高考文言文專題復習-實詞

實詞靡不有初鮮克有終周星星周星星內(nèi)容索引第一節(jié)：實詞的五大考點蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉（4分）

（————、————、————、3個詞語，每個1分，句意貫通1分。）利上黃泉1、一詞多義2、古今異義3、詞類活用4、通假字5、偏義復詞古書中的字：第一部字典東漢許慎《說文解字》9353個字第一部詞典戰(zhàn)國—西漢《爾雅》4300個詞許慎《說文解字》造字用字造字法獨體象形日月鳥魚指事本刃上下合體會意武信鳴形聲櫻湖河菁用字法假借知通智轉(zhuǎn)注考老描摹形狀指示符號形義結(jié)合形音結(jié)合同音替代同義替代賈助只會相聲1.象形字“象形者，畫成其物，隨體詰詘”象形就是用描繪事物形狀來表示字義的造字法。(1)自然物體：日、月、雨、山、水、禾、木(2)動物正像：馬、虎、牛、羊、象、鹿、犬(3)人身部位：目、耳、口、鼻、手、足、人(4)人工器物：壺、皿、弓、矢、冊、卜、兆丫、凹、凸、傘、門、田、火、龜2.指事字“視而可識，察而見意“指事就是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示字義的造字法。（1）象征性符號指事字：一、二、三、上、下（2）象形字加提示符號：本、末、朱、甘、刃寸、太、中、旦、血（中、尺（有爭議）3.會意“比類合宜，以見指揮”用兩個或幾個部件合成一個字，把這些部件的意義合成新字的意義（1）異體會意字：武、休、取、明、涉、益（2）同體會意字：從、林、森、晶、炎眾、尖、灶、尾、看、歪、采、淚、引、筆（會意兼形聲）4.形聲“以事為名,取譬相成”形符和聲符兩部分組合成的字,其中形符表義,聲符表音。表義形符+表音聲符（1）左形右聲，如錢、材、消、熔等

（2）右形左聲，如放、鴨、刎、頸等;（3）上形下聲，如茅、簡、空、室等; （4）下形上聲，如柴、醬、盆、甕等;（5）內(nèi)形外聲，如聞、問、閩等; （6）外形內(nèi)聲，如辟匪、匐、固等。

聲旁表音基本不準確，聲母、韻母、聲調(diào)都可能發(fā)生變化。形聲字的聲旁61%的情況下有表音的作用，39%的情況不起作用5、假借“假借者,本無其字,依聲托事,令長是也.”意思是說語言中的某一個詞,本來沒有替它造字,就依照它的聲音假借一個同音字來寄托這個詞的意義.6、轉(zhuǎn)注

“轉(zhuǎn)注者,同意相受,考老是也.”

“同意相受”是統(tǒng)一字首的具體方法,即授與一個同義字,也就是說用一個同義字相注釋,作為它的義符.許慎《說文解字》造字用字造字法獨體象形日月鳥魚指示本刃上下合體會意武信鳴形聲櫻湖河菁用字法假借知通智轉(zhuǎn)注考老描摹形狀指示符號形義結(jié)合形音結(jié)合同音替代同義替代賈助只會相聲判斷漢字屬于“六書”中的哪一種。（1）先區(qū)分是獨體字還是合體字，獨體字則象形或指事，合體字則會意或形聲;（2）獨體字:看是不是可以畫出的名詞性事物，是則象形;有象征性的符號則指事。（3）合體字:形符和聲符同時出現(xiàn)則形聲。

火箭1、下列漢字沒有會意字的一組是（）A.問休B.模齡C.使家D.領學2.下列四組漢字中，象形字，會意字，形聲字都有的一項是（

）A.也亦眉疆

B.月本倍衷C.止末行錦D.又甘受吹

4、通假字造字用字造字法獨體象形指示合體會意形聲用字法假借轉(zhuǎn)注考點四通假字通假字，是文言文的用字現(xiàn)象之一。“通假”就是“通用、假借”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，從而形成了通假字。通假字大量存在于文言文中，是造成文言文難讀的原因之一。廣義的通假字還包括古今字和異體字。古書中的用字1、假借字：?本無其字的假借；?本有其字的通假。?其“通“畚箕”?“早”通“蚤”2、古今字：在前的叫“古字”，在后的叫“今字”。?“莫”今字“暮”3、異體字：?讀音和意義完全相同，而形體不同的字?“淚”同?“涙”

