四年級第六課《我的家庭貢獻與責任》道德法治教學設(shè)計

《我的家庭貢獻與責任》道德法治教學設(shè)計一、教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標讓學生感受家庭中每個成員的重要性，激發(fā)學生為家庭作貢獻、承擔家庭責任的意愿和熱情。培養(yǎng)學生對家庭的關(guān)愛之情，增強學生的家庭責任感和歸屬感。2.知識與技能目標學生能夠理解家庭貢獻和家庭責任的含義，明白每個人都可以通過不同方式為家庭作出貢獻、承擔責任。掌握一些為家庭出主意、解決家庭問題以及堅持完成家庭事務(wù)的方法和技巧。3.核心素養(yǎng)目標責任意識：強化學生作為家庭一員的責任擔當意識，使學生認識到無論年齡大小，都應(yīng)在家庭中承擔相應(yīng)責任。家庭觀念：通過學習，加深學生對家庭的理解和認識，促進家庭和諧，培養(yǎng)學生良好的家庭觀念。溝通協(xié)作能力：在討論如何關(guān)心家人、解決家庭矛盾等問題時，提升學生與家人溝通協(xié)作的能力。問題解決能力：引導(dǎo)學生學會運用自己的創(chuàng)意和行動解決家庭中遇到的各種問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力。二、教學重難點1.教學重點幫助學生認識到自己在家庭中的重要性，以及可以通過多種方式為家庭作出貢獻和承擔責任。讓學生理解承擔家庭責任需要堅持到底的精神，不能僅憑一時興起。2.教學難點如何引導(dǎo)學生在面對家庭責任帶來的困難和挑戰(zhàn)時（如家務(wù)繁瑣、任務(wù)艱巨等），依然能夠保持積極主動的態(tài)度并堅持履行責任。培養(yǎng)學生在實際生活中靈活運用所學方法，切實為家庭作出有效貢獻、承擔起相應(yīng)責任的能力。三、教學方法講授法、討論法、情境教學法、角色扮演法、案例分析法四、教學準備1.收集一些與家庭生活相關(guān)的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件，如展示家庭成員相互關(guān)心、共同完成家務(wù)等場景。2.準備若干張寫有不同家庭任務(wù)的卡片，用于“家庭任務(wù)袋”抽取活動。3.準備紙張、筆等文具，以便學生在課堂討論和書寫環(huán)節(jié)使用。五、教學過程第一課時1.導(dǎo)入新課播放一段溫馨的家庭生活視頻片段，視頻中展現(xiàn)家庭成員一起吃飯、聊天、玩耍等其樂融融的場景。播放完畢后，教師提問：“同學們，看完這段視頻，你們覺得一個幸福的家庭是靠什么維持的呢？”（引導(dǎo)學生思考家庭幸福的因素）“在你們的家庭里，是不是每個家庭成員都很重要呀？那你們覺得自己對家庭有沒有什么貢獻呢？”（聯(lián)系學生實際生活，引出課題）教師引導(dǎo)學生觀察視頻中的家庭互動細節(jié)，如父母的關(guān)愛、孩子的笑容等，進一步激發(fā)學生對家庭生活的回憶和思考。2.講授新課（1）我的家庭貢獻講述秦朗家開家庭會議的故事，教師提問：“同學們，秦朗一開始覺得自己沒什么家庭貢獻，可爸爸媽媽卻不這么認為，你們覺得秦朗可能在哪些方面為家庭作出了貢獻呢？”（引導(dǎo)學生從故事中分析秦朗可能的貢獻）“那你們自己呢，你們覺得自己對家庭的貢獻有哪些呀？可以和大家分享一下哦?！保ü膭顚W生分享自己對家庭的貢獻）邀請幾位學生上臺分享自己的經(jīng)歷，例如：一位學生分享自己在周末幫媽媽洗碗，讓媽媽能多休息一會兒；另一位學生講述自己平時會給爺爺讀報紙，爺爺可高興了。展示一些家庭生活場景的圖片，如姐姐陪弟弟玩、小林在家陪生病的爸爸等，教師提問：“同學們，看看這些圖片，你們能說一說圖片里的家人是通過什么方式為家庭作出貢獻的嗎？”（引導(dǎo)學生分析圖片中家人的貢獻方式）“在你們的家庭中，有沒有類似家人之間相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持的事情呢？誰愿意和大家分享一下呀？”（鼓勵學生分享家庭中的溫馨事例）教師總結(jié)：家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，都是很重要的家庭貢獻。