人教版五年級語文上冊《語文園地三》精美課件

語文園地三統(tǒng)編版語文五年級上冊第1課時交流平臺本單元我們學(xué)習(xí)了很多民間故事，那么我們?nèi)绾螌⑦@些故事創(chuàng)造性地復(fù)述給別人呢？1.改變?nèi)朔Q，入情入境。如海力布勸鄉(xiāng)親們搬家的部分，可改為用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講述；牛郎織女相見的過程可改為用牛郎或織女的口吻講述等等。相同的故事?lián)Q人稱講述，會增添新鮮感，讓人身臨其境。2.大膽想象，合理添加。如海力布救了小白蛇，龍王會說哪些感謝的話；哥哥嫂子待牛郎很不好，有哪些具體表現(xiàn)等等。在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加合理情節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)，會有創(chuàng)造的成就感。3.變換順序，制造懸念。如可先說“每年農(nóng)歷七月初七夜，據(jù)說人們在葡萄架下能聽到天上有人在說話，這是怎么回事”，再講述牛郎織女的故事。巧妙改變情節(jié)順序，可以創(chuàng)設(shè)故事懸念，增加講述的吸引力。4.繪聲繪色，生動講述。講述過程中輔以適切的動作、表情和語氣，會增強故事的生動性和吸引力。如嫂子“三分像笑七分像發(fā)狠”趕牛郎走的部分，可以試著叉著腰、咬著牙來復(fù)述。請同學(xué)們從本單元的課文中選擇一篇或者一個情節(jié)，試著講一講吧。我是個獵人,名叫海力布。我待人真誠熱心,鄉(xiāng)親們都非常喜歡我。有一天,我在深山里打獵,從一只老鷹的嘴里救下了一條小白蛇,小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報答我,把嘴里含著的一顆寶石送給了我。我把寶石含在嘴里,能聽懂動物說的話,打獵非常方便,分給鄉(xiāng)親們的獵物也更多了。但小白蛇叮囑我不要將聽到的動物的話告訴別人,否則我就會變成石頭……老牛竟然說話了！原來,牛郎養(yǎng)的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起下棋,下到一半的時候,月老有事外出,這時候金牛星恰好看見月老桌子上的姻緣簿,便好奇地翻開來看,看到牛郎和織女是一對夫妻。后來金牛星因為違反天條被貶下凡,變成了一頭牛,正好是牛郎養(yǎng)的那頭。牛知道織女下凡的事后,就告訴牛郎織女是他的妻子,應(yīng)該怎么和她相識。有一塊石頭,它是由一個名叫海力布的獵人變的。傳說海力布是一個非常熱心、樂于助人的獵人。一次打獵時,他意外救下了一條小白蛇,小白蛇是龍王的女兒。龍王將一塊能聽懂動物說話的寶石送給了他。有一天海力布從鳥的對話中得知村子有災(zāi)難降臨。他舍棄生命說出實情,剛說完,就變成了一塊石頭。原來,海力布不能將聽到的動物的話告訴別人,否則就會變成石頭,永遠(yuǎn)不能復(fù)活。詞句段運用讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。鼻子都?xì)馔崃藲饧睌那芭吕呛笈禄⑽肥孜肺才涡切桥卧铝镣塾┐蜷_天窗說亮話直言不諱吃水不忘挖井人飲水思源口語書面語這五組詞語左邊是俗語，右邊是成語，左右兩組詞語的意思相近，但在表達效果上有細(xì)微的區(qū)別。俗語多用于口語，語言通俗、活潑；成語則多用于書面表達，能讓語言凝練、文雅。即時訓(xùn)練根據(jù)俗語寫出對應(yīng)的成語。1.半路殺出個程咬金——（）2.針尖對麥芒——（）3.敬酒不吃吃罰酒——（）4.吃著碗里看著鍋里——（）措手不及針鋒相對不識抬舉貪得無厭拓展大魚吃小魚，小魚吃蝦米——弱肉強食雞蛋里面挑骨頭——吹毛求疵重打鑼鼓另開張——東山再起屋漏偏逢連夜雨——禍不單行三天打漁，兩天曬網(wǎng)-----一曝十寒語文園地三統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。詞句段運用

都完整地講述了狼和小羊之間發(fā)生的故事。

第1段文字只簡略敘述了故事基本的前因后果，而第2段文字則是在原文意思的基礎(chǔ)上，把狼和小羊的語言、表情、神態(tài)說得更具體了，將小羊的可憐無辜和狼的狡猾兇狠刻畫得栩栩如生，把聽眾自然帶到故事情景中了。異同點