（1）通假字的讀音

讀通假字的本字今音“說”通“悅”，有朋至遠方來不亦說乎讀yuè。讀正確字

（2）通假字判斷技巧

課內(nèi)文言文：語音判斷幫助積累

便要還家君子生非異也

課外文言文：增減、更換偏旁

對鏡帖花黃圖窮匕見曾不能毀山之一毛

“要”通“邀”“生”通“性”“帖”通“貼”“見”通“現(xiàn)”“曾”通“增”因音通假（同音字）因義通假（同意替代，偏旁部首）2、古今異義古今異義詞義擴大古義范圍小于今義詞義縮小古義范圍大于今義詞義轉(zhuǎn)移有一定聯(lián)系中國古義：中原地區(qū)今義：整個中國金古義：泛指金屬今義：黃金涕古義：眼淚今義：鼻涕例句篇目古義今義?太后之色稍解。?《觸龍說趙太后》?臉色?顏色?有國有家者。?國，諸侯的封地；?一個國家的整個區(qū)域家，卿大夫的封地。?可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡。?《六國論》?智謀，力量?認識事物、解決問題的能力?君之病在肌膚，不治將益深。?《扁鵲見蔡桓公》?重病?疾病?（1）詞義擴大皮(古:獸皮;今:皮膚、表皮)

勸(古:勸勉;今:勸勉、規(guī)勸)

假(古:憑借、利用;今:憑借、利用，不真)“焚”古義是放火燒山進行圍獵，今義泛指一切焚燒?！敖薄昂印保糯幌拗搁L江、黃河，今義則泛指所有比較大的水流?！霸姟薄皶保糯恢浮对娊?jīng)》和《尚書》，今義則指所有的詩歌和書籍?！绊憽惫艑Ｖ富芈?。今義除了指回聲外，還指聲音、發(fā)出聲音、聲音大?！八惫帕x打盹、打瞌睡“讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足”。今義指睡覺。?（2）詞義縮小“臭”古義是氣味，今義是難聞的氣味?！罢扇恕惫帕x是老人，今義是岳父。“金”古義是金屬，今義是金子。“谷”古代泛指莊稼糧食，“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻?！皩m”古義指房屋、居室，“父母聞之，清宮除道”，今指帝王居住的宮殿?！扒荨惫帕x指鳥獸的總稱，今義專指鳥類。“瓦”古代泛指一切陶制品，今義把“一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧稀狈Q為“瓦”。例句篇目古義今義?古之學者必有師。?《師說》?學習的人?在學術上有一定成就的人?思厥先祖父，暴霜露。?《六國論》?祖輩父輩?爺爺?丈夫二十不取，其父母有罪。?《燭之武退秦師》?男子?夫妻男方?俯不足以畜妻子。?《齊桓晉文之事》?妻子兒女?夫妻女方?山東豪俊遂并起而亡秦族矣。?《過秦論》?崤山以東。?行政省份之一?吾社之行為士先者，為之聲義。?《五人墓碑記》?品行作為?舉動?寡助之至，親戚畔之。?臣之所以去親戚而事君者。?《得道多助，失道寡助》?母系親屬和父系親屬（內(nèi)親外戚）?不包括家庭成員和父系親屬。?（3）詞義轉(zhuǎn)移例句?詞古義今義篇目?若舍鄭以為東道主。?以為?把它作?認為?《燭之武退秦師》行李之往來，共其乏困。?行李?出使的人?出門時帶的包裹?《燭之武退秦師》?夫晉，何厭之有？?厭??滿足?討厭?越國以鄙遠，君知其難也。?鄙?邊境?鄙視?微夫人之力不及此。?夫人?那人?夫妻女方?謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。?爪牙?武士?幫兇者?《國語·越語上》?明日，徐公來。?明日?第二天?明天?《勾踐滅吳》?今齊地方千里。?地方?土地方圓?某一地區(qū)?《勾踐滅吳》?太后明謂左右。?左右?身邊的大臣?大致范圍?不得見久矣，竊自恕。?竊?私下?偷4．詞義弱化同樣的詞語，在古代表示的意義較強，現(xiàn)在表示的意義較弱。(★如《師說》“位卑則足羞”中的“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”，今義是“害羞，不好意思”)5．詞義強化同樣的詞語，在古代表示的意義較弱，現(xiàn)在表示的意義較強。(★如《出師表》“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”中的“痛恨”，古義為“痛心、遺憾”，今義為“極端憎恨或悔恨”)6．感情色彩變化詞語在使用過程中，感情色彩發(fā)生了變化。(★如《孔雀東南飛并序》“躡履相逢迎”中的“逢迎”，古義為“迎接”，中性義；今義為“說話和做事故意迎合別人的心意”，含貶義)

在實際的解題過程中，很多考生會把古今異義詞當成現(xiàn)代漢語的詞語來解釋，要想規(guī)避這一誤區(qū)，考生要做到如下幾點：1.注意看一看該詞是否與其所處的語境相契合，如果它的詞義與整個語境是不契合的，那么要看其是不是古今異義詞。（書）2.古代漢語以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，當我們在古代漢語中看到與現(xiàn)代漢語相同的雙音節(jié)詞時，通常要警惕其是不是古今異義詞。（書）3.依據(jù)時代氣息作出判斷。有些古今異義詞按現(xiàn)代漢語意義解釋后，明顯與作品所屬時代的特征不相吻合，如“中國”在現(xiàn)代漢語中指“中華人民共和國”，而有的作品所屬時代根本就沒有這一概念。古今異義推斷技巧天氣

