《彩虹傘》教案四篇

《彩虹傘》教案《彩虹傘》教案「篇一」活動目標：1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。2、通過對畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？理解“寶貝”是多樣的?、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗閱讀的快樂?；顒訙蕚洌合嚓P(guān)圖片書音樂《親親寶貝》活動過程：1、導入活動小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們在去找寶貝的路上會發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。提問：（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說邊出示圖片）（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸?？?）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）提問：（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？（2）獾和狐貍找到寶貝時是怎么說的？它們的心情怎么樣？小朋友一起來學一學獾和狐貍找到朋友時是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動作）4、遷移寶貝的多樣性小動物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來寶貝對于我們來說是非常重要的，特別的東西，我們應該好好珍惜自己的寶貝。5、與同伴舞蹈，體驗快樂小朋友你們也來像獾和狐貍一樣找一個好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧?！恫屎鐐恪方贪浮钙挂?、設計意圖：《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。二、活動目標：1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。三、活動準備彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花（自制）、彩虹色的花繪本視頻四、活動過程：1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的？2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具（1）師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢？（2）出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎。你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么吧。3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。（1）這是誰？太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。（2）彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。（3）師：彩虹色的花想要做什么呀？那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。（4）共同閱讀5個畫面<1>師：誰走過來了？彩虹色的花會怎么說？小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？（引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面）<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。（5）彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢？（6）繼續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。（7）天空中出現(xiàn)了什么？這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰？4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎？5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎？為什么？7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎？那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰？做些什么？活動反思其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景，創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵，深入淺出，用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。《彩虹傘》教案「篇三」教學目標：1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。3.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？教學重點：1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。教學難點：1.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、巧猜謎語，引入課題。1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學生猜到--彩虹。2.教師板書課題：彩虹。教師引導學生識記“虹”，學生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認識，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。二、初讀課文，識記生字。1.學生借助拼音自由朗讀課文，不認識的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。2.ppt出示本課我會認的生字。3.學生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。4.全班交流識字方法。（1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。（2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。（4）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識記：和“酒”有點像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。（5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識記：和“桃”有點像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。（6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。（7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認識，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點血。（9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。師重點引導：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。5.全班齊讀生字。開火車讀生字。6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。7.全班齊讀本課“我會認”的詞語，小組賽讀。三、朗讀長句，再讀課文。1.ppt出示文中的長句子，指導朗讀：①如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？（1）學生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準確。（2）指名學生讀句子，注意讀準確，讀通順。（3）老師范讀，并提醒學生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應往上揚。（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。2.再次讀一讀課文，注意讀準字音并把句子讀通順。四、指導書寫。1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置?！澳恰钡牡谌P橫要寫在橫中線上?！爸鄙厦媸且粋€“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄?！案摺弊⒁庖稽c一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點，不是捺。3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。4.班級展示。五、板書設計11.彩虹那

著

到

高

興第二課時一、檢查復習。1.PPT出示去掉拼音的“我會認”生字。開火車認讀。2.PPT出示詞語，學生分組輪流讀。2.出示文中長句，分組賽讀。二、學習課文。1.出示課文第一段內(nèi)容，學生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。（1）回顧識字時候提到“座”和“坐”區(qū)別。（2）復習數(shù)量詞短語：一（

座）橋

一（條）小河

一（朵）紅花一（座）果園

一（只）小狗

一（頭）黃牛（2）仿句練習：天上有

；

有。2.PPT出示第二段內(nèi)容。（1）指名朗讀，注意紅色我會認的字要讀準確。（2）學生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）3.PPT出示第三段內(nèi)容，學生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內(nèi)心深處對媽媽的愛。4.PPT出示第四段內(nèi)容，學生自由讀文。（1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時，這是多么快樂的場景??！帶著快樂的心情再來讀一讀這一段話。（2）句子里邊有一個詞語需要我們學習積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。三、指導書寫1.呈現(xiàn)“千、成”2個要求會寫的字，讓學生觀察這2個字的筆順、筆畫特點。2.教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。“千”注意第一筆是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點。學生跟筆書空。3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。4.班級展示。四、我也想一想，說一說。1.教師提供范例：如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？2.學生想一想，相互交流練習說。五、板書設計11.彩虹水壺下雨

給爸爸

澆田鏡子作月亮

讓媽媽

梳頭秋千作彩云

哥哥

看見《彩虹傘》教案「篇四」1、活動目標：1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。2、閱讀繪本，感受繪本表達的優(yōu)美意境。3、能夠用語言和動作大膽表現(xiàn)自己的想法。2、活動準備：1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》2、《彩虹的盡頭》ppt3、活動過程：一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現(xiàn)狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？1、PPT出示（前環(huán)襯）我們先來看這是什么？PPT出示（扉頁）是什么？（彩虹）2、PPT出示書名。（認讀書名）他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）教師對照PPT引導幼兒觀察畫面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容）它們要出發(fā)找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或?qū)毷┤?、對照PPT師生共讀。1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？P7松鼠對獾和狐貍說了什么？P8獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？P9他們干什么了？繼續(xù)向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）P10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。P12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續(xù)向前走）（翻）P14離開小河邊，繼續(xù)向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？P15（這里老師來講）——兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨?？（幼兒猜測）P16你們說的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊幔浚ǚ豁揚16）你們說的都不是兔爺爺?shù)膶氊?，它的寶貝在哪呢？P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“回憶是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）兔爺爺?shù)膶氊?，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。它們順著山坡滑下去，這時發(fā)生了什么呢？（翻下一頁）P18下雨啦，它們在干什么？下