三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿

三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿「篇一」一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞家居陳設(shè)的圖片，啟發(fā)學(xué)生回憶家庭生活的情景細節(jié)，營造輕松親切的課堂氣氛，激發(fā)對家的熱愛之情。以豐富的視覺形象引導(dǎo)學(xué)生對家具等物品的外形進行觀察和分析，使學(xué)生進一步掌握基本形的運用。考慮到一年級新生剛剛接觸到美術(shù)學(xué)科，本課是在《圖形變變變》一課之后，進一步學(xué)習運用基本形概括表現(xiàn)生活中的物象，有了前一課的鋪墊，再結(jié)合學(xué)生對家庭生活的熱愛，一年級的孩子們很自然地就對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣?！懊绹辜{的教育理論：美術(shù)教育的目標、內(nèi)容和方法應(yīng)該結(jié)合兒童成長和文化條件這兩個因素來確定。對于一年級學(xué)生而言，他們比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象，因此，學(xué)生的畫面容易出現(xiàn)凌亂無序、物體造型過于簡單等問題。在本課的學(xué)習中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，即先整體再局部。首先引導(dǎo)觀察家中物品的外形特點，分析、概括出它們的基本形；其次引導(dǎo)學(xué)生細致觀察家具等物品上的細節(jié)，運用各種線條描繪。在解決畫面凌亂無序問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生只表現(xiàn)一個房間，或房間的一角等。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析《可愛的家》是人美版一年級上冊第三課的學(xué)習內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，是在前一課的基本形練習的鋪墊下，進一步學(xué)習、掌握運用基本形表現(xiàn)物象。教材中為學(xué)生呈現(xiàn)了具有代表性的家居圖片、范畫以及學(xué)生作品。其中，表現(xiàn)家居的圖片多以正、側(cè)面呈現(xiàn)，旨為讓學(xué)生更清晰地觀察家具等物品的造型特點；線條勾畫的部分物品，能使學(xué)生參照其基本形的運用方法，從而準確表現(xiàn)家中的物品；學(xué)生作品的展示能夠很好地啟發(fā)學(xué)生運用繪畫的方法表現(xiàn)家居物品。對于一年級學(xué)生來說，只看教材中的圖片、范畫是遠遠不夠的。教師還要結(jié)合教材內(nèi)容特點，為學(xué)生展示更多的圖片、繪畫資料，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引起他們對家庭生活的美好回憶。有了積極、愉悅的情感作支撐，學(xué)生會更加主動地表現(xiàn)他們心中可愛的家。另外，老師的現(xiàn)場范畫是必不可少的，大量的現(xiàn)場演示，同樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情。（二）學(xué)情分析在本課的教學(xué)過程中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察家居陳設(shè)中各種物品的外形特點，分析、概括出它們的基本外形，然后引導(dǎo)學(xué)生再細致觀察家具等物品上的細節(jié)。因為考慮到一年級學(xué)生比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象，因此，我提前做了進一步的調(diào)研，用以了解學(xué)生對于表現(xiàn)家具的真實水平。從觀察事物、掌握基本形的能力方面分析（見學(xué)生基本形概括情況統(tǒng)計圖），對30人進行調(diào)查，其中17%（5人）的學(xué)生能從色彩、結(jié)構(gòu)、細節(jié)三個角度去觀察小書柜，說明該類學(xué)生能夠比較全面、認真地觀察事物，運用基本形概括的能力較強；76%（23人）的學(xué)生能夠從色彩、結(jié)構(gòu)、細節(jié)其中的一、兩個角度去觀察，這類學(xué)生能用簡單的基本形概括事物，但不夠全面，觀察、概括能力較弱；僅有7%（2人）的學(xué)生沒有很好的觀察小書柜，只表現(xiàn)出了長方形，不能畫出其他細節(jié)，不知道怎么從美術(shù)的角度觀察表現(xiàn)事物。這幅圖是學(xué)生畫的一張桌子，從畫面中可以看出學(xué)生已經(jīng)有了表現(xiàn)物體立體效果的意識。只是基本形選擇的不正確，他是按照自己主觀意識中的理解去表現(xiàn)的。一年級學(xué)生對于客觀表現(xiàn)物象的能力還很薄弱，這個時候需要老師正確的引導(dǎo)和示范，來幫助學(xué)生逐漸形成正確的觀察習慣以及分析物象結(jié)構(gòu)特征的能力。第二張圖是在上這節(jié)課之前讓一位學(xué)生畫的柜子。可以看出學(xué)生有意識運用直線以及基本形來表現(xiàn)柜子的造型。