一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況；比喻動向或情勢；比喻結(jié)果或成就崤山以東，代指東方諸國山東省句中指牛體的自然結(jié)構(gòu)天然的道理智慧和力量

指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等外交使者出門所帶的包裹、箱子等小孩年紀小；形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗5、偏義復詞考點五偏義復詞部編版選擇性必修下冊第2課學習提示：古詩文中有一些特殊的復音詞，如“便可白公姥”“晝夜勤作息”“逼迫兼弟兄”，均由兩個意義相關或相反的語素構(gòu)成，但整個復音詞的意思只取其中一個語素的意義，另一個起陪襯作用。這樣的復音詞我們稱為“偏義復詞”。誦讀詩歌時，注意體會這些詞的語義特點，想想現(xiàn)代漢語中有沒有這樣的詞語。在文言文中，有的合成詞由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另一個只起陪襯作用，這就是文言文中的偏義復詞現(xiàn)象。(★如《琵琶行并序》“去來江口守空船”中的“去來”，只有“去”的意義，沒有“來”的意義，“去來”是偏義復詞)類型例說兩個語素意義相對(反)“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”(《出師表》)中，“異同”為偏義復詞，“異”和“同”二者相對，詞義偏在“異”，不在“同”兩個語素意義相近(似)“我有親父母，逼迫兼弟兄”(《孔雀東南飛并序》)中，“父母”“弟兄”詞義分別偏在“母”“兄”1、一詞多義考點一一詞多義部編版必修下冊第一單元單元學習任務：學習文言文，需要多誦讀，有意識地積累一些詞語和語法知識，逐步形成文言語感。如文言中一些常見的實詞，義項較多，可用卡片記錄下來，梳理總結(jié)不同義項及相關例句，并根據(jù)學習情況隨時增補新的內(nèi)容。一詞多義，即一個詞具有多種含義，有的含義還屬于不同詞類。文言文中一詞多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞往往少則幾個義項，多則十幾個義項，有的義項之間有比喻、引申、假借等關系。1．本義就是詞本來的意義。(★如“本”的本義是“草木的根”)2．引申義就是由本義派生出的與本義相關的其他意義。(★如“兵”的本義為“武器”，后引申為“使用武器的人”，即“士兵”，又引申為“軍隊”，由此進一步引申為“戰(zhàn)爭”)3．比喻義就是由本義的比喻用法形成的意義。(★如“爪牙”的本義是“人和動物的爪腳和牙齒”，比喻義是“衛(wèi)士、武臣”，也比喻“黨羽、幫兇”)4．假借義一個詞因音同或音近被假借而產(chǎn)生的意義。(★如《鄒忌諷齊王納諫》“宮婦左右莫不私王”中“莫”同“暮”的本義是“日落”，假借為“沒有誰”本義最后消失了)一詞多義推斷技巧：

緊扣語境推敲解：每個詞語雖然都有自己的含義，但同一詞語在不同的語境中往往含義不同，或為本義，或為引申義，或為比喻義，或為假借義。只有緊扣語境，才能確切地解釋詞語?？键c三詞類活用

部編版選擇性必修中冊第10課學習提示：文中存在一些詞類活用現(xiàn)象：如意動用法，像“單于壯其節(jié)”，“壯”意為“以(其節(jié))為壯”；再如使動用法，像“反欲斗兩主”，“斗”意為“使(兩主)相斗”。從課文中再找出一些例子，體會它們在語境中的意義。部編版選擇性必修中冊第11課學習提示：在現(xiàn)代漢語中，名詞一般不作狀語，但在古漢語中，名詞作狀語的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。如“天下云集響應，贏糧而景從”中的“云”“響”“景”，均為名詞作狀語，意為“像云一樣(集合)”“像回聲一樣(回應)”“像影子一樣(跟隨)”。從課文中再找一些例子，體會這種用法的特點。3、詞類活用所謂詞類活用，是指一個詞在特定的語言環(huán)境中臨時改變詞性而充當另一類詞來使用，如名詞用作動詞、動詞用作名詞等。隨著詞性的改變，這個詞便具有了新的含義(臨時的)。詞類活用是文言文中重要的現(xiàn)象，因此必須了解并學會推斷。（

