識的易混點(diǎn)和易錯點(diǎn)，以針對性地解決這些為題。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路(一)根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析和作業(yè)目標(biāo)確定本單元作業(yè)設(shè)計(jì)需要靈活創(chuàng)新，設(shè)計(jì)的作業(yè)類型、形式靈活多樣，讓學(xué)生的感官動起來，而不是僅僅培養(yǎng)學(xué)生會做題而已。(二)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)分層，有彈性，滿足不同層次的學(xué)生對于知識鞏固的需要，而且作業(yè)內(nèi)容由淺入深，由易到難，由簡到繁。有基礎(chǔ)感知作業(yè)、鞏固運(yùn)用作業(yè)和拓-5-展提高作業(yè)，由學(xué)生根據(jù)自己的能力和意愿選擇其中一項(xiàng)完成。單元測試設(shè)置星號標(biāo)出題目難易度，并且添加附加題，附加題由學(xué)生自愿選做。(三)合作與獨(dú)立性兼顧，作業(yè)既要有小組合作完成的，也要有鼓勵學(xué)生通過自己獨(dú)立思考完成的。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生英語口語交流能力和團(tuán)體協(xié)作能力，自主學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)自主解決難題的快樂。(四)作業(yè)具有趣味實(shí)踐性，結(jié)合七年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性，讓學(xué)生樂于參與，積極主動參與。(五)作業(yè)形式立足學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)歷，從單一的書面形式延伸到口頭、表演等多樣態(tài)融合、逐步走向?qū)嵺`化的模式，樹立敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生將課內(nèi)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的社會知識，使作業(yè)成為學(xué)生個體聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。(六)單元及課時作業(yè)布置本單元分五個課時，每個課時安排不超過20分鐘的課后書面作業(yè)，單元結(jié)束安排一個30分鐘以內(nèi)的本單元自我檢測作業(yè)。五、課時作業(yè)-6-業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時10分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.根據(jù)句意及首字母或圖片提示寫單詞。(1)—Wherearethebooks?—They’re________thechair.(2)Mybookisonthet________.(3)—Whereisthecat?________—It’sonthe________(4)Ithinkmyschoolbagisinmygrandparents’r________.(5)Look!Thehatisonyourh________.2.從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。their,where,under,bookcase,know(1)—________isthepencil?—It’sonthedesk.(2)—What’shisname?-7-—Sorry,Idon’t________．(3)—Areyourkeysinyourparents’room?—Yes,theyareon________bed.(4)Look!Thebaseballis________thechair.(5)Mybooksareinthe________.3.調(diào)皮的小貓?jiān)诟阕矫圆?，你能找到它嗎？Whereisthecat?________It’sthebox________(2)________It’sthebox________(3)________It’sthebox________(4)________It’sthebox________(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖本課時是聽說課，該作業(yè)設(shè)計(jì)目的是幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握新單詞和句型。作業(yè)1是讓學(xué)生拼寫新單詞。作業(yè)2幫助學(xué)生整體理解記憶單詞在實(shí)際句型中的使用，作業(yè)3著重掌握方位介詞。針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，作業(yè)的任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本層作業(yè)要求學(xué)生能夠正確的拼寫新單詞，掌握方位介詞，理解新句型。-8-(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)單詞拼寫準(zhǔn)確度全部正確的錯誤方框中所給單詞的準(zhǔn)確使用全部正確錯誤方位介詞使用的準(zhǔn)確度全部正確錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.(1)under(2)table(3)sofa(4)room(5)head2.(1)where(2)know(3)their(4)under(5)bookcase3.(1)behind(2)under(3)on(4)in業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時15分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.寫出下列詞組(1)在他書包里(2)在課桌下(3)在沙發(fā)上(4)在書柜里(5)我的帽子(6)在我爺爺奶奶房間里ⅠⅡ()(1)Isthatboyyourbrother?A.No,itisn’t.()(2)Whereishishat?B.She’smygrandmother.-9-()(3)Isherphotointhedrawer?