但是線條運用不夠準確，例如柜子上的豎線，畫得歪歪扭扭；線與線之間沒有連接；基本形上的線條畫出了邊；柜子上的花卉圖案設(shè)計不合理，以及柜子上的花瓶浮在畫面中等。我想，以上出現(xiàn)的問題可以用教師演示法來解決。另外，課上要針對這些問題讓學(xué)生仔細觀察，對比家具照片，讓學(xué)生體會線條和基本形的準確畫法。在調(diào)研過程中，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生忽略了物體之間遮擋關(guān)系的處理，導(dǎo)致畫面雜亂無序。還有的顏色搭配不當，影響美觀。針對以上問題，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意適當降低作業(yè)難度，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)一個房間或者房間的局部，家具的數(shù)量減少了，注意力重點放在一兩個家具上，仔細觀察，把造型表現(xiàn)準確。三、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點（一）教學(xué)目標1、知識：觀察、分析家居物品的外形，運用基本形概括的方法表現(xiàn)家具等造型的特點。技能：學(xué)習用剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)自己對家庭生活的美好情感。2、過程與方法：學(xué)會正確的觀察方法，在學(xué)習過程中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究表現(xiàn)方法，體會家居造型的豐富變化，運用繪畫的形式進行創(chuàng)作。3、情感態(tài)度價值觀：在教學(xué)過程中，豐富學(xué)生的審美體驗，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛之情，以及對美術(shù)的濃厚興趣，使學(xué)生形成樂于參與、大膽表現(xiàn)的興趣。（二）教學(xué)重點：通過欣賞圖片、觀看教師示范，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察家具等物品的外形特征，運用基本形概括表現(xiàn)。學(xué)習用繪畫等形式表現(xiàn)自己對家庭生活的美好情感。（三）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意表現(xiàn)家具等物品的細節(jié)，在畫面安排上避免隨意、無序地擺放添加，要增加畫面的美感與趣味性。四、問題框架1、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的什么地方嗎？2、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？3、請幾個同學(xué)說一說，大家想一想，他們說的家具你家有沒有？或你見到過么？4、我們可愛的家里肯定要有各種家具、電器、擺設(shè)等，你能說說你家里的這些東西都是什么形狀的嗎？5、為什么這些圖形不像家具呢？他們好像缺點什么？6、你喜歡哪個房間？為什么？五、教學(xué)過程教具準備：美術(shù)書、大量圖片資料、范畫及基本美術(shù)學(xué)習用具等。學(xué)具準備：水彩筆、油畫棒、作業(yè)紙（一）引入環(huán)節(jié)（1分鐘）1、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的什么地方嗎？出示圖片：臥室、書房、客廳、餐廳、廚房等生：判斷圖片，臥室里有床、衣柜；客廳有沙發(fā)、電視。2、我們每個學(xué)生都有自己的家，今天我們要把這個天天看到，天天生活的家畫下來。出示課題《可愛的家》（二）探究學(xué)習（15分鐘）1、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？2、請幾個同學(xué)說一說，大家想一想，他們說的家具你家有沒有？或你見到過么？3、我們可愛的家里肯定要有各種家具、電器、擺設(shè)等，你能說說你家里的這些東西都是什么形狀的嗎？4、出示基本圖形——大小不同的長方形、正方形、圓形等。學(xué)生嘗試：用幾個基本形進行組合，畫出家具的結(jié)構(gòu)。提問：為什么這些圖形不像家具呢？他們好像缺點什么？生：家具有把手、格子、抽屜。5、老師演示：畫一個茶幾。在茶幾上再畫上擺放的物品。6、出示圖片——兩個家具擺放不同的房間。提問：你喜歡哪個房間？為什么？生：家里的家具等物品都不是隨意擺放的，需要我們有秩序的排列組合，家里看起來才整齊有序。7、欣賞教材中的圖片。8、教師演示。注意家具大小不同，擺放整齊、有秩序。勾畫出家具的細節(jié)，并添加小的陳設(shè)擺件，增添家庭生活的情趣。（三）學(xué)生實踐（18分鐘）作業(yè)內(nèi)容：畫一畫自己的家。1盡量按家里的原貌去畫，以便大家認識你家。2家具可以稍有些變動。3可畫些小動物和人物。學(xué)生開始構(gòu)思畫面。認真作畫。（四）教師輔導(dǎo)指導(dǎo)內(nèi)容：1、家具擺設(shè)不要過于凌亂，避免家具東一個西一個的現(xiàn)象。2、提示學(xué)生可以只選擇一個房間或房間的一個角落進行創(chuàng)作。3、基本形概括要準確，線條處理要流暢。4、涂色要均勻，注意色彩搭配。（五）作品展示（2分鐘）學(xué)生將自己完成的作業(yè)展示到老師準備好的展板上進行展示。設(shè)計意圖：通過交流與展示提高學(xué)生的自信心，為下節(jié)課的學(xué)習做準備。