展示一些孩子為家庭出主意的例子，如給菜地扎竹籬笆、在家門口放墊子防止泥水進屋、用空罐子種花等，教師提問：“同學們，看看這些例子，你們覺得這些孩子的做法好在哪里呢？”（引導(dǎo)學生分析這些做法的優(yōu)點）“那你們想一想，你們家是不是也缺少什么呀？你們能不能也像他們一樣，開動腦筋，給家里出些‘好點子’呢？”（鼓勵學生為自己家出主意）組織學生進行小組討論，讓學生們一起討論可以為家庭出的“好點子”，每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師在學生發(fā)言過程中適時引導(dǎo)和點評，肯定學生們的創(chuàng)意和想法。（2）演一演展示“家庭任務(wù)袋”，里面裝有寫著不同家庭任務(wù)的卡片，如“外公、外婆不和我們住在一起，我們?nèi)绾侮P(guān)心他們呢？”“父母因為家務(wù)事吵架了，如何讓父母和好呢？”“如何讓我家與叔叔家、姨媽家聯(lián)系得更緊密呢？”等。請幾位學生上臺從“家庭任務(wù)袋”中抽取一個任務(wù)，然后讓他們想一想可以用哪些方法完成，并在臺下準備一會兒后，上臺演一演。在學生表演過程中，其他學生認真觀看，表演結(jié)束后，教師提問：“同學們，剛才這位同學表演的是完成哪個家庭任務(wù)呀？你們覺得他表演得怎么樣？有沒有什么更好的建議呢？”（引導(dǎo)其他學生對表演進行評價）“那對于這個家庭任務(wù)，你們還有其他什么不同的方法來完成嗎？”（引導(dǎo)學生思考更多完成任務(wù)的方法）邀請其他學生也上臺抽取任務(wù)并進行表演和討論，通過這樣的活動，讓學生們在實踐中思考如何為家庭解決實際問題，提升他們的溝通協(xié)作和問題解決能力。（3）課堂小結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先了解了秦朗的家庭會議，明白了我們每個人都可以為家庭作出貢獻；然后通過分享自己的經(jīng)歷、分析圖片事例以及小組討論，知道了家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持以及為家庭出主意都是家庭貢獻的重要方式；最后通過“演一演”活動，嘗試了用不同方法完成家庭任務(wù)，為家庭解決實際問題。教師提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們印象最深刻的是什么呢？”（了解學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準備繼續(xù)為家庭做一些已經(jīng)在做的貢獻，還是嘗試一些新的方式為家庭作貢獻呢？”（引導(dǎo)學生將課堂所學應(yīng)用到實際生活）鼓勵學生在課后繼續(xù)為家庭作出貢獻，用自己的行動讓家庭更加幸福。（4）布置作業(yè)要求學生回家后，選擇一件自己還沒有為家庭做過的事情，認真去做一次，并記錄下自己做這件事情的過程、感受以及家人的反應(yīng)。教師提問：“同學們，你們打算選擇哪一件事情呢？為什么會選擇這件事情呢？”（了解學生選擇事情的意向及原因）“那你們準備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學生思考記錄方式）第二課時1.導(dǎo)入新課對上節(jié)課布置的作業(yè)進行簡單回顧，教師提問：“同學們，上節(jié)課我們布置了回家做一件還沒有為家庭做過的事情的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）“誰愿意來和大家的分享一下自己回家做指定事情的經(jīng)歷和感受呢？比如遇到的困難、家人的表揚等。”（邀請學生分享作業(yè)完成情況）通過學生的分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——家庭責任以及如何承擔家庭責任。2.講授新課 （1）我也有責任講述朱曉自告奮勇倒垃圾但堅持不久就抱怨的故事，教師提問：“同學們，朱曉一開始主動申請倒垃圾，可才干了一個星期就不想干了，你們覺得他這樣做對嗎？為什么呢？”（引導(dǎo)學生分析朱曉的行為）“假如沒人做家務(wù)，朱曉家會變成什么樣呢？家庭生活又會變成什么樣呢？”