()(4)Who’sthatoldwoman?()(5)Wherearemyshoes?3.句型轉(zhuǎn)換C.They’reunderthebed.D.Yes,heis.E.Sorry,Idon’tknow.(1)Thebooksareinthebookcase.(改為否定句)(2)Thebaseballisunderthebed.(改為一般疑問句)(3)Thisisapen.(對劃線部分提問)(4)Thepicturesareonthewall.(對劃線部分提問)(5)IstheCDonthesofa?(做肯定回答)(6)Arethechairsunderthetable?(做否定回答)(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖本層作業(yè)注重實(shí)踐運(yùn)用，作業(yè)1幫助學(xué)生掌握詞組;作業(yè)2句子搭配，能夠更好的提高學(xué)生表達(dá)能力;作業(yè)3注重實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)會句型轉(zhuǎn)換。學(xué)生基礎(chǔ)較好，對于基礎(chǔ)性任務(wù)能很好的完成，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)上要注意拔高，要注重對話的理解和句型的運(yùn)用。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)詞組掌握的準(zhǔn)確度全部正確錯誤的錯誤-10-交際對話的準(zhǔn)確度全部正確的錯誤句型運(yùn)用的準(zhǔn)確度全部正確錯誤的錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.(1)inhisschoolbag;(2)underthedesk;(3)onthesofa;(4)inthebookcase;(5)myhat;(6)inhisgrandparents’room.2.DEABC3.(1)Thebooksaren’tinthebookcase.(2)Isthebaseballunderthebed？(3)What’sthis?(4)Wherearethepictures?(5)Yes,itis.(6)No,theyaren’t.提高作業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時20分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.觀察圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容用適當(dāng)?shù)慕樵~或冠詞填空。Look!ThisisLiLei’sbedroom.Thereis________pictureand________kite________thewall.Li________Lei’sfootballclothesarethebed.There________________desknearthewindow.Therearesome________and________pencil-box________thedesk.Afootballis-11-________________thechair________________2.完成句子(1)他的書包在桌子下面。________________________Hisisthe________________________(2)我的字典在沙發(fā)上。____________dictionaryis____________thesofa.(3)我的棒球在哪里？____________mybaseball?(4)我的鑰匙在梳妝臺上嗎？沒有。____________my____________onthedresser?No,________________________.(5)臺燈在桌子上嗎？是的，在桌上。Isthelight___________thedesk?Yes,________________________.(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖本層作業(yè)針對的是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，對于基礎(chǔ)性任務(wù)能很好的完成，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)上要注意拔高，要注重對話的理解和句型的運(yùn)用。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)介詞和冠詞的正確使用全部正確錯誤的錯誤句型運(yùn)用的準(zhǔn)確度全部正確錯誤的錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案-12-1.a;a;on;on;a;a;on;under;on.2.(1)schoolbag;under(2)My;on(3)Where’s(4)Are;keys;they;aren’ton;it;is第二課時SectionA(GrammarFocus—3c)業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時10分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容口語練習(xí)：親愛的同學(xué)們，你一定有一個屬于你個人空間的干凈的臥室吧。你能用英語說出你臥室里常用東西的名稱嗎？如書桌，椅子，圖片，書包，書柜...筆頭練習(xí):1.用方框中所給的介詞填空。on,in,under(1)What’sthatEnglish?(2)Thebaseballisthechair,onthefloor.(3)Thebooksarethebookcase.(4)Iamschool.2.單項(xiàng)選擇()(1)Whereherbookanddictionary?A.beB.isC.amD.are()(2)—WhereLucyandLily?—inthebedroom.A.is;She’sB.is;They’reC.are;They’reD.are;She’s()(3)—Doyouthatgirl?—Yes,she’smycousinJune.-13-A.knowB.watchC.spellD.say()(4)—Whereisyourruler?—______inthepencilbox.A.It’sB.They’reC.Thisis()(5)―Whereisourvolleyball(排球)?Ican’tfindit.