定語）+主語+（狀語）+謂語+（定語）+賓語+（補語）代詞介詞（

年幼的）+我+（非常地）+喜歡+（搞笑的）+周星馳形容詞（

形容詞）（形容詞）+名詞代詞+名詞+（副詞）+動詞+況吾與子漁樵于江渚之上——《赤壁賦》君子博學而日參省乎。(《勸學》)推斷方法一：語法分析法1．名詞的活用（推斷方法二：基本標志/結(jié)構(gòu)）活用作動詞名詞＋名詞，非并列或修飾關系，且無謂語，一般前一個名詞活用為動詞晉軍函陵—《燭之武退秦師》名詞＋代詞，這時名詞一般活用為動詞得其船，便扶向路，處處志之——《桃花源記》副詞/能愿動詞＋名詞，這時名詞活用為動詞尚能飯否？——《廉頗藺相如列傳》名詞用“而”“則”與動詞或動詞性短語相連接，名詞活用為動詞衣冠而見之——《馮諼客孟嘗君》方位名詞作謂語，這個名詞活用為動詞江水又東，經(jīng)西陵峽——《三峽》活用作狀語普通名詞作狀語。普通名詞直接用于動詞前作狀語，所起的作用是多種多樣的，有的還具有比較濃厚的修辭色彩其一犬坐于前——《狼》時間名詞作狀語。時間名詞用于動詞前作狀語，主要表示行為發(fā)生的時間旦辭爺娘去，暮宿黃河邊——《木蘭辭》方位名詞作狀語。古代漢語里，方位名詞也可以直接作狀語，表示動作行為發(fā)生的處所或表示動作的趨向。南取漢中，西舉巴蜀——《過秦論》2．動詞的活用活用作名詞動詞的主要作用是充當謂語，但有時也出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，表示與這個動詞的動作行為有關的人或事，這時它就活用為名詞了例:秦以攻取之外。(《六國論》)

例:雖乘奔御風不以疾也(《三峽》)判斷技巧1：注意兩個動詞連用。判斷技巧2：動詞不做了主語或者賓語，需要翻譯成名詞。3．形容詞的活用活用作名詞在文言文中，形容詞如果處在主語或賓語的位置上，具有明顯的表示人或事物的特征和意義，它就活用為名詞。將軍披堅執(zhí)銳，征伐無道——《陳涉世家》活用作動詞形容詞本身是不能帶賓語的，但有時后面卻帶了賓語(但又不是使動用法或意動用法)，這時形容詞就活用作一般動詞。親賢臣，遠小人——《出師表》4．數(shù)詞的活用數(shù)詞在古漢語中活用作動詞的情形比較常見，一般來說，數(shù)詞處于謂語的位置上就用作了動詞。古代漢語使動用法：媽媽飯他先活用為動詞：吃飯媽媽是命令者，他是動作的發(fā)出者晉侯飲趙盾酒具體動作的發(fā)出者動作的命令者使動用法的翻譯：讓/使……做……（3）形容詞使動用法例:會盟而謀弱秦。(《陳涉世家》)

例:故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。 ——《生于憂患死于安樂》

（1）動詞的使動

例:晉侯飲趙盾酒。（2）名詞的使動（使……怎樣)主動

例:縱江東父兄憐而王我。(《項羽之死》)

例:齊威王欲將孫臏《史記.孫子吳起列傳》判斷技巧：名詞先活用作動詞，然后表達的是賓語實際做了什么古代漢語意動用法：她油我謂語是形容詞她是認為者，我具有某種狀態(tài)例2：吾從而師之例1：吾妻之美我者認為……怎么樣把……作為/當作意動用法的翻譯：認為…..怎么樣，把……當作古代漢語為動用法：為動用法在文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為賓語所表示的人或物而發(fā)出的，這種用法就是動詞的為動用法君子死知己——《詠荊軻》為動用法的翻譯：為……做什么/怎么樣使動、意動、為動技巧總結(jié)：技巧一，看翻譯：發(fā)現(xiàn)動詞、形容詞做謂語翻譯不對使動用法的翻譯：讓/使……做……意動用法的翻譯：認為…..怎么樣，把……當作為動用法的翻譯：為……做什么/怎么樣技巧二，語法分析法使動用法是主語讓賓語做什么意動用法是主語認為賓語具有某種狀態(tài)

為動用法是主語為了賓語做某事謂語動詞：使動/為動（注意名詞/形容詞的活用）形容詞/名詞：意動任務二掌握文言實詞七法推斷第分部二任務二掌握文言實詞七法推斷

——了解推斷策略，進行全面演練高考不僅考查120個常見實詞的常用含義，還考查許多陌生、疑難的實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。為此，考生在答題時既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。推斷有方法技巧，掌握主要推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應對高考文言實詞考查的重要策略。方法一句式推斷法

部編版選擇性必修下冊第10課學習提示：古代詩文中常常使用一些對偶句(注：除對偶句外，還有排比句、對稱詞)，如“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”“悟已往之不諫，知來者之可追”。句中處于相同位置上的詞語，語義往往相近或相反，如前例“觀”與“察”，“諫”與“追”，“大”與“盛”，兩兩相對，意思相近。借助這一特點，在閱讀陌生文本時，我們可以由已知推未知，如由“追”推知“諫”的可能含義，再借助上下文，大致確定某個詞語的準確含義。