（引導(dǎo)學生思考不承擔家庭責任的后果）展示金軒養(yǎng)金魚的故事，教師提問：“同學們，金軒一開始央求爸爸養(yǎng)金魚，可養(yǎng)金魚并不是那么容易，他遇到了很多困難，比如換水有學問等，但他還是堅持下來了，你們覺得金軒這種負責任的精神值得我們學習嗎？為什么呢？”（引導(dǎo)學生分析金軒的負責任精神）“你們理解金軒爸爸所說的‘負責任的精神’嗎？可以說一說你們的理解哦?！保ㄒ龑?dǎo)學生闡述對負責任精神的理解）組織學生進行小組討論，針對朱曉和金軒的事例，讓學生們討論在家庭生活中，我們應(yīng)該怎樣承擔家庭責任，每個小組選派一名代表進行發(fā)言，教師在學生發(fā)言過程中適時引導(dǎo)，幫助學生認識到承擔家庭責任不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底。教師結(jié)合“閱讀角二”中童年小事的內(nèi)容，再次強調(diào)承擔家庭責任的重要性，提問：“同學們，看了童年小事里主人公堅持承擔家庭責任的故事，你們覺得他從中收獲了什么呢？”（引導(dǎo)學生思考承擔家庭責任的收獲）“那你們有一直承擔的家務(wù)事嗎？如果有，你們收獲了什么呢？”（引導(dǎo)學生聯(lián)系自身實際情況）教師總結(jié)：有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務(wù)只是大人的事情。（2）活動園提醒學生在第五課《這些事我來做》中寫下的“家務(wù)承諾書”，教師提問：“同學們，你們還記得在第五課寫的‘家務(wù)承諾書’嗎？你們堅持完成這些家務(wù)了嗎？”（了解學生對家務(wù)承諾書的執(zhí)行情況）“你們從中感受到了自己的負責精神嗎？結(jié)合自己堅持完成的家務(wù)記錄表，談?wù)勛约旱呢撠熅瘛！保ㄒ龑?dǎo)學生結(jié)合實際情況闡述負責精神）組織學生進行小組討論，讓學生們在小組內(nèi)分享自己堅持完成家務(wù)的經(jīng)歷、感受以及對負責精神的理解，每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師在學生發(fā)言過程中適時引導(dǎo)和點評，肯定學生們的努力和成果，同時針對存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助學生進一步完善對負責精神的理解和實踐。教師在學生討論過程中巡視各小組，適時提問：“這個小組，你們覺得在完成家務(wù)過程中，最大的困難是什么呢？你們是怎么克服的呢？”（引導(dǎo)學生分析完成家務(wù)的困難及解決辦法）“那你們覺得堅持完成家務(wù)對家庭有什么影響呢？對自己又有什么影響呢？”（引導(dǎo)學生思考完成家務(wù)的影響）（3）課堂小結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先通過朱曉和金軒的事例，探討了承擔家庭責任不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底；然后結(jié)合童年小事的內(nèi)容，了解了承擔家庭責任的收獲；最后通過活動園的討論，回顧了自己堅持完成家務(wù)的情況，進一步理解了負責精神。教師提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們覺得最有收獲的是什么呢？”（了解學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準備繼續(xù)堅持完成自己的家務(wù)承諾書，還是打算在家庭中承擔一些新的責任呢？”（引導(dǎo)學生將課堂所學應(yīng)用到實際生活）強調(diào)承擔家庭責任是我們作為家庭一員應(yīng)盡的責任，希望同學們在日常生活中堅持履行自己的責任，為家庭做出貢獻。（5）布置作業(yè)要求學生在本周內(nèi)，選擇一項家庭責任（可以是新的責任也可以是已經(jīng)在做的責任），認真履行，并記錄下自己履行責任的過程、感受以及家人的反應(yīng)。教師提問：“同學們，你們打算選擇哪一項家庭責任呢？為什么會選擇這項家庭責任呢？”（了解學生選擇家庭責任的意向及原因）“那你們準備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學生思考記