________—Oh，look!It’sthebed________A.inB.underC.for()(6)―Wherearethekeys?Aretheyintheschoolbag?―__________.They’reonthedesk.A.No，itisn’tB.No，theyaren’tC.Yes，itis()(7)―Wherearemypencils?—________.Aretheyinthepencilbox?A.It’sinthedeskB.TheyareonthesofaC.Idon’tknow3.完成空白部分，每空一詞?！猈here_____yourbooks?—__________inthebookcase.—Where_____hiscup?____itonthetable?—No,__________.(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖口頭練習(xí)作業(yè)，部分同學(xué)不喜歡張口讀，主要是對自己缺乏信心。對于不會發(fā)音的短語可以多聽磁帶和配套的CD光盤，熟讀后再進(jìn)行模仿和錄音。筆頭練習(xí)部分，學(xué)生可能不能掌握單復(fù)數(shù)的使用，尤其是第3題填空，問和答單復(fù)數(shù)不能統(tǒng)一。平時一定要多提醒學(xué)生做題時，看清單復(fù)數(shù)。學(xué)生基礎(chǔ)較弱，在聽，說，讀，寫四個維度都存在學(xué)習(xí)力不足的情況，為了提高他們的學(xué)習(xí)積極性，要求他們掌握基本的方位介詞的使用，正確的讀寫新單詞，做題時分清單復(fù)數(shù)的使用。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)-14-發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音正確，有少數(shù)思考性停頓部分單詞發(fā)音不準(zhǔn)確大部分單詞不會讀方位介詞的選用全部正確錯誤錯誤錯誤單復(fù)數(shù)使用全部正確第三題有1-2處錯誤第三題有3-4處錯誤處以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.(1)in(2)under(3)in(4)in2.(1)D(2)C(3)A(4)A(5)B(6)B(7)C3.are;Theyare;is;Is;itisn’t業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時15分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容口語練習(xí)：親愛的同學(xué)們，你一定有一個屬于你個人空間的干凈的臥室吧。你能用英語說出你臥室里常用東西的位置嗎？如書桌，椅子，圖片，書包，書柜...筆頭練習(xí)：1、按要求完成下列各題。(1)Myrulerisinthepencil-box.(對劃線部分進(jìn)行提問)__________is__________(2)Herbooksareinthebookcase.(對劃線部分進(jìn)行提問)____________________(3)Itisonthedesk.(改為一般疑問句) onthedesk?-15-(4)Thecatisunderthechair.(改為一般疑問句,并作肯定回答)—theunderthechair?—,it.(5)Mymother’skeysareonthesofa.(改為否定句)Mymother’skeysonthesofa.2、根據(jù)漢語提示完成句子。(1)What’sthat____________________(在他頭上)?(2)___________(我認(rèn)為)thatisMary’sbag.(3)—IsJackintheclassroom?—(我不知道).(4)Mybaseballis__________________(在桌子下面).(5)Hereisaphotoof________________(我父母的房間).3.根據(jù)漢語意思，填寫下面幾個短語。(在椅子下面)(2)_(在課桌里)(3)_(在餐桌)(4)_(在她的床下面)(5)_(在我的房間里)(6)(在我的英語書上面)(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖對于大部分學(xué)生來說，完成口語練習(xí)問題不大，但要鼓勵他們多張口大聲朗讀，將自己的發(fā)音與課本錄音進(jìn)行比較，不斷提高發(fā)音的精準(zhǔn)度。筆頭練習(xí)部分，可能會出現(xiàn)拼寫錯誤，容易把短語中間的the丟掉，或the和her/my同時使用的情況等。另外對劃線部分提問第一小題的第二空有少數(shù)同學(xué)會填my,不知道轉(zhuǎn)換成your。對于這些失誤，教師可建議學(xué)生背下幾個固定的常用短語。學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過好基礎(chǔ)關(guān)，所以口語作業(yè)不能只限于單詞，可以描述一些常用的短語和句子。書面作業(yè)中可以挑戰(zhàn)中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，將詞匯合成短語、句子。既提高了運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了作業(yè)的興趣。-16-(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音正確，有少數(shù)思考性停頓部分短語發(fā)音不準(zhǔn)確大部分短語不會讀題型轉(zhuǎn)換全部正確錯誤錯誤上錯誤含方位介詞的短語翻譯全部正確錯誤錯誤以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.(1)Whereyour(2)Whereher(3)Isit(4)IscatYesis(5)aren’t2.(1)onhishead(2)Ithink(3)Idon’tknow(4)underthedesk(5)myparents’room3.(1)underthechair(2)inthedesk(3)onthetable(4)underthebed(5)inmyroom(6)onmyEnglishbook提高作業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時20分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容口頭練習(xí)：親愛的同學(xué)們，你一定有一個屬于你個人空間的干凈的臥室吧。