對偶句：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”對稱詞：“悟已往之不諫，知來者之可追”排比句：“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海”跟隨，跟從處在，處于待，等到中原地區(qū)與……相比怎么樣治理，管理跟隨，跟從囤積，儲存牽連中原地區(qū)與……相比怎么樣治理，管理土地方圓名詞，肥沃的土地分開就土地方圓形容詞，肥沃決定，確定立刻，馬上參考譯文：陸賈跟隨高祖平定天下，人們稱他是很有口才的說客，他伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。到高祖(當上皇帝時)，中原剛剛平定，尉佗也平定了南越，(尉佗)便在那里自立為王。高祖讓陸賈為使者賜給尉佗大印，(任命尉佗)為南越王?！?尉佗)接著問陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更賢能呢？”陸賈說：“您似乎比他們賢能?！?尉佗)又問：“那我和皇帝相比呢？”陸賈說：“皇帝從豐、沛之地起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為天下人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)轄治理整個中原，中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車多，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，(這種盛況是)從開天辟地以來，從未有過的。而現(xiàn)在您的人口不過幾十萬，都是邊遠地區(qū)的少數(shù)民族，又處在這地勢不平的荒遠偏僻之處，只不過如同漢朝的一個郡罷了，您怎么能同漢王相比！”尉佗聽了哈哈大笑，說道：“我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”(尉佗)于是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒作樂好幾個月。方法二語境推斷法利用語境(句內(nèi)語境和句外語境)來推斷實詞的含義，這是最主要的推斷方法。如《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”一句中“謝”的意義推斷，“謝”有多個義項，“辭別、告辭”“道歉”“感謝”“謝絕”“告訴”等，結(jié)合語境分析，當天項羽已決定攻打劉邦，所以項伯對劉邦說“明天早晨一定要早些親自來向項王道歉”，由此可知，此處的“謝”應為“道歉”的意思。謝（1）推辭、謝絕阿母謝媒人（孔雀東南飛）（2）道歉（4）辭別謝家來貴門（孔雀東南飛）（3）感謝噲拜謝（鴻門宴）（6）告誡、告訴多謝后世人（孔雀東南飛）（5）凋謝及花之既謝《芙蕖》日不可不蚤自來謝項王《鴻門宴》解析：(1)結(jié)合語境看，“對于那些輕慢他的人，他必定會以周到的禮儀來使其慚愧”，所以說明周堯卿對輕慢他的人不“計較”。(2)語境中上文“居官祿雖薄”中用了一個“雖”字，表示轉(zhuǎn)折，據(jù)此，“赒”應理解為“救助，周濟”。(3)結(jié)合本句前面的語境，提點刑獄楊纮進入境內(nèi)，所以“伺”為“觀察”的意思。(4)結(jié)合語境，前文有“不復他察”，即不再另行訪查，所以“第”應理解為“只，僅僅”。怠慢，輕慢止，罷了社會安定，太平主持，管理穿著，戴著接近，靠近證明……是有理的怠慢，輕慢完成，完畢懲處，懲辦熟識，有交情覆蓋接近，靠近正直參考譯文：周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于那些輕慢他的人，(他)必定會以周到的禮儀來使其慚愧。盡管擔任官職的薪俸不高，但他會救助親族和朋友，直到用完為止。他所赴任的地方都說治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。他曾在汀州寧化縣任知縣，提點刑獄楊纮進入境內(nèi)，暗中觀察刺史行為的優(yōu)劣?？吹缴泶餍叹邊s仍在田間勞作的農(nóng)民，楊纮就靠近并詢問原因。那個人回答說：“我因為貧窮而追求利益，為人作假證明，縣令是不能欺騙的，可我欺騙了他，我又能怨恨什么？”楊纮到了縣里，就不再考察其他方面，只憑借所聽到的情況舉薦他。參考譯文：周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于那些輕慢他的人，(他)必定會以周到的禮儀來使其慚愧。盡管擔任官職的薪俸不高，但他會救助親族和朋友，直到用完為止。他所赴任的地方都說治理得好，百姓有前去(投奔)的想法。他曾在汀州寧化縣任知縣，提點刑獄楊纮進入境內(nèi)，暗中觀察刺史行為的優(yōu)劣。看到身戴刑具卻仍在田間勞作的農(nóng)民，楊纮就靠近并詢問原因。那個人回答說：“我因為貧窮而追求利益，為人作假證明，縣令是不能欺騙的，可我欺騙了他，我又能怨恨什么？”楊纮到了縣里，就不再考察其他方面，只憑借所聽到的情況舉薦他。方法三語法推斷法分析句子結(jié)構(gòu)，運用劃分句子成分和尋找搭配關系的方法，明確文言實詞在句中充當什么成分，確定其詞性，從而推斷其意義。(1)劃分句子成分法。如《曹劌論戰(zhàn)》中“小信未孚”，“小信”作主語，可判斷“信”是名詞，信用；《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”，“信”作狀語，實在；《屈原列傳》中“楚懷王貪而信張儀”，“信”作謂語，信任。(2)看搭配。如《陳涉世家》中“輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“去、往”才能與之搭配。A、小信未孚——《曹劌論戰(zhàn)》B、煙濤微茫信難求——《夢游天姥吟留別》C、楚懷王貪而信張儀——《屈原列傳》解析：(1)分析句子結(jié)構(gòu)可以看出，“訓”的前面為代詞“是(這樣)”，“是訓”共同構(gòu)成“有”的賓語，“訓”應當解釋為名詞“教導、訓誡”。(2)本句主語為前面的“事”，句中的“知”雖為動詞，但不能作謂語，只能和“所”構(gòu)成名詞性短語共同作賓語，故解釋為“知道”。(3)本句主語為承前省略的“牧民之長”，句中的“相”與“度”均為動詞，后面分別帶有賓語“時”與“力”，故作謂語，不能當作名詞來看待，“相”應解釋為“觀察”。(4)分析句子結(jié)構(gòu)可以看出，“為”是動詞，譯為“是”，“祿”為名詞，若作賓語，“即為茍祿”可譯為“就是茍且俸祿”，語意不通，那么“祿”只能作動詞，解釋為“享受俸祿”。小治理聚集學校一共，總共職掌，主管修葺仔細州郡長官聚集學校一共，總共官吏修葺謀劃修治同“惰”，怠惰指金玉珍寶等物整修，修理毀壞參考譯文：治理百官如同治理一個家庭，古人曾經(jīng)有過這樣的教導。作為一個家庭主事的人，不論事情是緩還是急，是大還是小，都應當知道。有不知道的情況，就不能治理好(這個)家庭。何況治理百姓的行政長官，有很多責任集于一身，像學校，像驛站，像糧倉，像監(jiān)獄，像農(nóng)田水利，像橋梁堤壩(等各種工程)，總共主管的工作太多了。觀察時機，估量能力，破損的要修理它，骯臟的要清掃它，堵塞的要疏通它，缺失的要補上它，以前所沒有的要謀劃它。有人說它們不被修治，與我有什么關系，任期很快過去，自找苦吃干什么？這樣的念頭一旦萌生，那么各種政務都會懈怠。前人說過，公家的事務，有一絲一毫不盡心盡力，就是茍且享受俸祿，要遭到上天的懲罰。方法四聯(lián)想推斷法部編版必修下冊第15課學習提示：古漢語很多實詞的義項往往保留在現(xiàn)代漢語的成語或其他詞匯中，比如“永保無疆之休”的“休”，與“休戚”的“休”同義；“能克終者蓋寡”之“克”，其義項仍保存在成語“克勤克儉”中。聯(lián)系現(xiàn)代漢語中的相應詞語，有時可以幫助理解文言實詞的意思。