（六）評價評價標準（1）家具外形的表現(xiàn)準確、可愛漂亮。（2）家居擺設(shè)整齊美觀，不凌亂。（3）構(gòu)圖飽滿，涂色均勻。評價方式1、學(xué)生自評與互評相結(jié)合（1）說一說你最喜歡的作品，為什么喜歡？（2）針對作品的不足，提出一些改進的方案。2、老師針對學(xué)生的評價進行補充評價或總結(jié)評價。（七）拓展（4分鐘）我們每個人都有可愛的家，但是我們還共同擁有一個大家——我們的教室，希望同學(xué)們今后要愛護我們的家園，并用畫筆把美麗的家畫下來！設(shè)計意圖：針對本節(jié)課的學(xué)習進行延伸，使學(xué)生明白對于“家”的真正理解，激發(fā)學(xué)生熱愛家、熱愛班級的真摯情感。六、學(xué)習效果評價設(shè)計：1、通過學(xué)生的課堂參與程度評價學(xué)習效果。學(xué)生在學(xué)習的過程中是否愿意積極地參與到課堂的學(xué)習當中來，是否以認真的態(tài)度完成課堂的探究活動。2、通過學(xué)生課堂作業(yè)的呈現(xiàn)評價學(xué)習效果。學(xué)生的作業(yè)造型是否新穎有創(chuàng)意，色彩使用是否亮麗。在作業(yè)的創(chuàng)作過程中能否體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。3、通過學(xué)生課下對于本節(jié)課所學(xué)知識的應(yīng)用評價學(xué)習效果。對于課上學(xué)生所學(xué)習的知識是否能夠內(nèi)化并完成他們的遷移過程，是否能將所學(xué)知識運用到實際生活之中。七、本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點。1、巧妙運用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。小游戲中分別閃現(xiàn)出一個房間的各個角落，請學(xué)生猜一猜這是哪個房間。也許是臥室，也許是書房，學(xué)生根據(jù)不同的家居擺設(shè)，猜出房間名稱。游戲的導(dǎo)入直接創(chuàng)設(shè)情境，老師通過一分鐘的小游戲既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣又使學(xué)生感受到了家的魅力與可愛之處，引入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。2、層層深入引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動。首先老師通過概括基本形的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，通過各種基本形的相互組合，表現(xiàn)出各種家具的造型，使學(xué)生的思路進一步打開。隨后老師進一步提出疑問：為什么這些基本形組合起來不太像家具，還缺少什么？由此引發(fā)思考，使學(xué)生的思路一下子從圖形聯(lián)想到了家具的具體造型，以及細節(jié)部分的特征。在老師示范的環(huán)節(jié)中注意家具大小不同，擺放整齊、有秩序。勾畫出家具的細節(jié)，并添加小的陳設(shè)擺件，增添家庭生活的情趣。在這樣的探究過程中能夠使學(xué)生對物體形象更加清晰，思路更開闊。3、注重個性輔導(dǎo)可愛的家是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)完成的表現(xiàn)過程，在這個過程中最能夠體現(xiàn)學(xué)生的個性。老師在對于學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)方面也十分重視，強調(diào)不同的觀察視角，表現(xiàn)家中房間的一個局部。不建議學(xué)生畫出整個房間，這樣，構(gòu)圖的形式就更加新穎。老師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計畫面構(gòu)圖，力求新穎美觀。三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿「篇二」尊敬的各位專家輔導(dǎo)老家輔行們，大家好！下面是我的一節(jié)說課稿,請大家給與指家輔謝！課題是《古典藝術(shù)的發(fā)源地－古希臘美術(shù)》（選自高中美術(shù)鑒賞中的外國美術(shù)鑒賞第二課），我將從以下幾個方面來說明本課時的教學(xué)設(shè)計思路：一、教材：希臘是歐洲文明的發(fā)源地和搖籃，沒有希臘，無法想像歐洲文明會是什么樣子，今日西方世界無處不遺存著希臘文明的傳統(tǒng)。古希臘雕塑是西方藝術(shù)的直接源頭、西方藝術(shù)的黃金時代，在整個西方美術(shù)傳統(tǒng)中，占有重要的地位。而本課時又是教材中十分重要的內(nèi)容，在美術(shù)史中的價值很高。二、教學(xué)目標：1、知識目標：（1）概述古希臘的雕塑及建筑。（2）總結(jié)古希臘雕塑和建筑發(fā)達的原因。2、能力目標：能獨立運用美術(shù)語言來評價和欣賞雕塑作品。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀，以及勇于探索藝術(shù)美的精神。三、重點和難點：重點：希臘雕刻發(fā)達的原因以及其藝術(shù)特征。人物雕刻寫實與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美，以人體為美的審美風尚。