你能用英語簡單介紹一下你的美麗的臥室嗎？(不少于10句)筆頭練習(xí)：onin-17-Thereisanapple_____thetree._____Thereisabirdthetree_____Thepictureis____thewall.____Thewindowisthewall____2、用所給單詞的適當(dāng)形式填空Heis__________________(TomandJack)father.Theyare_______________(TomandJack)rooms.Theyareinmy__________(grandparents)room.3、翻譯下面幾個句子。我不知道那個男孩的名字。(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖in/on的特殊用法：不是樹上長的用in,是樹上長的才用on;對于墻上的東西，嵌入墻里的用in,掛在墻表面的用on。還有分別所有和共同所有格的用法，如何辨別所有格怎么加，一定要多加練習(xí)。翻譯題大部分同學(xué)都應(yīng)該能輕松應(yīng)對，但是估計(jì)第3小題會有同學(xué)寫成are,asetofkeys做主語時，謂語動詞應(yīng)該用單數(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但由于處于農(nóng)村地區(qū)，發(fā)音也還有待提高，不是太標(biāo)準(zhǔn)，所以口語化作業(yè)更關(guān)注語音語調(diào)、發(fā)音方式及表達(dá)是否地道。分別所有格和共同所有格在本單元穿插有，要分清他們的用法區(qū)別；in和on的特殊用法區(qū)別也需注意?？梢宰屚瑢W(xué)們大膽地用in/on/under翻譯，讓學(xué)生自由使用目標(biāo)詞匯進(jìn)行表達(dá)，不過多限制學(xué)生的思維和表達(dá)形式。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)-18-發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音正確，有少數(shù)思考性停頓部分句子發(fā)音不準(zhǔn)確大部分句子不會讀in/on的選用全部正確1處錯誤處錯誤處以上錯誤翻譯句子及大小寫規(guī)范全部正確錯誤錯誤錯誤分別所有格及共同所有格全部正確1處錯誤2處錯誤處以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.oninonin2.TomandJack’sTom’sandJack’sgrandparents’3.Mypencilboxisinmyschoolbag.Yourrulerisunderthechair.Asetofkeysisonthetable/desk.Isyourbookonthetable/desk?Idon’tknowthatboy’sname/thenameofthatboy.業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時10分鐘)(一)作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)首字母及漢語提示,完成下列單詞的拼寫。-19-(1)Myr(收音機(jī))isonthetable.It’sredandblack.(2)Thereisat(磁帶)playerinthebookcase.(3)Thesem(模型)planesaremybrother’s.(4)Icanseeac(時鐘)underthebed.(5)—Whataretheset(東西)?—TheyareCDS.2.根據(jù)漢語意思完成下列句子，每空一詞。(1)你的英語書在哪兒？ areyourEnglish？(2)你的帽子在你頭上。Yourisyourhead.(3)他的書包在他的房間里。Hisishisroom.(4)椅子上的夾克是我的。Thejacketontheis.(5)他的筆記本在課桌底下。Hisarethedesk.(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖本課時是聽說課，基礎(chǔ)感知類作業(yè)的目的是幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握新單詞和句型。作業(yè)1幫助學(xué)生整體理解記憶單詞短語,難關(guān)少，可以鼓勵學(xué)生去掌握新單詞和名詞復(fù)數(shù)的用法。作業(yè)2難度不大，通過填空讓學(xué)生理解句子。此類作業(yè)主要針對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，作業(yè)的任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)的積極性，本層作業(yè)要求學(xué)生能夠正確的讀寫新單詞，理解新句型。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)-20-單詞拼寫準(zhǔn)確度全部正確錯誤的錯誤名詞單復(fù)數(shù)的準(zhǔn)確使用全部正確上錯誤納及方位介詞使用的準(zhǔn)確度全部正確上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案一、1.radio2.tape3.model4.clock5.things二、1.Where;books2.hat;on3.schoolbag;in4.chair;mine5.notebooks;under業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時15分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.補(bǔ)全對話，每空一詞。A:Hi,Kate!What’sthatin(1)________？B:It’saradio.A:Canyou(2)________it?B:Yeah!R-A-D-I-O.A:What(3)________isit?B:It’spurple.A:Isityours?B:No,it’snot(4)________.It’sBob’s.A:(5)________isBobnow?-21-B:Intheschoollibrary.2.按要求完成下列各題，每空一詞。(1)Hispencilsareinthepencilbox．(對畫線部分提問)______________hispencils?(2)Areyourbooksonthesofa？