除教材要求之外，高考試題中考查的實詞，其意義大都能在所學課文中找到印證。因此，我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學實詞的含義，推斷試題中實詞的含義。另外，成語中保留了大量的文言詞義，因此我們還可以聯(lián)系成語的意義、用法，推斷文言實詞的含義。如《史記·孫子吳起列傳》“楚悼王素聞起賢”中的“素”，聯(lián)系成語“素不相識”可推斷意為“一向”。1．課本聯(lián)想法

高考試題中考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學過的實詞，舉一反三，找出對應文句，進行相應遷移。2．雙音聯(lián)想法

古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來推斷。3．成語聯(lián)想法

不少成語源于文言文，因此成語中保留了很多詞語的古義，借助平時比較熟悉的成語中的有關詞語的含義來推斷文言實詞含義，也不失為一種方法。李超，字魁梧，淄之西鄙人。追亡逐北，伏尸百萬有大石當中流銳不可當相如持璧卻立望而卻步解析：(1)“嘯”可聯(lián)想到《歸去來兮辭并序》“登東皋以舒嘯”與《項脊軒志》“偃仰嘯歌”中的“嘯”，據(jù)此判斷，此處的“嘯”意為“長嘯”。(2)“造”可聯(lián)想到《促織》“徑造廬訪成”中的“造”，由此判斷，此處的“造”意為“到”。(3)“冀”可聯(lián)想到《答司馬諫議書》“冀君實或見恕”和《屈原列傳》“冀幸君之一悟”中的“冀”，由此判斷，此處的“冀”意為“希望”。(4)“聽”可聯(lián)想到《陳情表》“聽臣微志”中的“聽”，由此判斷，此處的“聽”意為“準許”。寄居，借住布置吟誦通報忍受賞識寄托設想諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸了解，懂得忍受玩賞，欣賞參考譯文：王子猷生性喜愛竹子，曾經(jīng)暫時借住別人的空房，隨即叫家人種竹子。有人問他：“暫時住一下，何必這樣麻煩呢？”王子猷長嘯吟詠了好一會兒，才指著竹子說：“怎么可以一天沒有它？”王子猷曾經(jīng)有一次到外地去，經(jīng)過吳中，知道一個士大夫家有個很好的竹園。竹園主人已經(jīng)知道王子猷會去，就灑掃布置一番，在正廳里坐著等他。王子猷卻坐著轎子一直來到竹林里，吟誦長嘯了很久。主人已經(jīng)感到失望，還希望他返回時會派人來通報一下，可他竟然要徑直出門。主人特別難以忍受，就叫手下的人去關上大門，不讓他出去。王子猷因此更加賞識主人，這才留步坐下，盡情歡樂了一番才走。方法五字形推斷法根據(jù)漢字的構(gòu)字方法(主要是象形、指事、會意、形聲)來猜測字詞的意義。分析字形能挖掘字的本義，有助于我們了解詞的本義，利于我們?nèi)ネ茢嘣~的引申義或其他義項。如《過秦論》“振長策而御宇內(nèi)”中的“策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關，據(jù)此可知，“策”在句中的意思是“馬鞭子”。再如《屈原列傳》“信而見疑，忠而被謗”中的“信”，這是一個會意字，一個“人”一個“言”意為人言真實。此句中的“信”就解釋為“真實”。又如《讀〈山海經(jīng)〉》“刑天舞干戚”中的“戚”，從字形上看，含形旁“戈”，由此可推導出“戚”是一種兵器，即斧子?！罢耖L策而御宇內(nèi)”中的“策”?！靶烫煳韪善荨敝械摹捌荨?。解析：(1)“貸”從“貝”，表示與錢財有關。聯(lián)系語境，推斷“貸”為“施予，給予”之意。(2)“糶”為會意字，是“出”和“米”的合寫，推斷為“賣出糧食”之意。(3)“賚”從“貝”，表示與錢財有關。聯(lián)系語境，推斷“賚”為“賞賜”之意。(4)“墊”從“土”，表示與土地有關。聯(lián)系語境，推斷“墊”為“下陷，淹沒”之意?！伴傞悺睆摹伴T”，表示與門有關。聯(lián)系語境，結(jié)合句式推斷法可知，“閭閻”應和“下民”意思相同，為“平民百姓”之意。連續(xù)，多次大水沖破堤岸或溢出賑濟，救濟認為副詞，全部堆積，積聚同“訣”，辭別、告別舉起，揮動因為，由于形容詞，遍及、普遍參考譯文：翁大立，余姚人。嘉靖十七年考上進士，多次升官至山東左布政使。