2.1 認(rèn)識(shí)自己 教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

課時(shí)教學(xué)方案第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）本學(xué)期累計(jì)教案?jìng)€(gè)課題認(rèn)識(shí)自己課型新授課教材解讀與學(xué)情分析本課承接第一課“開(kāi)啟初中生活”，講述了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做更好的自我的重要性，為開(kāi)啟第三課“夢(mèng)想始于當(dāng)下”奠定了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，即教材在第一課引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己初中生活的基礎(chǔ)上，在第二課中推動(dòng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，從而在第三課中鼓勵(lì)學(xué)生勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。第二課設(shè)有兩框，分別是第1框“認(rèn)識(shí)自己”和第2框“做更好的自己”。第1框“認(rèn)識(shí)自己”主要引導(dǎo)學(xué)生在理解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性的基礎(chǔ)上，掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)發(fā)展自我、完善自我的意識(shí)。第2框“做更好的自己”主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都是獨(dú)特的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，接納自己，完善自己，促使學(xué)生能夠不斷激發(fā)自己的潛能，做更好的自己，為他人，社會(huì)帶來(lái)福祉。本課的兩框內(nèi)容由“認(rèn)識(shí)自己”到“做更好的自己”，由意識(shí)到實(shí)踐，緊扣核心素養(yǎng)中的“健全人格”，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂(lè)觀的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)：客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我完善自我的意識(shí)。健全人格：正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂(lè)觀的態(tài)度；能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，自我改進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義；正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入教師“：同學(xué)們，你知道你是什么星座嘛？同學(xué)：......教師：那你知道你這個(gè)星座在網(wǎng)上星座分析里你的性格是怎么樣的嘛？我們一起來(lái)看看。視頻播放。教室采訪幾位同學(xué)，你認(rèn)為該星座性格分析正確嘛？你符合嘛？教師：這其實(shí)就是巴納姆效應(yīng)（Barnumeffect)，也稱福勒效應(yīng)（Forereffect）、星相效應(yīng)（Astrologicaleffect），是指人們常常認(rèn)為一種籠統(tǒng)的,一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)，是一種典型的認(rèn)知偏差行為。所以網(wǎng)上這些星座性格分析等東西可靠性不大。那誰(shuí)才是最了解你的人呢？學(xué)生：我自己.教師，：是的，最了解我們的人是我們自己，那如何正確認(rèn)識(shí)自己呢？我們今天一起走進(jìn)《認(rèn)識(shí)自己》自主學(xué)習(xí)閱讀課本P9-11，思考以下問(wèn)題，并在書(shū)上做好筆記。三：微項(xiàng)目活動(dòng)：我是小小預(yù)言家網(wǎng)絡(luò)上的所謂星座測(cè)評(píng)專家、現(xiàn)實(shí)中的算命大師都是無(wú)法預(yù)測(cè)我們性格的，最了解我們的人就是我們自己。今天讓我們一起當(dāng)一回自己的預(yù)言家吧！活動(dòng)要求：1.編寫“我的預(yù)言書(shū)”，請(qǐng)各位同學(xué)在紙上寫出關(guān)于自己的句子或者形容詞，越多越好。2.改寫“我的預(yù)言書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們各自交換自己的預(yù)言書(shū)，用不同顏色的筆修改你認(rèn)為對(duì)方不夠準(zhǔn)確的地方，并分享。3.續(xù)寫“我的預(yù)言書(shū)”，在同學(xué)互相修改之上，請(qǐng)同學(xué)對(duì)各自的預(yù)言書(shū)續(xù)寫，寫出你希望將來(lái)的自己會(huì)有哪些不同，如何發(fā)展和完善自己？（一）編寫“我的預(yù)言書(shū)”1.編寫“我的預(yù)言書(shū)”，請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合自我，完成心理學(xué)家威廉·詹姆斯的自我意識(shí)三形式，在紙上寫出關(guān)于自己的句子或者形容詞，越多越好。2.寫完之后“預(yù)言書(shū)”上交，請(qǐng)各位同學(xué)猜一猜是哪一位“預(yù)言家”。時(shí)間：3min時(shí)間結(jié)束之后，教師收齊預(yù)言書(shū)，隨即抽取幾位同學(xué)讀取，然后請(qǐng)全班同學(xué)猜一猜。在同學(xué)猜測(cè)過(guò)程中，教師學(xué)會(huì)追問(wèn)，如“你為什么認(rèn)為是她呢？”“什么事情讓你覺(jué)得是她呢？等問(wèn)題。教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)言書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為正確的認(rèn)識(shí)自己有什么意義呢？我們?cè)撊绾稳嬲J(rèn)識(shí)自己？知識(shí)梳理：分享猜測(cè)十幾位同學(xué)的預(yù)言書(shū)，然后將預(yù)言書(shū)分別還給預(yù)言家。每位預(yù)言家拿到自己的預(yù)言書(shū)之后，交給自己信任的同學(xué)，請(qǐng)他們續(xù)寫自己的預(yù)言書(shū)。（二）改寫“我的預(yù)言書(shū)”1.請(qǐng)各位預(yù)言家將自己的預(yù)言書(shū)交給一位或多位你信任的同學(xué)，請(qǐng)他們根據(jù)對(duì)你的認(rèn)識(shí)，將認(rèn)為預(yù)言書(shū)中內(nèi)容與你有偏差的語(yǔ)句或者詞語(yǔ)進(jìn)行修改，并分享。時(shí)間：3min學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)分享對(duì)好朋友的預(yù)言書(shū)進(jìn)行修改的部分，并說(shuō)明理由。被修改的預(yù)言家對(duì)修改部分是否贊同，聽(tīng)到這樣的修改之后什么感受呢？教師‘在此過(guò)程中也要學(xué)會(huì)追問(wèn)。如“你為什么會(huì)這樣修改呢？”“你聽(tīng)到好朋友給你這樣的修改你什么感受呢？”我們?cè)撊绾螌?duì)待別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)呢？“引出知識(shí)點(diǎn)：（三）續(xù)寫“我的預(yù)言書(shū)”請(qǐng)各位預(yù)言家在他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上續(xù)寫自己的預(yù)言書(shū)，寫出你希望將來(lái)的自己會(huì)有哪些不同，如何發(fā)展和完善自己？學(xué)生活動(dòng)：書(shū)寫并分享。教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、視野的開(kāi)闊，我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)逐步深人。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。讓我們?cè)谖磥?lái)遇見(jiàn)更美好的自己！課堂總結(jié)5.課堂練習(xí)根據(jù)ppt上出示的題目，學(xué)生回答教師講解。備注視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言，先養(yǎng)成上課習(xí)慣，閱讀書(shū)本內(nèi)容，并做好筆記，在書(shū)上找到關(guān)鍵的信息做到勾畫(huà)。用不同顏色筆做出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分。希望這段導(dǎo)入語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中新生活的期待和探索欲望，為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定一個(gè)良好的基