(作否定回答)________________________________(3)Thehatisonthechair.(對畫線部分提問)________________onthechair________________(4)Myclockisonthebed.(改為一般疑問句)________________clockonthebed________________(5)Thisradioismine.(改為復(fù)數(shù)句)_______________________mine_______________________(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖鞏固運(yùn)用類作業(yè)注重實(shí)踐運(yùn)用，作業(yè)1要求學(xué)生開口表達(dá)，能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力;作業(yè)2注重句型的轉(zhuǎn)換運(yùn)用，能夠更好的提高學(xué)生書面表達(dá)的能力。此類作業(yè)主要針對于基礎(chǔ)較好，對于基礎(chǔ)性任務(wù)能很好完成的學(xué)生，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)上要注意拔高，要注重對話的理解和句型的運(yùn)用。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)上下句理解準(zhǔn)確度全部正確以上的錯誤句型轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確度全部正確錯誤錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”-22-參考答案1.(1)English(2)spell(3)color(4)mine(5)Where2.(1)Whereare(2)Notheyaren’t(3)Whatis(4)Isyour(5)Theseradiosare提高作業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時20分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.根據(jù)圖片和首字母提示完成短文。Thisismyroom.It’sverynice.Thecomputerisonthed.Theballisumychair.Mybareinthebookcase.Aplant(植物)isnearmybed.Twopicturesareothewall.Mycisonthebedsidetable.Itwakesmeup(叫醒我)everymorning.2.閱讀理解I’mGuAiling.Thisismyroom.It’snotbig,butnice.Somepicturesareonthewall(墻).Mytableisbetween(在……之間)thebedandthebookcase.Theradioandthetapeplayerareonthetable.Whereismyschoolbag?Look!It’sunderthebed.Mypencilsaren’tonthetable.Theyareinmypencilboxandmypencilboxisintheschoolbag.Myclockisonthetable,too.MyIDcardandmykeysareinthedrawer(抽屜)．()(1)GuAiling’sroomis ．A．bigB．notbigC．niceD．BandC()(2)WhereisGuAiling’stable?A．Onthebed.B．Behindthedoor.-23-C．Betweenthebedandthebookcase.D．Betweenthebedandthedrawer.()(3)AreGuAiling’spencilsinherpencilbox?A．Yes,theyare.B．No,theyaren’t.CYesitisD．No,itisn’t.()(4)Whatisonthetable?A．Theradio.B．Thetapeplayer.CTheclockD．A，BandC.()(5)WhereareGuAiling’skeys?A．Inthepencilbox.B．Onthetable.C．Inthedrawer.D．Onthebed.(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖通過這兩題作業(yè)的訓(xùn)練,有效提高學(xué)生的閱讀能力，同時也提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此類作業(yè)主要針對于基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,目的是是進(jìn)行強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,拓展提高細(xì)節(jié)閱讀等能力。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)圖片觀察辨認(rèn)準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正確錯誤以上的錯誤短文細(xì)節(jié)信息獲取準(zhǔn)確度全部正確錯誤以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.desk；under；books；on；clock2.(1)—(5)DCADC-24-第四課時SectionB(2a-2c)業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時10分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容2.英漢互譯他的飛機(jī)模型undertheradio在我的帽子下在椅子上在書櫥里他的書在他的書柜里我的橡皮在書桌下3.創(chuàng)意作業(yè)：Beyourroomdesigner以小組為單位，完成一個立體版的room,自行設(shè)計(jì)這個room的格局，然后添置自己喜愛的家居物品，并在物品旁英語標(biāo)注好。除此之外，還要寫一份report,上臺用英文介紹本組制作的room.(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)行適當(dāng)口頭訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多開口。