難點：學(xué)生對古希臘的社會風尚和審美取向了解較少，需要通過歷史背景的介紹，幫助他們理解。四、教學(xué)方法：在老師引導(dǎo)下，以特殊“運動會”的形式展開，讓學(xué)生積極參與、主動探究，在教學(xué)過程中通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動去實施教學(xué)程序，而教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，不是知識的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是在教學(xué)過程中對學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在比賽中保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的對藝術(shù)美的欣賞欲望。五、高考鏈接：《擲鐵餅者》，米隆（古希臘）注：《擲鐵餅者》曾經(jīng)高考中出現(xiàn)，要求答出作者、國家，并用簡筆的形式畫出擲鐵餅者的人物形象。六、教學(xué)過程：1、情景創(chuàng)設(shè)通過視頻一（雅典奧運會開幕式片斷）和視頻二（劉翔110米欄奪冠）引出課題。利用雅典奧運會開幕式片段中有大量古希臘雕塑和神話的介紹，增強學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生探究知識的興趣；通過視頻二激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生很快進入比賽狀態(tài)，為下面教學(xué)程序的實施作鋪墊。2、預(yù)習交流本課時以特殊運動會的形式開展教學(xué)，要求a、b兩組學(xué)生參預(yù)的比賽項目有“擲鐵餅者”、“維納斯”、“拉奧孔”、“雅典衛(wèi)城”和“鞏固練習”四個部分。老師向?qū)W生介紹比賽內(nèi)容、規(guī)則等。3、分組合作：將全班學(xué)生分成a、b兩組，小組內(nèi)討論、代表發(fā)言、相互評論、總結(jié)等方式探究如何欣賞古希臘的雕塑和建筑藝術(shù)。4、重、難點突破：兩組分別討論完成“維納斯”和“拉奧孔”、“雅典衛(wèi)城”三個比賽項目以后，各選一代表談自己的感受，在老師的引導(dǎo)與參與下總結(jié)出希臘神話是雕塑藝術(shù)的土壤。欣賞《維納斯》，了解她的藝術(shù)美，特別是殘缺美的含義。通過表演擲鐵餅、畫簡筆畫和欣賞《擲鐵餅者》，總結(jié)出古希臘人崇尚運動以及追求和諧與理想美的統(tǒng)一。老師適當?shù)倪M行古希臘人社會風尚和社會制度的介紹，小組成員合作總結(jié)出雕刻發(fā)達的原因、藝術(shù)特征，以及人像雕刻的寫實與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美，以人體為美的審美風尚。5、通過達標測評加深印象：（1）古希臘人認為，（人體）是最美的，無論人像還是神像往往以（裸體）的形式來表現(xiàn)，加上古希臘人崇尚的以（和諧）為美的美學(xué)觀念，使古希臘人像雕刻都具有（完美）的形體，（沉著高貴）的氣質(zhì)，（崇高與優(yōu)美）的風格。（2）古希臘美術(shù)的成就突出體現(xiàn)在哪兩個方面？為什么？（3）拼圖比賽6、教學(xué)新目標的形成：古典藝術(shù)的另一發(fā)源地在哪兒？將學(xué)生帶入下節(jié)課內(nèi)容的思考。7、作業(yè)布置：思考與探究題：聯(lián)系古希臘的地理位置、歷史環(huán)境和社會制度進一步探究古希臘人像雕塑發(fā)達的原因。七、板書設(shè)計：古典藝術(shù)的發(fā)源地－古希臘美術(shù)；雕塑《擲鐵餅者》、《維納斯》、《拉奧孔》、建筑：《雅典衛(wèi)城》、》《帕特農(nóng)神廟》。八、教學(xué)感悟與反思1、分組探究利于發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習能動性。2、能培養(yǎng)學(xué)生合作參與意識。3、學(xué)生搶答、總結(jié)有利于加深對雕塑作品印象三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿「篇三」核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計應(yīng)用課型?！兜麅猴w飛》一、教材分析《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計應(yīng)用課型。課時安排為１課時蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學(xué)生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲，很多學(xué)生喜歡畫它。因此，教材開頭就以兒歌謎語的形式展開。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了４幅學(xué)生已繪畫制作好的蝴蝶造型圖片和兩幅自然界中真實蝴蝶的圖片，形成了對照。另外還有一幅用細鐵絲粘貼蝴蝶抖動飛舞的圖片。這些圖片已經(jīng)栩栩如生地告訴了學(xué)生這節(jié)課的任務(wù)，即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。