比較兩個段落，完成下面的學(xué)習(xí)單，并總結(jié)把簡略的地方說具體的方法。簡略段落具體段落（畫出增加或改變的地方）一只狼看見小羊在河邊飲水,想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了,小羊說自己在下游,不可能弄臟上游的水。狼來到小溪邊,看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴兒,說：“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”小羊吃了一驚,溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游,水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的。”簡略段落具體段落（畫出增加或改變的地方）狼又說小羊去年罵過他,小羊說那時自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好,我也不會放過你?！庇谑?他就把小羊吃了。狼氣沖沖地說:“就算這樣吧,你也還是個壞家伙!我聽說,去年你在背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“啊,親愛的狼先生,那是不可能的,去年我還沒有出生啊!”狼不想再爭辯了,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道：“你這個壞蛋!說我壞話的不是你,就是你爸爸,反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去,吃掉了小羊。

增加狼的動作和心理活動。

改用口語化的用詞。

想象人物對話時的樣子和說話內(nèi)容。

把比較概括的詞語表達的意思具體地敘述出來。方法總結(jié)牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒?！惫媚锾ь^一看，只見一個濃眉大眼、模樣清秀的小伙子向自己走來。姑娘接過紗衣，說了聲謝謝，就穿上了紗衣，一邊梳她長長的黑參考答案頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。四周安靜極了，皎潔的月光傾瀉下來，照在湖面上，波光粼粼。月光下，姑娘的長發(fā)就像黑色的瀑布懸掛在半空中。牛郎說：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子趕出了家門，只好一個人獨自離開村子，來到了山里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上換點糧食。晚上就住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命。姑娘，你叫什么名字呀？”姑娘聽完牛郎的話后，又同情他，又愛惜他，于是說道：“我是天上王母娘娘的外孫女，因為織得一手好彩錦，所以名字叫織女。我被王母娘娘關(guān)在機房里，成天成夜地織彩錦，一會兒也不能休息。我在天上一點兒也不自由，想來見識見識人間的景物。今天下午，王母娘娘多喝了點兒千年釀的葡萄酒，靠在寶座上直打瞌睡，我就和其他仙女們一起飛到了人間，看見這湖水清得可愛，就跳下來無拘無束地洗了個澡。我因為想多玩一會兒，結(jié)果就落在了后邊。”牛郎聽完織女的話，就說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個結(jié)了婚，一塊兒在人間過一輩子吧?！笨椗肓讼?，說：“你說得對，咱們結(jié)婚，一塊兒過日子吧?！比辗e月累乞巧(唐)林杰

七夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。作者簡介林杰(831—847),字智周,唐代詩人,代表作有《乞巧》《王仙壇》。讀一讀朗讀時,注意“乞”讀qǐ。注意讀好節(jié)奏。乞巧：指的是農(nóng)歷七月初七，又名七夕，相傳這一天女孩子會在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天被稱作“乞巧節(jié)”。碧霄：青天。注釋詩意七夕晚上,人們仰望著碧藍天空,好像能看見牛郎和織女在鵲橋上相會。家家戶戶一邊觀賞明月,一邊乞巧（對月穿針）,穿過的紅線都有幾萬條了。這首詩中表達人們追求幸福的愿望的詩句是：______________，______________。穿盡紅絲幾萬條家家乞巧望秋月即時訓(xùn)練拓展嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。語文園地三交流目標(biāo)能交流、總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。交流平臺交流內(nèi)容首先回顧本單元的學(xué)習(xí)，自主默讀創(chuàng)造性復(fù)述故事的注意要點，用筆勾畫關(guān)鍵詞句，梳理創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法，然后結(jié)合自己的閱讀體會，交流在創(chuàng)造性復(fù)述故事中的心得和需要注意的問題。如，《獵人海力布》中用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻進行講述，變換角色講述是不是簡單的人稱變換，把“他”變成“我”?《牛郎織女》中增加情節(jié)或細(xì)節(jié)時遇到的困難是什么?在講述的過程中應(yīng)該注意哪些神態(tài)，增加哪些動作，人物的語言應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?最后要運用這些體會到的方法來試著講民間故事。交流平臺我在講《牛郎織女》的故事時，變換了情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念，大家特別感興趣。我先說“七月初七夜，據(jù)說人們在葡萄架下能聽到天上有人說話，這是怎么回事兒”，再講牛郎織女的故事。這樣巧妙地改變情節(jié)的順序，設(shè)置懸念，吊足了大家的胃口，使故事更具吸引力。范例展示交流平臺創(chuàng)造性復(fù)述故事的確特別有意思。我在講《獵人海力布》的故事時，就大膽想象為故事增加了一些情節(jié)，這樣使故事更加吸引人。比如，我增加了龍王與海力布見面時說的話，海力布決心救鄉(xiāng)親們而犧牲自己時的心理活動等。我在講述《獵人海力布》的故事時，用轉(zhuǎn)變角色講故事的方法，把故事?lián)Q成第一人稱來講，的確很有新意，相同的故事轉(zhuǎn)變角色之后，會增添新鮮感，讓人如臨其境，而且特別親切，仿佛自己就是獵人海力布。我覺得后來的故事是這樣的：洪水過后，村民們返回村子，看到海力布變成的石頭，都泣不成聲。大家商議去找小白蛇，看看她有沒有辦法救海力布。小白蛇聽了海力布的舍己救人的感人故事后，不禁潛然淚下，決定去找她的父親。老龍王說：“也許唯有鄉(xiāng)親們的真心才能感動上天，令石化的海力布復(fù)活。”從此以后，鄉(xiāng)親們守著這個不知道能不能實現(xiàn)的預(yù)言，每日循著海力布曾經(jīng)的足跡，奔走于崇山峻嶺之間。平日里，打到了獵物，大家都會一起分享，遇到了身處危難的人，他們也會伸出援助之手。春天，海力布頭上有五顏六色的花環(huán)；夏日，海力布有遮陽避暑的草帽、涼席；秋天，海力布有掛滿谷粒水果的風(fēng)衣；冬日，海力布有御寒的棉衣。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，鄉(xiāng)親們都不曾忘記海力布的大恩大德。百年以后.那塊叫“海力布”的石頭竟不見了……詞句段運用讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄⑴涡切桥卧铝链蜷_天窗說亮話吃水不忘挖井人先自讀這些俗語和成語，發(fā)現(xiàn)每組詞語的意思都是相近的，然后選用其中一組說句話或講個小故事，在練習(xí)中體會兩組詞語不同的表達效果。老師來指導(dǎo)左邊的詞語是俗語，多用于口語，通俗、活潑;右邊的詞語是成語，多用于書面，表達比較凝練、文雅。答案供參考1.敵人知道自己上了當(dāng)，把鼻子都?xì)馔崃恕?.我們年輕人，要勇往直前，不能前怕狼后怕虎。3.我盼星星盼月亮總算把機會盼來了。4.長大后，我們要飲水思源，回報父母的恩情。5.老師直言不諱地指出了我們學(xué)習(xí)上存在的問題，對我們的幫助很大。語境運用仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好，我也不會放過你?！庇谑牵桶研⊙虺粤?。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你也還是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生??！”狼不想再爭辯了，呲著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。本題進一步提示了創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。先比較示例中的兩個片段，找到不一樣的地方，體會如何把簡略的地方說具體。如，增加狼的動作和他具體的心理活動；補充狼的神態(tài)和小羊說話的樣子；補充狼和小羊說話的內(nèi)容與語氣提示語。然后運用把故事講具體的方法，展開想象，說說牛郎織女第一次相見，他們給對方留下怎樣的印象，他們會怎么想、怎么說、怎么做，以及牛郎織女當(dāng)時的動作、語言、心理活動，試著把牛郎織女初次見面的情節(jié)說具體。老師來指導(dǎo)牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒。”姑娘連忙接過紗衣穿上，問牛郎：“你為什么要拿走我的紗衣？”牛郎不好意思地低下頭，站在一旁，紅著臉說：“是我養(yǎng)的牛告訴我要這樣做的，它說穿粉紅色紗衣的仙女就是我的妻子?！笨椗贿吺嶂L長的黑頭發(fā)，一邊問牛郎：“那你叫什么名字？住在哪兒？家里還有什么親人？”牛郎說：“我叫牛郎，就住在山前邊的一間草房里。爹娘去世后，便與哥哥嫂嫂一起生活，每天拼命地干活，可他們卻讓我吃剩飯、穿破衣，睡在牛棚里。后來他們?yōu)榱霜氄嫉锪粝碌呢敭a(chǎn)，把我從家里趕出來，只給了我一頭老牛和一輛破車，現(xiàn)在我跟老牛相依為命?！?/p>

織女聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。她說：“我是天上王母娘娘的外孫女，