這部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，口語較差，單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以本課時的作業(yè)1方面要夯實(shí)他們基本功，另一方面鼓勵他們多閱讀多開口。(三)作業(yè)評價量表-25-評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)性及流暢性發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)流暢發(fā)音較為清晰處的小瑕疵語音標(biāo)準(zhǔn)型一般，錯誤語音語調(diào)不處以上的錯誤單詞拼寫的準(zhǔn)確性全部正確錯誤上錯誤方位介詞使用的準(zhǔn)確性全部正確錯誤上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案3.hismodelplane；在收音機(jī)下；undermyhat；onthechair；inthebookcase；Hisbookisinhisbookcase.；Myeraserisunderthedesk.業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時15分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容2.用英語介紹自己的房間，用方位介詞in/on/under介紹房間物品的位置，從而養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。Goodhabitsmakeabetterlife.-26-(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)提高學(xué)生的表達(dá)能力，嘗試用本單元的句型去介紹自己的房間。這部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但閱讀不夠流暢，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以讓孩子用本單元的句型介紹自己房間的陳設(shè)，將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)性及流暢性發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)流暢發(fā)音較為清晰標(biāo)準(zhǔn)，有1-2處的小瑕疵語音標(biāo)準(zhǔn)型處錯誤語音語調(diào)不處以上的錯誤句式的多樣性句式豐富彩句式較多樣句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富流暢性語言準(zhǔn)確無誤語言較為準(zhǔn)處錯誤語言準(zhǔn)確性一般，有4處以上錯誤-27-注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案口頭表達(dá)作業(yè)，無標(biāo)準(zhǔn)答案，語言表達(dá)正確流暢即可。拓展提高作業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時20分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容給兒童英文繪本BearandHare:Where’sBear?配音。(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新作業(yè)，這個繪本的主題是孩子們最愛的捉迷藏游戲。通過大熊和野兔的做迷in/on/under/behindthe?來提問。這部分孩子的基本功扎實(shí)，口語較強(qiáng)，愿意挑戰(zhàn)自己，所以本課時的作業(yè)以拓展拔高為主。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)性及流性發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)流暢發(fā)音較為清晰處的小瑕疵語音標(biāo)準(zhǔn)型處錯誤語音語調(diào)不處以上的錯誤活動的創(chuàng)新性立意新穎獨(dú)特立意較為新穎獨(dú)特立意一般體現(xiàn)不出活動的創(chuàng)新性拓展性多處拓展3-4處拓展1-2處拓展幾乎沒有拓展注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案創(chuàng)新拓展作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，語言表達(dá)正確流暢即可。第五課時SectionB(3a—SelfCheck)業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時10分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.根據(jù)首字母及漢語提示，完成下面包含本單元詞匯的短文。Hi!I’mKate,andmysisterisGina.Please(1)c(來)tomyhome.IthinkI’m(2)t(整潔的)，butGinaisnot.Lookatmy(3)r(房間)！Mytapeplayer,myradio,myclockandmymodelplaneare(4)o(在……上)thetable.Wherearemybooks?Theyareinthebookcase.Andmyschoolbagisonthe(5)c(椅子).LookatGina’sthings.Herthingsarealways(6)e(到處).Somebooksareonthesofa.Someare(7)u(在……下)thetable.Doyouknow(8)w-28--29-(在哪里)herhatis?Isitonher(9)h(頭)？Oh,no,it’son(10)o(我們的)parents’bed.2.根據(jù)圖片提示完成對話，每空一詞。(1)A:Whereisourcat?B:It’sthecomputer.(2)A:Whereismypencilbox?B:It’stheschoolbag.(3)A:isthebag?B:It’sthebed.(4)A:WhereGina’sdictionaries?B:Theyarethedesk.(5)A:Whereismyball?B:It’sthechair.