依據(jù)教材安排，主要是讓學(xué)生了解蝴蝶種類繁多、形態(tài)多樣的特點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計新穎的蝴蝶外形、認識對稱圖形，并且運用線條和色塊大膽添畫花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫、剪、粘的方法來表現(xiàn)蝴蝶，在動手制作的過程中，使學(xué)生理解感受人與昆蟲之間的密切關(guān)系。立求通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的習慣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力。二、重點、難點及確立的依據(jù)一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；于是我根據(jù)一年級學(xué)生的這些特點，以培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神為目的，將本課的教學(xué)重點、難點立為：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來設(shè)計新穎的蝴蝶外形，運用線條和色塊大膽地添畫蝴蝶翅膀上的花紋，來表現(xiàn)蝴蝶靈動的美。教學(xué)難點：１能用折紙、繪畫、剪紙、粘貼等方法表現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶。２能注重色彩的搭配并根據(jù)自己的想象，大膽添畫花紋作為本課的難點。三、教學(xué)目標依照教材的要求、學(xué)生的特點及本課的重難點，確立以下教學(xué)目標：知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會制作對稱的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱美和色彩美。過程與方法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生會用折、畫、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、動手操作的能力及豐富的想象力。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在欣賞的過程中受到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。四、教學(xué)思路１、課前準備：教具準備：自然界絢麗多姿的蝴蝶圖片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草叢、彩色卡紙、細鐵絲、剪刀、膠棒等。學(xué)具準備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細線繩、細彈簧、小木棍、膠棒等。２、教法根據(jù)課標的要求和本課的特點，我遵循美術(shù)學(xué)科的規(guī)律及一年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強的認知特點，在教學(xué)中分別采用了創(chuàng)設(shè)情境法、合作學(xué)習法、直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、扶放結(jié)合起法。在教學(xué)中扶在重點、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。３、學(xué)法遵循以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的“兩為主”的原則，鼓勵學(xué)生采用“聽、看、說、做、玩、畫”的學(xué)習方法，使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開想象進入到美術(shù)創(chuàng)作的境界。４、本堂課中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；②欣賞感知，觀察體驗；③大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)；④交流展示，欣賞評價；⑤課后拓展，開拓思維；⑥課堂總結(jié)，滲透德育。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：上課剛開始，為集中學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)，我首先利用教材開頭的兒歌謎語來進行開場白，“同學(xué)們，今天老師帶來一條謎語，來請大家猜一猜，”兒歌謎語一說，學(xué)生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來到美麗的花叢中來玩耍，但是只有它一個人，太孤單了，我們一起來幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學(xué)生很快進入創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中。自然導(dǎo)出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動手做一只漂亮可愛的蝴蝶。