北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

？（（）因?yàn)?)目題題求體積？把一個(gè)圓柱的側(cè)面展開,得到一個(gè)面距底面0.8米.蓄水池內(nèi)現(xiàn)有水多少說出圓錐的底面、側(cè)面和高.里．倒的時(shí)候要注意，把兩個(gè)容器比一3V=1/3Sh或V=1/3∏r2h或V=1/3∏練習(xí)一3??3小組合作完成第15頁“實(shí)踐活動(dòng)”練習(xí)一例尺等相關(guān)知識(shí)。教材提供充分的觀察、操作、七、單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃總課時(shí)數(shù)：6節(jié)（1）什么是比例？比和比例有什么不板書設(shè)計(jì)表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例。12×4=6×8在比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。和x。4：10=14：x閱讀課本第21頁“認(rèn)一認(rèn)”2、生活中你還在哪里見過比例課下收集“比例尺”獨(dú)立完成后離題“實(shí)踐活動(dòng)”量一量你的臥室的長和寬，以及一“巨人”的身高與普通人的身高的出巨人教室的大長50米，寬30米，選用比例尺()畫出的平面圖最大，選用比例尺()礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)以及圖形軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，并運(yùn)用他們?cè)诜礁裨诜礁窦埳蠈⒕€段按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,并能畫出旋見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)認(rèn)識(shí)按角度指針從“12”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°到“1”時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,然后再將得到的圖形向33頁“試一試”板書設(shè)計(jì)量的角度來認(rèn)識(shí)以前學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用運(yùn)的聯(lián)系；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述yxyx“想一想”x小組合作完小組合作完題板書設(shè)計(jì)正比例關(guān)系的圖像是:獨(dú)立完成課完成“練習(xí)完成“練習(xí)yy2、被除數(shù)一定，除數(shù)和商成()x？（課本第57頁“試一試”決自己所提的問式“總復(fù)習(xí)”是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體梳理與回顧，重視溝通知識(shí)間的溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)七、總復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃“既然數(shù)在數(shù)學(xué)世界里有著舉足輕重的獨(dú)立完成有理數(shù)有:(獨(dú)立完成 個(gè)三位數(shù)是() 萬后的尾數(shù)記作改寫成用“億”2、6、0、1.2、5、-78、51、自然數(shù)有()奇數(shù)有()負(fù)數(shù)有(偶數(shù)有())81÷()=0.25=(5和除數(shù)都乘8，那么商是()0.230.7=()3873%=()5/6×7和7×5/6的()學(xué)生匯報(bào):88-42.5+12-7.5x+12x=12.60.4x=4.2x+12x=12.60.4x=4.2（2）4，9，16，2549，64板書設(shè)計(jì)從角的角度：平行四邊形、長方形、正方形、梯形……展開是一個(gè)長），板書設(shè)計(jì)面積：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米、公頃