(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)感知類作業(yè)的目的是幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握新單詞和句型。作業(yè)1是讓學(xué)生通過詞匯串燒閱讀來掌握新單詞,這樣不單獨(dú)地記單詞效果更好。作業(yè)2幫助學(xué)生掌握方位介詞，活用新句型，介詞的使用可能會給學(xué)生制造麻煩，但可以讓學(xué)生去鞏固介詞的用法。此類作業(yè)主要針對學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，作業(yè)的任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本層作業(yè)要求學(xué)生能夠正確的拼寫本單元重要詞匯，初步掌握疑問副詞where和方位介詞的用法。(三)作業(yè)評價量表-30-評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)單詞拼寫準(zhǔn)確度全部正確錯誤以上的錯誤圖片觀察辨認(rèn)及方位介詞使用的準(zhǔn)確度全部正確錯誤以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.(1)come(2)tidy(3)room(4)on(5)chair(6)everywhere(7)under(8)where(9)head(10)our2.(1)on(2)in(3)Whereon(4)areon(5)tennisunder業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時15分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)你夢想的臥室，用幾個句子描述你臥室里物品的位置，試著使(1)(2)(3)(4)(5)(6)-31-2.就你設(shè)計(jì)的臥室里物品的位置和你的同伴一起編個對話，然后在下節(jié)課上進(jìn)行表演。A:B:A:B:A:B:A:B:A:B:(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖鞏固運(yùn)用類作業(yè)注重實(shí)踐運(yùn)用，作業(yè)1注重句型的運(yùn)用，為提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；作業(yè)2要求學(xué)生開口表達(dá)，在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時進(jìn)一步鞏固運(yùn)用物品方位的表達(dá)。此類作業(yè)適合基礎(chǔ)較好，可以對于所學(xué)的語言知識加以運(yùn)用的學(xué)生，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要注重口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練以及對句型的運(yùn)。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確度句子準(zhǔn)確無誤句子較為準(zhǔn)確，錯誤很少句子較為準(zhǔn)確，有一些’錯誤句子結(jié)構(gòu)完整-32-句式的多樣性句式豐富多樣有少量重復(fù)句式有少量變化，重復(fù)較多句式基本無變化上下句的上下句過渡自然，邏輯嚴(yán)密亂，不能呼應(yīng)混亂，不能以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”參考答案1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，無標(biāo)準(zhǔn)答案，句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，邏輯合理即可。2.口頭表達(dá)作業(yè)，無標(biāo)準(zhǔn)答案，上下句呼應(yīng)準(zhǔn)確，邏輯合理即可。拓展提高作業(yè)設(shè)計(jì)(建議用時20分鐘)(一)作業(yè)內(nèi)容1.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示完成短文。I’mJack.I’mt.Thisismyr.Inmyroom,myjacketisothebed.Thebedispurple.MybooksandEnglishtapesareintheb.Ihaveac.It’sonthed.Amodelpisonthedesk,too.Myschoolbagisonthec.Mypencilboxandmywatchaintheschoolbag.Myradioisonthesofaamybaseballisunderthedesk.2.書面表達(dá)同學(xué)們，我們都有屬于自己的臥室，臥室為我們營造了一個寧靜而又溫馨的港灣，所以大家一定要保持臥室的干凈整潔喲。請以“ILoveMyBedroom”為題，介紹一下它。要求：語言流暢，無語法錯誤，不少于8句話。參考詞匯：bookcase書櫥plant綠植soccerball足球nextto緊挨著ILoveMyBedroom-33-(二)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖拓展提高類作業(yè)針對的是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備語篇整體認(rèn)知和書面表達(dá)能力的學(xué)生，作業(yè)1屬于完形填空題，讓學(xué)生自己完成語篇的補(bǔ)充，進(jìn)而為作業(yè)2的書面表達(dá)指引方向，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時促進(jìn)養(yǎng)成保持自己房間整潔的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。此類作業(yè)適合基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,注重提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成保持自己房間整潔的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。