（板書課題）（通過學(xué)生親耳聽，親眼看，學(xué)生自然而然就對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。）（二）欣賞感知，觀察體驗１、探索階段：蝴蝶外形，了解對稱。Ａ小蝴蝶們都長什么樣呀？請你來畫一畫。（先畫記憶中的蝴蝶，喚起記憶，增強學(xué)習信心）Ｂ你是分幾部來畫的？（通過親自動手做畫，引導(dǎo)學(xué)生分析了解蝴蝶結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生年齡特點，簡化為觸角、身體、翅膀三部分）Ｃ蝴蝶外形有哪些形狀？（為設(shè)計造型鋪墊）Ｄ蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來觀察一下，它的外形還有什么特點？它的花紋、顏色又有什么特點？（自然界蝴蝶圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解對稱知識，同時通過色彩豐富的畫面，使學(xué)生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標）２、探究階段：直觀演示，學(xué)習方法。漂亮的蝴蝶怎樣制作呢？通過學(xué)生的各抒已見后，老師小結(jié)出技法，并當堂示范：Ａ、折折——對折勾畫半只蝴蝶外形輪廓Ｂ、剪剪（或撕撕）——依輪廓剪或撕下來外形Ｃ、畫畫（或貼）——添加蝴蝶美麗花紋，強調(diào)大膽表現(xiàn)Ｄ、飛飛——粘上細鐵絲或利用各種材料使蝴蝶飛一飛（學(xué)生畢竟年齡有限，在一些方法技巧上，會遇到一些難度，這時就需要老師的“扶”，老師恰當?shù)亍胺觥?，也能幫學(xué)生克服畏難情緒，突破教學(xué)難點。）（三）大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)在親眼看一看下，學(xué)生總會迫不及待地親手試一試。在引導(dǎo)下，先總結(jié)出制作方法：折一折、剪一剪、畫一畫、飛一飛。然后提出作業(yè)要求，由于時間等原因，可以小組合作完成。（學(xué)會合作正符合新教學(xué)理念中提倡的學(xué)習方式）在學(xué)生制作中，巡視指導(dǎo)，及時解決在制作中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)作過程中配以悠揚的音樂和蝴蝶圖片，讓學(xué)生在輕松、融洽的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造。（四）交流展示，欣賞評價學(xué)生們完成任務(wù)后，肯定躍躍欲試，想把自己的作品展示給同學(xué)們，這時利用自己創(chuàng)設(shè)好的“草叢”黑板，設(shè)計“找到朋友”與開頭導(dǎo)課相呼應(yīng)。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在請小蝴蝶的朋友們也一起來草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。在欣賞中評價，使每個學(xué)生都獲得成功感。（五）課后拓展，開拓思維看一看，找一找，生活中還有哪些對稱的現(xiàn)象，目的是使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固應(yīng)用。（六）課堂總結(jié)，滲透德育“小蝴蝶”再次評價學(xué)生表現(xiàn)，告訴學(xué)生“正是因為有了這些多姿多彩的小精靈，才使我們的大自然如此美妙，所以我們一定要熱愛大自然，做這些美化大自然的精靈的小衛(wèi)士”。并提醒“蝴蝶喜歡干凈整齊的環(huán)境”，督促注意收拾、整理，做好保潔工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在課堂中充分滲透了德育目標。教案《蝶兒飛飛》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；１、猜兒歌、謎語２、創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，引入課題（二）欣賞感知，觀察體驗；１、探索階段：Ａ、畫記憶中的蝴蝶Ｂ、分幾步畫，了解結(jié)構(gòu)Ｃ、外形形狀，設(shè)計造型Ｄ、圖片欣賞，了解對稱２、探究階段：如何制作？技法點擊：折——剪（撕）——畫（貼）——飛（三）大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)；１、小結(jié)制作方法２、提出要求，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)（四）交流展示，欣賞評價；由“找到朋友”展示作品，欣賞點評（五）課后拓展，開拓思維；看一看，找一找，生活中的對稱現(xiàn)象（六）課堂總結(jié)，滲透德育；培養(yǎng)好習慣，注意保潔。板書設(shè)計蝶兒飛飛折折——剪剪（撕撕）——畫畫（貼貼）——飛飛（展示作品：略）三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿「篇四」我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節(jié)課主要目標是學(xué)習漏印版畫的基礎(chǔ)知識和制作方法。了解漏印的特點和表現(xiàn)力。其重點是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點是畫面構(gòu)思和布局安排。