隆慶二年，(朝廷)命令他去督促治理河道。隆慶三年七月，黃河在沛縣嚴重潰決，運糧的船只受阻無法前進。皇帝聽從翁大立的請求，大舉賑災。翁大立又請求讓后到的運糧船只將谷子貯存在徐州倉內(nèi)，平價出賣。(皇帝)下詔允許拿出其中三萬石糧食賞賜給百姓。翁大立認為平民百姓困于水災、村里窮困愁苦的狀況，皇帝不能夠完全知曉，于是繪制了十二幅圖獻上去。方法六鄰字推斷法文言文中有同義復用或反義復用的現(xiàn)象，如“曹操之眾遠來疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜?，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。再如“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)……雄才奮用之秋也”中的“沖”比較費解，如果由它的“鄰居”“幼”字來幫助理解的話，困難則迎刃而解，可以推斷“沖”是“年幼”的意思?！安懿僦娺h來疲敝”中的“敝”“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)……雄才奮用之秋也”中的“沖”解析：(1)“課”與“考”同義，應為“考核”義。(2)“允”與“平”同義，應為“公平”義。(3)“宥”與“寬”同義，應為“寬恕”義。(4)“諍”與“諫”同義，應為“勸諫”義。(5)“弼”與“輔”同義，應為“輔佐”義。務必案件嚴格，苛刻只要金帛停止一向，向來致力，從事案件雕刻只要金屬制的刀斧等停止一向，向來涉及證據(jù)判罪游玩，游覽征收連坐(治罪)參考譯文：貞觀元年，唐太宗對身邊的大臣說：“人死了就不能再活，因此執(zhí)法務必寬大簡約。現(xiàn)在司法部門審理一個案件，一定要求嚴峻苛刻，想用這種手段來完成對他的考核。現(xiàn)在用什么辦法，才能使得辦案公平恰當呢？”諫議大夫王珪進言說：“只要選出公平正直善良的人，判斷案子公正恰當就增加他們的俸祿，賞賜金帛，奸佞邪惡自然就會停止?！?唐太宗)下詔照辦。張?zhí)N古任大理寺丞。相州人李好德向來有瘋病，講了些荒謬狂妄的話，(唐太宗)下令審訊這件案子。張?zhí)N古上奏說：“李好德患瘋病是有證據(jù)的，按照法律不應判罪。”太宗答應對李好德予以從寬處理。張?zhí)N古私下把太宗的旨意告訴李好德，還找來李好德跟他一起博戲。治書侍御史權(quán)萬紀彈劾張?zhí)N古。太宗大怒，下令把張?zhí)N古在東市斬首。不久就后悔了，對房玄齡說：“你們吃朝廷的俸祿，就要替國家分憂，不論事情大小，都應當注意。如今(我)不詢問，(你們)就不說自己的看法，看到(不合理的)事情也不勸諫，這還算什么輔佐大臣呢？”方法七通假推斷法當遇到一個句子中某詞的本義、引申義都講不通時，便可以從通假字的角度考慮。然后根據(jù)通假字與本字大多音同、音近或字形相近的特點推知本字。如“都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破”中的“趣”，同“促”，意思是“催促”。又如“孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫”中的“說”應該為通假字，同“悅”，解釋為“高興”。解析：(1)據(jù)上文可知，“安國坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國”，安國用“死灰會復燃”的道理來回應獄吏的羞辱，“然”不能解釋為“這樣”，但本身沒有“燃燒”之意，只能將其看作通假字“燃”，解釋為“燃燒”。(2)據(jù)上文“匈奴來請和親，天子下議”可知，大行王恢議論匈奴和親的做法，指出匈奴最終會背棄盟約，此處若將“倍”理解為“更加”，顯然文意不通，聯(lián)系下文“今匈奴負戎馬之足，……難得而制也”可推知，此處的“倍”應作為通假字解釋，同“背”，意為“背棄、違背”。(3)根據(jù)前句“漢數(shù)千里爭利”可知，人馬就會疲憊，而“罷”本身沒有“疲憊”之意，只能從通假的角度來解釋，同“疲”。(4)從上文兩句“漢數(shù)千里爭利，則人馬罷”來分析，此句應為敵人會全力以赴地來對付我們的弱點，而“敝”沒有“弱點”之意，若把它看作通假字，同“弊”，解釋為“弊端、缺點”，則文意就能講得通。侍奉過了