(三)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語篇理解準(zhǔn)確度全部填詞正確有3-4處錯誤的錯誤語言表達(dá)準(zhǔn)確度語言完全準(zhǔn)確絕大部分語言準(zhǔn)確大部分語言準(zhǔn)確大部分語言不準(zhǔn)確行文流暢性行文流暢行文較流暢過渡不太自流暢無過渡，行文生硬注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)的等級下打“√”-34-參考答案1.tidy;room;on;bookcase;clock;desk;plane;chair;are;and2.書面表達(dá)(范文)IlovemybedroomHello,everyone!Mynameislily.Look!Hereisanicepictureofmybedroom.Itisnotbig,butverytidy.Youcanseeabookcaseinthepicture.Mymodelplaneandmanybooksareinthebookcase.Mydeskisnexttothebookcase.Aclockisonthedesk.Oh!Aplantisonit,too.Undermydeskisachair.Myschoolbagisonthechair.Whereismybed?It’snexttothedesk.Abluequitisonthebedandmysoccerballisunderthebed.Ilovemybedroom.Doyoulovemybedroom,too?六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容(建議用時30分鐘)第一部分聽力你將聽到五個句子,請?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個選項(xiàng)中選出一個最佳答語。每個句子讀兩遍。()(1)A.It’sahat.B.It’sbrown.C.It’smine.()(2)A.It’sonmydeskB.It’syellow.C.Yes,Ido.()(3)A.Theyarehers.B.No,theyaren’t.C.They’reunderthechair.()(4)A.Aneraser.B.Theeraserisred.C.Itisn’taneraser.()(5)A.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.C.Yes,itis.-35-2.對話理解。你將聽到五段對話，每段對話后有一個小題。請?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個選項(xiàng)中選出一個最佳選項(xiàng)。每段對話讀兩遍。()(6)Whereisthebag?()(7)WhatisEric’sgrandpa’s?A.BC.()(8)Wherearetheboy’skeys?A.B.C.()(9)Howmanythings(多少東西)areintheschoolbag?A.One.B.Two.C.Three.()(10)Cindylikes(喜歡)________.A.whiteB.blueC.orange第二部分筆試從每小題所給的A、B、C、D四個選項(xiàng)中選出一個可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。()(11)—______isHefei?—It’sinAnhui.A.WhatB.HowC.WhereD.What’s-36-()(12)—Isyourschoolbagonthechair?——A.Yes,IamB.Yes,itisC.No,theyaren’tD.Yes,theyare()(13)—Where’smyclock,Mum?—_________.Isitonyourdesk?A.Yes,itisB.No,itisn’tC.Idon’tknowD.It’shere()(14)—Yoursofaisnice.——A.OKB.Yes,itisC.ThankyouD.No,no()(15)Youarealwayslateforschool.Ithinkyouneeda________.A.dictionaryB.tapeplayerC.computerD.clock()(16)Ihavethreepens,_____Daledoesn’t.A.ofB.atC.butD.and()(17)—Whatare_______inEnglish?—Theyare_______.A.this;boxB.these;radioC.that;boxesD.those;radios()(18)Myquiltisthebedandmyshoesarethebed.A.in;onB.on;underC.under;inD.on;in()(19)—Whatcanyouseeinthe_______?—Abed,atableandabookcase.A.bagB.roomC.sofaD.hat()(20)—_______,Jack!Wearelateforschool.—Oh,no!Where’smyIDcard?A.ExcusemeB.GoodmorningC.ComeonD.Howdoyoudo4、完形填空。閱讀下面短文，從每小題所給的A、B、C、D四個選項(xiàng)中選出一個最佳選項(xiàng)。Hello,everyone!Thisis21home(家).OurnewTVisonthewall(墻).Somekeysareonthetable.Twobigsofas22nearthetable.23verynice,andthecolorofthemisgreen.24parents’favorite(最喜歡的)colorisgreen.25istheirbedroom.-37-Oh,canyou26agreenbookcase?It’’sbesidethebed.A27ofmyparentsisonthewall.Look!Thisismybedroom.Abluebed,abluebookcase,adesk28achairareinit.Ablackcomputeris29thedesk.Ismyhome30?Pleasecometomyhome.B.IB.areB.B.IB.areB.They’reB.HisB.HereB.lookB.keyB.orB.onB.lost()(22)A.is()(23)A.It’s()(24)A.Your()(25)A.At()(26)A.know()(27)A.photo()(28)A.but()(29)A.of()(30)A.alwaysC.myC.amC.ThisisC.MyC.TheseC.seeC.watchC.soC.inC.niceD.