同時還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。一開始，我出示實物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時也以日常生活中常見的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認識到漏印藝術(shù)的魅力。為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過的模板，直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ)，所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵大家用簡潔、概括的語言表達制作步驟，從而鼓勵學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進行了總結(jié)。由于學(xué)生對民間的漏印知識，掌握不夠好，對類似的作品見的少，所以教師在示范的時候，就漏印的整個步驟演示一遍，從強調(diào)制作的時候需要注意的事項，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過程有所了解，并以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，加深對過程的了解。在本節(jié)課中，畫面布局是一個難點，如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個難點，教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對比，一幅規(guī)則有序、呆板，另一幅錯亂有序、內(nèi)容豐富。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品的時候，教師將問題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習掌握了多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美能力，同時也擴展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅實的基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨特、新穎而富有個性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時間留給大家進行創(chuàng)作，教師在巡回指導(dǎo)的時候，囑咐大家一定注意安全，同時也要設(shè)計出別具一格的作品，同時教師還要鼓勵大家大膽想象、獨立完成衣服漏印作品，最重要的是教師要時刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時的指導(dǎo)和幫助。在評價學(xué)生作品的時候，教師先引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，教師給予及時的指導(dǎo)。鼓勵大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵性的語言評價學(xué)生作品，同時對個性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過程中不會出現(xiàn)不好的影響。最后教師結(jié)合本課中學(xué)過的漏印的技巧，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運用到實際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿陽光。更進一步的說明了漏印藝術(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性。三年級美術(shù)《大人國與小人國》說課稿「篇五」尊敬的各位老師，大家下午好！今天我說課的課題是《老人與兒童》,選自蘇少版美術(shù)教材第三冊第十七課。下面我主要從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計四個方面來介紹我的教學(xué)設(shè)計。一．說教材本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。小朋友們與爺爺、奶奶、外公、外婆之間特別親近，經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，學(xué)生對這些發(fā)生在自己身上的事情都非常熟悉，創(chuàng)作起來得心應(yīng)手。同時還可以在教學(xué)過程中自然滲透尊老愛幼的傳統(tǒng)美德教育。（我在這一課主要是讓學(xué)生通過觀察、欣賞、比較來討論老人與兒童的特點，根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象描繪一幅關(guān)于老人與兒童的繪畫作品，從中體驗繪畫的快樂。）