小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

未找到bdjson小學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)演講人：04-04目錄CONTENT培訓(xùn)背景與目的教學(xué)基本功概述課堂管理技巧培訓(xùn)授課方法與技巧培訓(xùn)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立教師自我提升途徑分享培訓(xùn)背景與目的01

背景介紹教育改革與發(fā)展隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育面臨新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平，是推進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)基本功的重要性教學(xué)基本功是教師必備的基本素質(zhì)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要意義。03推動(dòng)小學(xué)教育改革與發(fā)展提升小學(xué)教師的教學(xué)基本功，有助于推動(dòng)小學(xué)教育的改革與發(fā)展，提高教育質(zhì)量。01提高教師教學(xué)基本功通過(guò)培訓(xùn)，使小學(xué)教師掌握必備的教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力和水平。02促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)有助于教師不斷更新教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)目的和意義小學(xué)在職教師，特別是新入職教師和需要提高教學(xué)基本功的教師。培訓(xùn)對(duì)象參加培訓(xùn)的教師需要具備一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)要求培訓(xùn)對(duì)象及要求教學(xué)基本功概述02教學(xué)基本功是教師為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量所必須具備的基本技能和技巧。教學(xué)基本功包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，具體涵蓋語(yǔ)言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、課件制作、課堂管理、學(xué)生指導(dǎo)等技能。教學(xué)基本功定義與分類分類定義教學(xué)基本功是保障小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有教師具備了扎實(shí)的基本功，才能有效地傳授知識(shí)和技能。提高教學(xué)質(zhì)量良好的教學(xué)基本功有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力教學(xué)基本功是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，提升教學(xué)基本功有助于提高教師的教育教學(xué)水平和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。提升教師專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)基本功在小學(xué)教育中的重要性國(guó)內(nèi)越來(lái)越重視教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)和提升，各級(jí)教育部門和學(xué)校紛紛開展相關(guān)培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)能力和水平。國(guó)外教育發(fā)達(dá)國(guó)家同樣重視教師教學(xué)基本功的培養(yǎng)和提升，注重教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時(shí)倡導(dǎo)多元化和個(gè)性化的教學(xué)方式。通過(guò)國(guó)內(nèi)外教學(xué)基本功發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外在教育理念、教學(xué)方式等方面存在差異，但共同的目標(biāo)都是提高教師的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，不斷完善和提升我國(guó)教師的教學(xué)基本功。國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外對(duì)比啟示國(guó)內(nèi)外教學(xué)基本功發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)比課堂管理技巧培訓(xùn)03123在開學(xué)初與學(xué)生共同制定并明確課堂規(guī)則，包括聽講、發(fā)言、作業(yè)等方面的要求，確保學(xué)生了解并遵守。明確課堂規(guī)則和紀(jì)律要求根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)情況，合理安排學(xué)生座位，有利于維護(hù)課堂秩序和促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)。合理安排學(xué)生座位對(duì)于課堂上出現(xiàn)的不當(dāng)行為，如交頭接耳、做小動(dòng)作等，要及時(shí)制止并予以糾正，避免影響其他學(xué)生。及時(shí)制止不當(dāng)行為課堂秩序維護(hù)與紀(jì)律要求在與學(xué)生溝通時(shí)，要耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，理解學(xué)生的觀點(diǎn)和感受，避免打斷或忽視學(xué)生的意見。傾聽與理解鼓勵(lì)與引導(dǎo)反饋與建議用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在溝通中給予學(xué)生及時(shí)的反饋和建議，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高。030201有效溝通技巧及應(yīng)用實(shí)例分析保持冷靜與果斷在處理突發(fā)事件時(shí)，教師要保持冷靜和果斷，迅速判斷情況并采取有效措施，確保學(xué)生的安全和教學(xué)的順利進(jìn)行。制定應(yīng)急預(yù)案針對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，如學(xué)生突然生病、教室設(shè)備故障等，提前制定應(yīng)急預(yù)案，明確處理流程和責(zé)任人。及時(shí)溝通與匯報(bào)對(duì)于突發(fā)事件的處理情況，要及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門進(jìn)行溝通與匯報(bào)，以便爭(zhēng)取支持和配合。突發(fā)事件處理與應(yīng)對(duì)策略授課方法與技巧培訓(xùn)04啟發(fā)式教學(xué)法原理強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。實(shí)踐應(yīng)用案例在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、提出啟發(fā)性問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。啟發(fā)式教學(xué)法原理及實(shí)踐應(yīng)用通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景或事件，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。情境模擬法讓學(xué)生扮演特定角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和理解教學(xué)內(nèi)容。這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演法情境模擬與角色扮演法探討游戲化教學(xué)法的概念將游戲元素和機(jī)制引入課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具趣味性和互動(dòng)性。游戲化教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，游戲化教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲化教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立05多元化評(píng)價(jià)方式除了傳統(tǒng)的筆試和口試，還可以引入表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、作品展示、小組合作等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)、能力和態(tài)度。過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。個(gè)性化評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的評(píng)價(jià)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革探索定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的意見和建議。家長(zhǎng)會(huì)設(shè)立家校聯(lián)系本，家長(zhǎng)可以隨時(shí)向教師反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，教師也可以及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)。家校聯(lián)系本利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校官網(wǎng)、家長(zhǎng)微信群等，及時(shí)發(fā)布學(xué)校動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)信息，方便家長(zhǎng)了解學(xué)校工作并提出建議。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)課堂，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)開放日家長(zhǎng)反饋渠道拓展及優(yōu)化建議持續(xù)改進(jìn)方向和目標(biāo)設(shè)定提高教學(xué)質(zhì)量通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。加強(qiáng)家校合作加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成教育合力。完善評(píng)價(jià)體系不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)、全面、客觀，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。提升教師素養(yǎng)通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等方式，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為小學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。教師自我提升途徑分享06經(jīng)典教育理論書籍學(xué)科教學(xué)書籍教育心理學(xué)書籍閱讀心得交流專業(yè)書籍閱讀推薦及心得交流01020304《愛彌兒》、《民主主義與教育》等，幫助教師深入理解教育理念。針對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)法、教材分析等書籍，提高教師的學(xué)科教學(xué)能力?！睹刻鞂W(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)》等，幫助教師更好地了解學(xué)生心理，提高教學(xué)效果。定期組織教師分享閱讀心得，促進(jìn)教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)共享。ABCD優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)站推薦一些優(yōu)質(zhì)的教育資源網(wǎng)站，如“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等，方便教師獲取教學(xué)素材和課件。網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)介紹一些網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，如“教師研修網(wǎng)”等，方便教師與同行進(jìn)行交流和研討。經(jīng)驗(yàn)分享邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師分享網(wǎng)絡(luò)資源利用和在線課程參加的心得體會(huì)，幫助其他教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源提升自我。在線課程學(xué)習(xí)鼓勵(lì)教師參加各類在線課程學(xué)習(xí)，如“中國(guó)大學(xué)MOOC”等，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)資源利用和在線課程參加經(jīng)驗(yàn)分享校本研修活動(dòng)參與和成果展示校本研修活動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成果展示經(jīng)驗(yàn)交流組織教師參與校本研修活動(dòng)，如集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)反思等