徒刑，古代刑法名，即拘禁使服勞役逃跑大抵依仗耕種之事平日，平時服徭役的人丟失，喪失全都，一概辜負，對不起起控制憑借頂點，盡頭盡控制才頂點，盡頭參考譯文：御史大夫韓安國，是梁國成安縣人。侍奉梁孝王，擔任中大夫。韓安國因犯法被判罪，蒙縣的獄吏田甲侮辱韓安國。韓安國說：“死灰難道就不會復燃嗎？”田甲說：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它?！边^了不久，梁國內(nèi)史的職位空缺，漢朝廷派使者任命韓安國為梁國內(nèi)史，由囚徒(直接)成為二千石級的官員。田甲棄官逃跑了。建元六年，韓安國擔任御史大夫。匈奴派人前來請求和親，皇上交由朝臣討論。大行王恢議論說：“漢朝和匈奴和親，大抵都過不了幾年匈奴就又背棄盟約?！表n安國說：“現(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛翔，很難控制他們。我們得到他們的土地也不能算開疆拓土，擁有了他們的百姓也不能算強大，從上古起他們就不屬于我們的百姓。漢軍到幾千里以外去爭奪利益，那就會人馬疲憊，敵人就會憑借全面的優(yōu)勢利用我們的弱點控制我們。況且強弩之末連魯?shù)厮a(chǎn)的最薄的白絹也射不穿，發(fā)兵攻打匈奴實在是很不利的，不如跟他們和親。”于是皇上便同意與匈奴和親。課時作業(yè)1第分部三CC解析：A項，“幸”，動詞，皇帝到某處，此處可譯為“來臨”/副詞，幸虧、幸而。B項，“或”，副詞，也許/代詞，有的人。C項，“視”，都是動詞，對待、看待。D項，“始”，名詞，當初、在最初的時候/副詞，才。C解析：A項，“從”，同“縱”，合縱。B項，“治”，社會安定。D項，“禁”，經(jīng)受。B解析：A項，“害”，嫉妒。C項，“愛”，吝惜。D項，“獲”，辱、被辱。B解析：A項，“歸”，稱贊、稱許。C項，“史”，虛飾、浮夸。D項，“復”，彌補、補救。6．(2024·黑龍江牡丹江期中)下列選項中，不全都有通假字的一項是(3分)(

)A．猶離憂也未及見賊而士卒離散B．非及鄉(xiāng)時之士也皭然泥而不滓者也C．屈平既絀贏糧而景從D．乃令張儀詳去秦齊與楚從親解析：A項，“離憂”的“離”，同“罹”，遭受/無通假字。B項，“鄉(xiāng)”，同“向”/“泥”，同“