在本冊教材中，只有本課提醒學(xué)生用線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學(xué)生來說，過于專業(yè)的線描知識可以不作太深入地探討，只要求他們能結(jié)合所學(xué)的《畫觸覺》中運用不同線條、不同點的結(jié)合表達自己的感官感受，進一步培養(yǎng)他們的觀察能力和感知能力，運用長短交替、流暢圓潤、粗細不一的線條，充分表現(xiàn)出老人面部的粗糙感和兒童的細膩圓潤感，更深入地學(xué)習線條質(zhì)感的表現(xiàn)知識，也為以后學(xué)習專業(yè)線描畫打下基礎(chǔ)。1.教學(xué)目標：依據(jù)課程標準，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，我確定本課的教學(xué)目標為：①認知目標了解老人與兒童不同的年齡特征和運用線條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感來表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。②技能目標：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、自主探索、運用線描的手法表現(xiàn)出老人和兒童的面部特征及動態(tài)熟悉的生活情景，創(chuàng)作出構(gòu)圖完整的繪畫作品。③情感目標：通過各種感知，觀察，回憶，讓學(xué)生感受親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。2.教學(xué)重點：老人和兒童不同特征的刻畫，通過創(chuàng)設(shè)老人與兒童在一起的情景，讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。3.教學(xué)難點：運用線條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。4.教學(xué)準備：教師：多媒體課件、范作等學(xué)生：美術(shù)用具，如水彩筆、彩鉛等二．說教法細致入微的教材分析是教學(xué)目標得以實現(xiàn)的第一步，切實有效的教學(xué)方法運用又是關(guān)鍵所在。所以，圍繞以上的重點、難點，并且依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，創(chuàng)設(shè)的幾個不同的教學(xué)情景為線索，充分動用學(xué)生已有生活體驗，不斷采用觀察、比較、啟發(fā)、欣賞、歸納、示范相結(jié)合的教學(xué)方法，在圖片的比較中調(diào)動學(xué)生的積極性與自覺性。在觀察老人與兒童不同的外貌特征這一過程中，我采用比較觀察法，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力的同時，又訓(xùn)練了學(xué)生的探究創(chuàng)作能力。三．說學(xué)法：我認為美術(shù)教學(xué)的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作品，還要培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力。因此，一堂好課，教法的運用是必要的、學(xué)法的指導(dǎo)更是值得推敲。造型是視覺藝術(shù)重要的表現(xiàn)形式，我充分利用學(xué)生已學(xué)過的用不同點、線表現(xiàn)觸覺的知識，引導(dǎo)學(xué)生抓住已學(xué)和將學(xué)領(lǐng)域中的共性，逐步深入的理解、掌握用不同的線來表現(xiàn)老人與兒童不同外貌的肌理感覺，并通過鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有的生活情景，主動交流，激發(fā)興趣，在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中，自然展開回憶，并采用低齡段小朋友特有的線描表現(xiàn)形式進入美術(shù)創(chuàng)作的境界，感受到繪畫的樂趣。四說教學(xué)過程：無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)過程中去。1.“大家來找茬”游戲?qū)霂煟合旅媸俏覀兊挠螒颉按蠹襾碚也纭保∨笥驯纫槐日l的觀察最細致，仔細觀察照片中女孩的臉、頭發(fā)等。一會兒，老師要給大家來一個“超級變變變”。（生：頭發(fā)變白，眼神變暗，牙變黃等）（二年級學(xué)生擁有著無盡的活力和激情，以游戲的方式引起學(xué)生興趣。通過模像直觀，讓學(xué)生觀察對比年輕人變成老人的圖片，初步了解老年人面部特征。）師：對比老奶奶的照片，我們小朋友的臉有哪些特征？小朋友們也可以摸一摸自己的臉，是怎樣的觸覺。（學(xué)生通過對比觀察，認識到兒童的皮膚白白嫩嫩，眼睛大而有神等）再由教師總結(jié)因為年齡的差異，老人和兒童的臉部特征有所不同。順勢引出本課的課題《老人與兒童》。2.探索與發(fā)現(xiàn)(課件展示)（1）找一找?guī)?找一找,老奶奶的臉上哪些部位的皺紋分布最多！(生:眼睛、嘴巴、臉頰)師:分別提問①長在額頭上的皺紋抬頭紋②長在臉頰附近的皺紋表情紋③長在眼角旁的皺紋魚尾紋通過臉部照片皺紋的特寫，讓學(xué)生了解到在畫老年人臉部皺紋時不是亂畫的，而是在不同的位置添加相應(yīng)的皺紋。（教師貼出相應(yīng)的范圖）師：你們看這位老爺爺最近很煩惱，他的頭頂光亮，好像一顆大燈泡！要是在漆黑的夜晚，他可用不著手電筒呢?。▽τ诘湍昙墐和蒙鷦有蜗蟮恼Z言引起學(xué)生注意力，許多學(xué)生都開心的笑了，為課堂教學(xué)營造輕